Fundamentos APH - Jose Ivan Villavicencio Soledispa

Vista previa del material en texto

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA (PEA)
1. DATOS INFORMATIVOS
INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Carrera: EMERGENCIAS MÉDICAS
Resolución CES: 3434324 Modalidad: Presencial
Malla: Emergencias Medicas Universitario 2022
Período Académico Ordinario (PAO): Noviembre 2022 - Marzo 2023
Asignatura: FUNDAMENTOS DE APH
Código: EU01FUN1 Nivel/semestre: 1
Unidad de Organización curricular: Profesional Campo de formación: Fundamentos teóricos
DISTRIBUCIÓN DE HORAS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TOTAL HORAS DEL PERÍODO: 120 Créditos: 2.50 Semanas: 16
HORAS DE DOCENCIA: 48 Horas Teóricas: 48 Horas Prácticas: 0 Horas Tutorías: 0
HORAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICAS: 24 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: 48
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Prerequisitos:
Correquisitos:
RESPONSABILIDAD DE DOCENTE Y PARALELOS
INFORMACIÓN DE LOS DOCENTES
2. DESCIPCIÓN/SUMILLA DE LA ASIGNATURA
3. JUSTIFICACIÓN (Contribución de la asignatura para cumplir el Perfil de egreso)
4. OBJETIVOS
Objetivos de la asignatura Unidades de asignatura
1. • Estudiar los aspectos generales de atención pre hospitalaria. 1. BASES TEORICAS
2. INTRODUCCION AL TRAUMA
3. • Entender las consecuencias de una inadecuada atención pre
hospitalaria.
3. TRIAJE
4. CINEMATICA DEL TRAUMA
5. • Desarrollar la capacidad de poder observar, analizar, decidir y
actuar ante una emergencia de salud.
5. SHOCK
 1 / 23
6. EVALUACION Y MANEJO DEL
PACIENTE
 2 / 23
7. • Comprender de salvar una vida, así como de mantener la
calidad de vida de un paciente.
7. VALORACION POR REGIONES
8. TRAUMATISMOS MAS COMUNES APH
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DE ASIGNATURA)
RA carrera RAe/ Resultados de aprendizaje especificos (de asignatura)
RA.1 Valorar, examinar, diagnosticar y dar el tratamiento prehospitalario adecuado y oportuno, para un adecuado
cuidado integral del paciente víctima de una emergencia y/o desastre.
RA.2 Reconocer los diversos tipos de emergencias tanto clínicas, obstétricas en base a sus conocimientos
proporcionar al paciente los cuidados adecuados en el lugar del evento y durante su traslado a una casa de salud.
RA.3 Realizar maniobras de rescate y salvamiento oportunas en lugares de difícil acceso, precautelando la integridad
física y psicología tanto del paciente como de si mismo.
RA.4 Planificar de forma correcta y oportuna, estrategias de prevención de riesgos, accidentes y desastres naturales.
RA.5 Desempañar su trabajo de forma eficiente ya sea individual y/o como miembro de un equipo multidisciplinario,
con bases firmes en sus conocimientos obtenidos durante su formación, para un adecuado manejo de los
diferentes tipos de emergencias médicas.
RA.6 Realizar un uso adecuado y oportuno de los distintos tipos de dispositivos y equipos médicos que se utilizan en
la atención prehospitalaria, con el consecuente cuidado de los mismos.
RA.7 Sera un ser humano con grandes valores éticos y morales, con el sentido de empatía con el paciente, que no
distinga de clases sociales ni raciales.
RA.8 Brindar charlas a la comunidad sobre prevención de emergencias, accidentes, riegos y desastres. Así como
realizar talleres sobre el manejo básico de las emergencias en el lugar en que se presentan.
6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE LA ASIGNATURA
Unidad Nro. 1 BASES TEORICAS
TOTAL HORAS: 14 HORAS DOCENCIA: 5 Teóricas: 5 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 5 AUTÓNOMAS: 4
Ciclo Temas y subtemas
1 TEMA 1: CONCEPTOS: Terminologia medica.
1 TEMA 2: ABREVIATURAS: Generalidades APH.
1 TEMA 3: SIGNOS VITALES: Valores normales según rango de edad, técnica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Valorar, examinar, diagnosticar y dar el tratamiento prehospitalario adecuado y oportuno, para un adecuado cuidado integral del
paciente víctima de una emergencia y/o desastre.
