Proyecto eso 1ciclo anaya

Vista previa del material en texto

Á REA DE CIENCIAS 
DE LA NATURALEZA 
 
 
 
 
1 PRESENTACIÓN DEL ÁREA 
 
Los contenidos que se imparten en esta área están orientados a que los alumnos y las 
alumnas adquieran las bases propias de la cultura científica, haciendo especial 
hincapié en la unidad de los fenómenos que estructuran el ámbito natural, en las leyes 
que los rigen y en la expresión matemática de esas leyes, obteniendo con ello una 
visión racional y global de nuestro entorno con la que puedan afrontar los problemas 
actuales relacionados con la vida, la salud, el medio y las aplicaciones tecnológicas. 
En la etapa de Educación Secundaria Obligatoria se abordan los aspectos físico-
químicos y biológico-geológicos de la naturaleza. 
En el primer ciclo de la ESO se mantiene el carácter integrador del área, 
estableciendo como hilo conductor de su desarrollo dos ideas: una búsqueda de señas 
de identidad en la diversidad de lo existente y una atención al cambio, a las 
transformaciones, dirigido a su comprensión y control. Se pretende que el alumno y 
la alumna descubran la existencia de marcos conceptuales y procedimientos de 
indagación comunes a los diferentes ámbitos del saber científico. 
En el segundo ciclo, dada la madurez del alumnado y su diversidad de intereses y 
aptitudes se separan las dos materias para profundizar en los contenidos de cada una 
de ellas de forma más pormenorizada. 
El área de Ciencias de la Naturaleza contribuye a desarrollar y adquirir una serie de 
capacidades enumeradas en los objetivos de etapa, como son: 
• Interpretar y elaborar textos científicos y tecnológicos. 
• Comprender el medio físico y saber evaluar las repercusiones que sobre él ejercen 
las actividades humanas. 
• Adquirir procedimientos y estrategias que permitan explorar la realidad y afrontar 
los problemas de manera objetiva, rigurosa y contrastada. 
• Conocer el cuerpo humano y valorar los beneficios que supone para la salud el 
ejercicio físico, la higiene y una alimentación equilibrada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1
 
 
 
2 METODOLOGÍA 
 
El aprendizaje se concibe como un cambio de esquemas conceptuales por parte de 
quien aprende. Se parte, pues, de la aceptación de que los alumnos y las alumnas 
poseen esquemas previos de interpretación de la realidad. 
La organización de los contenidos tiene presente la propia naturaleza de la ciencia 
como actividad constructiva y en permanente revisión. 
De este modo, lo que se aprende depende fundamentalmente de lo ya aprendido 
(conocimientos previos), y, por otro lado, quien aprende construye el significado de 
lo aprendido a partir de la propia experiencia, es decir, a partir de su actividad con los 
contenidos de aprendizaje y con su aplicación a situaciones familiares. 
La organización de los contenidos conceptuales tiene presentes los cuatro ejes 
fundamentales que señala el currículo: materia, energía, interacción y cambio. Ello 
permitirá un estudio de la ciencia coherente y articulado. 
Los contenidos procedimentales engloban aquellos que se relacionan con la 
comprensión de la ciencia, con la aplicación del método científico y la adquisición de 
técnicas instrumentales propias. Estos serán un recurso que realzará el papel activo y 
de construcción cognitiva por parte del alumno. 
Las actitudes y valores, junto a los temas transversales, descubrirán la dimensión ética 
de los contenidos de esta área, derivando comportamientos que mejoren las 
relaciones humanas y el respeto al medio ambiente, y estimulando el rigor metódico y 
crítico en los trabajos propuestos. 
El proceso de enseñanza-aprendizaje para las ciencias está formado por un conjunto 
de actividades incluidas en los tres ámbitos de contenido, cada una con finalidades 
didácticas diferentes. Su aprendizaje no es aislado, sino que constituye un todo 
coherente en el que los diferentes contenidos se complementan. 
Se pone en práctica un proceso de trabajo holístico, que permita usar los elementos 
didácticos que componen una unidad en diferentes situaciones de aprendizaje. Por 
tanto, se trata de aplicar diferentes métodos: 
 Inductivo: partir de lo particular y cercano al alumno, para terminar en lo general, 
a través de conceptualizaciones cada vez más complejas. 
 Deductivo: partir de lo general, para concluir en lo particular, en el entorno 
cercano al alumno. 
 Indagatorio: mediante la aplicación del método científico. 
 Activo: basado en la realización de actividades por parte del alumno. 
 Explicativo: basado en estrategias de explicación. 
 Participativo: invitando al debate. 
 Mixto: tendente a unir en una misma unidad didáctica la práctica de más de uno 
de los métodos anteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2
 
 
 
3 OBJETIVOS DE ÁREA 
 
Teniendo en cuenta las características propias del área, junto la las de la etapa y el 
alumnado, ANAYA EDUCACIÓN propone los siguientes objetivos para el área de 
Ciencias de la Naturaleza: 
• Formar al alumnado en el conocimiento y aplicación del método científico. 
• Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito 
con propiedad, así como otros sistemas de notación y de representación, como 
diagramas, gráficas, tablas, etc. 
• Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus 
aplicaciones tecnológicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la 
Naturaleza. 
• Aplicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la ciencia, en 
la resolución de problemas. 
• Participar en la planificación y realización en equipo de actividades científicas, 
evaluando las aportaciones propias y ajenas en función de los objetivos 
seleccionados, con una actitud flexible y colaboradora y asumiendo 
responsabilidades en el desarrollo del proceso. 
• Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas 
tecnologías de la información y la comunicación, adoptando una actitud crítica 
sobre cuestiones científicas y tecnológicas. 
• Adquirir y utilizar los conocimientos sobre el cuerpo humano para desarrollar y 
afianzar hábitos de cuidado y salud corporal que propicien un clima individual y 
social sano, así como una actitud crítica ante el consumo de drogas. 
• Aplicar los conocimientos científicos para analizar los mecanismos que rigen el 
funcionamiento del medio natural, valorándolo, estudiando la repercusión que sobre él 
tienen las actividades humanas y participando en su conservación y mejora. 
• Reconocer y apreciar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de 
vida de los seres humanos y valorar la importancia de la formación científica. 
• Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta 
en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad y 
como un proceso de construcción ligado a las necesidades de la sociedad en cada 
momento histórico y sometido a una evolución y una revisión continua. 
• Adquirir una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy 
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. 
• Conocer y valorar nuestro patrimonio natural, especialmente el de la Comunidad 
Valenciana, sus características y los elementos que lo integran. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3
 
