INFORME DEL MES DE MARZO 2021 - PROF DORA JÁUREGUI

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"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres" 
“Año de la Universalización de la Salud” 
 
 ANEXO 
 
Formato 1 
 
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y 
AUXILIARES DE EDUCACIÓN 
 
Consideraciones a tener en cuenta: 
a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a 
con el fin de programar y proponer, de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del 
servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos 
en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU. 
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que valida la carga laboral asumida, 
el cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo, según las 
condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento social 
obligatorio. 
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe 
mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que 
correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo. 
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular 
o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los 
programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a 
cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, 
pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces. 
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas 
establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las 
disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas. 
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente 
lo considera necesario y su envío es posible, puede anexarlas al presente informe según los medios acordados 
con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces. 
 
 
I. DATOS GENERALES 
1.1. DRE/GRE JUNIN 1.2. UGEL JAUJA 
1.3. Modalidad / II.EE. JEC/NC 1.4. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIO 
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. 
DORA 
JAUREGUI 
VALLADARES 
1.6. Especialidad (la que 
corresponda) 
EDUCACIÓN FÍSICA 
1.7. DNI 20660282 1.8. Mes y año MARZO 2021 
1.9. Número de celular 964614709 1.10. Correo electrónico dorajauregui22@gmail.com 
1.11. Área (de corresponder) 
EDUCACIÓN 
FÍSICA 
1.12. Sección/es: 
1.13. Área (de corresponder) 
ARTE Y 
CULTURA 
1.14. Sección/es (de 
corresponder) 
 
1.15. Área (de corresponder) TUTORÍA 
1.16. Sección/es (de 
corresponder) 
 
 
II. ACTIVIDADES REALIZADAS 
 
Actividad 1 
Datos de mes 
Acompañar a los estudiantes* 
en sus experiencias de 
aprendizaje a distancia : 
indicar del total de estudiantes a 
su cargo, el número de 
estudiantes a quienes ha 
Nivel/Área 
Grado y 
Sección 
N° de 
estudiantes 
a su cargo 
Estudiantes acompañados 
No 
acompañado
s 
 
 
 
1 vez 
al 
mes 
2 
veces 
al 
mes 
Tres 
veces 
al mes 
Más de 
tres 
veces al 
mes 
 
 
 
 
podido acompañar en su 
aprendizaje. 
Nota: Añadir más líneas de 
tener más aulas a su cargo 
Secundario/ 
Educación 
Física 
1º 34 - 
- - 
34 0 
Secundario/ 
Educación 
Física 
2º 17 
- - - 
15 2 
Secundario/ 
Educación 
Física 
3º 25 
- - - 
21 4 
Secundario/ 
Educación 
Física 
4º 29 
- - - 
28 1 
Secundario/ 
Educación 
Física 
5º 16 
- - - 
16 0 
Secundario/ 
Arte y 
Cultura 
1º 15 
- - - 
34 0 
Secundario/ 
Arte y 
Cultura 
2º 25 
- - - 
15 2 
Secundario/ 
Tutoría 
3º 28 
- - - 
21 4 
 
➢ No se pudo acompañar a estos estudiantes por falta de comunicación con alguno de ellos, debido a que 
se encuentran en lugares lejanos y no cuentan con un teléfono Smartphone, ni con conexión a internet. 
 
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera 
remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el 
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU) 
 
Actividad 2 Datos del mes 
Adecuación* o adaptación** de 
actividades y/o generación de 
materiales complementarios. 
Indicar las actividades que hayas 
adecuado o adaptado y, de ser el caso, 
los materiales complementarios que 
hayas generado. 
 
Nota: Adecuar el cuadro de tener más 
de un grado o área a su cargo 
Semana 01 (Del 01 de marzo al 05 de marzo) 
 
- Orientaciones para el BRAE 2021 
- I Taller Virtual de Fortalecimiento de Competencias de Directivos y 
Docentes. 
- Ruta de trabajo de las semanas de gestión 
- Conformación de comisiones. 
- Diagnóstico FODA de los compromisos de gestión 1,2,3,4 y 5 
- Revisión de los instrumentos de gestión PEI, PAT, RI, y PCI 
- Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021. 
 
