trabajo individual

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TRABAJO PRINCIPIOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA 
PRESENTADO POR:
YULIANA BARRETO ARRIETA 
PRESENTADO A:
MARCOS ANDRÉS RAMOS MONTIEL
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA 
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
SEGUNDO SEMESTRE 
LORICA – CÓRDOBA 
1- ¿Qué relación tienen las teorías con los modelos didácticos?
La relación que tienen las teorías con los modelos didácticos es que todas ellas van orientadas al mismo objetivo que es la educación, buscando fortalecer positivamente al momento de que el alumno este en el proceso de enseñanza y aprendizaje, muchas de ellas también se relacionan al momento de crear estrategias y métodos didácticos que ayuden al individuo en su rol como alumno, basándose no solo en la teoría si no en la práctica.
2- ¿Cuál teoría o modelo consideras apropiado en el contexto de las escuelas cordobesas? Justifica. 
La teoría que considero apropiada en el contexto de las escuelas cordobesas es la teoría activista de la Escuela Nueva, ya que esta se basa en los intereses y necesidades de los estudiantes, y estos intereses deben ser conocidos y promovidos por la escuela ,en preparar al individuo para la vida pero permitiéndole pensar y actuar a su manera, dándoles métodos didácticos que partan de los intereses de ellos y darles la libertad para hablar y actuar favoreciendo un desarrollo espontáneo, en el cual el maestro cumpla un papel de segundo orden y se libere el ambiente de las restricciones y que estos tengan en cuenta que el maestro no es la persona que lo sabe todo ni es la única que tiene derecho a hablar o actuar , es una teoría que tiene variedad en la utilización de estilos de enseñanza y el niño pasa a ser así, el elemento fundamental de los procesos educativos, este proceso garantizará la experiencia con la libertad y la autonomía que se requieren en la vida. 
3-Escoge una teoría o modelo didáctico para desarrollarlo: ¿Qué metodologías utilizarías? y ¿por qué? ¿Cómo evaluarías a tus estudiantes en ese modelo o teoría?    
El modelo que escojo es el modelo colaborativo ya que este Contribuye a desarrollar competencias de trabajo en equipo, además de permitir incentivar aspectos como la enseñanza recíproca, el diálogo, la resolución de problemas, ayuda a Fomentar la comunicación, colaboración y organización entre los estudiantes, y entre éstos y el docente. 
Las metodologías que utilizaría para que este modelo tenga un buen desarrollo en las aulas de clases es implementar un grupo de estrategias y métodos didácticos de enseñanza que ayude a los alumnos a alcanzar metas comunes, motivar a los estudiantes para que tengan una participación activa y esto favorezca positivamente a la hora de trabajar en equipo,  Diseñar una secuencia didáctica que integre clases colaborativas, congeniar actividades de aprendizaje con la consecución de objetivos que cimienten el camino a la colaboración entre los estudiantes, La adquisición de lineamientos teórico-prácticos sobre el funcionamiento del modelo colaborativo se comportan en un requisito básico pensando en el cumplimiento de metas desafiantes.
¿Cómo evaluarías a tus estudiantes en ese modelo o teoría?    
 En las aulas, una de las potencialidades que propicia la implementación de este modelo es el desarrollo de habilidades socio-comunicativas, potencia en los estudiantes la capacidad de desarrollarse en otros aspectos del aprendizaje, como son el respeto por el compañero, la responsabilidad individual, y el respeto por la diversidad, evaluaría a los estudiantes colocándoles trabajos en equipos ya que trabajar en equipo les permite desarrollar habilidades interpersonales y grupales así como competencias para aprenden a resolver juntos los problemas, tener comunicación, confianza en sí mismo y en los demás, y aprender a tomar decisiones que favorezcan su rol como alumno, pedirle a los estudiantes que realicen una coevaluación, donde ellos evalúen el rol que cada integrante del grupo cumplió y cuán fundamental fue en la tarea, utilizando metodologías y actividades variadas, también registrando a través de distintas técnicas e instrumentos, avances y logros de aprendizaje.
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