Solucionario BL-1 - Antonia Salinas (4)

Vista previa del material en texto

SOLUCIONARIO 
SIMULACRO 
CB-124 
2008 
 
PLAN COMÚN – AREA BIOLOGÍA 
 
1. Unidad temática: Herencia y variabilidad 
Habilidad: Comprensión 
Clave: B 
 
Defensa: Según la simbología proporcionada, el pelaje negro es dominante sobre 
el pelaje blanco. De esta manera al transplantar los ovarios de una coneja blanca 
a otra negra, esta sólo formará gametos con los genes de la coneja blanca, por lo 
que al cruzarla con un macho negro homocigoto 
NN se obtendrán en la descendencia sólo conejos de color negro. 
La alternativa A es incorrecta, porque para obtener un 100% de conejos blancos, 
los padres deben ser de pelaje blanco. 
La alternativa C es incorrecta, porque para dar un resultado de 50% conejos 
blancos y 50% de conejos negros, el parental negro debe ser heterocigoto. 
La alternativa D es incorrecta, porque para obtener una descendencia de 75% 
conejos blancos y 25% conejos negros, los parentales deben ser heterocigotos. Y 
el pelaje blanco debe ser un carácter dominante. 
La alternativa E es incorrecta, porque para obtener una descendencia de 75% 
conejos negros y 25% conejos blancos, los parentales deben ser heterocigotos. 
 
 
2. Unidad temática: Herencia y Variabilidad. 
Habilidad: Aplicación. 
Clave: D 
Defensa: El daltonismo al ser un carácter recesivo ligado al sexo, sólo esta 
presente en el cromosoma sexual X. Por lo tanto, se manifiesta principalmente en 
varones, porque estos presentan en sus células un cromosoma sexual X. El otro 
cromosoma sexual el Y, no posee genes que sean alelos al daltonismo. 
En el caso de las mujeres, éstas poseen dos cromosomas sexuales X en sus 
células, de esta forma sólo podrán manifestar el daltonismo si el gen está presente 
en ambos cromosomas sexuales X. En 
cambio serán consideradas portadoras de la enfermedad cuando el gen del 
daltonismo esté presente sólo en uno de sus cromosomas sexuales. De esta 
forma esta mujer es capaz de traspasar la enfermedad al 50% de sus hijos 
varones siendo sus hijas portadoras. 
Un varón daltónico, sólo es capaz de traspasar el gen del daltonismo a sus hijas, 
puesto que ellas heredan el cromosoma sexual X de su padre. 
Considerando esta información una pareja compuesta por una mujer normal 
(XDXD) y un hombre daltónico (XdY) no podrá tener hijos varones daltónicos. 
En el caso de la alternativa A: Una Mujer XdXd y un Hombre XdY, tendrán un 100 
% de hijos varones daltónicos. 
En el caso de la alternativa B: Una Mujer XDXd y un Hombre XdY, tienen la 
probabilidad de tener un 
50% de hijos varones daltónicos. 
En el caso de la alternativa C: Una Mujer XdXd y un Hombre XDY, tienen la 
probabilidad de tener un 
 
100% de hijos varones daltónicos. En el caso de la alternativa E: Una Mujer XDXd 
y un Hombre 
XDY tienen un 50% de probabilidades de tener un hijo varón daltónico. 
 
 
3. Unidad temática: Herencia y variabilidad. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: E 
Defensa: Variabilidad genética, significa diferencias genéticas, y está dada por: 
mutaciones, fecundación, recombinación genética. 
2 
Las mutaciones generan cambios a nivel de ADN, los que en diversos casos 
producen cambios a nivel del fenotipo. 
La fecundación corresponde a la unión de dos gametos diferentes, lo cual da 
origen a individuos con características un tanto diferentes a las de sus 
progenitores. 
La recombinación genética o crossing-over, corresponde al intercambio de genes 
entre cromosomas homólogos, debido a esto las células resultantes son diferentes 
a las células progenitoras. 
De esta forma en relación a la variabilidad genética, son correctas las opciones I, II 
y III. 
Las alternativas que no consideren a las tres opciones son incorrectas. 
 
 
4. Unidad temática: Biología humana y salud. Enfermedades genéticas. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: C 
Defensa: El cariotipo de la figura muestra a un individuo de la especie humana, ya 
que son 23 pares los que aparecen. Luego, existe una trisomía del par 21, lo que 
supone un síndrome de Down, que dentro de las características que muestran 
está la disminución de la capacidad intelectual. La estatura en los pacientes con 
síndrome de Down no es grande. 
 
 
5. Unidad temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: E 
Defensa: En relación a los ecosistemas, es correcto afirmar que su organización 
está determinada por factores bióticos (elementos con vida) y abióticos (elementos 
sin vida), sus transferencias energéticas son unidireccionales, es decir, la energía 
se transfiere entre un eslabón a otro en las cadenas y tramas alimenticias, y los 
organismos fotosintétizadores son la puerta de entrada de la energía solar, ya que 
los productores realizan la fotosíntesis. 
De esta forma, para responder en forma adecuada esta pregunta deben ser 
consideradas las 3 opciones. 
 