Semana 02 (Del 08 al 12 de marzo) 
 
✓ Réplica de talleres 
 *Planificación y orientaciones generales 
 *Evaluación diagnóstica y programación de acciones. 
 *Planificación de experiencias de aprendizaje 
 *Diversificación de las experiencias de aprendizaje. 
 *Evaluación formativa e instrumentos de evaluación. 
 *Análisis de evidencias y retroalimentación. 
 *Elaboración y adecuación de experiencias de aprendizaje. 
✓ Organización de recojo y evaluación de Carpetas de Recuperación 
✓ Planificación BRAE 2021 
 
 
 
 
 
Adecuaciones del material de “Aprendo en casa” (EVALUACIÓN 
DIAGNÓSTICA) 
 
Educación Física (1º a 5º) 
 
✓ Semana 03 (Del 15 al 19 de marzo): Para la experiencia de 
aprendizaje “Mis prácticas saludables para la vida”. Se elaboró la 
evaluación diagnóstica para cada ciclo y se les tomo a los estudiantes 
explicándoles las competencias a desarrollar y los respectivos criterios 
de evaluación a considerar en cada evidencia. Así mismo para aquellos 
estudiantes con dificultades se convirtió en imagen para su 
visualización. 
 
✓ Semana 04 (Del 22 al 26 de marzo): Para la experiencia de 
aprendizaje “Mi plan de vida saludable”. Se elaboró la evaluación 
diagnóstica para cada ciclo y se les tomo a los estudiantes 
explicándoles las competencias a desarrollar y los respectivos criterios 
de evaluación a considerar en cada evidencia. Así mismo para aquellos 
estudiantes con dificultades se convirtió en imagen para su 
visualización. 
 
✓ Semana 05 (Del 29 al 31 de marzo): Retroalimentación en los 
diferentes grados y revisión de las evaluaciones diagnósticas. 
 
 
Arte y Cultura (1º, 2º y 3°) 
 
✓ Semana 03 (Del 15 al 19 de marzo): Para la experiencia de 
aprendizaje “La participación de las familias en el aniversario de su 
comunidad en estos tiempos de pandemia”. Se elaboró la evaluación 
diagnóstica para cada ciclo y se les tomó a los estudiantes 
explicándoles las competencias a desarrollar y los respectivos criterios 
de evaluación a considerar en cada evidencia. Así mismo para aquellos 
estudiantes con dificultades se convirtió en imagen para su 
visualización. 
 
✓ Semana 04 (Del 22 al 26 de marzo): Para la experiencia de 
aprendizaje “Mi afiche comunica un mensaje”. Se elaboró la 
evaluación diagnóstica para cada ciclo y se les tomo a los estudiantes 
explicándoles las competencias a desarrollar y los respectivos criterios 
de evaluación a considerar en cada evidencia.Así mismo para aquellos 
estudiantes con dificultades se convirtió en imagen para su 
visualización. 
 
✓ Semana 05 (Del 29 al 31 de marzo): Retroalimentación en los 
diferentes grados y revisión de las evaluaciones diagnósticas. 
 
 
Tutoría (4º) 
 
✓ Para tutoría se evaluó con una ficha de diagnóstico psicoemocional, el 
cual se tomó a los estudiantes indicándoles cómo desarrollarlo. Así 
mismo para aquellos estudiantes con dificultades se convirtió en 
imagen para su visualización. 
 
 
 
 
 
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo) 
Revisión de evidencias* (que han 
sido posibles de enviar y recibir) y 
retroalimentación* a estudiantes. 
 
Nota: Adecuar el cuadro de tener 
más de un grado o área a su cargo. 
 
En cuanto a la retroalimentación los aspectos que con más frecuencia se ha 
trabajado son: 
 
1.- La clarificación de las ideas que no se entienden del tema tratado, para 
ello se plantearon algunas preguntas como: 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
➢ ¿Qué consecuencia para tu salud traería el desconocimiento de los hábitos 
de vida saludable? ¿Por qué? 
➢ ¿Qué propondrías para continuar con tus prácticas saludables en este 
contexto? 
➢ ¿Qué dificultades has tenido para practicar actividad física? 
➢ ¿Qué hábitos saludables has podido practicar regularmente en este 
contexto? 
 
ARTE Y CULTURA 
✓ ¿Qué actividades artístico culturales se desarrollan por el aniversario de tu 
distrito? 
✓ ¿En qué espacios o lugares se realizan esas actividades? ¿Cuál es la 
actividad que más te agradaba del aniversario de tu comunidad? 
✓ ¿Crees que las prácticas de algunas actividades artístico culturales han 
cambiado en la coyuntura actual? ¿cómo así? 
 
