T2_ Metodologia inv cientifica

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EL ROL DE LAS UNIVERSIDADES PERUANAS FRENTE A 
LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO 
APELLIDOS Y NOMBRES: Verapinto Coaguila Yaruxi Belén 
 ESCUELA PROFESIONAL: Marketing 
 FECHA: 20/01/2021 
CUI: 
GRUPO: C 
RESUMEN: 
Durante el siglo XIX Inglaterra ha sido el primordial espacio donde surgieron distintas 
universidades, tendencia que se extendió a otros territorios y países. En Latinoamérica se 
dio de manera elitista, osea solo las clases dominantes tuvieron acceso a ella. 
Para acabar con este elitismo, en el año 1918 surge el movimiento grito de Córdoba que 
provoco una reforma universitaria en Argentina. En Perú, estas reformas comenzaron con la 
Universidad de San Antonio de Abad del Cuzco en 1900 y la Universidad Mayor de San 
Marcos en 1919 y 1931. Estos antecedentes son la base de las funciones fundamentales de 
la universidad: la docencia, la extensión universitaria, la investigación y el desarrollo 
tecnológico. 
El articulo leído nos da a conocer las actividades que deberían realizar y las que realizan las 
universidades como parte del cumplimiento de la función investigación y desarrollo 
tecnológico en el Perú. 
1.- El quehacer investigativo en la universidad. 
Son actividades científicas y técnicas (ACT) dentro de las universidades, constan de tres 
componentes: enseñanza y formación científica y técnica (STET), investigación y desarrollo 
(I+D), y servicios científicos tecnológicos (SCT). La mayoría de las universidades de 
Europa, Asia y América del Norte han desarrollado los tres componentes del ACT, mientras 
que las universidades de América Latina centran básicamente sus actividades en la docencia 
y formación científica de pregrado y posgrado (STET). 
En el caso de Perú, en los últimos años, el gobierno ha prestado cada vez más atención a 
iniciativas para fortalecer el sistema nacional de innovación, incluyendo iniciativas a cargo 
de la Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC) y 
del Ministerio de la Producción, así como de las mismas universidades, sus procesos 
incluyen licenciamiento y certificación universitaria, estos procesos priorizan la producción 
académica y la implementación de laboratorios. 
2.- Enseñanza y formación científica (STET). 
En la vida universitaria se pueden distinguir dos tipos de vínculos entre docencia e 
investigación, uno es el currículum, denominado investigación formativa, y el otro es el 
vínculo con las políticas institucionales, generalmente gestionado por el vicepresidente de 
investigación, llamada formación para la investigación. 
La investigación formativa, buscar difundir la información existente para que los alumnos 
puedan incorporarla a sus conocimientos, guiados por los profesores. En el Perú las 
asignaturas que tienen como objetivo proporcionar a los estudiantes ciertas habilidades de 
investigación son impartidas por docentes con poca experiencia en el hacer investigación. 
No obstante, actualmente a raíz del proceso de Licenciamiento a cargo de la 
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, las universidades exigen 
que sus docentes tengan como mínimo el grado de Magister, así como publicaciones, lo que 
de algún modo garantiza cierta familiaridad con métodos de investigación, aunque en 
algunos casos las condiciones para investigar y publicar corren en todo aspecto a cuenta del 
investigador. 
3.- Investigación y Desarrollo (I+D). 
Las actividades de innovación y desarrollo están estrechamente relacionadas con el 
desarrollo social, como institución autónoma, las universidades pueden realizar este trabajo 
de manera independiente, sin embargo, cuando existe una relación universidad-empresa-
estado, el impacto es mayor. En América Latina, los investigadores que pertenecen a la 
estructura científica y tecnológica suelen estar asociados con estructuras fuera de su país de 
origen, porque en otros espacios tienen recursos de investigación, son reconocidos y están 
bien remunerados. Ante esta situación, las universidades interesadas en la investigación y el 
desarrollo han lanzado una serie de atractivas campañas para "repatriar" a sus profesionales. 
Por ejemplo, en Perú, la Universidad Peruana Cayetano Heredia tiene el programa llamado 
“Beca de retorno”, los fondos se utilizan para financiar los sueldos de los jóvenes 
profesionales que ya han tenido un doctorado o doctorado de dos años con el fin de preparar 
proyectos de investigación y aumentar su producción científica. 
IDEAS PRINCIPALES: 
Que deben hacer y que hacen las universidades peruanas para realizar sus funciones 
fundamentales, la investigación y el desarrollo tecnológico.