ATENCION AL TRAUMA - Jose Ivan Villavicencio Soledispa

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA (PEA)
1. DATOS INFORMATIVOS
INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN EMERGENCIAS MÉDICAS
Resolución CES: 123 Modalidad: Presencial
Malla: Tecnología Superior en Emergencias Médicas 2020
Período Académico Ordinario (PAO): Noviembre 2022 - Marzo 2023
Asignatura: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Código: EM02ATE2 Nivel/semestre: 2
Unidad de Organización curricular: Profesional Campo de formación: Fundamentos teóricos
DISTRIBUCIÓN DE HORAS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TOTAL HORAS DEL PERÍODO: 144 Créditos: 3.00 Semanas: 16
HORAS DE DOCENCIA: 64 Horas Teóricas: 64 Horas Prácticas: 0 Horas Tutorías: 0
HORAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICAS: 24 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: 56
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Prerequisitos:
EM02PRI1 PRIMEROS AUXILIOS
Correquisitos:
RESPONSABILIDAD DE DOCENTE Y PARALELOS
ROBALINO GUERRERO RODRIGO ALEJANDRO Segundo semestre A intensivo EM - Riobamba
ROBALINO GUERRERO RODRIGO ALEJANDRO Segundo semestre A vespertino EM - Riobamba
ROBALINO GUERRERO RODRIGO ALEJANDRO Segundo semestre B vespertino EM - Riobamba
INFORMACIÓN DE LOS DOCENTES
Nombre del Docente: ROBALINO GUERRERO RODRIGO ALEJANDRO
Teléfono: 032307789 Celular: 0998395609
E-mail personal: alejorobalino@gmail.com E-mail institucional: rrobalino@stanford.edu.ec
2. DESCRIPCIÓN/SUMILLA DE LA ASIGNATURA
Es importante una atención de forma urgente e imprevista ante los distintos sucesos sea por causa de accidente de
tránsito y como resultado tenemos traumas cerrados de aquí su importancia en aplicar las funciones de enfermería de
manera eficaz y eficiente en el Área de Emergencias clínicas mejorando el proceso salud enfermedad que afecta al
individuo en su ciclo de vida.
• Unidad 1: 3 temas
• Unidad 2: 3 temas 
• Unidad 3: 3 temas
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3. JUSTIFICACIÓN (Contribución de la asignatura para cumplir el Perfil de egreso)
Las lesiones traumáticas accidentales ocupan los primeros lugares en morbilidad en todas las edades y en especial en
los niños de allí nace la necesidad de poder realizar el manejo adecuado de paciente con criterio y conocimiento
científico. 
4. OBJETIVOS
Objetivos de la asignatura Unidades de asignatura
1. Aplicar los conocimientos obtenidos en clase, para minimizar el
daño cerebral secundario asegurando la oxigenación y perfusión
cerebral, incluir una valoración neurológica breve que incluya la
escala de coma de Glasgow, reactividad pupilar y motora
1. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
TRAUMA EN CABEZA
2. Emplear el conocimiento de cuidado de la espalda es un concepto
amplio y heterogéneo que hace referencia a un programa
educacional, cuyo objeto es el de promover estrategias para
prevenir las lesiones, así como minimizar sus consecuencias.
2. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
COLUMNA VERTEBRAL
3. Analizar la exploración física del tórax forma parte del proceso
de razonamiento clínico durante el proceso de estudio de las
enfermedades respiratorias, debido a que permite la generación
de hipótesis. Requiere de una sensibilidad especial.
3. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
TORAX
4. Reconocer la existencia o no de lesión intrabdominal, el enfoque
del paciente traumatizado, sea por trauma contuso o penetrante,
debe ser detectar y tratar en forma rápida las situaciones que de
inmediato ponen en peligro la vida.
4. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
ABDOMEN
5. Conocer el proceso de valoración primaria y secundaria de las
lesiones traumáticas en las extremidades y establecer prioridades
en el tratamiento del
paciente en función de los resultados de la evaluación.
5. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
MUSCULO ESQUELETICO
6. Construir un protocolo en el ámbito prehospitalario sobre el
manejo inicial del paciente quemado por lesiones térmicas,
estableciendo normas y procedimientos que permitan una
valoración oportuna y aproximada de la superficie corporal total
afectada. 
6. TRAUMATISMOS MAS COMUNES -
QUEMADURAS
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DE ASIGNATURA)
RA carrera RAe/ Resultados de aprendizaje especificos (de asignatura)
RA-1. Aplican los conocimientos obtenidos en clase, el tratamiento actual se basa en la prevención de la lesión
primaria, la atención especializada en tiempos adecuados en el lugar del incidente y durante el transporte, los
protocolos de manejo en UCI especializada, el control de los mecanismos de lesión secundaria y la utilización
precoz de la cirugía. 
RA-2. Construye un protocolo en el ámbito prehospitalario sobre el manejo inicial del paciente quemado por lesiones
térmicas, estableciendo normas y procedimientos que permitan una valoración oportuna y aproximada de la
superficie corporal total afectada. 
