Test de Cattell

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Pruebas Psicológicas de Eficiencia
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
MONOGRAFÍA
TAREA: Informe del test de Cattell Factor G Escala 2.
CURSO: Pruebas Psicológicas de Eficiencia.
DOCENTE: Psi. Llanos Villadoma Annabella.
PRESENTADO POR:
Edwin Ráfferty Escobar Jáuregui.
 V - CICLO
HUANCAYO, OCTUBRE 2020
Informe de Prueba Psicológica
 Datos Generales:
a.	Nombre: Rojas Quispe Adriana
b.	Edad: 10 años
c.	Fecha de nacimiento: 26 de febrero del 2010
d.	Lugar de nacimiento: Huancayo
e.	Grado de instrucción: Cuarto grado de primaria
f.	Centro educativo: Colegio Convenio Andrés Bello 
g.	Lugar que ocupa en la familia: 3/3 
h.	Fecha de evaluación: 16 de octubre del 2020
i.	Evaluador: Escobar Jauregui Rafferty
 Motivo de Evaluación:
 Explorar e identificar el nivel de inteligencia del alumno, a través del test de inteligencia, factor “g” escala 2 de Cattel. Con el propósito de practica en el curso de Pruebas Psicológicas de Personalidad.
Técnica e instrumento de evaluación:
1.1 Observación
a. Del ambiente
	El test fue aplicado en un ambiente mediano y ventilado ya que fue propicio para la entrevista porque se realizó en la casa del examinar. Con temperatura promedia no hacía calor ni tampoco frio.
b. Descripción física de la examinada
La evaluada de sexo femenina, de estatura 1.30 aproximadamente, de contextura delgada, tez morena, su cabello es ondeado de color negro, de rostro ovalado y ojos de color marrón oscuro; antes de la evaluación el entrevistado se mostró dispuesto, al momento de la evaluación la paciente se presentó con ropa adecuada a la estación en la que nos encontramos y se mostró colaboradora ante la resolución de la prueba. La paciente colocó por él mismo las claves en su hoja de respuestas de manera adecuada.
c. Descripción de la conducta de la examinada
 Al iniciar la prueba, Adriana estaba muy atenta, concentrada y entusiasta. No tuvo dudas durante la realización de la prueba, supo seguir las indicaciones establecidas al principio, por lo que desarrollo la prueba de manera rápida.
Prueba aplicada
 Test de Inteligencia, factor ‘’g’’, Escala II Forma A.
	Antecedentes relevantes
 Ninguno.
 Resultados
	Puntaje total
	33
	Cociente Intelectual
	131
	Centil
	97
	Eneatipo
	9
	Sub-test
	Puntuación
	Rendimiento
	Series
	9
	75 %
	Clasificación
	9
	64 %
	Matrices
	11
	92%
	Condiciones
	4
	50%
	Total
	33 
	72%
Interpretación De Los Resultados
 Adriana presenta un Coeficiente Intelectual general de 131 correspondiente a la categoría diagnostica de Muy superior. Cuenta con una edad mental de 10 años cronológicos.
 Obtuvo un nivel de “Rendimiento superior” en el sub test de Series (75%) demostrando un buen nivel de atención, disernacion, concentración y resolución. 
 Alcanza la categoría de “Rendimiento promedio” en el sub test de clasificación siendo su porcentaje de 64% evidenciando un nivel de percepción normal, en el área de Clasificación la examinado tiene un nivel de desarrollo común de esta habilidad lo que le permite clasificar adecuadamente las propiedades comunes, pertenencia y no pertenencia de un conjunto. Así como una adecuada capacidad de efectuar diferentes grados de abstracción, análisis-síntesis y de aprendizaje discriminativo. 
 En la prueba de matrices alcanza un nivel de “Rendimiento promedio superior” (92%), en el área de Matrices ha obtenido una buena capacidad para comprender figuras sin significado, viendo las relaciones que hay entre ellas, capta la estructura completando cada sistema de relaciones y haciendo esto desarrolla un método sistemático de razonamiento y abstracción muy bueno.
 En la prueba de condiciones alcanza un nivel de “Rendimiento promedio” (50%), en el área de condiciones el niño posee un nivel adecuado de la habilidad para hacer abstracciones, así como una capacidad óptima para reconocer, describir e identificar figuras a partir de sus propiedades o atributos que son condiciones para realizar un aprendizaje discriminativo a nivel sensorio-perceptual. 
Recomendaciones particulares
1. En la prueba de Series:
 Se recomienda a la evaluada realizar ejercicios como capacidad para concentración, haciendo ejercicios como memorizar imágenes y luego nombrarlas como a su vez realizar ejercicios de comparación de figuras geométricas para potenciar esta capacidad.
2. En la prueba de Clasificación:
 Se recomienda el planteamiento de problemas de tipo aprendizaje discriminativo para que el evaluado mejore su capacidad para la elaboración análisis y síntesis.
3. En la prueba de Matrices:
 Promover una mejor exploración de conceptos abstractos y a su vez intentar encontrar relación en conceptos o figuras que evidentemente no las tengan y el estimular el razonamiento lógico deductivo. 
4. En la prueba de Condiciones:
 Realizar ejercicios de percepción visual, teniendo en consideración los detalles específicos de las cosas para poder describirlas y reconocerlas por sus atributos en común.
Recomendaciones generales
 Se recomienda a la examinada potenciar sus capacidades y habilidades intelectuales en las áreas deficitarias, desarrollando ejercicios similares al presente test.
 Conclusiones 
· La evaluado presenta un CI de131.
· Presenta dificultades principalmente de percepción y concentración.
· Presenta algunas dificultades para la planificación de estrategias.
· Centil 97, Eneatipo 9.
Diagnostico
 El diagnostico basado en el C.I obtenido a través de la aplicación de este test arroja que la evaluada presenta un C.I de 131 lo que quiere decir que tiene un cociente intelectual muy superior al promedio.
	
	
16 de octubre del 2020
 Firma
Jeanpear S. Davalos Ttito