Ensayo barreras de aprendizaje y participación - Elena León

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Benemérita Escuela Normal Veracruzana 
“Enrique C. Rébsamen” 
 
Diplomado: Introducción de la Lengua de Señas Mexicana: un 
Enfoque Integral para la Formación Docente. 
 
MÓDULO I: Perspectivas en el siglo XXI de las personas 
sordas. Cultura y comunidad 
 
Ensayo: Barreras para el aprendizaje y la participación que 
enfrentan las personas Sordas. 
 
DOCENTES: LIE. Gabriela Yareth Mendoza Pérez y Mtra. 
Marysol García Piedra 
 
Alumna: María Elena León Zavaleta 
 
 
 
Xalapa, Ver. 26 de octubre del 2022 
 
Introducción 
 
Una barrera de aprendizaje se trata de todos los factores, circunstancias o personas 
del contexto que se encuentre la persona que dificultan o limitan el pleno acceso a 
la educación y a las oportunidades de aprendizaje de cualquier persona sin 
distinción de genero y edad, solemos encontrar este tipo de barreras dentro del 
contexto familiar, social y educativo. Siendo estos los contextos mas importantes 
para la vida de una persona. 
La sociedad esta llena de grupos de personas con distintos intereses que buscar 
encontrar oportunidades de crecimiento o en su defecto, personas que busquen 
solo el bienestar de su familia y propio, al encontrar barreras de aprendizaje las 
personas comienzan a cambiar su perspectiva sobre la vida misma, en el sentido 
que no parecen reconocer su lugar dentro dicha sociedad porque es esta misma la 
que los aparta o excluye. 
La familia, es el pilar para la formación de los futuros ciudadanos que tendrán en 
sus manos la construcción o mejoramiento de la vida, pero si encontramos la barrera 
de aprendizaje veremos como el desarrollo físico y cognitivo de una persona se ve 
afectada en un grado muy riesgoso de caer en problemas psicológicos y físicos. 
Dentro del contexto educativo es inevitable observar barreras de aprendizajes de 
muchos tipos, parece ser extraño que en el lugar donde los niños, niñas y 
adolescentes van a aprenden existan barreras, encontramos circunstancias que el 
docente buscara alternativas, estrategias y hasta asesorías para resolver o 
minimizar dichas barreras, sin embargo, no solo es tarea de él, sino de padres de 
familia y la misma sociedad. 
Las personas Sordas se encuentran a lo largo de su vida barreras de aprendizaje 
que pueden ser mas comunes, ya que dentro de la sociedad hay un rechazo por la 
brecha de comunicación que existe: la familia suele ser los protagonistas de volver 
a las personas sordas dependientes de ellos por el temor a la vida en sociedad; el 
aula es un reto más, sobre todo cuando no hay interés en los docentes para apoyar 
a los alumnos Sordos y cuando hay apoyo por parte de USAER encontramos 
algunas grietas sobre las necesidades del alumno y lo que demanda la escuela. 
Las personas Sordas se ven mas afectadas por las barreras de aprendizaje y 
participación, pero ¿Qué barreras de aprendizaje y participación enfrentan las 
personas sordas? ¿Hay manera de resolver o mejorar dichas barreras? ¿Cuál es el 
sentir de una persona cuando se encuentra en una situación de conflicto}? 
En las siguientes paginas podremos encontrar una perspectiva sobre la relación de 
las barreras que se ve inmerso las personas Sordas y como podemos entrar 
soluciones ante acciones en ocasiones hacemos por falta de información, 
desinterés o falta de empatía, lo importante será reflexionar para obtener una nueva 
perspectiva y construir estrategias, recursos y actitudes. 
 