 
 
6. Unidad temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: B 
Defensa: Los descomponedores son organismos como bacterias y hongos que 
actúan sobre los restos orgánicos para degradarlos y de esta manera quedan 
disponibles para ser utilizados por los vegetales. Por lo tanto, su rol es reciclar los 
materiales orgánicos. 
La alternativa A es incorrecta, porque los descomponedores reciclan 
principalmente la materia orgánica. 
La alternativa C es incorrecta, porque la productividad de los vegetales depende 
de diversos factores como la disponibilidad de agua, luz solar y minerales 
principalmente. 
La alternativa D es incorrecta, porque son los vegetales que utilizan para producir 
alimento, a la materia inorgánica. 
La alternativa E es incorrecta, porque los descomponedores actúan no sólo sobre 
los restos de animales, sino también sobre los restos vegetales para que puedan 
quedar a disposición de los productores. 
3 
7. Unidad temática: Biología humana y salud. Alteraciones del material genético. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: D 
Defensa: La radiación tiene un efecto directo sobre la estructura del material 
genético, lo que se traduce en una enfermedad genética como el cáncer, que no 
es hereditaria. Ningún sujeto sufre de albinismo porque está expuesto a la 
radiación, sino porque hereda un gen defectuoso que provoca la enfermedad. 
 
 
8. Unidad temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: E 
Defensa: Biomasa corresponde a la cantidad total de materia orgánica o peso 
seco de los organismos vivos de un ecosistema. 
La alternativa A es incorrecta, porque la definición entregada es muy parcial, 
puesto que sólo involucra a un solo organismo del ecosistema. 
La alternativa B es incorrecta, porque el biotopo corresponde al conjunto de 
factores abióticos del ecosistema, los que son difíciles de medir en cuanto a peso 
o masa. 
La alternativa C y D son incorrectas, porque no corresponde a la definición de 
biomasa. 
 
 
9. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Aplicación. 
Clave: C 
Defensa: En el gráfico se puede apreciar que el nutriente que disminuye su 
concentración es el almidón, por lo que la enzima que actúa es una amilasa, que 
son las que actúan específicamente sobre este nutriente. 
 
 
10. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: B 
Defensa: La fecundación involucra la participación de dos gametos, los cuales 
presentan algunas características: 
• El gameto femenino tiene la misma edad de la mujer que lo produce, porque su 
formación comienza antes del nacimiento. 
• El gameto masculino no necesita tomar contacto con el gameto femenino para 
ser funcional, porque es funcional una vez que sale de los testículos e ingresa al 
aparato reproductor femenino donde se capacita. 
• El gameto femenino, durante la fecundación termina su meiosis, la etapa 
conocida como metafase II, cuando el espermio ingresa al interior del ovocito II. 
• El gameto masculino, es haploide antes de tomar contacto con el gameto 
femenino. 
• El gameto masculino durante la fecundación experimenta el fenómeno de 
reacción acrosómica, en el cual el acrosoma se rompe liberando sus enzimas para 
poder ingresar porla zona pelúcida. 
4 
De esta forma la alternativa incorrecta es la alternativa B. 
 
 
11. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: D 
Defensa: Son características de la fecundación: 
• El ovocito II se activa, terminando su meiosis. 
• La fecundación restablece la diploídia de la especie. 
Por lo tanto, la pregunta se responde en forma satisfactoria, sí se consideran las 
opciones I y II. 
La opción III: Los espermatozoides terminan su proceso de maduración, es 
incorrecta porque estos gametos maduran en el interior del epidídimo. 
La alternativa A y B por si solas responden parcialmente la pregunta presentada. 
La alternativa C es incorrecta, porque la opción III no representa a una 
característica de la fecundación. 
La alternativa E es incorrecta, porque considera a la opción III. 
 
12. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: A 
Defensa: En la tabla se observa que existen dos variables constantes: el 
contenido (carne y 5 ml de jugo gástrico) y el tiempo (24 horas). La única variable 
que cambia es la temperatura: 37, 38, 39 y 40º C. por lo tanto lo que se estudia es 
el efecto de la temperatura sobre la digestión de las proteínas, que es el contenido 
principal de la carne (tejido muscular). 
 
 
 
13. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Aplicación. 
Clave: B 
Defensa: Si la persona consume 2500 kilocalorías diarias para mantener su peso 
corporal, de acuerdo a edad, sexo, actividad, etc y consume una cantidad mayor 
de kilocalorías, entonces aumentara de peso. En este caso si consume 2200 
kilocalorías está consumiendo menos que el mínimo necesario para mantener y 
por tanto reducirá su grasa corporal. 
 