RA-2. Emplean el conocimiento considerando los recursos humanos del sistema de salud, estar preparados para
brindar una atención de excelencia. La posibilidad de afectación medular marca claramente la importancia de la
competencia de los recursos humanos.
RA-3. Analizan la exploración física del tórax forma parte del proceso de razonamiento clínico durante el proceso de
estudio de las enfermedades respiratorias, debido a que permite la generación de hipótesis. Requiere de una
sensibilidad especial.
RA-5. Reconocen la existencia o no de lesión intrabdominal, el enfoque del paciente traumatizado, sea por trauma
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contuso o penetrante, debe ser detectar y tratar en forma rápida las situaciones que de inmediato ponen en
peligro la vida.
RA-5. Conocen el proceso de valoración primaria y secundaria de las lesiones traumáticas en las extremidades y
establecer prioridades en el tratamiento del paciente en función de los resultados de la evaluación
6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE LA ASIGNATURA
Unidad Nro. 1 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - TRAUMA EN CABEZA
TOTAL HORAS: 33 HORAS DOCENCIA: 16 Teóricas: 16 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 15 AUTÓNOMAS: 2
Ciclo Temas y subtemas
1 Tema 1: INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Flujo sanguíneo cerebral, Drenaje venoso encefálico,
Oxígeno y flujo sanguíneo cerebral, Dióxido de carbono y flujo sanguíneo cerebral.
1 Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Lesión cerebral primaria y secundaria, VALORACIÓN: Cinemática del trauma,
Valoración primaria, Revisión secundaria.
1 Tema 3: LESIONES ESPECÍFICAS CABEZA Y CUELLO: Lesiones del cuero cabelludo, Fracturas de
cráneo, Lesiones faciales, laríngeas, vasculares cervicales, cerebrales.
1 Tema 4: TRATAMIENTO: Hemorragia exanguinante, vía aérea, respiración, circulación, discapacidad,
transporte.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Aplican los conocimientos obtenidos en clase, el tratamiento actual se basa en la prevención de la lesión primaria, la atención
especializada en tiempos adecuados en el lugar del incidente y durante el transporte, los protocolos de manejo en UCI
especializada, el control de los mecanismos de lesión secundaria y la utilización precoz de la cirugía. 
Unidad Nro. 2 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - COLUMNA VERTEBRAL
TOTAL HORAS: 22 HORAS DOCENCIA: 12 Teóricas: 12 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 4 AUTÓNOMAS: 6
Ciclo Temas y subtemas
1 Tema 1: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Vertebral y médula espinal. FISIOPATOLOGÍA: Cinematica y
Sindromes medulares. Lesiones esqueléticas, Mecacanismos especificos de lesiones que causan trauma espinal
1 Tema 2: LESIONES: de la médula espinal, Evaluacion manejo y enfoque sistematico del trauma cervical,
Examinación neurológica
1 Tema 3. EVALUACIÓN: de las lesiones de la médula espinal mediante el mecanismo de la lesión, Indicaciones
para la inmovilización espinal.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Emplean el conocimiento considerando los recursos humanos del sistema de salud, estar preparados para brindar una atención
de excelencia. La posibilidad de afectación medular marca claramente la importancia de la competencia de los recursos
humanos.
Unidad Nro. 3 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - TORAX
TOTAL HORAS: 19 HORAS DOCENCIA: 6 Teóricas: 6 Prácticas:0 PRAC. EXPER.: 9 AUTÓNOMAS: 4
Ciclo Temas y subtemas
1 Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: De toráx
1 Tema 2: FISIOLOGÍA: ventilación y circulación, Lesiones penetrantes y lesiones contusas, Evaluación manejo
de lesiones especificas y enfoque sistemático del trauma torácico. 
1 Tema 3: Tórax inestable, Contusión pulmonar, Neumotórax, Hemotórax, Taponamiento cardiaco.
1 EXAMEN MEDIO CICLO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Analizan la exploración física del tórax forma parte del proceso de razonamiento clínico durante el proceso de estudio de las
enfermedades respiratorias, debido a que permite la generación de hipótesis. Requiere de una sensibilidad especial.
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Unidad Nro. 4 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - ABDOMEN
TOTAL HORAS: 32 HORAS DOCENCIA: 10 Teóricas: 10 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 16 AUTÓNOMAS: 6
Ciclo Temas y subtemas
2 Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: Del abdomen. Manejo
consideraciones especiales
2 Tema 2: EVALUACIÓN: manejo de lesiones especifica de y enfoque sistemático del trauma abdominal
2 Tema 3: LESIONES: musculoesqueléticas especificas, Consideraciones especiales
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Reconocen la existencia o no de lesión intrabdominal, el enfoque del paciente traumatizado, sea por trauma contuso o
penetrante, debe ser detectar y tratar en forma rápida las situaciones que de inmediato ponen en peligro la vida.
