INFORME ABRIL - Jefferson Punina (2)

Vista previa del material en texto

Ministerio de Educación
	VERSIÓN:
	2.0
	
	
	PÁGINA:
	11
	
	EBJA-SEG-009A -2018: Informe Mensual de las Actividades Docentes
	
	
A. DATOS GENERALES:
	DATOS GENERALES
	Fecha de Informe
	30/ 04-2019
	No. De Informe
	MINEDUC-EBJA-INFORME N° - 011
	Funcionario Responsable de Informe
	Nombre del Docente
	Contacto
	Cargo
	
	
	Extensión Telefónica
	Correo Electrónico
	
	
	Lcda. Amanda Elizabeth Solís Angulo
	0990333868
	Amandasolis 73@gmail.com
	Docente
	Informe dirigido a
	Nombre
	Contacto
	Cargo
	
	
	Extensión Telefónica
	Correo Electrónico
	
	
	Mgs Gonzalo Chela
	0936874981
	gchm@gmail.com
	Director Distrital 02D01
	TEMA:
	ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL DOCENTE DURANTE EL MES DE ABRIL DEL 2019
B. ANTECEDENTES:
En referencia al Memorando Nro.- MINEDUC-SEEI-2017-00921-M, suscrito por Aleyda Matamoros - Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva, en la cual se pone en conocimiento que el Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaria Especializada e inclusiva, brindará el servicio educativo de la oferta extraordinaria intensiva de Básica Superior para Jóvenes y Adultos de 15 años en adelante durante 11 meses equivalente a 8vo, 9no y 10mo, planificado una meta de atención de 10.000 beneficiarios a nivel Nacional; en nuestra jurisdicción de la Coordinación Zonal 5 - Educación se receptara a 164 Beneficiarios para Básica Superior Intensiva; además se ofertará el Bachillerato intensivo para Jóvenes y Adultos de 18 años en adelante de 15 meses (5 meses por nivel educativo) que no han concluido su educación y tienen 3 años o más de rezago educativo, correspondiente a 1ro, 2do y 3ro, con una cobertura de 10.000 beneficiarios a nivel Nacional y para el Distrito Educativo 02D01 Guaranda receptaremos a 152 beneficiarios. Las actividades correspondientes al periodo lectivo 2017-2018 régimen Sierra y Amazonía iniciarán en el mes de noviembre, además se encuentra dictando clases en la segunda fase de 8v0, 9no, y 10mo, Básica Superior Intensiva y Bachillerato periodo 2018-2019. 
C. ALCANCE:
Informar las actividades alcanzadas durante el mes de Abril en el área pedagógica, de la oferta de Básica Superior Intensiva y Bachillerato intensivo periodo 2018-2019 en el Distrito de Educación 02D01 Guaranda. Se continúa con la planificación establecida de la III fase de la oferta educativa. 
D. OBJETIVOS: 
· Dar a conocer el rendimiento académico de cada uno de los estudiantes de Básica Superior Intensiva y Bachillerato Intensivo año 2018-2019 y la planificación de la docente en el área de Ciencias Naturales, Historia, Educación Ciudadana y Emprendimiento.
E. METODOLOGÍA:
· El trabajo de impartir conocimientos en el área Ciencias Naturales, Historia, Educación Ciudadana y Emprendimiento, buscando estrategias metodológicas en base a la necesidad de los estudiantes.
· Se continuó con la planificación con los estudiantes, y ver el nivel de conocimientos en que se encuentran los alumnos, y si hace falta se aplica refuerzo académico, con el fin que el alumno cuente con los conocimientos de las materias que reciben. 
F. DESARROLLO O ANÁLISIS:
A continuación se detallará las diferentes actividades realizadas en el mes de Abril:
Desarrollo: 
· El 9 de abril reunión en la Unidad Educativa 10 de Noviembre con el docente coordinador y los compañeros docentes para la elaboración del horario de evaluaciones del segundo Quimestre de la tercera fase del primer año de Bachillerato Intensivo. 
· Miercoles 10 de abril del 2019, reunion en la Unidad Educativa 10 de Noviembre, con la Lcda. Maxyuri Martinez y docentes, para trarar asuntos de auditoria, se realizó la entrega de portafolio del docente con su debida documentación. 
· Evaluaciones del segundo quimestre de la fase II de Basica Superior Intensiva.
· El 15 de abril juntas de curso de la fase II de Basica Superior Intensiva.
· Se subio las notas al sistema. 
· Reunion en el distrito de educaicion, con todos los docentes de la III fase para socializar de acuerdo al cronograma de actividades, con la presencia de la Ing. Marcia Ponce y Lic. Juan Mullo. 
· Jueves 18 de abril, evento de la Unidad Educativa 10 de Noviembre, sobre exposicion de Emprendimiento y Gestion con los estudiantes de primer año de Bachillerato Intensivo, con la presencia de; Magister, Doctor Gonzalo Chela, Director Distrital , Lcda. Angelica Oquillas, Auditora de zona, Lic. Juan Mullo, Analista.
· Análisis Cualitativo Pedagógico 
	Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa ¨10 de Noviembre”
	Asignatura: Ciencias Naturales II FASE
	Nombre del Técnico Territorial: Ing. Marcia Ponce
	ACTIVIDADES
	EVIDENCIAS
	OBSERVACIONES
	CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química en la vida cotidiana. 
CN.4.3. (17, 18) Indagar sobre el elemento carbono, caracterizarlo según sus propiedades físicas y químicas, e identificarlo como base de las biomoléculas, para comprender la formación de la vida. 
	Participar en clase en torno a preguntas planteadas por el docente sobre la materia orgánica e inorgánica. 
Realizar una lectura sobre las características de la materia orgánica e inorgánica. 
Extraer las ideas más importantes para elaborar un organizador gráfico o un resumen. 
Observar en el aula de clase varios objetos y clasificarlos en materia orgánica e inorgánica. 
Proceder con lecturas grupales sobre las propiedades físicas y químicas de la materia; y elaborar un resumen en su cuaderno de trabajo. 
	Establece la diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función de las características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas. 
Establece la importancia del carbono (propiedades físicas y químicas) como elemento constitutivo de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
	CN.4.5.8. Formular hipótesis e investigar en forma documental sobre el funcionamiento de la cadena trófica en el manglar, identificar explicaciones consistentes, e inferir su importancia como recurso natural sostenible. 
	Leer en el libro, texto u otros medios de información sobre la cadena trófica del manglar y reflexionar en torno a preguntas propuestas por el docente. 
Organizar pequeños debates acerca de la tala indiscriminada de árboles, y la importancia de cuidar los recursos naturales como el manglar. 
	Explica las cadenas tróficas en los ecosistemas.
	Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa ¨10 de Noviembre”
	Asignatura: Ciencias Naturales III FASE
	Nombre del Técnico Territorial: Ing. Marcia Ponce
	ACTIVIDADES
	EVIDENCIAS
	OBSERVACIONES
	CN.4.3. (14, 15) Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y la gravedad solar y su efecto en los objetos sobre la superficie, e interpretar la relación masa-distancia según la ley de Newton. 