 
 
14. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: E 
Defensa: En relación al intestino grueso es correcto indicar que: 
5 
• Sus movimientos son de carácter involuntario en toda su extensión (movimientos 
peristálticos). 
• Presenta una longitud de aproximadamente 3 metros. 
• Contiene numerosas bacterias que en su mayoría son beneficiosas para nuestro 
organismo, la conocida flora bacteriana. 
• Es un segmento del intestino grueso que absorbe una mínima cantidad de 
nutrientes. 
• Presenta movimientos peristálticos y de acción masiva. 
De esta forma la alternativa correcta sólo es la alternativa E. 
 
 
15. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: A 
Defensa: Una célula animal al ser colocada en una solución isotónica, su volumen 
celular no cambia, lo cual se observa claramente en el gráfico en la curva central. 
En cambio, si la célula es colocada en una solución hipotónica, esta adquiere 
agua, por lo que su volumen celular se incrementa, incluso se puede producir la 
lisis celular, esto se observa claramente en la curva superior del gráfico. 
 
Por último, si la célula es colocada en un medio hipertónico pierde agua, 
reduciéndose su volumen celular, esto es posible observar en la curva inferior. 
Por lo tanto, del análisis del gráfico se puede afirmar que: 
La solución A es isotónica; la solución B es hipertónica y la solución C es 
hipotónica. 
Las alternativas B, C, D y E son incorrectas porque no representan lo indicado en 
el gráfico. 
 
 
16. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: C 
Defensa: El agua es de gran importancia para la vida de todos los seres vivos, por 
ello es importante considerar algunas características básicas como: 
• El agua es bipolar, es decir que presenta un polo positivo (dado por los átomos 
de hidrógeno) y uno negativo(dado por el átomo de oxígeno). 
• Presenta un alto calor especifico, gracias a esta propiedad el agua ayuda a 
regular la temperatura de los cuerpos. 
• Presenta una alta tensión superficial, gracias a esta propiedad las moléculas de 
agua se pueden mantener unidas. 
• Es capaz de disolver diversas moléculas orgánicas, por lo que es considerada 
como solvente universal. 
• Esta compuesta de 1 átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. Por lo tanto, 
la alternativa incorrecta es C. 
 
 
17. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: E 
Defensa: La célula para su óptimo desarrollo necesita de diversos elementos, 
entre ellos los más importantes son: energía bajo la forma de ATP, ADN y 
compuestos orgánicos, como glúcidos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y 
vitaminas. 
De esta forma para responder adecuadamente esta pregunta, se deben considerar 
a las tres opciones anteriores como correctas. Por lo tanto, las alternativas que no 
contemplan a estas tres opciones son incorrectas. 
 
 
18. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: C 
6 
Defensa: La citodiéresis es un proceso por el cual se divide el citoplasma, al final 
del proceso de división celular (mitosis o meiosis). 
La alternativa A es incorrecta, porque representa una etapa de la mitosis. 
La alternativa B es incorrecta, porque esta definición corresponde a la de mitosis. 
 
La alternativa D es incorrecta, porque el evento propuesto ocurre durante la 
telofase. 
La alternativa E es incorrecta, porque la formación del huso acromático, no 
corresponde a la definición de citodiéresis. El huso acromático es una estructura 
proteíca a la cual se enganchan los cromosomas durante la división celular. 
 
 
PLAN COMÚN - FÍSICA 
 
19. Alternativa E 
Eje temático: El Sonido 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Por definición de amplitud, al duplicarse ésta, se duplica el desplazamiento 
vertical. 
 
 
20. Alternativa A 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
La velocidad VGC del globo respecto al cuerpo que cae está dada por: 
VCG = VG - VC 
VCG = V – (-7V)= 8V 
 
 
21. Alternativa C 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Si la barra se encuentra en equilibrio, el Torque Neto es 0. Calculando el torque en 
el eje de rotación de la balanza: 
m 1 · g · 2 r = m 2 · g · 5 r 
Luego: 
 m 1 = 5 
 m 2 2 
 
 
22. Alternativa E 
Eje temático: El Calor 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
I. Verdadero, pues el calor corresponde a la energía calórica de un cuerpo que se 
transmite. 
II. Verdadero. 
III. Verdadero, pues el trabajo se mide en Joule y 1 Joule = 0.24 Calorías. 
 
 
23. Alternativa A 
Eje temático: El Calor 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Por definición 
L = Q 
 m 
 
Evaluando: 
80 (cal / g ) = Q 
 50 (g) 
 
Calculando Q= 4000 (cal) 
 
 
24. Alterativa A 
Eje temático: La luz 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Si el niño se encuentra en el centro de curvatura, la imagen es real invertida y de 
igual tamaño. 
 
 
25. Alternativa E 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
En S.I. la carga eléctrica se expresa en Coulomb. 
 