 
 
4 PRIMER CURSO 
 
 4.1. OBJETIVOS 
 
• Conocer las características y movimientos del sistema solar. 
• Comprender las propiedades de la materia que forma el cosmos y sus magnitudes. 
• Definir las propiedades del aire, de la atmósfera y de la hidrosfera terrestre. 
• Conocer los principales materiales sólidos de la Tierra, su origen, sus aplicaciones 
industriales y algunas medidas correctoras para evitar o reducir los impactos 
ambientales relacionados con su extracción y utilización. 
• Comprender las características físicas y químicas de la Tierra que han hecho 
posible la aparición, evolución y mantenimiento de la vida y, enumerar los 
principales elementos químicos que constituyen los seres vivos. 
• Explicar la teoría celular, reconocer los tiposde organización celular y describir las 
funciones vitales. 
• Definir el concepto de biodiversidad, razonar su origen, comprender la necesidad 
de clasificar los seres vivos y conocer algunas ideas básicas de taxonomía y 
nomenclatura de los seres vivos, haciendo especial hincapié en la Comunidad 
Valenciana. 
• Describir las características de los principales grupos de seres vivos. 
 
 
 
 4.2. CONTENIDOS 
 
CONCEPTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La astronomía en las antiguas civilizaciones. 
• Modelos planetarios. 
• Los movimientos de la Tierra. 
• La Luna y otros astros. 
• Los planetas. 
• El Sol y las estrellas. 
 LA TIERRA EN EL COSMOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los materiales de la Tierra y los planetas. 
• Los materiales del Sol y las estrellas. 
• Propiedades de la materia. 
• Magnitudes y unidades. 
• La longitud y sus magnitudes derivadas. 
• La superficie y el volumen. 
• La masa y la densidad. 
 LA MATERIA DEL UNIVERSO 
 4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La observación científica. 
• Los gases. Propiedades de los gases. 
• Los líquidos y los sólidos. 
• Interpretación de las propiedades de sólidos y líquidos. 
• Átomos y moléculas. 
 ESTRUCTURA DE LA MATERIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La atmósfera. Composición del aire atmosférico.
• Estructura de la atmósfera. 
• La atmósfera y la salud. 
• El agua en la atmósfera: hidrometeoros. 
• El tiempo atmosférico. 
 EL AIRE Y LA ATMÓSFERA TERRESTRES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El agua en el cosmos. 
• La hidrosfera. 
• Propiedades del agua. 
• El agua y la vida. 
• Los usos del agua. 
• La gestión del agua. 
 LA HIDROSFERA TERRESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La estructura de la Tierra. 
• La corteza terrestre. 
• Los materiales de la corteza terrestre. 
• El origen de las rocas. 
• Las rocas y los minerales. 
• Los problemas derivados de la explotación de la Tierra. 
 LA CORTEZA TERRESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los seres vivos y su composición. Factores que permiten la vida en el 
planeta. Bioelementos y biomoléculas. 
• Las células. 
• La organización celular. 
• La biodiversidad. 
• Clasificación de los seres vivos. 
• La célula y la clasificación de los seres vivos. 
 LOS SERES VIVOS 
 5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Adaptaciones y funciones de las plantas. 
• Las plantas sin semillas. 
• Las espermatofitas o plantas con semillas. 
• La reproducción de las plantas con semillas. 
 LAS PLANTAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Principales características de los invertebrados. 
• Poríferos y celentéreos. 
• Anélidos, platelmintos y nematodos. 
• Moluscos. 
• Equinodermos y artrópodos. 
 LOS ANIMALES INVERTEBRADOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Principales características de los cordados. 
• Los peces y los anfibios. 
• Los reptiles y las aves. 
• Los mamíferos. 
• La especie humana. 
 LOS ANIMALES CORDADOS Y LA ESPECIE HUMANA 
 
 
 
 
 
 
 
• Rocas y minerales de la Comunidad Valenciana. 
• Biodiversidad en la Comunidad Valenciana. 
 EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA 
 
 
 
PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Observación de fenómenos naturales directamente y con ayuda de 
instrumentos. 
• Recogida de los datos obtenidos durante las observaciones en esquemas, 
tablas, gráficos y diagramas. 
• Reconocimiento y clasificación de fenómenos naturales, materiales terrestres 
y seres vivos. 
• Análisis e interpretación de un sencillo mapa litológico de España. 
• Identificación de los materiales artificiales básicos más importantes. 
• Análisis y comparación de tablas composicionales. 
 6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Diseño de experiencias con seres vivos. 
• Elaboración de informes con los resultados de las experiencias y trabajos 
científicos realizados. 
• Elaboración de esquemas de la estructura interna de las células animales y 
vegetales. 
• Utilización correcta del microscopio, identificación de todos sus elementos y 
cálculo del número de aumentos con los que se observa una imagen. 
• Manejo de guías de campo y claves dicotómicas para identificar el nombre 
científico de una especie y el de los grupos taxonómicos a los que esta 
pertenece. 
• Identificación, en ilustraciones, de los medios naturales donde viven diversas 
especies. 
• Identificación en figuras de órganos homólogos y de órganos análogos. 
• Clasificación, a partir de imágenes, de distintos seres vivos en cada uno de 
los cinco reinos. 
• Búsqueda de información en libros y en Internet. 
 