TUTORÍA 
➢ Me comentabas que la estrategia aprendo en casa te generó una emoción 
muy marcada ¿Cuál fue esa emoción? 
➢ Me puedes repetir más despacio el ejemplo sobre cómo te comunicabas con 
tus compañeros para solicitarles información. 
➢ Explícame, ¿Por qué es importante planificar un horario para la estrategia 
aprendo en casa? 
➢ ¿Cómo crees que influye tu estado emocional en tus labores académicas? 
 
2.-Hacer énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y logros de los 
estudiantes, para eso se utilizó expresiones constructivas como: 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
• Me encantó tu representación gráfica de los hábitos saludables y no 
saludables. 
• ¡Felicitaciones!, has logrado realizar una secuencia de ejercicios 
practicados durante la pandemia. 
• ¡Excelente! Lograste responder cada interrogante. 
• Has elaborado un bonito plan de vida saludable ¡Felicidades! 
• ¡Genial! has logrado comparar los hábitos saludables y no saludables de 
forma muy creativa. 
 
ARTE Y CULTURA 
• Me encantó la elaboración de tu afiche o cartel, ¡es muy colorido! 
• ¡Felicitaciones!, has logrado redactar un texto crítico explicando de manera 
sencilla como has celebrado el aniversario de tu comunidad en tiempos de 
pandemia. 
• ¡Excelente! Lograste responder cada interrogante. 
 
TUTORÍA 
• Me encantaron las acciones que has asumido para tomar mejores decisiones 
frente a tu estado emocional en pandemia. 
• En tu evaluación has planteado buenos consejos para aprovechar de 
manera productiva tu tiempo a través de un horario de trabajo. ¡Genial! 
• ¡Excelente! Me encantaron tus respuestas a cada pregunta asignada. 
 
 
 
 
 
3.-Expresar inquietudes con algunas ideas, no en forma de críticas sino en 
preguntas como: 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
▪ ¿Me parece que sí organizas con tiempo a tu familia, obtendrás los 
resultados que quieres en la práctica de ejercicios? ¿Qué opinas? 
▪ ¿Qué podrías mejorar de tu plan de vida saludable? 
 
ARTE Y CULTURA 
▪ ¿Me parece que sí identificas bien, cuál es la tu participación en el 
aniversario de tu comunidad, podrás describir mejor cómo ha cambiado 
esto? ¿Qué opinas? 
▪ ¿Qué podrías mejorar de tu trabajo? 
 
TUTORÍA 
▪ ¿Me pregunto qué pasaría si no somos responsables con los protocolos de 
seguridad en estos momentos? 
▪ Me parece que, sí analizamos a detalle nuestras acciones, puedes identificar 
las malas decisiones que hasta ahora has tomado con respecto a la 
planificación de tu tiempo de estudio. ¿Qué opinas? 
 
 
4.-Ofrecer sugerencias para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su 
comprensión. 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
➢ En la próxima semana necesito que averigües: La importancia de la 
actividad física para nuestra salud en tiempos de pandemia. 
 
ARTE Y CULTURA 
➢ En la próxima semana necesito que averigües ¿Cómo el arte influye en 
nuestras emociones? 
 
TUTORÍA 
➢ ¿Qué sugerencias vas a aplicar o utilizar para los siguientes trabajos de 
tutoría? 
➢ ¿Qué harías diferente en la próxima oportunidad para establecer un 
mejor diálogo de lo aprendido en cada sesión? 
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– 
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los 
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU) 
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una 
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y 
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda 
de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU) 
Actividad 4 Datos del mes 
Trabajo colegiado y coordinación 
con el director o equipo directivo 
Nombrar las acciones de coordinación 
y los temas en torno a los cuales giró 
el trabajo colegiado. 
 
Semana 03 (Del 15 al 19 de marzo): Acciones de coordinación con la directora, coordinadora 
pedagógica, coordinadora de tutoría y docentes de la I.E. Se llevó a cabo la reunión virtual, 
donde se coordinaron acciones curriculares. 
 
Temas del trabajo colegiado: 
- Directorio de estudiantes de 1ro a 5to. 
- Evaluación diagnóstica. 
- Experiencias de aprendizaje. 
- Análisis de la 1ra semana de evaluación diagnostica. 
 
