8107568 - Benjamin Maldonado Antonio Nuñez

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Clase-7-creatividad-e-innovacion...
user_3749671
Desarrollo Personal I
1º Ingeniería Civil Informática
Facultad de Ingeniería - Sede Valparaíso
Universidad de Valparaíso
Reservados todos los derechos.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
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CREATIVIDAD
Desarrollo Personal I 2023
Ursula Peña 
Roblin
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Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
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CONOCIMIENTOS HABILIDADES
ACTITUD
Creatividad e 
innovación 
Actividad 6 sombreros 
para pensar 
Tabla de 
contenidos
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Pensar y trabajar de forma novedosa
con los demás e implementar modos
alternativos de resolver situaciones
en distintas áreas.
Conceptual 
¿Para qué es el 
conocimiento?
.
A. Conocimiento de una amplia 
variedad de técnicas para crear 
ideas.
B. Conocimiento de inventos e 
innovaciones hechas en épocas 
pasadas.
C .Conocimiento de los límites del 
mundo real para incorporar nuevas 
ideas y exponerlas adecuadamente.
D. Discriminación entre errores 
terminales y dificultades que se pueden 
solucionar.
E. Comprensión del lugar, el momento 
y el campo en el que una innovación 
puede causar impacto.
F. Comprensión de las barreras 
históricas y culturales para innovar y 
crear
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las ideas surgidas en el proceso creativo
con el fin de implementar innovaciones.
Procedimental 
¿Para que nos sirven 
las habilidades?
A. Crea ideas nuevas y con
valor.
B. Elabora, perfecciona,
analiza y evalúa las ideas
propias para mejorar y
maximizar el esfuerzo
creativo.
C. Desarrolla, implementa y
comunica ideas de manera
adecuada.
D. Considera las barreras
históricas y culturales para
crear e implementar ideas
nuevas.
E. Organiza ideas de manera
creativa e innovadora
provocando efecto en el
campo donde se aplican.
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Actitud receptiva, que permita
adaptar e incorporar ideas
nuevas y útiles.
Actitudinal
¿Para que nos sirven 
las actitudes?
A. Es receptivo a ideas nuevas y 
útiles. 
B. Es receptivo a perspectivas 
nuevas y distintas.
C. Incorpora las opiniones del 
grupo y las utiliza para 
desarrollar el trabajo.
D. Considera el fracaso como 
una oportunidad para aprender.
E. Entiende que la creatividad e 
innovación y cap. intelectual es 
un proceso cíclico de largo plazo 
compuesto de pequeños logros 
y errores frecuentes.
F. Es perseverante para mostrar 
y promover ideas nuevas
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CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
6
Es una competencia que utiliza conocimientos, habilidades y actitudes 
que permiten pensar y trabajar de manera novedosa, adaptar ideas 
anteriores a situaciones nuevas e implementar soluciones originales en 
áreas que la requieran
Aplican el conocimiento 
existente para generar ideas, 
productos o procesos nuevos
Crean trabajos originales como medio 
de expresión personal o grupal.
Utilizan modelos y simulaciones 
para explorar sistemas y problemas 
complejos.
Identifican tendencias y posibles 
oportunidades.
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Actividad 6 sombreros para 
pensar 
Este método ayuda a 
expresar las 
emociones y favorece la 
comunicación directa 
entre los miembros, 
estimula la creatividad, es 
decir que ayuda a abrir el 
pensamiento hacia nuevas 
formas, además 
es posible separar el ego de 
la tarea o finalidad del 
grupo.
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1986 se ha implementado en diferentes proyectos
con asombrosos resultados.
Esta técnica intenta resaltar las características de
cada uno de los integrantes del grupo pero
aportando ideas a nivel grupal.
Algunos serán más creativos, otros más realistas,
algunos más negativos y otros más positivos.
Pensar en todo lo que hacemos es importante,
pero pensar lo que hacemos desde diferentes
aristas es aún más importante.
TÉCNICAS DE CREATIVIDAD: LOS SEIS 
SOMBREROS PARA PENSAR
Objetivo
Este es el objetivo de la actividad 
de 6 sombreros para pensar, hacer 
que los estudiantes aborden una 
problemática desde 
diferentes perspectivas, esquivar la 
linealidad del pensamiento y rodear 
nuestra problemáticas desde varios 
ángulos.
Se integran grupos de seis personas y
asumen un rol con un sombrero al azar,
cada uno, debe darle solución a la
problemática desde la perspectiva que le
tocó. Tendrán 5 minutos para plantear las
soluciones y nuevamente se
intercambiaran los sombreros a fin de
que todos los estudiantes del grupo
piensen un mismo problema desde
diferentes posturas.
Deben crear argumentos y posicionarse
adecuadamente en el tipo de
pensamiento que le corresponde según
cada sombrero.
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Características de los sombreros según cada color
1- Sombrero Verde. La persona que lleve este sombrero debe presentar soluciones. Es
un sombrero que debe innovar y responder siempre desde un enfoque novedoso. Es el
color de la vegetación, nos transmite crecimiento, energía, y se asocia al pensamiento
creativo. ¿qué debemos hacer para que funcione?
2- Sombrero Rojo. Se identifica con lo emocional o sentimental. Dará opiniones o 
puntos de vista siempre teniendo en consideración lo emotivo en cada situación.¿ qué 
creo?¿me gusta? ¿Qué siento?