Unidad Nro. 5 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - MUSCULO ESQUELETICO
TOTAL HORAS: 21 HORAS DOCENCIA: 10 Teóricas: 10 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 7 AUTÓNOMAS: 4
Ciclo Temas y subtemas
2 Tema 1: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: musculo esquelética
2 Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: fracturas abiertas y fracturas cerradas
2 Tema 3: EVALUACIÓN: manejo especifica de y enfoque sistemático del trauma torácico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Conocen el proceso de valoración primaria y secundaria de las lesiones traumáticas en las extremidades y establecer prioridades
en el tratamiento del paciente en función de los resultados de la evaluación
Unidad Nro. 6 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - QUEMADURAS
TOTAL HORAS: 17 HORAS DOCENCIA: 10 Teóricas: 10 Prácticas: 0 PRAC. EXPER.: 5 AUTÓNOMAS: 2
Ciclo Temas y subtemas
2 Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA y FISIOLOGÍA: De la piel. 
2 Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Tipos y extensión, Evaluación manejo especifica de y enfoque sistemático del
trauma torácico
2 EXAMEN FIN DE CICLO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RELACIONADOS A LA UNIDAD:
 Construye un protocolo en el ámbito prehospitalario sobre el manejo inicial del paciente quemado por lesiones térmicas,
estableciendo normas y procedimientos que permitan una valoración oportuna y aproximada de la superficie corporal total
afectada. 
7. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Resultado de aprendizaje de la carrera Contribución
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Aplicar los conocimientos de la Morfofisiología, Farmacología y demás ciencias básicas en la atención de las
urgencias y su aplicación en la atención integral de emergencias y desastres. 
Alto
El estudiante será capaz de: 
Reconoce los elementos básicos de la morfología y fisiología general. Explicar y conocer la estructura y función
de los diferentes tejidos por los que esta formado el
cuerpo humano, así como la morfofisiología de los diversos aparatos y sistemas. 
Conocer las características estructurales de los tejidos por su diversa forma y disposición celular. Que sirvan de
base para el estudio de los órganos aparatos y
sistemas.
Conoce los fundamentos anatómicos y fisiológicos de los aparatos cardiovascular, nervioso, respiratorio,
digestivo y urinario. Estableciendo su importancia en el control de la irrigación, nutrición, eliminación y
control de la homeostasis.
Aplicar los conocimientos técnicos y habilidades clínicas en emergencias médicas para el manejo de pacientes
de todas las edades, en el entorno prehospitalario, con el objetivo de realizar la estabilización, mantenimiento de
la vida, preparación y acompañamiento durante el transporte hasta su ingreso hospitalario, con conocimiento de
los sistemas de salud y seguridad del país. 
Alto
El estudiante será capaz de: 
Reconoce los diversos tipos de emergencias tanto clínicas, obstétricas traumatológicas en base a sus
conocimientos, proporcionar al paciente los cuidados adecuados en el lugar del evento y durante su traslado a
una casa de salud.
Proporciona al paciente un manejo adecuado además de la habilidad en la toma de decisiones para la gestión del
manejo de paciente basado en evidencia científica.
Demostrar dominio de técnicas de transporte primario y secundarios a pacientes durante la atención pre-
hospitalaria. 
Analizar las estrategias, las prioridades en las operaciones de salvamento y rescate de personas con base en la
evaluación de la escena y condiciones, gestionando, administrando y actuando en las emergencias y desastres
aplicando técnicas y protocolos. 
Medio
El estudiante será capaz de: 
El estudiante decide la conducta ante las principales alteraciones del aparato respiratorio
Asegura el incidente y protege la vida de las personas, sus bienes y el medio ambiente que pudieran ser
afectadas por un incidente
Identifica los métodos y técnicas de búsqueda y rescate utilizados para localizar, asistir y trasladar a la víctima
desde un lugar inseguro a una zona segura. 
Desarrollar su trabajo con eficiencia en forma autónoma y de manera activa como integrante del equipo
interdisciplinario y multifuncional, con criterio inclusivo, integrador, a fin de desempeñar adecuadamente en
emergencias médicas prehospitalarias. 
Medio
El estudiante será capaz de: 
Toma desiciones acertivas en el momento de atención de un Parto de Emergencia en Ambulancia. 
Maneja adecuadamente el SCORE MAMA para una derivación oportuna. 
Usar la comunicación verbal y no verbal efectiva con el paciente, la familia y la comunidad y con el equipo de
trabajo en la prevención de riesgos, en la atención de emergencias médicas, en el evento de desastre, utilizando
oportunamente los equipos, sistemas y Tecnologías de Información y Comunicación disponibles, preparado
para capacitar a la comunidad y a la sociedad en materia de riegos, desastres, em emergencias médicas,
autocuidado y de la buena práctica de estilos de vida saludables. 
Alto
El estudiante será capaz de: 
Dotar al estudiante de habilidades y estrategias que le permita comunicarse de manera verbal y no verbal exitosa
con comunidades y la sociedad en general comprendiendo los contextos propios de la profesión.
Capacidad para desarrollar aptitudes y destrezas que permitan adaptarse a nuevas situaciones, ser tolerantes,
desarrollar un comportamiento e?tico y compromiso social.