Unidad Nro. 2 INTRODUCCION AL TRAUMA
TOTAL HORAS: 11 HORAS DOCENCIA: 4 Teóricas: 4 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 4 AUTÓNOMAS: 3
Ciclo Temas y subtemas
1 TEMA 1: ATENCIÓN AL TRAUMA: Introducción, Historia, Atención al Trauma SEM.
1 TEMA 2: PRINCIPIOS ÉTICOS: Ética de atención al paciente.
1 TEMA 3: FASES DE LA ATENCION AL TRAUMA: Pre-evento, Evento, Post-evento.
 3 / 23
1 TEMA 4: HORA INSTRUCCIONAL: Casos clinicos, Simposio, Talleres, Foros.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Reconocer los diversos tipos de emergencias tanto clínicas, obstétricas en base a sus conocimientos proporcionar al paciente
los cuidados adecuados en el lugar del evento y durante su traslado a una casa de salud. 
Unidad Nro. 3 TRIAJE
TOTAL HORAS: 10 HORAS DOCENCIA: 3 Teóricas: 3 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 4 AUTÓNOMAS: 3
Ciclo Temas y subtemas
1 TEMA 1: INTRODUCCION AL TRIAJE: Conceptos básicos, Clasificación por colores.
1 TEMA 2: ZONAS DE TRIAJE: Triaje pre hospitalario
1 TEMA 3: FLUJOGRAMAS: Flujo grama de manejo pre hospitalario.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Realizar maniobras de rescate y salvamiento oportunas en lugares de difícil acceso, precautelando la integridad física y
psicología tanto del paciente como de si mismo.
Unidad Nro. 4 CINEMATICA DEL TRAUMA
TOTAL HORAS: 13 HORAS DOCENCIA: 5 Teóricas: 5 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 5 AUTÓNOMAS: 3
Ciclo Temas y subtemas
1 TEMA 1: LEYES Y EVENTOS: Introducción, Energía y movimiento
1 TEMA 2: MECANISMOS PRODUCCION DEL TRAUMA: Cavitación, Aceleracion-Desaceleracion,
Compresión.
1 TEMA 3: AMBIENTAL: Prevención de accidentes de transito, No uso del celular
1 TEMA 4: IMPACTOS: Automóvil, Motocicleta
1 TEMA 5: EXAMEN PRINCIPAL MEDIO CICLO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Planificar de forma correcta y oportuna, estrategias de prevención de riesgos, accidentes y desastres naturales.
Unidad Nro. 5 SHOCK
TOTAL HORAS: 26 HORAS DOCENCIA: 8 Teóricas: 8 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 18 AUTÓNOMAS: 
Ciclo Temas y subtemas
2 TEMA 1: SHOCK: Definición, Fisiología.
2 TEMA 2: PRINCIPIO DE FICK:: Introduccion, Proceso.
2 TEMA 3: FISIOPATOLOGIA DEL SHOCK: Introduccion, Anatomia del shock.
2 TEMA 4: CLASIFICACION: Shock Traumatico
2 TEMA 5: SHOCK HIPOVOLEMICO, SHOCK HEMORRAGICO: Introducción, Etiología, Fisiopatología,
Signos y síntomas, Manejo pre hospitalario.
2 TEMA 6: SHOCK DISTRIBUTIVO, SHOCK CARDIOGENICO: Introducción, Etiología, Fisiopatología,
Signos y síntomas, Manejo pre hospitalario.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Desempañar su trabajo de forma eficiente ya sea individual y/o como miembro de un equipo multidisciplinario, con bases
firmes en sus conocimientos obtenidos durante su formación, para un adecuado manejo de los diferentes tipos de emergencias
médicas.