3- Sombrero Amarillo. Representa la lógica positiva. Debe tener como meta la 
participación o los comentarios en función de si la idea expuesta será o no efectiva.
Cuando se usa el sombrero amarillo no hay que caer en el error del sí por que sí, se trata 
de partir de un planteamiento optimista que nos ayude a encontrar nuevas ventajas o 
valores donde antes no los veíamos. ¿porqué es bueno y va a resultar?
4- Sombrero Azul. Será el que controle el funcionamiento del grupo. Este representa la 
responsabilidad y la autoridad. Indica límites y marca las reglas. Resumen, síntesis, 
reflexión.
5- Sombrero Blanco. Representa hechos y números. A su vez expresa neutralidad y 
objetividad. No realiza juicios u opiniones contrarias, no entran en juego las emociones ni 
las opiniones, solo los datos, hechos y cifras comprobables. ¿qué pasó, cuáles son los 
hechos?
6- Sombrero Negro. La actitud del sombrero negro será de mucha lógica pero también 
es un actitud problemática o conflictiva. Será el opositor del grupo, nos permite ponernos 
en alerta sobre todo aquello que nos puede causar un problema, evita lo ilegal, lo 
peligroso, lo contaminante, el gasto inútil, etc. ¿cuáles son los impedimentos, problemas?
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Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
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CASO 
La gremial de empresas productoras de software de Chile, con el apoyo de
varias organizaciones de gobierno que velan por mantener competitivo al país en
todas sus industrias y sectores productivos, ha planteado enviar una misión a Suiza
para realizar un benchmarking de la industria de software nacional contra la de ese
país, (se desea realizar una comparación en varios frentes que ayude as identificar
las diferencias clave entre los sistemas de producción de la industria de software,
los canales comerciales, las estrategias de venta, etc. entre uno y otro país.
Una de las empresas invitadas a participar, TIM S.A., recibe la noticia con
entusiasmo de parte de algunos directivos pero con cautela por parte de la
gerencia que no percibe un beneficio directo e inmediato para la empresa de la
participación en dicha misión. Ayudemos a la gerencia a tomar una decisión.
Datos: 
- Costo de participación $ 2.500.000 por persona-cada empresa.
- Tiempo 25 días.
- El informe de la gremial estará listo en 3 meses para el público. 
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Actividad 6 sombreros para pensar 
1. Organizarse en 
grupos de 6 
integrantes.
7.Preparar un guion de 
dialogo seleccionando 1 
respuesta de cada 
sombrero que sea clara 
para exponer al curso. 
3. Proponer y evaluar 
alternativas relacionadas 
con el caso, de acuerdo al 
sombrero asumido.
4. En cada ronda, el 
participante con el 
sombrero azul se encargará 
de tomar notas de las 
respuestas y soluciones 
que se van generando 
6. Organizar la información 
recopilada con los 
planteamientos de acuerdo 
a todos los puntos de vista.
2. Cada uno de los 
participantes asumirá un 
sombrero actuando de 
acuerdo a las características 
del sombrero elegido, entre 3 
y 5 minutos. ( pasar por todos)
8. Simular una junta de 
asociados exponiendo el 
dialogo frente al resto de los 
equipos, asumiendo los 
sombreros seleccionados pero 
sin revelarlos.
9. Finalmente se les 
preguntará a cada grupo a 
que solución llegaron. Y el 
resto de los equipos debe 
adivinar que sombreros 
utilizaron los expositores.
5.El tiempo de uso de cada 
rol debe ser de 3 a 5 
minutos aproximadamente, 
para que se genere un 
efecto brainstorming y se 
produzcan muchas 
opiniones en poco tiempo. 
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Beneficios que nos ofrece la utilización de esta técnica :
- Permite tener una visión integral de la problemática a tratar. Normalmente cada uno 
de nosotros está entre dos y tres sombreros, por lo que conocer otros puntos de vista es 
enriquecedor además de útil para conocer mejor el problema.
- Nos acota el problema. Cuanto más acotado tengamos un problema más fácil va a ser 
solucionarlo.
- Entrena el pensamiento lateral. El hecho de recibir inputs diferentes activa nuestro 
pensamiento lateral y nos permite poder descontextualizar soluciones de unos escenarios y 
llevarlas a otros.
- Al tener todos los puntos de vista de un proyecto, problema o necesidad, la toma de 
decisiones se vuelve más ágil ya que tenemos todos los factores controlados. Además 
tenemos la figura del sombrero azul que nos ayudará a enfocarnos en una solución.
- Al ponernos los sombreros el que habla es el sombrero no nosotros, por lo que no se trata 
de ganar una discusión sino de aportar desde un punto de vista nuevo. 
El pensamiento lateral es una 
habilidad que permite buscar 
soluciones novedosas a problemas 
de una manera creativa y atípica.
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Profesora
Ursula.penaro@uv.cl 
Gracias..!
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Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
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	Diapositiva 2: Tabla de contenidos
	Diapositiva 3: ¿Para qué es el conocimiento?
	Diapositiva 4: ¿Para que nos sirven las habilidades?
	Diapositiva 5: ¿Para que nos sirven las actitudes?
	Diapositiva 6
	Diapositiva 7
	Diapositiva 8: TÉCNICAS DE CREATIVIDAD: LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR 
	Diapositiva 9
	Diapositiva 10: CASO 
	Diapositiva 11
	Diapositiva 12
	Diapositiva 13