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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II (N°2) Docente: Sr. Rodrigo López Hernández 31 de Agosto del 2020 Siempre es bueno recordar algunas cosas de la clase anterior… “¿Qué pasaría si lo peor que te puede pasar resulta ser lo mejor que te pudo pasar?” Dr. JOE DISPENZA Desde tu experiencia de vida y si tuvieras que hablar de los adolescentes… ¿Qué dirías? ¿Cómo ves a los adolescente hoy? Les presento a unos adolescentes maravillosos… Ana Frank falleció a los 15 años en el campo de concentración Bergen –Belsen Subteniente Luis Cruz Martínez falleció a las 15 años en La Concepción el 9 y 10/7/1882 FACTORES BÁSICOS INTERVINIENTES EN EL DESARROLLO RELACIÓN INTERDEPENDIENTE DADA DE MANERA CONSCIENTE E INCONSCIENTE EN EL SUJETO GENES MEMES ¿CÓMO ES LA PROPORCIÓN? Conceptos importantes: MADUREZ v/s MADURACIÓN • Madurez es la edad, etapa o momento de la vida en que se considera que una persona ha alcanzado su pleno desarrollo social, intelectual, emocional, físico y espiritual. La madurez no se alcanza al mismo tiempo en todas esas características. Los jóvenes que maduran físicamente antes (12 á aproximadamente) no suelen ser maduros en las otras áreas. Una persona puede ser socialmente madura, pero no serlo en el área emocional por ejemplo (Rice, 1997). • La maduración (origen genético) se refiere a los cambios conductuales o alteraciones en la estructura y funciones corporales. • El crecimiento alude al aumento cuantitativo de alguna características o variable. Para algunos es sinónimo de maduración. ADOLESCENTES: ¿Quiénes son ellos? ¿Los conocemos realmente? • La palabra adolescencia viene del verbo latino adolescere, que significa “crecer” o “llegar a la madurez” (Golinco, 1984 en Rice 1997). • La adolescencia es un periodo de crecimiento que comienza en la pubertad y termina en el inicio de la vida adulta. • Es una etapa de transición entre la niñez y la vida adulta por la cual deben pasar los individuos antes de que puedan tomar su lugar como mayores. • En general, la duración de la adolescencia se ha prolongado en la medida que en las sociedades industriales se ha incrementado el periodo de dependencia. La transición es complicada, y el tiempo que toma pasar por esta etapa es variable, pero al final la mayoría de los adolescentes completa la travesía (Rice, 1997). ¿Qué piensas de la imagen? ¿Cómo hacemos que ese “tránsito” sea de desarrollo humano? ¿Cuál es el rol del psicólogo en ello? ADOLESCENTES: ¿Cuándo empieza y cuando termina? • En las sociedades industrializadas la adolescencia, el paso de la adolescencia a la adultez, es generalmente poco abrupto y esta marcado de manera muy poco clara. • Hoy existe un largo periodo de transición conocido como adolescencia, transformación que entraña importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales interrelacionados. • La adolescencia es una construcción social, un concepto cuyo significado depende de la forma en que lo defina la cultura (Papalia y otros, 2005). En la ceremonia del bar mitzvah, los niños y niñas judíos de 13 años, asume su responsabilidad de observar sus tradiciones religiosas En Chile, al parecer, el “rito” de la licenciatura de 4° medio es un paso a ser un adulto joven. A los 18 años soy adulto. En las tribus apaches, la primera menstruación de una niña, constituye una celebración que dura 4 días. ADOLESCENTES: no paran de crecer!!! • La adolescencia dura aproximadamente desde los 11 o 12 años de edad a los 19 o 21 y entraña cambios importantes interrelacionados. En general se considera que la adolescencia empieza con la pubertad, proceso que conduce a la madurez sexual, o fertilidad (capacidad de reproducirse). • En la adolescencia y en particular en la adolescencia temprana (desde los 11 a 14 años) el adolescente cambia rápidamente en su apariencia física, sino también en sus amistades e intereses sociales. Estos cambios físicos dramáticos tienen implicancias psicológicas. A la mayoría les preocupa más su apariencia que cualquier otro aspecto de su persona, y a muchos nos les gusta lo que ven en el espejo. A algunos jóvenes se les dificulta manejar tantos cambios al mismo tiempo y es posible que lleguen a necesitar ayuda. • La pubertad marca el final de la niñez y preanuncia la adultez. Biológicamente hay cambios puberales muy evidentes, un rápido crecimiento corporal, hay cambios hormonales y la aparición de las características primarias y secundarias del sexo. • Durante la pubertad ocurre también “el estirón de crecimiento”; aumento rápido en la estatura y peso. En las mujeres comienza a los 10 á y en los varones a los 12 á. Las mujeres son más altas y fuertes hasta los 13 á., después son sobrepasadas por los varones. Ambos alcanzan su limite a las 18 años. • Psicológicamente, aparece una pregunta a responder (¿Quién soy yo?), para formar una identidad. Y es cuando emocionalmente hay incertidumbre, desesperación, inseguridad, aflojamiento de las ligaduras de los padres, curiosidad por lo nuevo. ADOLESCENTES: Características sexuales primarias y secundarias Las características sexuales primarias dan cuenta de los órganos necesarios para la reproducción. Durante la pubertad estos órganos se agrandan. Las características sexuales secundarias son indicios fisiológicos de maduración sexual que no se relaciona con los órganos sexuales; por ejemplo el busto en las púberes y el cambio de la voz en los varones. ADOLESCENTES: ¿Cómo manejan todo esta cambio? • Es difícil generalizar los efectos psicológicos del momento de la aparición de la pubertad, pues depende de la interpretación que el adolescente y otras personas en su mundo den a los cambios que la acompañan. • Los efectos en la maduración temprana o tardía tienen más probabilidades de ser negativos cuando los adolescentes están mucho más, o menos, desarrollados que sus compañeros; cuando no perciben los cambios como ventajosos y cuando aproximadamente al mismo tiempo ocurren diversos sucesos estresantes. • ¿Cuál es el rol de los adultos (padres)?. Los adultos necesitan ser sensibles y cuidadosos al posible impacto de los cambios en la pubertad. La clave para los adultos esta en la negociación y el respetar los acuerdos asumidos. Los adolescentes necesitan sentirse seguros, considerados e informados respecto a lo que les está ocurriendo. Pregunta; ¿quién acompaña al adolescente en este proceso? ¿Se agrava el problema con la cuarentena sanitaria? Actividad Práctica n°2 (para la bitácora) • A continuación te invito a realizar el ejercicio práctico “El Mapa de la Empatía” que busca potenciar nuestras habilidades de intervención personal. • Las indicaciones las encontraras en el documento (práctico n°2) que he subido a la plataforma de la asignatura como también al email del curso. • Cuando lo hayas aplicado a un adolescente, envía el práctico a mi correo personal (rodrigo.lopezh@gmail.com). Hasta este Viernes 04/9 hay plazo para el envío de los “mapas” para poder hacer mis comentarios. No es obligatorio hacerlo. • Tanto este ejercicio como el anterior son parte de la bitácora personal. MUCHAS GRACIAS!!!
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