 
26. Alternativa A 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Si la velocidad es constante, implica que la aceleración es cero, lo cual a su vez 
implica fuerza neta igual a cero. 
→ 
V=cte. 
 → → 
Implica aneta = 0 
→ → 
Fneta = 0 
 
 
27. Alternativa A 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
d=Y final - Y inicial = 0 ya que el punto inicial y el final es el mismo. 
 
 
28. Alternativa A 
Eje temático: La Tierra y su entorno 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
La estructura de la Tierra está compuesta por Corteza, Manto y Núcleo. 
 
 
29. Alternativa D 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Por tratarse de un gráfico Velocidad v/s Tiempo, el área bajo la curva representa la 
distancia recorrida por el móvil. 
d= (2+3)· 6 =15 m 
 2 
 
 
30. Alternativa D 
Eje temático: El Sonido 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Por tratarse de una onda mecánica, la rapidez de propagación del sonido es 
directamente proporcional a la densidad del medio en que se propaga, es decir, a 
mayor densidadmayor velocidad de propagación. 
Como: dacero > dhielo y daire < dagua 
Entonces: vacero > vhielo y vaire < vagua 
Además: V vacio =0 
Luego: 
I. Verdadero 
II. Verdadero 
III. Verdadero 
 
 
31. Alternativa A 
Eje temático: El Sonido 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Por definición 1 = T· f 
Gráficamente 
 
 
 
 
32. Alternativa D 
Eje temático: La Luz 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
I. Verdadero. Una fuente luminosa emite energía en todas direcciones. 
II. Verdadero, dependiendo del tipo de fenómeno que se desea explicar (reflexión, 
refracción, efecto fotoeléctrico, etc.). 
III. Falso, pues la acción de un campo gravitatorio es capaz de curvar su 
trayectoria. 
 
 
33. Alternativa D 
Eje temático: El Calor 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Por definición T K = T C+273 
Función Lineal con pendiente y coeficiente de posición positivos. 
 
 
34. Alternativa B 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Si B es positivo, implica A es positivo. 
En el método de inducción, las cargas adquiridas son de signo contrario. Por lo 
tanto, C es negativo. 
 
 
 
35. Alternativa C 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Ley de Ohm plantea V = R = cte. 
 I 
 
36. Alternativa B 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
De acuerdo con la disposición del circuito y por la Ley de Ohm 
Requivalente= Vtotal = 12 (V)= 4 Ω 
 I total 3(A) 
 
 
PLAN COMÚN QUÍMICA 
 
37.- La denominación de “amino-ácido” para estas moléculas se debe 
precisamente a que dentro de su estructura se distinguen claramente los grupos 
funcionales amino (NH2-) y ácido carboxílico (-COOH). 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA A. 
 
 Eje temático: Química orgánica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
38.- La carga nuclear está dada por los protones que se encuentran en el núcleo. 
Entonces, si el elemento genera un ión divalente negativo (X-2) y de este modo 
logra tener 50 electrones, la cantidad de electrones del elemento neutro X es 48, 
por lo tanto, la cantidad de protones nucleares también es 48. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA D. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
39.- El número cuántico principal (n) indica el nivel de energía dentro del átomo, 
luego, tiene estrecha relación con el periodo en el que se encuentra un elemento 
químico cualquiera. Dichos niveles de energía se representan por números 
simples, desde 1 hasta 7. 
 
 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA E. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
40. El elemento presenta 4 protones, ya que el número de protones 
corresponde al número atómico del elemento (Z = 4) 
9
4 Be
 
 ALTERNATIVA CORRECTA B. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
41. El número de moles se calcula según la relación: n = 
MM
gramos , entonces 
 n = 
98
490 = 5 moles 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA E. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
42. Si la masa atómica del cloro es 35,5 se puede afirmar que 1 mol de Cl2 
contiene 6,02 x 1023 moléculas (número de avogadro) y tiene una masa de 71 
g (2 x 35,5 = 71) 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA D. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
43. En el caso de la ecuación planteada, el producto que falta es CO2. De este 
modo, el equilibrio será 
 
CaCO3 + H2SO4 H2O + CaSO4 + CO2
 
 ALTERNATIVA CORRECTA B. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Análisis. 
 
 
44. El ozono es una molécula triatómica que tiene por fórmula O3
 
 ALTERNATIVA CORRECTA A. 
 
 Eje temático: Química ambiental. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
45. La masa molar del compuesto Al2S3 es 150 g/mol 
 
 N° átomos x Mat 
 Al 2 x 27 = 54 
 S 3 x 32 = 96 + 
 
 150 g/mol 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA E. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
46. Los iones Na+ y CO3 –2 cuando se unen forman un compuesto neutro que 
tiene por fórmula Na2CO3
 
 ALTERNATIVA CORRECTA B. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
47. Como sabemos, los iones (positivos o negativos) se forman por la capacidad 
que poseen los átomos de ceder o captar electrones. Así, la finalidad de este 
proceso es adquirir la configuración de un gas noble y completar el octeto. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA A. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Comprensión. 
 