 4 / 23
Unidad Nro. 6 EVALUACION Y MANEJO DEL PACIENTE
TOTAL HORAS: 16 HORAS DOCENCIA: 6 Teóricas: 6 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 2 AUTÓNOMAS: 8
Ciclo Temas y subtemas
2 TEMA 1: REVISION PRIMRIA: Introducción y manejo
2 TEMA 2: REVISION SECUANDARIA: Introducción y manejo.
2 TEMA 3: HISTORIAL SIMPLE: Introducción, proceso.
2 TEMA 4: MANEJO VIA AEREA: Introducción, Anatomía, Fisiología, Practica 
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Realizar un uso adecuado y oportuno de los distintos tipos de dispositivos y equipos médicos que se utilizan en la atención
prehospitalaria, con el consecuente cuidado de los mismos.
Unidad Nro. 7 VALORACION POR REGIONES
TOTAL HORAS: 15 HORAS DOCENCIA: 10 Teóricas: 10 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 5 AUTÓNOMAS: 
Ciclo Temas y subtemas
2 TEMA 1: CABEZA Y CUELLO: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
2 TEMA 2: TORAX-ABDOMEN: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
2 TEMA 3: PELVIS. GENITALES. EXTREMIDADES: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
2 TEMA 4: TICS: Aplicación EKG, Calculadora GCS.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Sera un ser humanocon grandes valores éticos y morales, con el sentido de empatía con el paciente, que no distinga de clases
sociales ni raciales.
Unidad Nro. 8 TRAUMATISMOS MAS COMUNES APH
TOTAL HORAS: 15 HORAS DOCENCIA: 7 Teóricas: 7 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 5 AUTÓNOMAS: 3
Ciclo Temas y subtemas
2 TEMA 1: TCE: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia, Signos y síntomas, Manejo pre
hospitalario.
2 TEMA 2: HEMATOMA EPIDURAL: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia, Signos y
síntomas, Manejo pre hospitalario.
2 TEMA 3: HEMORRAGIA SUBARACNOIDEA: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia,
Signos y síntomas, Manejo pre hospitalario.
2 TEMA 4: Fin Ciclo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Brindar charlas a la comunidad sobre prevención de emergencias, accidentes, riegos y desastres. Así como realizar talleres
sobre el manejo básico de las emergencias en el lugar en que se presentan.
7. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Resultado de aprendizaje de la carrera Contribución
8. METODOLOGÍAS
METODOLOGÍA DEL CURSO:
 5 / 23
• Analógico: Comparativo entre los elementos.
• Lógico: Parte de lo conocido a lo desconocido
• Deducción Genérica: Encontrar nuevos conceptos en base a los anteriores.
• Dogmático: Imposición de conocimientos o normas.
• Analítico – Sintético: diferenciador-integrador; análisis-síntesis.
• Experimental: Estudio de casos odontológicos. 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Aprendizaje cooperativo/colaborativo: Los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos de actividades de aprendizaje y
son evaluados según la productividad del grupo.
• Aprendizaje basado en problemas (ABP): Es una estrategia centrada en el aprendizaje del estudiante que consiste en la
definición del problema o situación por parte del profesor, aunque también puede ser definido por el propio estudiante, a partir
del cual se les pide a los estudiantes que, en grupos de trabajo, aborden las diferentes fases que implica el proceso de resolución
del problema o situación.
• Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante): Esta estrategia parte del supuesto que la
investigación científica, empírica y teórica, debe ser enseñada a través de dispositivos y secuencias didácticas iguales o
similares al ejercicio científico de investigadores/as profesionales, ya que buena parte del quehacer científico sería una relación
entre aprehensión conceptual del campo disciplinar específico, manejo de baterías metodológicas transversales y sobre todo una
actitud impulsada por la curiosidad que puede y debe ser motivada en los procesos formativos. De esta forma, el ABI se sitúa
como una estrategia que se reconoce en una clara oposición entre sentido común y conocimiento científico, cuya principal
forma de modificaciónsería a través de experimentar y conocer de forma directa el cómo se realiza la investigación científica.
Habilidades blandas desarrolladas con las estrategias metodológicas:
RECURSOS
• Materiales de laboratorio
• Computador
• Pizarra y marcadores
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
• Aula
• Laboratorio de Emergencias Médicas
TICS Y SIMULADORES
• Atlas digital de la SNGRE: Compendio digital del ECUADOR. identificacions del entorno para los Eventos Adversos.