 
 
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los 
recursos naturales con el respeto al medio ambiente. 
• Comprensión de la necesidad de recuperar las áreas alteradas por la 
explotación de los recursos naturales. 
• Fomento del trabajo en equipo para desarrollar la cooperación, el diálogo, la 
tolerancia y la responsabilidad. 
• Reconocimiento y valoración de los métodos de trabajo científico. 
• Valoración de la importancia de Internet como medio de información 
fundamental en el siglo XXI. 
• Valoración de la importancia de la experimentación como medio de 
justificar una hipótesis. 
• Desarrollo de una actitud participativa en la defensa de la conservación de la 
biodiversidad. 
• Reconocimiento y valoración de la importancia de los microorganismos en 
los procesos industriales y en la salud de las personas. 
• Cumplimiento de las normas de seguridad en el laboratorio. 
• Valoración de los métodos de trabajo científicos y de la utilidad de la ciencia 
para mejorar la condición de la vida humana. 
 7
 4.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Explica la organización del sistema solar utilizando los modelos ideados por 
el hombre para su interpretación. 
• Describe los movimientos de la Tierra y sus consecuencias: las estaciones, el 
día y la noche, la hora. 
• Describe las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que las 
definen. 
• Opera con los cambios de unidades, múltiplos y submúltiplos en las 
diferentes unidades del S.I. 
• Explica la estructura de la materia utilizando la teoría cinético-molecular. 
• Diferencia los tres estados de la materia y los interpreta utilizando la TCM. 
• Conoce las diferencias entre átomos y moléculas, elementos y compuestos. 
• Describe la composición atmosférica y su estructura en capas. 
• Explica la relación entre la actividad y composición de la atmósfera en 
nuestra salud. 
• Describe los hidrometeoros y el tiempo atmosférico. 
• Describe la distribución del agua en el cosmos y en la Tierra. 
• Conoce las propiedades del agua y las consecuencias que tienen para la vida. 
• Describe el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano. 
• Explica el origen y las propiedades más relevantes de los minerales y de las 
rocas. 
• Conoce la importancia económica de los minerales y de las rocas. 
• Explica los factores físico-químicos que han hecho posible la aparición de la 
vida en la Tierra y conoce los elementos químicos más importantes que 
constituyen la materia viva. 
• Entiende la teoría celular y describe las funciones comunes a todos los seres 
vivos. 
• Diferencia entre células procariotas y células eucariotas. 
• Define el concepto de biodiversidad. 
• Establece criterios para clasificar los seres vivos y utiliza claves taxonómicas. 
• Conoce las características más importantes de los cinco reinos. 
• Explica las funciones vitales de las plantas, distingue sus principales grupos 
taxonómicos y reconoce la importancia que tienen para las personas. 
• Describe los principales filos de invertebrados y comprende su importancia 
económica. 
• Enumera las principales características de los cordados, reconoce los 
principales grupos de vertebrados y valora su importancia como fuente de 
recursos naturales. 
• Define las características de las rocas y minerales y otros aspectos de la 
biodiversidad de la Comunidad Valenciana. 
 
 
 8
 
 
 
5 SEGUNDO CURSO 
 
 5.1. OBJETIVOS• Conocer las transformaciones de la naturaleza debidas a la energía. 
• Definir las propiedades de la energía. 
• Explicar las características de los distintos tipos de energía. 
• Conocer las cualidades del sonido y explicar los procesos fisiológicos relacionados 
con la audición. 
• Explicar los fenómenos relacionados con la luz y sus efectos sensoriales en el ser 
humano. 
• Describir la diferencia entre cambios físicos y químicos. 
• Entender la acción modeladora de los diferentes agentes geológicos y su relación 
con el origen del suelo y de las rocas sedimentarias. 
• Explicar los procesos geológicos endógenos en el marco de la teoría de la tectónica 
de placas y su relación con la energía interna de la Tierra. 
• Explicar la composición química de los seres vivos y entender los conceptos de 
nutrición y metabolismo, distinguiendo entre los procesos que producen y 
consumen energía. 
• Entender las funciones de relación y reproducción en los seres pluricelulares. 
• Definir los conceptos de ecosfera, biosfera y ecosistema, y explicar el flujo de 
energía en los ecosistemas. 
 
 
 5.2. CONTENIDOS 
 
CONCEPTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La energía.
• Propiedades de la energía. 
• Medida de la energía. 
• Conservación y degradación de la energía. 
• Calor y temperatura. Efectos del calor. Propagación del calor. 
• Percepción del calor. 
 LOS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS Y LA ENERGÍA 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Tipos de energía. La energía mecánica.
• Obtención de energía. 
• Viejas fuentes de energía renovable. 
• Nuevas fuentes de energía renovable. 
• Fuentes de energía no procedentes del Sol. 
 FUENTES DE ENERGÍA 
 9
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El movimiento. Relatividad del movimiento.
• Características del movimiento. 
• Magnitudes y ecuaciones del movimiento. 
• Representación gráfica del movimiento. 
• Los cambios en el movimiento: las fuerzas. 
• Cómo actúan las fuerzas. El rozamiento. 
 EL MOVIMIENTO Y SUS CAUSAS 
 
 
 
 
 
 
 
• El sonido. Cualidades del sonido.
• Percepción del sonido. El oído. 
 EL SONIDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Propagación y propiedades de la luz.
• Formación de imágenes. 
• Instrumentos ópticos. 
• Percepción de la luz. El ojo. 
 LA LUZ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Cambios físicos en la naturaleza.
• Cambios químicos. Teoría atómica de Dalton y Avogadro. 
• El dióxido de carbono. Propiedades y aplicaciones. 
• Ecuaciones químicas. Símbolos de los elementos. Fórmulas. Reactivos y 
productos. 
• Elemento y compuesto. Diversidad de componentes químicos. Principio de 
conservación de la materia. 
 LA ENERGÍA EN LOS CAMBIOS QUÍMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Procesos del modelado del relieve.
• Las aguas de arroyado y los torrentes. 
• Los ríos. El modelado fluvial. 
• Las aguas subterráneas. El modelado cárstico. 
• El mar. El modelado del litoral. 
• Los glaciares y el viento. 
• Meteorización. Origen del suelo. Origen de las rocas sedimentarias. 
• Las rocas en la Comunidad Valenciana. 
 EL MODELADO DEL RELIEVE 
 10
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los cambios de origen interno. Las placas litosféricas.
• Los cambios sísmicos o terremotos. Zonas de riesgo sísmico. 
• Los volcanes. 
 LAS FUERZAS INTERNAS DE LA TIERRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto y tipos de nutrición (autótrofa, heterótrofa).
• Tipos de aparatos digestivos. 
• Modificaciones en la boca y tipos de dientes. 
• Circulación, respiración y excreción. 
• La raíz y la absorción de nutrientes. 
• El tallo y la conducción. 
• Las hojas y la fotosíntesis. 
 LAS FUNCIONES DE NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La función de relación en los animales.
• Aparatos locomotores y sus adaptaciones al medio. 
• La función de relación en las plantas. 
• Tropismos y nastias. 
• Reproducción animal y vegetal. 
 LAS FUNCIONES DE RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN 
EN LOS SERES VIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El ecosistema y sus componentes.
• Influencia de los componentes abióticos en los seres vivos. 
• Las relaciones entre los organismos del ecosistema. 
• Clasificación de seres vivos. Taxones. 
• La biodiversidad en España y su protección. Espacios y especies protegidas. 
 ECOSISTEMAS 
 
PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Observación y descripción de objetos, fenómenos naturales y procesos 
experimentales sencillos, relacionados con la fuerza, el movimiento, la 
energía, la luz y el sonido. 
• Manejo, limpieza y conservación de aparatos e instrumentos de observación 
y medida. 
• Realización de experiencias y montaje de dispositivos. 
• Seguimiento de un guion con la descripción de un proceso experimental. 
 11
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Interpretación de diagramas de sectores.
• Construcción de un modelo para simular la erosión llevada a cabo por las 
aguas superficiales. 
• Identificación, en fotografías, diapositivas o dibujos, de las formas más 
importantes del relieve y de su modelado. 
• Elaboración de hipótesis para interpretar algunos procesos del modelado del 
relieve. 
• Representación en mapas de las zonas volcánicas y sísmicas más importantes 
de la Tierra. 
• Reconocimiento, en esquemas, de la litosfera y la astenosfera. 
• Interpretación, en esquemas, de la dinámica de las placas litosféricas y su 
relación con las corrientes de convección del manto. 
• Elaboración e interpretación de un mapa de riesgo sísmico. 
• Identificación mediante experiencias sencillas de los componentes químicos 
de los seres vivos. 
• Realización de esquemas del proceso de respiración celular y de la 
fotosíntesis. 
• Diseño de experiencias con plantas. 
• Descripción de los órganos y de los aparatos que intervienen en las nutrición 
de los animales. 
• Interpretación de esquemas que relacionan estímulos con respuestas. 
• Elaboración de conclusiones a partir del diseño de una experiencia. 
• Interpretación, a partir de dibujos o imágenes, de distintas estrategias de 
reproducción. 
• Identificación de los componentes bióticos y abióticos en dibujos y fotos de 
ecosistemas. 
• Elaboración e interpretación de relaciones tróficas (pirámides tróficas) en el 
ecosistema. 
• Realización de mediciones de algún factor abiótico con un instrumento 
(termómetro, barómetro, etc.). 
• Identificación de algunas relaciones intraespecíficas o interespecíficas a 
partir de fotografías o dibujos. 
• Representación en un esquema del flujo de energía en el ecosistema. 
• Interpretación de cadenas tróficas y de pirámides ecológicas. 
 
 
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Valoración del medio natural como recurso esencial para la humanidad. 
• Toma de conciencia y fomento de la importancia de la conservación del 
medio. 
• Desarrollo del espíritu investigador. 
• Fomento del trabajo en equipo para desarrollar actitudes positivas como la 
cooperación, el diálogo y la tolerancia. 
• Reconocimiento de Internet como medio de información fundamental en la 
sociedad actual. 
• Desarrollo de una actitud de curiosidad por los fenómenos naturales y por 
los cambios físicos y químicos. 
 12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Fomento de una actitud participativa en clase.
• Desarrollo del espíritu crítico. 
• Valoración de la importancia de la fotosíntesis para el desarrollo de la vida 
en la Tierra y como fuente de energía para el ser humano. 
• Valoración de la importancia de la experimentación para justificar una 
hipótesis. 
• Cumplimiento de las normas de seguridad y de cuidado del instrumental en 
el laboratorio. 
 
 
 5.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Explica las transformaciones que se producen en cualquier sistema por 
influencia de la energía. 
• Describe las características de la energía y diferencia distintos tipos de energía. 
• Describe magnitudes como velocidad, espacio recorrido y trayectoria. 
• Representa gráficamente y describe el movimiento uniforme. 
• Explica la fuerza como causante de los cambios en el movimiento. 
• Describe el sonidoy conoce sus propiedades. 
• Explica la estructura y el funcionamiento del oído. 
• Conoce los fenómenos relacionados con la luz. 
• Explica la formación de imágenes en aparatos ópticos. 
• Describe las partes y el funcionamiento del ojo. 
• Describe las características básicas de los procesos químicos. 
• Define términos químicos como elementos, compuestos y reacción. 
• Conoce la conservación de la masa en los procesos químicos. 
• Describe la acción de los agentes geológicos exógenos y explica el origen de 
las formas del modelado más importantes. 
• Explica el origen del suelo y de las rocas sedimentarias y enumera algunos 
problemas ambientales relacionados con el aprovechamiento de estos 
materiales terrestres. 
• Comprende el origen de los procesos geológicos endógenos y de las rocas 
endógenas. 
• Explica la dinámica cortical mediante la teoría de la tectónica de placas y 
sitúa en un mapa las zonas geológicas más activas de la Tierra. 
• Cita los componentes químicos de los seres vivos y explica los conceptos de 
nutrición celular y metabolismo, y los relaciona con la fotosíntesis y la 
respiración celular. 
• Conoce la diferencia entre nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, y 
entiende los mecanismos y órganos que intervienen en la nutrición de 
plantas y animales. 
• Comprende la función de relación y explica los mecanismos de adaptación 
de los seres pluricelulares respecto de su entorno. 
• Explica los procesos de reproducción en plantas y animales, distinguiendo 
entre reproducción asexual y sexual. 
• Diferencia ecosfera de biosfera, define ecosistema y enumera los 
componentes de un ecosistema. 
• Entiende el flujo de energía en los ecosistemas. 
 13
 
 
 