 
 
48. De las características mencionadas la única que no presenta el agua es que 
en forma pura es un excelente conductor de electricidad. Si está en estado 
puro, el agua no presenta sales o electrolitos en solución y, por lo tanto, no 
puede conducir la corriente eléctrica. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA E. 
 
 Eje temático: Química ambiental. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
49. En general, las soluciones catalogadas como básicas se encuentran en un 
rango de pH desde 8 hasta 14. O bien, en un rango de pOH desde 0 hasta 6, si se 
utiliza la relación pH + pOH = 14. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA D. 
 
 Eje temático: Ácido base. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
50. El compuesto formado CH3-COO-CH3 corresponde a un éster, ya que presenta 
la estructura característica de este grupo (R–COO–R). 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA C. 
 Eje temático: Química orgánica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
51. Al conocer la configuración electrónica de un elemento, es posible saber el 
grupo al que pertenece, su período y el número atómico. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA E. 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Comprensión. 
 
 
52. Si el potasio (K) presenta un estado de oxidación de +1 y el oxígeno (O) un 
estado de oxidación de -2, entonces al unirse estos dos elementos formarán un 
compuesto neutro de fórmula: K2O. 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA C. 
 Eje temático: Nomenclatura y mineralogía. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
53- La Electronegatividad es la propiedad periódica que se define como la 
capacidad que tienen los elementos para atraer un par de electrones de 
enlace y que adquiere una gran importancia al momento de determinar si las 
uniones entre los elementos son del tipo iónico o covalente. 
 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA C. 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
54. El azufre presenta estado de oxidación -2 en el compuesto H2S, ya que: 
 
 H2S 
 +1 2 + X = 0 •
 +2 = - X /-1 
 X = -2 
 
 ALTERNATIVA CORRECTA D. 
 Eje temático: Nomenclatura y mineralogía. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
PARTE ELECTIVO - BIOLOGÍA 
 
 
55. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: D 
 
Defensa: ADN es una molécula que gracias a su forma de organización, presenta 
diversas características tales como: 
• Es un sistema simple que asegura una copia fiel de la información, puesto que su 
estructura está basada en la interrelación de sólo 4 bases nitrogenadas, que se 
van complementando a lo largo de la molécula. Por lo tanto, la información de un 
determinado segmento se copia en forma segura. 
• Es capaz de almacenar una gran cantidad de información, gracias a la gran 
diversidad de combinaciones diferentes que se pueden presentar entre las 4 
bases nitrogenadas 
La opción III no es correcta, porque esta molécula puede sufrir la modificación de 
su organización básica, producto de la acción de mutaciones, crossing-over, etc. 
De esta forma, para responder la pregunta propuesta se necesitaconsiderar a las 
opciones I y II. 
 
 
 
 
56. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: C 
 
Defensa: El ARNm, es equivalente a un gen del ADN que especifica la secuencia 
de aminoácidos de una determinada proteína, puesto que esta molécula nace 
directamente del ADN, a través de un proceso conocido como transcripción. En el 
caso de la alternativa A, el encargado de traducir el mensaje genético que 
proviene desde el ADN es el ARNt. En el caso de la alternativa B, la secuencia de 
nucleótidos que determina un aminoácido en particular, es el codón. En el caso de 
la alternativa D, el lugar físico que ordena la forma en que se debe fabricar una 
proteína, es el ribosoma y en el caso de la alternativa E, los ribosomas son los 
encargados de iniciar la lectura del mensaje genético. 
 
 
57. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: E 
 
Defensa: La sustitución de un nucleótido por otro en el ADN puede generar los 
siguientes efectos: 
• Puede alterar la secuencia de aminoácidos de una proteína, esto debido a que al 
modificar la estructura del ADN se modifica al ARNm que nace del el, y como el 
ARNm porta la información acerca de cómo se debe confeccionar a una proteína, 
si cambia esta molécula también puede cambiar la proteína. 
• Siempre altera la secuencia de nucleótidos del ARNm copiado del ADN, esto 
porque esta molécula nace directamente del ADN. 
7 
• Por la degeneración del código genético existe la posibilidad que no altere la 
secuencia de aminoácidos de una proteína, esto debido a que en el código 
genético, existen aminoácidos que son codificados por más de un codón, de esta 
forma si se altera un nucleótido del ADN, este producirá un cambio en el ARNm, 
pero quizás no el aminoácido que estaba indicado originalmente en el ARNm. 
 
 
58. Unidad temática: Biología humana y salud. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: E 
 
Defensa: Las alergias son respuestas exageradas frente a sustancias 
normalmente inofensivas, como polen o polvo. Nuestro sistema inmunitario 
reacciona frente a estas, estimulando la liberación de histamina por parte de unas 
células conocidas como mastocitos. 
La histamina estimula la inflamación y la permeabilidad de los capilares, por lo que 
los síntomas son: estornudos, incremento en la secreción de moco, entre otros. En 
la mayoría de las personas no pasa de ser sólo una simple molestia. Sin embargo, 
 
en algunas personas, dependiendo de la acción de la histamina, las alergias 
pueden provocar la muerte. 
De esta forma, la pregunta propuesta se responde correctamente considerando 
las tres opciones mencionadas. 
 