• Calculadora CSG: Calcula en base a los parámetros. APH
• Software de descarga libre flo healt : Permitira el cálculo de edad gestacional . Facilitará calcular la edad gestacional exacta 
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones de los aprendizajes de los estudiantes en cada asignatura, se realizan a lo largo de cada periodo académico, de
forma continua, utilizando las estrategias del aprendizaje colaborativo, donde el estudiante tiene un papel activo en la construcción
de sus conocimientos y, por tanto, en la evaluación del avance en la adquisición e incorporación de los mismos.
Además, esta participación debe ser permanente y vincularse a la evaluación de los conocimientos tanto teóricos como prácticos, y
desarrollarse en los diferentes escenarios de aprendizaje. Se realizarán evaluaciones cuantitativas en tres momentos, en el medio
ciclo, al final del ciclo y la evaluación de recuperación (supletorio), si es necesario, por lo que el docente en la primera clase
explicará a los estudiantes el sistema de evaluación a aplicarse durante el período académico.
El sistema de evaluación específico para la calificación de cada asignatura, establecido por el Instituto STANFORD, se basa en la
 6 / 23
escala de 10 puntos. Es así que el sistema de evaluación de asignatura establece la siguiente norma de calificación:
PF= (MC+FC)/2
PF= PROMEDIO FINAL
MC= MEDIO CICLO
FC=FIN DE CICLO
Las nota de medio ciclo (MC) y de fin de ciclo (FC), son el resultado del promedio de cuatro notas parciales:
MC=(APORTE1+APORTE2+APORTE3+APORTE4)/4
FC=(APORTE1+APORTE2+APORTE3+APORTE4)/4
Cada una de las notas tiene un peso del 25% y van en la escala del 1 al 10.
Cada uno de los aportes es evaluado por el profesor respectivo, tanto para el Medio Ciclo como para el Fin de Ciclo y cada uno de
ellos puede considerar uno o varios criterios e instrumentos de evaluación como pueden ser: examen final, tareas, pruebas, informes
de prácticas, lecciones, participación en clase, producción técnica, proyecto, estudio de casos y trabajo autónomo.
Cada una de los aportes incluye, para su medición, los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal. Para aprobar cada
asignatura, el estudiante debe tener un promedio final (PF) de al menos 7 puntos sobre 10. Si el promedio final es menor a 4 puntos,
el estudiante REPROBARÁ la asignatura con su correspondiente. Si el estudiante obtiene un promedio final de 4 al 6,9 estará
SUSPENSO en la asignatura, y debe presentarse a rendir al examen supletorio sobre 10 puntos, cuya calificación será promediado
con el promedio final (PF). Si el producto es de 7 o más puntos sobre 10, el estudiante APROBARÁ la asignatura, caso contrario
reprobará la misma.
Tipos de evaluación:
• Diagnóstica; 
• Formativa; 
• Sumativa.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
Unidad Sesión Tipo Peso Descripción
Aporte 1 MC
1 1 Tareas 2.50 Terminologia medica aplicada a la materia
2 7 Ensayo 2.50 Principios eticos.
3 10 Casos clínicos prácticos 2.50 Triaje
3 12 Foros 1.25 Triaje Hospitalario I
3 12 Foros 1.25 Triaje Hospitalario II
4 14 Revisión bibliográfica 2.50 Mecanismo de Produccion del Trauma
4 15 Casos clínicos prácticos 2.50 Prevencion de accidentes de transito y uso del celular.
Suma: 15.00
Aporte 2 MC
2 8 Lección oral 3.00 Fases de la atencion en el Trauma
3 11 Exposición 2.00 Zonas de Triaje. 
4 16 Lección escirita 5.00 Evalua la Unidad 1, 2, 3 y 4.
Suma: 10.00
Aporte 3 MC
1 3 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 SIgnos Vitales
1 3 Casos clínicos prácticos 2.00 Signos Vitales
2 9 Casos clínicos prácticos 2.50 Atencion al Trauma
 7 / 23
Suma: 7.00
Examen principal MC
4 17 Examen principal de ciclo 10.00 Examen Medio Ciclo
Suma: 10.00
Aporte 1 FC
5 18 Tareas 1.25 Shock
5 18 Tareas 1.25 Principios de Fick
5 20 Ensayo 1.25 Shock hipovolemico.