8. METODOLOGÍAS
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METODOLOGÍA DEL CURSO:
Inductivo – Deductivo.- Enfocándonos en los aspectos de definición, observación y aplicación.
Analítico – Sintético.- Nos basaremos en un proceso conciso, resumido y analítico.
Problémico.- Nos basaremos en los métodos anteriores para que el alumno describa por sí mismo lo que es relevante para la
resolución de problemas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
• Clase magistral o expositiva: Presenta de manera organizada la información (profesor-alumno) Se busca activar la motivación y
procesos cognitivos.
Es un método docente que básicamente consiste en la transmisión de información (o conocimiento) por parte del profesorado al
alumnado de forma unidireccional. Dicho de otra forma, el profesor habla y el alumnado escucha (o intenta escuchar).
• Aprendizaje cooperativo/colaborativo: Los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos de actividades de aprendizaje y
son evaluados según la productividad del grupo.
Es una metodología activa en la que, además de aprender haciendo, los alumnos aprenden unos de otros. No se trata solo de juntar
alumnos en grupos, sino de quese impliquen en el aprendizaje de sus compañeros.
• Estudio o método de casos : El Método o estudio de caso consiste en analizar una situación real o ficticia (veraz), que propone a
las/os estudiantes analizar problemas y tomar decisiones desde la perspectiva de su disciplina. Debido a esto, podría decirse que
el método de caso es un tipo de discusión interactiva que está estructurado sobre la base de una situación desafiante, y que un
caso es la descripción de una situación real, adaptada para estudiarla y propiciar el intercambio de ideas (De la Fe & Corrales,
2007)
Consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para
que se estudien y analicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.
• Aprendizaje basado en problemas (ABP): Es una estrategia centrada en el aprendizaje del estudiante que consiste en la
definición del problema o situación por parte del profesor, aunque también puede ser definido por el propio estudiante, a partir
del cual se les pide a los estudiantes que, en grupos de trabajo, aborden las diferentes fases que implica el proceso de resolución
del problema o situación.
Un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida.
• Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante): Esta estrategia parte del supuesto que la
investigación científica, empírica y teórica, debe ser enseñada a través de dispositivos y secuencias didácticas iguales o
similares al ejercicio científico de investigadores/as profesionales, ya que buena parte del quehacer científico sería una relación
entre aprehensión conceptual del campo disciplinar específico, manejo de baterías metodológicas transversales y sobre todo una
actitud impulsada por la curiosidad que puede y debe ser motivada en los procesos formativos. De esta forma, el ABI se sitúa
como una estrategia que se reconoce en una clara oposición entre sentido común y conocimiento científico, cuya principal
forma de modificaciónsería a través de experimentar y conocer de forma directa el cómo se realiza la investigación científica.
Es una vertiente que ha tenido auge desde las perspectivas constructivistas y socio críticas que han permitido establecer nuevos
modelos de aprendizaje, donde el estudiante aprende en la medida que socializa en su entorno, recogiendo experiencias, vivencias,
traducidas en conocimientos pertinentes de ser abordados
• Trabajo en equipo (valores): a
Entendemos por trabajo en equipo la coordinación y cohesión de un grupo de personas trabajando de forma individual con la
finalidad de alcanzar una meta u objetivo común. La cooperación es fundamental ya que cada miembro del equipo debe aportar sus
recursos personales (experiencia, conocimientos, etc.) para participar en la consecución del objetiv
• Examen principal: Examen principal
Evaluación de conocimientos
Habilidades blandas desarrolladas con las estrategias metodológicas:
RECURSOS
• Videos multimedia
• Proyector
• Computador
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• Pizarra y marcadores
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
• Aula
• Aula Virtual
TICS Y SIMULADORES
• Anatomía Humana 3D UACH: Anatomía del sistema músculo esquelético en 3D. reconocer los músculos y huesos del cuerpo
humano
• Ficha Clínico Electrónica : Software para simulación de llenado de historias clínicas de adultos mayores. . Ayuda para utilizar
de manera rápida y sencilla el manejo de la historia clínicas. 
• Manejo de heridas : Simulador de curación de heridas. Experiencia práctica en atención a pacientes
• Organos 3D: órganos internos del cuerpo humano en un modelo 3D. Morfofisiología II
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones de los aprendizajes de los estudiantes en cada asignatura, se realizan a lo largo de cada periodo académico, de
forma continua, utilizando las estrategias del aprendizaje colaborativo, donde el estudiante tiene un papel activo en la construcción
de sus conocimientos y, por tanto, en la evaluación del avance en la adquisición e incorporación de los mismos.
Además, esta participación debe ser permanente y vincularse a la evaluación de los conocimientos tanto teóricos como prácticos, y
desarrollarse en los diferentes escenarios de aprendizaje. Se realizarán evaluaciones cuantitativas en tres momentos, en el medio
ciclo, al final del ciclo y la evaluación de recuperación (supletorio), si es necesario, por lo que el docente en la primera clase
explicará a los estudiantes el sistema de evaluación a aplicarse durante el período académico.