Semana 04 (Del 22 al 26 de marzo): Acciones de coordinación con la directora, coordinadora 
pedagógica, coordinadora de tutoría y docentes de la I.E. Se llevó a cabo la reunión virtual, 
donde se coordinaron acciones curriculares. 
 
 
 
 
 
 
Temas del trabajo colegiado: 
- Propuesta de registro auxiliar para evaluación diagnóstica. 
- Análisis de la 2da semana de evaluación diagnóstica y dificultades que se 
presentaron. 
 
Semana 05 (Del 29 al 31 de marzo): Acciones de coordinación con la directora, coordinadora 
pedagógica, coordinadora de tutoría y docentes de la I.E. Se llevó a cabo la reunión virtual, 
donde se coordinaron acciones curriculares. 
 
Temas del trabajo colegiado: 
- Informe de la evaluación diagnóstica. 
- Análisis final de la evaluación diagnóstica. 
 
 
III. DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIAS ALCANZADAS 
 
AREA COMPETENCIAS SESIONES LOGROS DIFICULTADES 
Educación 
Física 
• Se 
desenvuelve 
de manera 
autónoma a 
través de su 
motricidad. 
 
• Asume una 
vida saludable. 
SEMANA 03 
 
✓ “Mis prácticas 
saludables 
para la vida”. 
 
✓ “Mi plan de 
vida 
saludable”. 
Con respecto a la competencia “Se 
desenvuelve de manera autónoma a 
través de su motricidad”, se logró que la/el 
estudiante en función de los 
componentes del estándar realiza secuencias 
de movimientos coordinados aplicando la 
alternancia de sus lados corporales de acuerdo 
a su utilidad. 
 
Se evidenció dificultad cuando describen 
y explican los movimientos de la 
secuencia rítmica de movimientos, 
debido a que la mayoría no usan términosnetamente técnicos, sino más bien 
simples. Esto se puede entender en los 
grados inferiores debido a la 
concordancia con su edad, pero en el VII 
ciclo sí debemos mejorar ese aspecto. 
 
 
Con respecto a la competencia “Asume una 
vida saludable”, se logró que el estudiante en 
función de los componentes del estándar 
replantea sus hábitos saludables, higiénicos y 
alimenticios tomando en cuenta los cambios 
físicos propios de la edad, y evita la 
realización de ejercicios y posturas 
contraindicadas para la salud en la práctica de 
actividad física. Así mismo, propone 
ejercicios de activación y relajación antes, 
durante y después de la práctica, y participa 
en actividad física de distinta intensidad 
regulando su esfuerzo. 
Se evidenció dificultad en la producción 
de los gráficos de los alimentos y las 
bebidas saludables; debido a que la 
mayoría solo lo menciona en un cuadro 
descriptivo, pero no especifica qué tipos 
de alimentos y bebidas son las 
saludables; es decir, se remite a indicar 
las frutas y las verduras como consumo 
saludable de alimentos, obviando el 
consumo de macronutrientes como los 
carbohidratos, las proteínas y los lípidos. 
 
 
 
 
Educación 
Física 
• Interactúa a 
través de sus 
habilidades 
sociomotrices. 
SEMANA 04 
 
✓ “Mi juego 
tradicional 
favorito” 
 
Con respecto a la competencia “Interactúa a 
través de sus habilidades sociomotrices”, se 
logró integrar a los miembros de su familia en 
los juegos tradicionales y promover la 
práctica de actividad física basada en el 
disfrute, la tolerancia, la equidad de género, la 
inclusión y el respeto, asumiendo su 
responsabilidad durante todo el proceso. 
Además, lograron describir con mucha 
claridad los elementos de la estructura del 
juego, en donde las consignas son fáciles de 
comprender y aplicarlas. 
 
 
Dificultad en los grados menores, al no 
considerar los ejercicios elementales de 
calentamiento y relajación, siendo tan 
vitales e importantes para evitar lesiones. 
 
 
 
 
 
Arte y 
Cultura 
Aprecia de manera 
crítica 
manifestaciones 
artístico – 
culturales. 
 
Crea proyectos 
desde los lenguajes 
artísticos. 
 