5 20 Ensayo 1.25 Shock hemorragico
6 23 Foros 2.50 Historia simple del paciente.
7 26 Revisión bibliográfica 1.25 Valoracion por Regiones: Torax y Abdomen
8 30 Revisión bibliográfica 1.25 Hematoma Epidural.
Suma: 10.00
Aporte 2 FC
5 19 Lección oral 3.00 Fisiopatologia del shock
7 28 Exposición 2.00 TICS. aplicacion EKG. Calculadora GCS.
8 31 Lección escirita 5.00 Unidad 5, 6, 7 y 8
Suma: 10.00
Aporte 3 FC
6 21 Casos clínicos prácticos 2.50 Revision primaria
6 22 Casos clínicos prácticos 2.50 Revision Secundaria
6 24 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 Manejo Via Aerea.
8 29 Casos clínicos prácticos 2.50 Trauma Craneo Encelfalico
Suma: 10.00
Examen principal FC
8 32 Examen principal de ciclo 10.00 Examen Fin Ciclo
Suma: 10.00
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA• PHTLS NOVENA EDICION
• Guía básica de atención medica pre hospitalaria Universidad de Antioquia 2018.
• Curso de Soporte Básico de Vida (CSBV)/ Atención Pre hospitalaria (APH) 2017.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• Manual de Protocolos y actuación en Urgencias Cuarta edición 2016. 
• Protocolos de atención pre hospitalaria para emergencias médicas.
WEBGRAFÍA
- https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/f5369b61876bbf34e626dbbbc157ab41.pdf.
 8 / 23
- http://www.sld.cu/galerias/pdf/reglamento_general_policlinico_1.pdf. 
- : http://indexmedico.com/publicaciones/indexmed_journal/edicion2/urgencias/armas_rojas.htm. 
(Vto. bueno) Coordinador/a carrera
 9 / 23
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE APH
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 1: PLANIFICACIÓN DE CLASES/SESIONES EN EL PERÍODO
Unidad Nro. 1 BASES TEORICAS
 Nº SESIÓN: 1 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica la terminologia basica.
 • TEMA 1: CONCEPTOS: Terminologia medica.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 2 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica las generalidades de la Atencion Prehospitalaria.
 • TEMA 2: ABREVIATURAS: Generalidades APH.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 3 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Teórica/práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Toma técnicamente los signos vitales del paciente. 
 • TEMA 3: SIGNOS VITALES: Valores normales según rango de edad, técnica.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Materiales de laboratorio
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Laboratorio de Emergencias Médicas
 10 / 23
Unidad Nro. 2 INTRODUCCION AL TRAUMA
 Nº SESIÓN: 6 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica los casos especificos para la atencion al trauma.
 • TEMA 1: ATENCIÓN AL TRAUMA: Introducción, Historia, Atención al Trauma SEM.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 7 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Aplica los principios eticos en atencion al paciente.
 • TEMA 2: PRINCIPIOS ÉTICOS: Ética de atención al paciente.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 8 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
dentifica las fases de atencion al trauma en un paciente especifico.
 • TEMA 3: FASES DE LA ATENCION AL TRAUMA: Pre-evento, Evento, Post-evento.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 9 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Resuelve casos clinicos en un escenario real.
 • TEMA 4: HORA INSTRUCCIONAL: Casos clinicos, Simposio, Talleres, Foros.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 11 / 23
 • Materiales de laboratorio
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Laboratorio de Emergencias Médicas
Unidad Nro. 3 TRIAJE
 Nº SESIÓN: 10 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica los conceptos basicos y clasificacion por colores.
 • TEMA 1: INTRODUCCION AL TRIAJE: Conceptos básicos, Clasificación por colores.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 11 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica las fases del triaje prehospitalario.
 • TEMA 2: ZONAS DE TRIAJE: Triaje pre hospitalario
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 12 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza los flujogramas de acuerdo al manejo prehospitalario.
 • TEMA 3: FLUJOGRAMAS: Flujo grama de manejo pre hospitalario.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
Unidad Nro. 4 CINEMATICA DEL TRAUMA
 Nº SESIÓN: 13 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 12 / 23
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica las leyes y eventos que producen la cinematica del trauma
 • TEMA 1: LEYES Y EVENTOS: Introducción, Energía y movimiento
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 14 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica los mecanismos de produccion del trauma.