El sistema de evaluación específico para la calificación de cada asignatura, establecido por el Instituto STANFORD, se basa en la
escala de 10 puntos. Es así que el sistema de evaluación de asignatura establece la siguiente norma de calificación:
PF= (MC+FC)/2
PF= PROMEDIO FINAL
MC= MEDIO CICLO
FC=FIN DE CICLO
Las nota de medio ciclo (MC) y de fin de ciclo (FC), son el resultado del promedio de cuatro notas parciales:
MC=(APORTE1+APORTE2+APORTE3+APORTE4)/4
FC=(APORTE1+APORTE2+APORTE3+APORTE4)/4
Cada una de las notas tiene un peso del 25% y van en la escala del 1 al 10.
Cada uno de los aportes es evaluado por el profesor respectivo, tanto para el Medio Ciclo como para el Fin de Ciclo y cada uno de
ellos puede considerar uno o varios criterios e instrumentos de evaluación como pueden ser: examen final, tareas, pruebas, informes
de prácticas, lecciones, participación en clase, producción técnica, proyecto, estudio de casos y trabajo autónomo.
Cada una de los aportes incluye, para su medición, los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal. Para aprobar cada
asignatura, el estudiante debe tener un promedio final (PF) de al menos 7 puntos sobre 10. Si el promedio final es menor a 4 puntos,
el estudiante REPROBARÁ la asignatura con su correspondiente. Si el estudiante obtiene un promedio final de 4 al 6,9 estará
SUSPENSO en la asignatura, y debe presentarse a rendir al examen supletorio sobre 10 puntos, cuya calificación será promediado
con el promedio final (PF). Si el producto es de 7 o más puntos sobre 10, el estudiante APROBARÁ la asignatura, caso contrario
reprobará la misma.
Tipos de evaluación:
• Diagnóstica; 
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• Formativa; 
• Sumativa.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
Unidad Sesión Tipo Peso Descripción
Aporte 1 MC
1 1 Foros 3.00 Foro discusión: Escala de Conmoción de Cantú. Proponer temas a ser discutidos y
analizados por el estudiante, creando un pensamiento critico del tem
1 2 Tareas 2.00 Organizador gráfico: Estabilización de columna con casco de moto. Lograr en los
estudiantes la capacidad de elaborar resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo
aprendido.
1 6 Tareas 2.00 Organizador gráfico: Examen físico. Lograr en los estudiantes la capacidad de
elaborar resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido.
1 8 Ensayo 3.00 Ensayo: Abordaje en la vía aérea. Se espera que los estudiantes puedan expresar ideas,
y consiga fundamentar y argumentar.
Suma: 10.00
Aporte 2 MC
1 5 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 Estabilización de columna con casco de motocicleta, Aplicar en las situaciones de
trauma con circulación inestable y víctimas con lesiones graves para protocolos de
manejo correcto
2 9 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 Colocación adecuada de collarín cervical, Un collar adecuado y correctamente
aplicado debe permitir
que el paciente cumpla funciones importantes durante el traslado
2 14 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 Manejo de tabla espinal y araña, inmovilizar al paciente accidentado que se sospeche
tenga la columna vertebral lesionada o ésta sea susceptible de lesionarse debido al
traslado de
4 20 Informe de Práctica de laboratorio 2.50 US en trauma, Mantener protocolos correctos de manejo de acuerdo al resultado de la
ultrasonoografía que permitirá un diagnóstico acertado del paciente en escena.
Suma: 10.00
Aporte3 MC
3 15 Revisión bibliográfica, módulo, 5.00 Revisión bibliográfica: TEMAS TRAUMATISMOS COMUNES, En cabeza,
columna y tórax. El estudiante esta capacitado para resumir los resultados de los
estudios.
3 15 Revisión bibliográfica 5.00 Revisión bibliográfica respecto: Diagnóstico Diferencial El estudiante esta capacitado
para resumir los resultados de los estudios existentes en la literatura científi
Suma: 10.00
Examen principal MC
3 17 Examen principal de ciclo 10.00 Examen Principal
Suma: 10.00
Aporte 1 FC
4 19 Tareas 3.00 Organizador gráfico: US en Trauma. Lograr en los estudiantes la capacidad de
elaborar resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido en clase.
4 21 Foros 4.00 Foro discusión: Diagnostico inicial del paciente con trauma abdominal. Proponer
temas a ser discutidos y analizados por el estudiante, creando un pensamiento critico
del tem
5 25 Tareas 3.00 Organizador gráfico: Faja pélvica. Lograr en los estudiantes la capacidad de elaborar
resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido en clase
Suma: 10.00
Aporte 2 FC
5 24 Informe de Práctica de laboratorio 4.00 Faja pélvica , Aplicar como un instrumento utilizado en urgencias para reducir y
estabilizar las
fracturas de pelvis de una forma efectiva y segura.