 
59. Unidad temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: B 
 
Defensa: A nivel celular la fagocitosis, representa el mecanismo que elimina 
gérmenes completos. La quimiotaxis no es un mecanismo de eliminación, sino que 
un proceso, que si es positivo, permite que los leucocitos se acerquen al sitio 
donde deben actuar. La reacción antígeno anticuerpo neutraliza productos 
bacterianos y no elimina gérmenes directamente. 
 
 
60. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: B 
 
Defensa: Al analizar el experimento propuesto, se puede indicar lo siguiente: 
Al inyectar al animal de experimentación, el primer tipo de antígeno (antígeno A), 
al cabo de unos días, el organismo de este animal, comienza a fabricar 
anticuerpos anti A (como una forma de defensa). Luego de esto, el sistema 
inmune, guarda en sus células, la información sobre este 
antígeno, de tal manera que luego de esta exposición, al aplicar nuevamente el 
antígeno A, el cuerpo del animal responde rápidamente, produciendo nuevamente 
anticuerpos anti A. 
En el caso del antígeno B, al aplicarlo junto con el antígeno A (después de unas 
semanas), el animal comenzará a fabricar anticuerpos anti B, en forma más lenta 
que el antígeno A, porque el sistema inmune, recién esta conociendo a este 
antígeno. Por lo tanto, el resultado de la opción II es el que representa que el 
sistema inmune tiene memoria. 
 
 
61. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: C 
8 
Defensa: Para estimular la fabricación de anticuerpos en un animal de 
experimentación, se puede inyectar un agente patógeno vivo que puede ser una 
bacteria, virus u otro microorganismo o un agente patógeno muerto (este es el 
caso de la aplicación de una vacuna). 
De esta forma, el medio por el cual no es posible estimular la fabricación de 
anticuerpos es inyectando anticuerpos fabricados por otro animal, porque en este 
caso, los anticuerpos ya están fabricados. 
 
 
62. Unidad Temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: C 
 
Defensa: En base a los datos aportados por la tabla es correcto afirmar que: 
• Los líquenes se mantienen en ecosistema a lo largo del tiempo. En este caso, 
esta situación se observa claramente en la tabla, puesto que los líquenes se 
presentan durante varios años en la región afectada. 
• A lo largo del tiempo la diversidad de especies aumenta. Este punto es correcto, 
porque a medida que pasan los años, en la región dañada, la diversidad de 
especies vegetales se incrementa paulatinamente, primero aparecen los líquenes, 
luego los musgos, luego las hierbas, luego los arbustos y finalmente los árboles, 
apreciándose después de 20 años, no solo líquenes y musgos, sino también 
hierbas, arbustos y árboles. 
No es correcto afirmar que las especies colonizadoras demoran más tiempo en 
instalarse en el ambiente, porque para ello necesitamos tener mayor información, 
sobre estas especies. 
 
 
63. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Aplicación. 
Clave: A 
 
Defensa: Para responder esta pregunta, se debe tomar en cuenta que la papa es 
un tubérculo rico en almidón y que la prueba del lugol, se utiliza para detectar la 
presencia de este carbohidrato. De esta forma, se espera que en los tubos 1 y 3, 
no se detecte la presencia de almidón, porque la saliva presenta una enzima 
conocida como amilasa salival, que degrada al almidón. En cambio en los tubos 2 
y 4, que no presentan saliva sino que agua, se debe presentar una reacción frente 
a la prueba de lugol. 
 
 
64. Unidad temática: Biología humana y salud. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: C 
 
Defensa: Para realizar un trasplante, es necesario considerar la compatibilidad 
entre las proteínas, presentes entre la persona que recibe el trasplante y el órgano 
a trasplantar. De esta forma, mientras más parentesco existe entre las personas 
involucradas, mayor será el éxito del trasplante. Por lo tanto, los donantes deben 
ser seleccionados en el siguiente orden: Gemelo- mellizo- padres- donante con 
parentesco y donante sin parentesco. 
 
 
 
 
 
65. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: D 
 
Defensa: Al observar los gráficos propuestos es correcto afirmar que: 
La despolarización ventricular, representada por la onda QRS ocurre en forma 
previa a la sístole ventricular (contracción ventricular) y la repolarización 
(representada por la onda T) es posterior a la sístole ventricular. No se puede 
afirmar que la acción del nodo sinusal o marcapaso es previa a la sístole 
ventricular, porque esto no se puede observar en los gráficos propuestos, sino que 
lo estamos deduciendo de la información que se conoce previamente. 
 