6 TERCER CURSO 
 
 6.1. OBJETIVOS 
 
Física y Química 
• Describir las características fundamentales de la metodología científica. 
• Conocer algunos instrumentos de medida sencillos y su utilización. 
• Describir la electricidad como una propiedad de la materia que nos permite 
estudiar la estructura interna de los átomos. 
• Explicar el modelo atómico de Rutherford y las consecuencias de la estructura 
atómica que de él se deduce. 
• Deducir del modelo las distintas estructuras atómicas posibles y su ordenación en 
la tabla periódica. 
• Definir las interacciones entre cargas y deducir las causas de la corriente eléctrica. 
• Comprender el funcionamiento de los circuitos elementales, describir las 
magnitudes relacionadas, y deducir la ley de Ohm. 
• Describir, a partir de experiencias, los efectos de la corriente eléctrica, 
especialmente el térmico y el magnético y las aplicaciones que estos efectos tienen 
en el hogar y la industria. 
• Definir los conceptos de mezcla y disolución, indicando sus distintos tipos, 
características y propiedades. 
• Conocer los cambios químicos y las leyes fundamentales que los rigen, los tipos de 
reacciones y de compuestos químicos, así como la aplicación de la química a la 
industria y sus consecuencias. 
• Conocer las relaciones existentes entre energía y tecnología. 
Biología y Geología 
• Conocer la unidad elemental de los seres vivos, su organización interna y los 
niveles de organización del estado pluricelular. 
• Comprender la importancia de los alimentos y nutrientes para el organismo y 
relacionar la dieta con el estado de salud de las personas. 
• Reconocer la sangre como un medio de transporte y de defensa del organismo y 
describir los órganos y aparatos relacionados con la nutrición. 
• Explicar la función de relación distinguiendo entre la función integradora del 
sistema nervioso y el sistema endocrino. 
• Explicar las características de la reproducción humana y conocer los métodos de 
control de la reproducción y de prevención de las enfermedades de transmisión 
sexual. 
• Definir salud y enfermedad y describir las causas que originan las enfermedades, 
los métodos de prevención y curación y los hábitos saludables. 
• Definir mineral y cristal, y diferenciar la materia amorfa de la materia cristalina. 
• Conocer los minerales más importantes y sus aplicaciones industriales. 
• Definir los conceptos de roca, textura y estructura, y explicar el origen de las rocas, 
relacionándolo con el ciclo litológico. 
• Conocer la clasificación de las rocas, describir las especies más importantes y 
explicar sus aplicaciones de interés industrial. 
 14
 6.2. CONTENIDOS 
 
CONCEPTOS 
 
Física y Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La Física como ciencia de observación y experimentación.
• Medición de propiedades y cambios. S.I. de unidades. 
• Instrumentos de medida. Sensibilidad. Cifras significativas. 
• Tipos de errores. Forma de expresar las medidas. 
• Aproximación al trabajo científico. 
 INTRODUCCIÓN AL MÉTODO CIENTÍFICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La electricidad como propiedad de la materia.
• Los límites del modelo de Dalton. Experiencia de Rutherford. 
• Un nuevo modelo para el átomo. Modelo de Rutherford. Átomo complejo. 
• Consecuencias del modelo de Rutherford. 
• Masas atómicas y moleculares. 
• Elementos químicos. Propiedades. Clasificación. 
 ÁTOMOS Y ELECTRICIDAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Interacciones entre cargas. Ley de Coulomb.
• Campo eléctrico y energía. Fuerzas a distancia y campo. Energía en el 
campo, su medida. 
• La corriente eléctrica. Tipos de conductores. Generadores. 
• El circuito eléctrico. Elementos del circuito. Resistencia y resistores. 
• Medidas en los circuitos. Intensidad. Ley de Ohm. 
• Tipos de circuitos. El circuito doméstico. 
 CORRIENTE ELÉCTRICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Trabajo Potencia. 
• Efecto Joule. 
• Magnetismo y electromagnetismo. 
• Aplicaciones. 
 EFECTOS DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA 
 
 
 
 
 
 
• Diversidad de la materia. 
• Estados de agregación de la materia. Cambios de estado y TCM. 
• Mezclas disoluciones y sustancias puras. Componentes de las disoluciones. 
La TCM, un modelo para su explicación. 
 LA MATERIA 
 15
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Tipos de disoluciones. Algunas propiedades de las disoluciones. Solubilidad. 
• Formas de expresar la concentración (riqueza en % en peso y volumen + g/l). 
• Preparación de disoluciones de concentración conocida. Emulsiones 
coloidales, geles y aerosoles, su importancia industrial. 
• Métodos de separación de mezclas, mecánicos y térmicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los cambios químicos. Teoría de Dalton y Avogadro.
• Las reacciones químicas. Ecuaciones. Fórmulas de los compuestos. Tipos de 
reacciones. 
• Leyes de las reacciones químicas. 
• Tipos de compuestos químicos. 
 CAMBIOS QUÍMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los primeros productos químicos elaborados por el hombre. (Reducción, 
metalurgia). 
• Desarrollo histórico de la industria química. 
• La industria de los abonos y pesticidas. 
• La industria farmacéutica. Los medicamentos. 
• Petróleo y sus derivados. 
• Química y medio ambiente. Contaminación. 
 QUÍMICA Y SOCIEDAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto de energía. Propiedades.
• ¿Cómo se mide la energía? 
• Conservación y degradación de la energía. 
• ¿Dónde y cómo podemos obtener la energía? ¿Cuánta energía necesitamos? 
• Viejas y nuevas fuentes de energía renovables. 
• Fuentes de energía que no proceden del Sol. La industria de la energía nuclear. 
 ENERGÍA Y SOCIEDAD 
 
Biología y Geología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La célula. Tipos de organización celular.
• Organización interna de la célula eucariota. 
• Células especializadas. 
• La organización del cuerpo humano. 
• La salud y la enfermedad. Tipos de enfermedades. Enfermedades no transmisibles. 
• Enfermedades infecciosas. 
• Defensas contra la infección. Inmunidad natural e inmunidad adquirida. 
 ORGANIZACIÓN CELULAR HUMANA 
 16
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto de alimentación. Necesidades alimenticias.
• Concepto de nutrición. Nutrición y nutrientes. 
• La dieta y la salud. 
• Enfermedades de origen alimentario. La malnutrición. 
• La conservación de los alimentos. 
• Manipulación y comercialización de los alimentos. Alimentos transgénicos. 
 NUTRICIÓNY SALUD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Relación entre la nutrición y los aparatos que intervienen en ella. 
• El aparato digestivo. 
• El medio interno y el aparato circulatorio. 
• El aparato respiratorio. 
• El aparato excretor. 
 LOS APARATOS EN LA NUTRICIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La relación y la percepción de la realidad. Los receptores. Centros de 
coordinación y órganos efectores. 
• La visión. Estructura del ojo. Visión nocturna y visión en color. 
• La audición y el equilibrio. Estructura del oído. El sentido del equilibrio. 
• El gusto, el olfato y el tacto. 
• El sistema nervioso central. Elaboración de las respuestas inconscientes y 
conscientes. El sistema nervioso periférico. Alteraciones del sistema nervioso. 
• El aparato locomotor. 
• El sistema endocrino. 
 RELACIÓN Y COORDINACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La reproducción humana. Cambios en la adolescencia.
• El aparato reproductor masculino. 
• El aparato reproductor femenino. 
• El ciclo reproductor y su regulación. 
• Las fases del embarazo. 
• Control de la reproducción. Enfermedades de transmisión sexual. 
 LA REPRODUCCIÓN HUMANA 
 