5 27 Informe de Práctica de laboratorio 3.00 Inmovilización y ferulización, Los estudiantes deben aplicar en los pacientes este
procedimiento y así garantizar los resultados de la intervención del especialista.
6 30 Informe de Práctica de laboratorio 3.00 Regla de nueves, Recordar la teoría para aplicar frecuentemente para valorar grandes
superficies de un modo rápido en > 14 años y adultos en quemaduras
Suma: 10.00
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Aporte 3 FC
6 28 Exposición 5.00 Exposición
6 29 Lección oral 5.00 Lección Oral 
Suma: 10.00
Examen principal FC
6 32 Examen principal de ciclo 10.00 Examen Principal
Suma: 10.00
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
NAEMT. (2020). PHTLS: Prehospital Trauma Life Support. Burlington, MA 01803: Jones & Bartlett Learning.
The Committee on Trauma (2018). ATLS, Advanced Trauma Life Support. Saint Clair Street, Chicago: American College of
Surgeons
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
(Andrew N. Pollak, Emergency Care in the Streets, 2017 - 2018). Burlington, MA 01803: Jones & Bartlett Learning.
Samuel M. Galvagno Jr., Jeffry T. Nahmias, David A. Young. (2019). Advanced Trauma Life Support Update 2019, pág.
https://doi.org/10.1016/j.anclin.2018.09.009
WEBGRAFÍA
https://www.stopthebleed.org/
https://www.youtube.com/watch?v=M5XLM6GIabM
RODRIGO ALEJANDRO ROBALINO GUERRERO
(f) Profesor/a
(Vto. bueno) Coordinador/a carrera
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 1: PLANIFICACIÓN DE CLASES/SESIONES EN EL PERÍODO
Unidad Nro. 1 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - TRAUMA EN CABEZA
 Nº SESIÓN: 1 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 1: INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Flujo sanguíneo cerebral, Drenaje venoso encefálico, Oxígeno y flujo
sanguíneo cerebral, Dióxido de carbono y flujo sanguíneo cerebral.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 2 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 1: INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Flujo sanguíneo cerebral, Drenaje venoso encefálico, Oxígeno y flujo
sanguíneo cerebral, Dióxido de carbono y flujo sanguíneo cerebral.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
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 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 3 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Lesión cerebral primaria y secundaria, VALORACIÓN: Cinemática del trauma, Valoración primaria,
Revisión secundaria.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 4 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Lesión cerebral primaria y secundaria, VALORACIÓN: Cinemática del trauma, Valoración primaria,
Revisión secundaria.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
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 Nº SESIÓN: 5 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 3: LESIONES ESPECÍFICAS CABEZA Y CUELLO: Lesiones del cuero cabelludo, Fracturas de cráneo, Lesiones faciales,
laríngeas, vasculares cervicales, cerebrales.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 6 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 3: LESIONES ESPECÍFICAS CABEZA Y CUELLO: Lesiones del cuero cabelludo, Fracturas de cráneo, Lesiones faciales,
laríngeas, vasculares cervicales, cerebrales.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 7 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas,aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
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 • Tema 4: TRATAMIENTO: Hemorragia exanguinante, vía aérea, respiración, circulación, discapacidad, transporte.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 8 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Cabeza
 • Tema 4: TRATAMIENTO: Hemorragia exanguinante, vía aérea, respiración, circulación, discapacidad, transporte.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
Unidad Nro. 2 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - COLUMNA VERTEBRAL
 Nº SESIÓN: 9 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 1: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Vertebral y médula espinal. FISIOPATOLOGÍA: Cinematica y Sindromes medulares. Lesiones
esqueléticas, Mecacanismos especificos de lesiones que causan trauma espinal
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
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 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 • Trabajo en equipo (valores)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 10 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 1: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: Vertebral y médula espinal. FISIOPATOLOGÍA: Cinematica y Sindromes medulares. Lesiones
esqueléticas, Mecacanismos especificos de lesiones que causan trauma espinal
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 11 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 2: LESIONES: de la médula espinal, Evaluacion manejo y enfoque sistematico del trauma cervical, Examinación neurológica
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 14 / 29
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 • Trabajo en equipo (valores)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 12 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 2: LESIONES: de la médula espinal, Evaluacion manejo y enfoque sistematico del trauma cervical, Examinación neurológica
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 • Trabajo en equipo (valores)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 13 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 3. EVALUACIÓN: de las lesiones de la médula espinal mediante el mecanismo de la lesión, Indicaciones para la inmovilización
espinal.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
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 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 14 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
en Columna Vertebral.
 • Tema 3. EVALUACIÓN: de las lesiones de la médula espinal mediante el mecanismo de la lesión, Indicaciones para la inmovilización
espinal.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
Unidad Nro. 3 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - TORAX
 Nº SESIÓN: 15 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Tórax.
 • Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA: De toráx
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
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 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 16 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Tórax.
 • Tema 2: FISIOLOGÍA: ventilación y circulación, Lesiones penetrantes y lesiones contusas, Evaluación manejo de lesiones especificas
y enfoque sistemático del trauma torácico. 