A lo largo de la historia las personas con una discapacidad auditiva o sordas, son 
victimas de discriminación por parte de sus familiares, amigos, escuela y sociedad, 
por el simple hecho de no tener la misma capacidad de comunicación que tienen la 
oyente, sin duda se ha vuelto un tema de interés, porque actualmente las 
generaciones han hecho fuerte a las personas sordas, dando herramientas, 
identidad y una lengua que los hace únicos del resto de la sociedad, pareciera que 
ahora son ellos los que nos excluyen a nosotros, pero es correcto decir que ellos 
han formado lazos, amistados, vínculos, conexiones con mas personas y lugares, 
creando una cultura única donde ellos son los protagonistas y sobre todo los que 
cuidan a su gente. 
Los oyentes al ser mayor numero de personas construyen, crean, modifican 
servicios y hacen reglas que les haga mas cómoda su vida, provocando en otras 
personas dificultades y obstáculos, también llamados BERRERAS, De acuerdo con 
los autores, “las barreras al aprendizaje y la participación surgen de la interacción 
entre los/as estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las 
instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a 
sus vidas” (Booth y Ainscow, 2002, p. 8). 
Las barreras que destacan en el día a día de una persona sorda son las sociales, 
familiares y educativas; las barreras dificultan las relaciones entre las personas, el 
aprendizaje de competencias para la vida y problemas psicológicos que afectan la 
salud física y mental. 
Todas las personas se encuentran con variedades de barreras de aprendizaje y 
participación, pero enfocándonos en las personas Sordas tienen mayor dificultad 
para eliminar dichas barreras, porque recordemos que son las barreras de 
aprendizaje y participación: 
Según Echeita (2002), el concepto de barreras para el aprendizaje y la participación 
pone énfasis en el contexto social en el cual se desenvuelven el estudiantado con 
discapacidad: el contexto puede convertirse en una fuente de desventaja o bien, de 
aceptación de las diferencias para, a partir de ello, definir estrategias de apoyo. En 
efecto, las culturas escolares presentan distintos tipos de barreras, las que limitan 
la presencia y el aprendizaje del cuerpo estudiantil con algún tipo de discapacidad, 
en relación con las condiciones de sus pares (Echeita, 2013, p. 108) 
La sociedad ha tratado de convencernos que están trabajando en la inclusión e 
integración de las personas Sordas, teniendo objetivos ambiciosos dentro del 
ámbito educativo, siendo justamente una de sus debilidades porque debería iniciar 
con la misma sociedad en su pensamiento, en las oportunidades, en brindar 
información y mejorar la infraestructura. 
Un comino que debería tomar la sociedad es reconocer la autonomía de una 
persona Sorda, porque el tener una discapacidad auditiva no significa que es “raro” 
“loquito” o “pobrecito”, sino que puede ser independiente, autónomo y tener una vida 
completamente “normal” como lo solemos llamar porque falta información y 
educación que no solamente es en una institución sino para toda sociedad, adultos 
y niños. 
Lo primero que se debe hacer como sociedad es reconocer las barreras que tienen 
las personas con discapacidad auditiva, y al conocer cuales son podemos 
involucrarnos para resolverlas o minimizarlas, también se podría dejar el 
pensamiento de querer ora-lizarlas, respetar que ellos tienen su lengua que es la 
Lengua de Señas Mexicanas que es una de las maneras de comunicación de las 
personas Sordas, y es válido, el egoísmo de los oyentes por imponer lo que a 
nosotros nos parece normal. 
Dentro del ámbito educativo las barreras de aprendizaje y participación son mas 
evidentes y suelen ser de mayor valor emocional para las personas Sordas, porque 
es durante la etapa infantil que inicia teniendo dificultades para socializar, adquirir 
competencias para la vida, aprendizajes fundamentales, todo el camino escolar está 
lleno de obstáculos, es responsabilidad de las autoridades escolares y docentes 
buscar estrategias, algunos ejemplos son: información a los alumnos para involucrar 
a la/el alumno a sus grupos sociales, uso de imágenes, resúmenes, material 
palpable y un lenguaje claro y fuerte. 
 
Conclusiones 
Las barreras de aprendizaje y participación que se les presentan a las personas 
Sordas son variadas, muchas y relevantes, relevantes porque involucran a las 
personas que están dentro delcontexto cultural, social, familiar y educativo de las 
personas Sordas, por ello tienen una magnitud muy importante en su desarrollo 
personal. 
Existen estrategias que las personas pueden implementar para tener un ambiente 
lleno de armonía y mejorar la convivencia entre las personas, solo se necesita el 
acceso a la información e interés, porque en ocasiones tenemos la oportunidad de 
investigar, conocer y aprender, pero se evita por cuestiones de falta de empatía, 
humanismo y compresión. 
Es responsabilidad de cada uno de nosotros promover acciones de mejora para que 
la sociedad se convierta en un contexto de crecimiento personal y no que apaguen 
el brillo de las personas con alguna discapacidad, porque una discapacidad no 
significa incapacidad. 
Necesitamos acciones, no opiniones. 
Referencias 
Booth, Tony, Ainscow, Mel. (2002). Índice de Inclusión. Desarrollando el 
aprendizaje y la participación en las escuelas. Unesco. Oficinal Regional de 
Educación para América Latina y atención educativa el Caribe /Centre for Studies 
on Inclusive Education. 
Echeita, Gerardo. (2002) Atención a la diversidad. Sentido, dilemas y ámbitos de 
intervención. Revista Studia Académica UNED, 13, 135-152.