 
 
 
 
 
• La Tierra y los minerales. 
• La materia mineral. 
• Cristalización y simetría. 
 MINERALES Y ROCAS 
 17
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Propiedades físicas de los minerales.
• Isomorfismo y polimorfismo. 
• Clasificación de los minerales. 
• Aplicaciones de los minerales. 
• Origen y clasificación de las rocas. 
• Las rocas sedimentarias. 
• Las rocas sedimentarias no detríticas. 
• Metamorfismo. Las rocas metamórficas. 
• Magmatismo. Las rocas magmáticas. 
• Interés económico de las rocas. 
• El ciclo litológico. Riesgos relacionados con la dinámica de las rocas. 
• Las rocas en España y en la Comunidad Valenciana. 
 
 
 
PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Observación y descripción de objetos, fenómenos naturales y procesos 
experimentales relativos a la estructura y diversidad de la materia, cambios 
químicos y electricidad. 
• Análisis e identificación de problemas en situaciones reales relacionadas con 
la Física y Química. 
• Utilización de información científica en documentación impresa o a partir 
de material multimedia. 
• Formulación y comprobación de hipótesis mediante la realización de 
experiencias. 
• Expresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas, gráficas o 
dibujos, para su tratamiento posterior. 
• Análisis e interpretación de los resultados. 
• Utilización de distintos instrumentos y técnicas de recogida e interpretación 
de datos para el estudio de las propiedades y estructura de la materia, 
reacciones químicas, energías renovables y electricidad. 
• Manejo, limpieza y conservación del material de laboratorio, instrumentos y 
aparatos de observación y medida. 
• Utilización de modelos atómicos y de las normas de formulación y 
nomenclatura química. 
• Predicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o 
modelo. 
• Trascripción de fórmulas químicas en nombres y de expresiones 
matemáticas en expresiones escritas, y viceversa. 
• Resolución de ejercicios numéricos con el empleo de las diferentes 
magnitudes y unidades del Sistema Internacional. 
 FÍSICA Y QUÍMICA 
 18
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Utilización correcta del microscopio e identificación de todos sus elementos. 
• Interpretación de movimientos y estructuras celulares a partir de dibujos o 
fotografías. 
• Identificación de órganos y aparatos a partir de ilustraciones. 
• Interpretación de esquemas sobre la nutrición celular. 
• Elaboración de gráficos de composición de alimentos. 
• Interpretación de gráficas sobre el contenido energético de los alimentos y 
sobre su composición. 
• Interpretación, a partir de un hemograma, del estado de salud de una persona. 
• Identificación de los distintos tipos de dientes. 
• Realización de experiencias para detectar respuestas ante diferentes estímulos. 
• Identificación en un esquema de las distintas partes del sistema nervioso. 
• Elaboración de tablas que relacionen las hormonas con los órganos 
endocrinos que las producen. 
• Interpretación de gráficos sobre la incidencia de las enfermedades en la 
salud de las personas. 
• Descripción, mediante esquemas, de la cadena epidemiológica. 
• Redacción de textos sobre la repercusión de los avances científicos en la 
sociedad. 
• Búsqueda de información en libros especializados o en Internet. 
• Identificación de minerales con la ayuda de una clave mineralógica sencilla. 
• Observación y reconocimiento de rocas en muestras reales, fotografías y 
dibujos. 
• Construcción e interpretación de diagramas. 
• Elaboración de un esquema del ciclo geológico.
 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 
 
 
 
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de 
aparatos, instrumentos, sustancias y fuentes de energía. 
• Valoración de la importancia de la utilización correcta de la nomenclatura 
científica y el Sistema Internacional de magnitudes y unidades. 
• Valoración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración de los 
apuntes, informes, tablas, gráficos, etc. 
• Valoración del trabajo experimental sistemático como fuente del 
conocimiento científico. 
• Actitud crítica frente a los posibles problemas de los avances científicos y 
tecnológicos y sus repercusiones éticas y sociales negativas. 
• Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora 
de las condiciones de vida de la humanidad. 
• Valoración de la importancia de la experimentación como medio de 
justificar una hipótesis. 
• Toma de conciencia de la necesidad de conocer el funcionamiento del 
propio cuerpo para mejorar los hábitos de salud. 
 19
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Respeto de las normas que rigen el trabajo en equipo.
• Valoración del ejercicio físico como medio para favorecer la salud mental y 
corporal. 
• Manifestación de actitudes de respeto y tolerancia frente a personas con 
deficiencias físicas o mentales. 
• Toma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en la adolescencia. 
• Valorar la importancia de Internet como medio de información. 
• Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los 
recursos naturales con el respeto al medio ambiente. 
 
 
 6.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Física y Química 
• Conoce y aplica la metodología científica a investigaciones sencillas, 
expresando los resultados numérica y gráficamente y utiliza los instrumentos 
de medida adecuadamente. 
• Explica las causas de la electrización y realiza experiencias sencillas de carga. 
• Sabe explicar la estructura del átomo utilizando el modelo de Rutherford. 
• Distingue los conceptos de átomo, ion e isótopo. 
• Describe los fundamentos de la clasificación periódica 
• Conoce los componentes y el funcionamiento de un circuito. 
• Lleva a cabo medidas de intensidad y diferencia de potencial y cálculos con 
la Ley de Ohm. 
• Conoce los distintos efectos de la corriente eléctrica. 
• Describe el funcionamiento de instrumentos electrodomésticos. 
• Describe el proceso de disolución y explica los distintos tipos de 
disoluciones y sus propiedades. 
• Efectúa cálculos numéricos sobre concentraciones. 
• Explica y utiliza técnicas de separación y purificación. 
• Conoce las leyes de los cambios químicos, formula y nombra sustancias y 
resuelve ecuaciones químicas. 
• Explica los distintos tipos de compuestos químicos. 
• Conoce algunos de los productos químicos elaborados por la industria y 
sabe explicar su utilidad social. 
• Puede describir los problemas globales de contaminación química y algunas 
posibles soluciones. 
• Utiliza algunos procedimientos para medir la energía mecánica. 
• Explica el concepto de degradación de la energía. 
 