CN.4.5.4. Investigar en forma documental sobre el aporte del científico ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado, en la verificación 
	Considerar como referencia la información expuesta en el texto de noveno grado (pág. 85) y completar las actividades de manera individual. 
Leer la información expuesta en el libro de texto de noveno grado (págs. 88-95) y realizar las siguientes actividades: Definir qué es la fuerza gravitacional, cómo se relaciona la segunda Ley de Newton con la gravedad, origen e importancia de la fuerza gravitacional, cómo se mide la gravedad, la fuerza gravitacional del sistema solar y Tierra. 
Profundizar la información acerca de la Ley Gravitacional al investigar en diferentes medios virtuales como por ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=NoOAcEh
	Establece diferencias entre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra (interpreta la ley de Newton) con la fuerza gravitacional del Sol en relación los objetos que los rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes a la ley de la gravitación universal de Pedro VicenteMaldonado.
	CN.4.3.10. Explicar la presión sobre los fluidos y verificar experimentalmente el principio de Pascal en el funcionamiento de la prensa hidráulica. 
	Leer la información del libro de décimo grado (página 200) identificar las palabras de difícil comprensión, reconocer su definición a partir del contexto de la información, o caso contrario buscar su significado en un diccionario. 
Identificar en el texto y otras fuentes de información las características de una prensa hidráulica y sus usos e incluso considerar los conocimientos de compañeros que por su oficio trabajen con prensas hidráulicas. Conversar con personas que conozcan sobre el tema, recabar información y presentarla en clase para su respectivo análisis. 
Utilizar información como la que se expone en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=08_ZNlE4z7s con la finalidad de construir una prensa hidráulica. Con el modelo obtenido reconocer como se relaciona con el principio de Pascal. 
	Determina el efecto de la presión sobre los fluidos (líquidos y gases).
	Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa ¨10 de Noviembre”
	Asignatura: Historia 
	Nombre del Técnico Territorial: Ing. Marcia Ponce
	ACTIVIDADES
	EVIDENCIAS
	OBSERVACIONES
	CS.H.5.1.23. Analizar y discutir el concepto de “yihad” en la cultura islámica a la luz del análisis de diversas fuentes. CS.H.5.1. (24, 25) Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, en el Imperio bizantino, en la Europa del Renacimiento y en la cultura occidental, reconociendo su carácter racional distintivo.
	Investigar el concepto yihad, su origen histórico, etimológico y su polisemia. 
Definir con claridad lo que significa racional desde la perspectiva del pensamiento griego occidental. 
Debate con tus compañeros sobre la racionalidad de la yihad, relativizando dichos conceptos desde su contexto histórico concreto. 
Explicar con un par de ejemplos la presencia del pensamiento racional griego en el Imperio Romano, el Imperio Bizantino y el Renacimiento.
	Investiga en el Corán algunos fragmentos donde se hace alusión al concepto Yihad y analiza su significado. Escribe una reflexión crítica sobre el significa la racionalidad griega. Revisa alguna nota de prensa sobre algún hecho calificado como terrorista asociado a la yihad y analiza si su uso periodístico es pertinente. Escribe un ensayo sobre la relación entre racionalidad y la producción artística renacentista
	Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa ¨10 de Noviembre”
	Asignatura: Educación para la Ciudadanía 
	Nombre del Técnico Territorial: Ing. Marcia Ponce
	ACTIVIDADES
	EVIDENCIAS
	OBSERVACIONES
	CS.EC.5.2.7. Describir los procesos de búsqueda de la legitimidad del poder político, por medio del análisis de los mecanismos de legitimación social.
	Reflexionar en torno a preguntas generadoras tales como ¿Qué es un derecho? ¿Qué garantiza nuestros derechos? ¿Qué es el poder? ¿Cómo se ejercer el poder? 
Realizar una lectura individual o grupal del libro de texto y/o de material facilitado por el docente.
	Identifica las principales características, semejanzas y diferencias entre los derechos civiles y los derechos políticos. Examina distintos procesos de legitimidad del poder político a través de la explicación de mecanismos de legitimación.
	CS.EC.5.2.14. Evaluar la necesidad de la deliberación como esfera política, considerando su aplicabilidad y las dificultades que conlleva la realización del ideal deliberativo.
	Repensar en torno a pregunta generadoras conceptos tales como el de esfera pública e ideal deliberativo con preguntas tales: ¿Qué es un ideal deliberativo? ¿Qué significa que sea un ideal? ¿Cómo podemos acércanos a ella? 
Diálogo acerca de la importancia de la deliberación en la democracia contemporánea.
Lectura individual o grupal del material del libro de texto u otro facilitado por el docente.
Realización de carteles y exposición con una síntesis de lo trabajado.
	Examinar la deliberación en el ámbito de la política atendiendo sus limitaciones y dificultades de aplicación.
	Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa ¨10 de Noviembre”
	Asignatura: Emprendimiento y Gestión 
	Nombre del Técnico Territorial: Ing. Marcia Ponce
	ACTIVIDADES
	EVIDENCIAS
	OBSERVACIONES
	 Estructura organizacional: organigrama.
Descripción detallada del proceso.
Recursos materiales requeridos: materia prima y tecnología.
Recursos humanos requeridos.
Características básicas del producto final.
	 Representar gráficamente la estructura organizacional y las principales funciones de las diferentes áreas del nuevo emprendimiento que permita identificar los recursos humanos requeridos.
- Determinar el monto de los bienes que se requieren a fin de establecer el valor de la inversión necesaria del nuevo emprendimiento.
	Describir y explicar detalladamente el proceso operacional o productivo del nuevo emprendimiento.
	Determinación de la inversión necesaria.
Costos Directos e Indirectos. 
Costos y Gastos Fijos y Variables.
Costos de Producción. 
Gastos de Operación.
Cuantificación del costo de producción o se de servicios: materia prima, mano de obra y materiales.
	- Determinar el costo de producción de los bienes o el costo de los servicios como elemento fundamental para conocer los gastos requeridos para la operación.
- Identificar los diferentes costos fijos y variables (directos e indirectos) en un ejercicio de bienes o servicios.
	Elaborar un plan de ingresos y egresos del futuro emprendimiento que permita la evaluación cuantitativa del mismo.
 