 • Tema 3: Tórax inestable, Contusión pulmonar, Neumotórax, Hemotórax, Taponamiento cardiaco.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado enproblemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 17 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Desarrolla el instrumento de evaluación de los temas tratados durante el ciclo.
 • EXAMEN MEDIO CICLO
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Examen principal
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula
Unidad Nro. 4 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - ABDOMEN
 Nº SESIÓN: 18 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Abdomen.
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 • Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: Del abdomen. Manejo consideraciones especiales
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 19 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Abdomen.
 • Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: Del abdomen. Manejo consideraciones especiales
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 20 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Abdomen.
 • Tema 2: EVALUACIÓN: manejo de lesiones especifica de y enfoque sistemático del trauma abdominal
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 18 / 29
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 21 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Abdomen.
 • Tema 2: EVALUACIÓN: manejo de lesiones especifica de y enfoque sistemático del trauma abdominal
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 22 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
de Abdomen.
 • Tema 3: LESIONES: musculoesqueléticas especificas, Consideraciones especiales
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 • Trabajo en equipo (valores)
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 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
Unidad Nro. 5 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - MUSCULO ESQUELETICO
 Nº SESIÓN: 23 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
Músculo Esquelético.
 • Tema 1: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: musculo esquelética
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 • Trabajo en equipo (valores)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 24 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
Músculo Esquelético.
 • Tema 1: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA: musculo esquelética
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 20 / 29
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 25 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
Músculo Esquelético.
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: fracturas abiertas y fracturas cerradas
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 26 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
Músculo Esquelético.
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: fracturas abiertas y fracturas cerradas
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 21 / 29
 Nº SESIÓN: 27 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de Trauma
Músculo Esquelético.
 • Tema 3: EVALUACIÓN: manejo especifica de y enfoque sistemático del trauma torácico
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizajebasado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
Unidad Nro. 6 TRAUMATISMOS MAS COMUNES - QUEMADURAS
 Nº SESIÓN: 28 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de
Quemaduras.
 • Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA y FISIOLOGÍA: De la piel. 
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 29 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de
Quemaduras.
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 • Tema 1: ESCENARIO, INTRODUCCIÓN, ANATOMÍA y FISIOLOGÍA: De la piel. 
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 30 Horas teoría: 2 Horas prác.: 2 Tipo de clase: Práctica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de
Quemaduras.
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Tipos y extensión, Evaluación manejo especifica de y enfoque sistemático del trauma torácico
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 31 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos obtenidos en los encuentros de clase de
Quemaduras.
 • Tema 2: FISIOPATOLOGÍA: Tipos y extensión, Evaluación manejo especifica de y enfoque sistemático del trauma torácico
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Clase magistral o expositiva
 • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
 • Estudio o método de casos 
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 • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 • Aprendizaje Basado en Investigación (centrado en aprendizaje del estudiante)
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 • Computador
 • Pizarra y marcadores
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
 Nº SESIÓN: 32 Horas teoría: 2 Horas prác.: 0 Tipo de clase: Teórica
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
Desarrolla el instrumento de evaluación de los temas tratados durante el ciclo.
 • EXAMEN FIN DE CICLO
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 
 • Examen principal
 Recursos: 
 • Videos multimedia
 • Proyector
 Escenarios de aprendizaje: 
 • Aula • Aula Virtual
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 2: TRABAJO AUTÓNOMO
Unidad Sesión Horas Trabajo autónomo
1 1 4 Foro discusión: Escala de Conmoción de Cantú. Proponer temas a ser discutidos y analizados
por el estudiante, creando un pensamiento critico del tem
1 2 3 Organizador gráfico: Estabilización de columna con casco de moto. Lograr en los estudiantes la
capacidad de elaborar resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido.
1 6 3 Organizador gráfico: Examen físico. Lograr en los estudiantes la capacidad de elaborar
resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido.
1 8 5 Ensayo: Abordaje en la vía aérea. Se espera que los estudiantes puedan expresar ideas, y consiga
fundamentar y argumentar.
2 9 4 Foro discusión: Manejo y protocolos de trauma en la ciudad de Riobamba. Proponer temas a ser
discutidos y analizados por el estudiante, creando un pensamiento critico del tem
3 15 4 Revisión bibliográfica respecto: Diagnóstico Diferencial El estudiante esta capacitado para
resumir los resultados de los estudios existentes en la literatura científi
3 15 5 Revisión bibliográfica: TEMAS TRAUMATISMOS COMUNES, En cabeza, columna y tórax.
El estudiante esta capacitado para resumir los resultados de los estudios.
4 18 5 Ensayo: Cinemática del Trauma. Se espera que los estudiantes puedan expresar ideas, y consiga
fundamentar y argumentar. 
4 18 4 Revisión bibliográfica respecto: Abordaje del paciente en la escena. El estudiante esta
capacitado para resumir los resultados de los estudios existentes en la literatura científi
4 19 3 Organizador gráfico: US en Trauma. Lograr en los estudiantes la capacidad de elaborar
resúmenes de un tema puntual para fortalecer lo aprendido en clase.