Biología y Geología 
• Diferencia entre grados deorganización celular y entre tipos de células e 
identifica los orgánulos y los relaciona con las funciones celulares. 
• Relaciona el medio interno con el estado pluricelular y define tejido, órgano 
y aparato. 
• Define alimento y nutriente y explica la función de estos en el organismo 
valorando la importancia de la dieta en el buen estado de salud. 
 20
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Identifica las principales enfermedades relacionadas con la nutrición y valora 
los hábitos saludables de higiene alimentaria. 
• Distingue los componentes sanguíneos y explica sus funciones. 
• Identifica en esquemas y figuras los órganos del aparato digestivo y explica y 
localiza en esquemas los lugares en que se realizan los procesos digestivos. 
• Distingue los componentes de los aparatos circulatorio, respiratorio y 
excretor y conoce su funcionamiento. 
• Conoce los órganos de los sentidos y el funcionamiento del sistema nervioso 
y enumera los factores que lo pueden alterar y la forma de prevenirlo. 
• Relaciona las glándulas endocrinas con su función y las causas de sus 
alteraciones más frecuentes. 
• Localiza en esquemas los principales huesos y músculos que integran el 
aparato locomotor y conoce su funcionamiento. 
• Distingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas y dibujos 
del aparato reproductor y describe el proceso de fecundación. 
• Identifica las técnicas de reproducción asistida, los métodos de control de la 
fertilidad y las principales enfermedades de transmisión sexual y su 
prevención. 
• Explica los conceptos de salud y enfermedad. 
• Conoce los métodos de prevención de las principales enfermedades 
relacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción así como los 
hábitos saludables. 
• Identifica los minerales más importantes y enumera sus principales aplica-
ciones. 
• Define roca, textura y estructura. 
• Conoce los criterios utilizados para clasificar las rocas. 
• Explica las aplicaciones industriales de las rocas más importantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21
 
 
 
7 CUARTO CURSO 
 
 7.1. OBJETIVOS 
 
Física y Química 
 
• Explicar la relatividad del movimiento y conocer aspectos básicos de Cinemática. 
• Conocer las características de las fuerzas y sus efectos. 
• Explicar la acción de las fuerzas sobre los sólidos. 
• Conocer la acción de las fuerzas en fluidos, comprender el principio de Pascal y el 
principio de Arquímedes. 
• Explicar la acción de los cuerpos sobre el movimiento de otros cuerpos y conocer 
los principios básicos de la Dinámica. 
• Conocer los principios de las fuerzas gravitatorias en la estructura del cosmos y 
explicar las leyes de Kepler y la síntesis de Newton. 
• Explicar la forma de medir las transferencias de calor: calorimetría. 
• Explicar la transferencia de energía en forma de trabajo mecánico y el concepto 
físico de trabajo. 
• Conocer la transmisión de energía y el concepto de onda. 
• Conocer el modelo atómico de Bohr. 
• Explicar diferentes tipos de compuestos. 
• Describir las peculiaridades de la química del carbono y de algunos compuestos. 
Biología y Geología 
• Describir los principales procesos del modelado de la superficie de la Tierra y 
comprender el origen de las formas del relieve más importantes. 
• Comprender el concepto de sistema morfoclimático y las características de los 
sistemas morfoclimáticos de las zonas templadas y desérticas. 
• Explicar los procesos geológicos endógenos asociados al movimiento de las placas 
litosféricas. 
• Conocer la historia de la Tierra y explicar los principales métodos utilizados para 
su reconstrucción. 
• Describir la reproducción celular y comprender los conceptos de mitosis y meiosis 
relacionando la reproducción sexual con la variabilidad de las poblaciones. 
• Comprender la estructura del ADN, explicar su función como portador de la 
información hereditaria y describir las mutaciones. 
• Explicar el origen de la vida en la Tierra y las pruebas de la evolución biológica, así 
como las teorías y controversias sobre ella. 
• Comprender los conceptos de ecosfera, biosfera, ecosistema y medio ambiente, y 
explicar la dinámica de los ecosistemas. 
• Describir los principales ecosistemas y comprender las adaptaciones de los 
organismos a los diferentes medios. 
• Conocer los efectos de la intervención humana en los ecosistemas, explicar los 
principales impactos en el medio ambiente y describir los medios más adecuados 
para evitar o reducir los efectos de los impactos ambientales. 
 22
 7.2. CONTENIDOS 
 
C ONCEPTOS 
Física y Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
 INTRODUCCIÓN AL MOVIMIENTO. CINEMÁTICA 
• Relatividad del movimiento. Sistemas de referencia.
• Trayectoria, posición, desplazamiento, celeridad, velocidad, aceleración. 
• Tipos de movimientos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LAS FUERZAS: ACCIÓN SOBRE LOS SÓLIDOS 
• Características de las fuerzas (carácter vectorial).
• Efectos de las fuerzas: desplazamientos, deformaciones. 
• Ley de Hooke. Medida de las fuerzas. 
• Composición de fuerzas y equilibrio. 
• Máquinas simples. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FUERZAS EN FLUIDOS 
• Concepto de presión. Principio de Pascal.
• Densidad. Principio de Arquímedes. Flotación. 
• Leyes de los gases. 
• La atmósfera terrestre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FUERZAS Y MOVIMIENTO. DINÁMICA 
• Las causas del movimiento. 
• Leyes de Newton. Las interacciones. 
• Fuerzas de rozamiento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FUERZAS GRAVITATORIAS Y ESTRUCTURA DEL COSMOS 
• Modelos planetarios. 
• Leyes de Kepler. 
• Síntesis gravitatoria de Newton. 
• Gravitación terrestre: el peso. 
• Estructura gravitatoria del cosmos 
• Teorías cosmológicas. 
 