 
66. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: B 
 
Defensa: Al analizar los datos entregados por la tabla, podemos indicar 
correctamente que: 
• Las bacterias y las células humanas están compuestas por los mismos 
elementos, puesto que ambas células presentan agua, sales minerales, proteínas, 
ADN, ARN, fosfolípidos y polisacáridos 
• La cantidad de polisacáridos es igual en células animales y en bacterias, la cual 
esta indicada en la tabla con un 2%. 
• Las proteínas representan uno de los componentes más abundantes,en ambos 
tipos celulares. 
Esto se observa claramente en la tabla, porque estas moléculas están en mayor 
cantidad que el resto de biomoléculas. 
• El porcentaje de agua es igual en ambas células, esto se observa en la tabla en 
un porcentaje de 
70% en cada célula. 
La alternativa que representa la respuesta incorrecta es la alternativa B, puesto 
que, para indicar que el ADN bacteriano es de mayor tamaño que el ADN de 
células humanas, tendríamos que tener mayor información, especialmente en 
cuanto a sus dimensiones. 
 
 
67. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: D 
 
Defensa: Los genes alelos son formas alternativas de un gen, que codifican para 
una misma característica. 
La alternativa A es incorrecta, porque la definición entregada por esta alternativa, 
corresponde a alelos múltiples. 
 
La alternativa B es incorrecta, porque no representa directamente a la definición 
de genes alelos, puesto que en general los genes se trasmiten de generación en 
generación. 
La alternativa C es incorrecta, porque los genes ubicados en un mismo 
cromosoma se denominan genes ligados. 
La alternativa E es incorrecta, porque los genes que sólo se expresan en 
condición homocigota son los genes recesivos. 
 
 
68. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: B 
 
Defensa: Al analizar el gráfico, es incorrecto afirmar que: la repolarización torna 
muy positivo el potencial de membrana, porque al observar atentamente el gráfico, 
el potencial de membrana se torna negativo. Por lo tanto, la alternativa correcta es 
la B. 
El resto de alternativas propuestas, son correctas en cuanto a lo indicado en el 
gráfico. 
 
 
69. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Comprensión 
Clave: E 
 
Defensa: Al aumentar la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la sangre, 
por subir una escalera o correr, se producen diversos cambios corporales, para 
eliminar este exceso de CO2, como por ejemplo, se produce un aumento tanto del 
ritmo respiratorio, como en la profundidad de la respiración, entre otros. 
En el caso de la opción I, esta se debe considerar incorrecta, porque frente a un 
aumento en la concentración de CO2 en la sangre, no se produce una 
vasoconstricción general, sino que se produce la vasodilatación de diversos vasos 
sanguíneos en diferentes sectores corporales. 
1 
 
70. Unidad temática: Procesos y funcione vitales. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: A 
 
Defensa: Gracias a la información entregada por la tabla es correcto afirmar que, 
la concentración de Na+ en el medio extracelular es mayor que la concentración 
de K+. 
No podemos afirmar que durante la aplicación de un estimulo el K+ sale 
violentamente, porque esta información es una deducción, la cual no es posible 
observar en la tabla. Tampoco podemos afirmar que la mantención del estado de 
reposo es responsabilidad de la Bomba Na+- K+, porque esta al igual que la 
anterior también es una deducción. 
 
 
 
71. Unidad temática: organismo y ambiente. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: D 
 
Defensa: A partir del análisis del gráfico se puede deducir que a menor distancia 
la probabilidad de caza es mayor, porque el cernícalo tiene de esa forma, mayor 
posibilidad de cazar a las palomas. 
También podemos deducir que la sobrevivencia de las palomas, es mayor cuando 
la bandada está más alejada del cernícalo, porque el cernícalo debe recorrer una 
mayor distancia para capturar a estas presas, lo que implica un mayor consumo 
de energía. 
En el caso de la opción III, no se puede deducir que la visión del cernícalo se 
agudice a distancias pequeñas, porque esta pequeña ave rapaz así como todas 
las aves rapaces diurnas tienen una gran agudeza visual. 
 
 
72. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: B 
 
Defensa: En relación a los gametos de nuestra especie, es incorrecto afirmar que 
la presencia del óvulo no depende de la fecundación, porque para que el óvulo se 
forme, el ovocito II, debe terminar su meiosis lo cual ocurre durante la 
fecundación. 
El resto de las alternativas propuestas son correctas. 
 