G. ANÁLISIS CUALITATIVO
FASE III
TABLA Nº 1 BENEFICIARIOS EN PRIMERO DE BACHILLERATO INTENSIVO PARALELO “C”
	ZONA
	Nº DE INSCRITOS
	Nº DE ASISTENTES
	5
	21
	17
	TOTAL
	21
	17
H. CONCLUSIONES
· Existe la predisposición, el interés de superación en cada uno cumpliendo las actividades planificadas, se aplica en la vida diaria, sus vivencias individuales son analizadas y correlacionadas entre compañeros.
· Se ha realizado el respectivo seguimiento a los estudiantes por la inasistencia a clases, como tutora del paralelo “C”, de la Unidad Educativa “10 de Noviembre”. 
I. RECOMENDACIONES 
· Que se mantenga el aseo de las aulas y de los servicios higiénicos de la Unidad Educativa “10 de Noviembre”.
· Que se realice capacitaciones sobre cómo actuar según el comportamiento de los estudiantes dentro del aula. 
J. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
	DESARROLLO DEL DOCUMENTO
	Nombre y Apellido Docente
	Firmas
	Fecha
	Lcda. AMANDA SOLIS ANGULO
DOCENTE 
	 
	
	REVISION DEL DOCUMENTO
	Nombre y Apellido Técnico Territorial /Analista Zonal
	Firma
	Fecha
	Lic. Juan Mullo Arévalo
ANALISTA
TERRITORIAL/ANALISTA DISTRITO PCAI
	 
	
	APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
	Nombre y Apellido Autoridad
	Firma
	Fecha
	Lcda. Maxyuri Martínez
RECTOR/DIRECTOR DISTRITAL