4 21 4 Foro discusión: Diagnostico inicial del paciente con trauma abdominal. Proponer temas a ser
discutidos y analizados por el estudiante, creando un pensamiento critico del tem
5 23 4 Foro discusión: Planeación estratégica del paciente en la escena. Proponer temas a ser discutidos
y analizados por el estudiante, creando un pensamiento critico del tem
5 25 3 Organizador gráfico: Faja pélvica. Lograr en los estudiantes la capacidad de elaborar resúmenes
de un tema puntual para fortalecer lo aprendido en clase
6 28 5 Revisión bibliográfica: TEMAS TRAUMATISMOS COMUNES, En abdomen, músculo y
quemaduras. El estudiante esta capacitado para resumir los resultados de los estudios.
Total de horas: 56
 25 / 29
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 3: RESUMEN PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN
Unidad Sesión Horas Prácticas de experimentación
3 15 2 US en trauma, Recordar y mantener protocolos de manejo de acuerdo del paciente, siendo la
ultrasonografía una herramienta de vital importancia en la escena.
2 9 2 US en trauma, el uso de ultrasonografía en los pacientes de trauma de tórax, permite que los
estudiantes puedan ejecutar el adecuado y oportuno manejo del paciente.
3 15 2 US en trauma, Recordar y mantener protocolos de manejo de acuerdo al tema tratado. Esta
actividad como una herramienta en el aprendizaje para los estudiantes.
1 5 2 Estabilización de columna con casco de motocicleta, Aplicar en las situaciones de trauma con
circulación inestable y víctimas con lesiones graves para protocolos de manejo correcto
4 22 2 Estabilización de pelvis, Indispensable en el manejo adecuado del paciente, debido a presenta
una tasa de morbilidad elevada, sangrado importante a valorar,
4 20 2 US en trauma, Mantener protocolos correctos de manejo de acuerdo al resultado de la
ultrasonoografía que permitirá un diagnóstico acertado del paciente en escena.
4 18 2 Examen físico, Mantener como principal fin obtener datos observables y medibles del estado de
salud actual del paciente, mediante técnicas específicas que permiten esto.
2 14 2 Manejo de tabla espinal y araña, inmovilizar al paciente accidentado que se sospeche tenga la
columna vertebral lesionada o ésta sea susceptible de lesionarse debido al traslado de
2 9 2 Colocación adecuada de collarín cervical, Un collar adecuado y correctamente aplicado debe
permitir
que el paciente cumpla funciones importantes durante eltraslado
5 27 2 Inmovilización y ferulización, Los estudiantes deben aplicar en los pacientes este procedimiento
y así garantizar los resultados de la intervención del especialista.
6 30 2 Regla de nueves, Recordar la teoría para aplicar frecuentemente para valorar grandes superficies
de un modo rápido en > 14 años y adultos en quemaduras
5 24 2 Faja pélvica , Aplicar como un instrumento utilizado en urgencias para reducir y estabilizar las
fracturas de pelvis de una forma efectiva y segura.
Total de horas: 24
 26 / 29
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 4: RESUMEN PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Unidad Sesión Duración Prácticas de laboratorio
1 5 2 Flujo sanguíneo cerebral
2 9 2 Destrezas especìficas: colocación adecuada de collarín cervical
2 11 2 Estabilización de columna con casco de motocicleta
2 14 2 Manejo de tabla espinal y araña
3 15 2 US en trauma
3 16 2 Toracotomía de emergencia
4 18 2 Examen físico
4 20 2 US en trauma
4 22 2 Estabilización de pelvis
5 24 2 Faja pélvica 
5 27 2 Inmovilización y ferulización
6 30 2 Regla de nueves
Total de horas: 24
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO STANFORD
ASIGNATURA: ATENCIÓN DEL TRAUMA
Período académico: Noviembre 2022 - Marzo 2023
ANEXO 5: COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Unidad Sesión Competencias
1 1 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 2 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 3 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 4 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 5 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 6 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 7 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
1 8 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Cabeza
2 9 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
2 10 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
2 11 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
2 12 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
2 13 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
2 14 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma en Columna Vertebral.
3 15 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Tórax.
3 16 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Tórax.
3 17 Desarrolla el instrumento de evaluación de los temas tratados durante el ciclo.
4 18 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Abdomen.
4 19 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Abdomen.
4 20 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Abdomen.
4 21 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Abdomen.
4 22 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma de Abdomen.
5 23 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma Músculo Esquelético.
5 24 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma Músculo Esquelético.
5 25 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma Músculo Esquelético.
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5 26 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma Músculo Esquelético.
5 27 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Trauma Músculo Esquelético.
6 28 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Quemaduras.
6 29 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Quemaduras.
6 30 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Quemaduras.
6 31 Elabora análisis de procedimientos y técnicas, aplica y resuelve con los conocimientos
obtenidos en los encuentros de clase de Quemaduras.
6 32 Desarrolla el instrumento de evaluación de los temas tratados durante el ciclo.
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