 • TEMA 2: MECANISMOS PRODUCCION DEL TRAUMA: Cavitación, Aceleracion-Desaceleracion, Compresión.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 15 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Busca metodologias para la prevencion de accidentes de transito y uso del celular.
 • TEMA 3: AMBIENTAL: Prevención de accidentes de transito, No uso del celular
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Materiales de laboratorio
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Laboratorio de Emergencias Médicas
 Nº SESIÓN: 16 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica las emergencias que producen los impactos.
 • TEMA 4: IMPACTOS: Automóvil, Motocicleta
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Pizarra y marcadores
 13 / 23
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 17 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
EXAMEN PRINCIPAL MEDIO CICLO
 • TEMA 5: EXAMEN PRINCIPAL MEDIO CICLO
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
Unidad Nro. 5 SHOCK
 Nº SESIÓN: 18 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica al paciente en estado shock para actuacion inmediata.
 • TEMA 1: SHOCK: Definición, Fisiología.
 • TEMA 2: PRINCIPIO DE FICK:: Introduccion, Proceso.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 19 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica la fisioptologia y clasificacion del shock.
 • TEMA 3: FISIOPATOLOGIA DEL SHOCK: Introduccion, Anatomia del shock.
 • TEMA 4: CLASIFICACION: Shock Traumatico
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN:20 Horas teoría: 4 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 14 / 23
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica al paciente en shock para actuacion inmediata.
 • TEMA 5: SHOCK HIPOVOLEMICO, SHOCK HEMORRAGICO: Introducción, Etiología, Fisiopatología, Signos y síntomas,
Manejo pre hospitalario.
 • TEMA 6: SHOCK DISTRIBUTIVO, SHOCK CARDIOGENICO: Introducción, Etiología, Fisiopatología, Signos y síntomas, Manejo
pre hospitalario.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
Unidad Nro. 6 EVALUACION Y MANEJO DEL PACIENTE
 Nº SESIÓN: 21 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la revision primaria en el paciente.
 • TEMA 1: REVISION PRIMRIA: Introducción y manejo
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 22 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la revision secundaria en un paciente.
 • TEMA 2: REVISION SECUANDARIA: Introducción y manejo.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 23 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 15 / 23
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza el historial de la persona que necesita atencion de acuerdo a las normativa vigente.
 • TEMA 3: HISTORIAL SIMPLE: Introducción, proceso.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 24 Horas teoría: 1 Horas prác.: 1 Tipo de clase: Teórica/práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la tecnica manejo de via aerea.
 • TEMA 4: MANEJO VIA AEREA: Introducción, Anatomía, Fisiología, Practica 
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Materiales de laboratorio
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Laboratorio de Emergencias Médicas
Unidad Nro. 7 VALORACION POR REGIONES
 Nº SESIÓN: 25 Horas teoría: 3 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la atencion a nivel de cabeza y cuello del paciente con trauma.
 • TEMA 1: CABEZA Y CUELLO: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 26 Horas teoría: 3 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 16 / 23
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la atencion a nivel de torax y abdomen del paciente con trauma.
 • TEMA 2: TORAX-ABDOMEN: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 27 Horas teoría: 3 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Realiza la atencion a nivel de pelvis y genitales del paciente con trauma.
 • TEMA 3: PELVIS. GENITALES. EXTREMIDADES: Generalidades, Examen Físico y atención al trauma.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 28 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Aplica herramientas tecnologicas para EKG y GCS.
 • TEMA 4: TICS: Aplicación EKG, Calculadora GCS.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
Unidad Nro. 8 TRAUMATISMOS MAS COMUNES APH
 Nº SESIÓN: 29 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Teórica/práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica el Trauma Craneo Encefalico y como actuar frente a un paciente.
 17 / 23
 • TEMA 1: TCE: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia, Signos y síntomas, Manejo pre hospitalario.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Materiales de laboratorio
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Laboratorio de Emergencias Médicas
 Nº SESIÓN: 30 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica un hematma epidural y como actuar frente en un paciente.