 
SEMANA 03 
 
✓ “La 
participación de 
las familias en 
el aniversario 
de su 
comunidad en 
estos tiempos 
de pandemia” 
 
 
 
Con respecto a la competencia “Aprecia de 
manera crítica manifestaciones artístico – 
culturales”, se logró que el estudiante 
describa las características y cualidades de las 
actividades artístico culturales que se realizan 
por el aniversario de su comunidad. Así 
mismo, obtuvo información sobre las 
diferentes maneras en que participaron los 
pobladores en las actividades artístico 
culturales por aniversario de su comunidad. 
en estos tiempos de pandemia y emitió juicios 
de valor. 
 
 
 
Hubo dificultades al interpretar las 
intenciones y significados de las 
manifestaciones artístico- culturales que 
haya visto o experimentado en el 
aniversario de su comunidad. 
SEMANA 04 
 
✓ “Mi afiche 
comunica un 
mensaje” 
 
Con respecto a la competencia “Crea 
proyectos desde los lenguajes artísticos”, se 
logró que el estudiante explore y experimente 
con los elementos de las artes visuales (líneas, 
formas, colores y técnicas) para hacer su 
dibujo. Así mismo, reflexionó sobre su 
vivencia y sobre cómo ha cambiado las cosas 
en la coyuntura actual mediante su dibujo. 
 
 
 
 
 
Dificultad al expresar sus emociones a 
través de un dibujo sobre todo en el 
primer grado de educación secundaria. 
 
IV. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES 
 
Mencione los logros que considera alcanzó 
realizando el trabajo remoto 
Mencione las dificultades que experimentó 
realizando el trabajo remoto 
Mencione las sugerencias que 
usted o las instancias de gestión 
podríamos implementar para 
mejorar el trabajo remoto el mes 
siguiente 
✓ Se logró comunicarse con el 94% del total de 
estudiantes de 1º a 5º y puedan acceder a la 
evaluación diagnóstica a través de diferentes 
aplicativos (Telegram y WhatsApp). 
 
✓ Se logró mantener una comunicación fluida 
con los estudiantes a través de los grupos de 
WhatsApp y canales de Telegram. 
 
✓ Se logró que cada evaluación diagnóstica 
desarrollada sea recibido por la mayoría de 
los estudiantes en los diferentes formatos 
(imagen, Word, PDF) según sea el caso. 
 
✓ Dentro del área de Educación Física se logró 
alcanzar las tres competencias propuestas en 
cada experiencia de aprendizaje. 
 
✓ Dentro del área de Arte y Cultura se logró 
alcanzar las dos propuestas en cada 
experiencia de aprendizaje. 
 
✓ Se logró que la mayoría de estudiantes que 
envían sus evidencias participen de la 
retroalimentación con preguntas 
inferenciales y críticas – valorativas. 
✓ Falta de interés por parte de algunos 
estudiantes sobre todo de los grados 
superiores para comprender los criterios de 
evaluación de cada experiencia de 
aprendizaje propuesta. 
 
✓ Con respecto a la presentación de 
evaluaciones diagnósticas, se me 
presentaron inconvenientes, ya que no todos 
los estudiantes lograban conectarse o 
recibían la información en los diferentes 
formatos, debido a la falta de conectividad. 
 
✓ Las dificultades que se han presentado, en 
cuanto a la retroalimentación, es que es más 
efectivo los diálogos de voz por Telegram, 
que los directos por google meet, esto 
debido a la falta de datos ilimitados. 
 
✓ Huboa algunos estudiantes que no 
presentaron sus evidencias a tiempo por la 
excesiva saturación de trabajos con otras 
áreas. 
 
✓ Falta de ortografía y caligrafía por parte de 
los estudiantes de los grados menores al 
momento de revisar sus evidencias de 
trabajo. 
✓ Reincidir con los padres de 
familia para que apoyen y 
supervisen la revisión de 
sesiones de sus menores hijos, 
recordándoles el compromiso 
asumido en la apertura del año 
escolar. 
 
✓ Mandar las sesiones en 
diferentes formatos para 
aquellos estudiantes que no 
cuentan con datos en el celular. 
 
✓ Respetar el horario de clases 
por cada área y no saturar de 
trabajos encomendadas a los 
estudiantes. 
 
✓ Seguir concientizando a los 
estudiantes y padres de familia 
acerca de la situación difícil 
que estamos atravesando y el 
esfuerzo desmedido del estado 
para lograr cumplir con los 
objetivos de aprendizaje en la 
educación. 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AREA DE ARTE Y CULTURA