 
73. Unidad temática: Biología humana y salud. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: A 
 
Defensa: Con respecto al estrés es correcto indicar que representa una forma de 
respuesta defensiva generada frente a una amenaza, la cual tiene su origen, 
principalmente en el medio externo (agente estresor). 
En el caso de la alternativa B, esta es considerada incorrecta, porque el miedo es 
un agente estresor endógeno, o sea proviene del mismo individuo. 
En el caso de la alternativa C, esta es considerada incorrecta, porque la 
adrenalina aumenta especialmente frente a un estrés de tipo emocional. 
En el caso de la alternativa D, esta es considerada incorrecta porque las 
enfermedades que afectan a una persona si son consideradas como una forma de 
estrés. 
En el caso de la alternativa E, esta es considerada incorrecta porque, la principal 
forma de prevenir el estrés en todas sus formas es, conocerlo para lograr 
entenderlo y manejarlo, porque al saber lo que nos está pasando, alivia el susto y 
la preocupación. 
 
 
 
74. Unidad temática: Biología humana y salud. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: B 
11 
Defensa: El sistema nervioso autónomo en su rama simpática se encarga de 
generar una serie de respuestas fisiológicas que preparan al organismo para 
enfrentar una situación de estrés o peligro. Estas reacciones incluyen taquicardia 
(aumento de la frecuencia cardiaca), midriasis (dilatación de la pupila) La 
relajación de la vejiga no es un efecto del sistema simpático. 
 
 
75. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: C 
 
Defensa: Al analizar la genealogía propuesta, se puede indicar que el carácter 
estudiado esta dado por un mecanismo de herencia conocido como herencia 
autosómica recesiva, ya que el carácter analizado (símbolos oscuros) se presenta 
en baja proporción en la genealogía. Por lo tanto, la probabilidad que presentan 
los padres 5 y 6 de la segunda generación de tener un tercer hijo con el carácter 
recesivo es de un 50 %. Esto se da porque la madre es homocigota recesiva y el 
padre es heterocigoto. Por lo tanto, si A representa al carácter dominante y a al 
carácter recesivo, la Madre II 5 es aa y el padre II 6 Aa, la descendencia esperada 
es de 50% aa y 50% Aa. 
 
 
76. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. 
Habilidad: Análisis. 
Clave: D 
Defensa: Al examinar el árbol genealógico podemos afirmar que se trata de la 
herencia de un carácter recesivo, dado por genes ubicados en cromosomas 
autosómicos. Esto se afirma porque, el carácter en estudio (símbolos oscuros) se 
presenta en baja frecuencia en la genealogía, dándose tanto en mujeres como en 
varones, por lo tanto, el carácter en estudio no esta ligado al sexo, porque en este 
caso se presentaría principalmente en varones. 
 
 
77. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. 
Habilidad: Aplicación. 
Clave: D 
 
Defensa: Para que la selección natural pueda operar se requiera que existan 
distintas alternativas fenotípicas en la población, o sea variabilidad genética. Por 
otra parte, ka selección es favorable para los rasgos que tienen un mayor valor 
adaptativo, y que por lo tanto se reproducen. Los individuos no son capaces de 
 
reaccionar para “generar” un rasgo ventajoso, estos sólo aparecen producto de la 
variabilidad genética. 
 
 
78. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: E 
 
Defensa: Para responder esta pregunta se debe considerar que, para que dos 
organismos sean considerados de la misma especie, deben presentar 
características comunes entre sí, ser capaces de reproducirse y generar una 
descendencia que nace viva y fértil (en su etapa reproductiva). Por lo tanto, entre 
los organismos involucrados, no deben existir, mecanismos de aislamiento 
reproductivo. 
En el caso de la pregunta propuesta, cuando losorganismos de la comunidad se 
cruzaban, al cabo de cierto tiempo toda la descendencia moría en forma regular. 
Esto indica claramente que se trata de especies diferentes, por lo tanto, entre ellas 
existen barreras de aislamiento reproductivo, que en este caso son de tipo 
postcigóticas, es decir, se presentan luego de la formación del cigoto. 
 
 
79. Unidad temática: Organismo y ambiente. 
Habilidad: Comprensión. 
Clave: E 
Defensa: Dependiendo de la forma o el grado en que se presente la perturbación 
en un ecosistema, una población puede responder de varias maneras por ejemplo: 
12 
• Los sobrevivientes son capaces de adaptarse a las nuevas condiciones, puesto 
que en esta situación sólo los organismos más aptos para vivir en estas nuevas 
condiciones ambientales sobrevivirán, por lo tanto, serán capaces adaptarse. 
• Emigrar hacia otros lugares buscando mejores condiciones de vida. 
• Extinción de la población, en este caso si la perturbación es muy fuerte, puede 
ocurrir que toda la población se muera, extinguiéndose completamente la 
población. 
Por lo tanto, la pregunta propuesta se responde correctamente considerando las 
tres opciones propuestas. 
 
 
80. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. 
Habilidad: Conocimiento. 
Clave: E 
Defensa: La selección natural es un mecanismo evolutivo que actúa en una 
población seleccionando a los individuos más aptos o con mejores características 
(adaptaciones) para determinadas condiciones ambientales. Esto indica que no 
ocurre al azar. 
Por lo tanto, la pregunta propuesta se responde correctamente considerando las 
tres opciones propuestas.