 • TEMA 2: HEMATOMA EPIDURAL: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia, Signos y síntomas, Manejo pre
hospitalario.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 31 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Identifica una Hemorragia Subaracnoidea y como actuar frente a un paciente.
 • TEMA 3: HEMORRAGIA SUBARACNOIDEA: Conceptos básicos, Etiología, Clasificación, Epidemiologia, Signos y síntomas,
Manejo pre hospitalario.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 Nº SESIÓN: 32 Horas teoría: 1 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
 18 / 23
Examen Fin Ciclo
 • TEMA 4: Fin Ciclo
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Recursos: 
 • Computador
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
 19 / 23
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE APH
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 2: TRABAJO AUTÓNOMO
Unidad Sesión Horas Trabajo autónomo
1 1 5 Terminologia medica aplicada a la materia
2 7 4 Principios eticos.
3 12 2 Triaje Hospitalario I
3 12 2 Triaje Hospitalario II
4 14 5 Mecanismo de Produccion del Trauma
5 18 5 Principios de Fick
5 18 5 Shock
5 20 4 Shock hipovolemico.
5 20 4 Shock hemorragico
6 23 2 Historia simple del paciente.
7 26 5 Valoracion por Regiones: Torax y Abdomen
8 30 5 Hematoma Epidural.
Total de horas: 48
 20 / 23
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE APH
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 3: RESUMEN PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN
Unidad Sesión Horas Prácticas de experimentación
4 15 3 Prevencion de accidentes de transito y uso del celular.
3 10 3 Triaje
2 9 3 Atencion al Trauma
1 3 2 SIgnos Vitales
1 3 2 Signos Vitales
6 24 2 Manejo Via Aerea.
8 29 3 Trauma Craneo Encelfalico
6 21 3 Revision primaria
6 22 3 Revision Secundaria
Total de horas: 2421 / 23
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE APH
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 4: RESUMEN PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Unidad Sesión Duración Prácticas de laboratorio
1 3 2 Toma Adecuda Signos Vitales
6 24 1 Manejo Via Aerea
8 29 2 Trauma Craneo Encelfalico
Total de horas: 5
 22 / 23
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE APH
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 5: COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Unidad Sesión Competencias
1 1 Identifica la terminologia basica.
1 2 Identifica las generalidades de la Atencion Prehospitalaria.
1 3 Toma técnicamente los signos vitales del paciente. 
2 6 Identifica los casos especificos para la atencion al trauma.
2 7 Aplica los principios eticos en atencion al paciente.
2 8 dentifica las fases de atencion al trauma en un paciente especifico.
2 9 Resuelve casos clinicos en un escenario real.
3 10 Identifica los conceptos basicos y clasificacion por colores.
3 11 Identifica las fases del triaje prehospitalario.
3 12 Realiza los flujogramas de acuerdo al manejo prehospitalario.
4 13 Identifica las leyes y eventos que producen la cinematica del trauma
4 14 Identifica los mecanismos de produccion del trauma.
4 15 Busca metodologias para la prevencion de accidentes de transito y uso del celular.
4 16 Identifica las emergencias que producen los impactos.
4 17 EXAMEN PRINCIPAL MEDIO CICLO
5 18 Identifica al paciente en estado shock para actuacion inmediata.
5 19 Identifica la fisioptologia y clasificacion del shock.
5 20 Identifica al paciente en shock para actuacion inmediata.
6 21 Realiza la revision primaria en el paciente.
6 22 Realiza la revision secundaria en un paciente.
6 23 Realiza el historial de la persona que necesita atencion de acuerdo a las normativa vigente.
6 24 Realiza la tecnica manejo de via aerea.
7 25 Realiza la atencion a nivel de cabeza y cuello del paciente con trauma.
7 26 Realiza la atencion a nivel de torax y abdomen del paciente con trauma.
7 27 Realiza la atencion a nivel de pelvis y genitales del paciente con trauma.
7 28 Aplica herramientas tecnologicas para EKG y GCS.
8 29 Identifica el Trauma Craneo Encefalico y como actuar frente a un paciente.
8 30 Identifica un hematma epidural y como actuar frente en un paciente.
8 31 Identifica una Hemorragia Subaracnoidea y como actuar frente a un paciente.
8 32 Examen Fin Ciclo
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 23 / 23
http://www.tcpdf.org