 
 
 
 CAMBIOS Y ENERGÍA 
• Energías mecánicas: cinética, potencial y elástica.
• Principio de conservación de la energía mecánica. 
 23
 
 
 
 
 
 
 • Energía interna, calor y temperatura.
• Transferencias de calor. Calor de cambio de estado. 
• Calor específico. Calorimetría.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA 
• Calor y trabajo. 
• Transmisión del calor. 
• El concepto de trabajo mecánico. 
• Potencia y rendimiento. 
• Máquinas térmicas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TRANSPORTE DE ENERGÍA. ONDAS 
• El movimiento ondulatorio.
• Vibraciones de la materia, el sonido. 
• Energía radiante, la luz. 
• Dos modelos para la luz. 
• El espectro electromagnético. 
• Óptica geométrica. Reflexión y refracción. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MATERIA Y MODELOS ATÓMICOS 
• El modelo de Rutherford.
• El modelo de Bohr (restringido). 
• Estructura electrónica y clasificación periódica. 
• Propiedades periódicas. 
• Algunas familias de elementos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TIPOS DE COMPUESTOS QUÍMICOS 
• Aproximación al enlace químico: iónico, covalente y metálico
• Las medidas químicas, el mol. Estequiometría y volumetría. 
• Tipos de reacciones. Ácido-base y red-ox. 
• Normas de formulación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 COMPUESTOS ORGÁNCIOS 
• La química del carbono. 
• Hidrocarburos. 
• Otros tipos de compuestos: alcoholes, azúcares, ácidos, proteínas. 
• Química de los alimentos. 
• Materiales nuevos. 
 24
Biología y Geología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELADO TERRESTRE 
• Los procesos geológicos externos y sus agentes.
• Factores externos que afectan al relieve terrestre. 
• Los sistemas morfoclimáticos. 
• El modelado cárstico. 
• El modelado del litoral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DINÁMICA TERRESTRE 
• La deriva continental de Wegener. La expansión del fondo oceánico de 
Hess. 
• Las placas tectónicas. 
• Los bordes de las placas. 
• Dinámica de las placas tectónicas. 
• Pruebas de la tectónica de placas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS 
• El relieve submarino y los procesos geológicos internos.
• Los terremotos. 
• Los volcanes. 
• Orogénesis. 
• Los esfuerzos tectónicos y la deformación de las rocas. 
• Las estructuras tectónicas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EL ORIGEN DE LA TIERRA 
• La geología. Principios geológicos básicos.
• Los fósiles y eltiempo geológico. 
• Precámbrico y paleozoico. 
• Mesozoico. 
• Cenozoico.
 
 
 
 
 
 
 
 REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS 
• Reproducción celular. Mitosis y meiosis.
• La reproducción de los organismos pluricelulares. 
• Los ciclos biológicos. 
• La determinación del sexo. Reproducción sexual y variabilidad. 
 25
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 GENÉTICA 
• La información genética. 
• La herencia de los caracteres y los experimentos de Mendel. 
• La teoría cromosómica de la herencia. 
• La herencia del sexo. 
• Mutaciones. Enfermedades genéticas. El diagnóstico prenatal. 
• Ingeniería genética. Biotecnología. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS 
• Origen de los seres vivos. 
• Pruebas de la evolución biológica. 
• La teoría de la evolución. Lamarckismo. Darwinismo. La teoría sintética de 
la evolución y otras teorías evolutivas. 
• La selección natural. 
• Nuevas especies. La intervención humana. La selección artificial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ECOSISTEMAS 
• Biotopos y comunidades. 
• Especies y poblaciones. 
• Interacción de poblaciones. 
• Adaptaciones de los organismos al medio. 
• Ecosistemas terrestres. 
• Ecosistemas acuáticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DINÁMICA DE ECOSISTEMAS Y MEDIO AMBIENTE 
• Estructura de la comunidad. Niveles tróficos. Redes alimentarias. Pirámides 
ecológicas. 
• El flujo de la energía y el ciclo de la materia. 
• Los ciclos biogeoquímicos. 
• Los cambios en los ecosistemas. Cambios naturales. Sucesiones. 
• El medio ambiente y los impactos ambientales. 
• La preservación del medio ambiente. El desarrollo sostenible. 
• El futuro de la humanidad y del medio ambiente. 
• El medio ambiente en la Comunidad Valenciana. 
 26
PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FÍSICA Y QUÍMICA 
• Observación y descripción de procesos experimentales relativos a la 
Cinemática. 
• Análisis e identificación de problemas en situaciones reales relacionadas con 
la Física y Química. 
• Utilización de información científica en documentación impresa o a partir de 
material multimedia. 
• Formulación y comprobación de hipótesis mediante la realización de 
experiencias. 
• Expresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas, gráficas o 
dibujos, para su tratamiento posterior. 
• Análisis e interpretación de los resultados. 
• Utilización de distintos instrumentos y técnicas de recogida e interpretación 
de datos para el estudio de las fuerzas y la acción de éstas sobre los sólidos, 
los fluidos y su relación con el movimiento. 
• Manejo, limpieza y conservación del material de laboratorio, instrumentos y 
aparatos de observación y medida. 
• Utilización de los modelos atómicos y de las normas de formulación y 
nomenclatura química. 
• Predicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o 
modelo. 
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 
• Elaboración de hipótesis para interpretar algunos procesos del modelado del 
relieve. 
• Construcción de modelos para simular algunos procesos exógenos. 
• Reconocimiento de los relieves más importantes en figuras, diapositivas o 
fotografías. 
• Interpretación de mapas topográficos y realización de perfiles topográficos. 
• Reconocimiento de formas del modelado de los sistemas morfoclimáticos en 
fotografías o dibujos. 
• Identificación de las principales placas tectónicas. 
• Representación en mapas de las zonas volcánicas y sísmicas más importantes 
de la Tierra. 
• Realización de esquemas de la dinámica de las placas litosféricas. 
• Reproducción en laboratorio de deformaciones tectónicas. 
• Reconocimiento de los fósiles más importantes en dibujos, fotografías o 
diapositivas. 
• Reconstrucción de la historia de un lugar a partir del estudio de un corte 
geológico del terreno. 
• Análisis e interpretación de dibujos y esquemas sobre reproducción celular. 
• Reconocimiento a través de esquemas de la estructura del ADN. 
• Resolución de problemas de genética sobre las leyes de Mendel. 
Interpretación de los cambios evolutivos de las especies. Elaboración de 
esquemas sobre teorías evolutivas. 
• Identificación de los componentes y características de un ecosistema. 
 27
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de 
aparatos, instrumentos, sustancias y fuentes de energía. 
• Valoración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración de los 
apuntes, informes, tablas, gráficos, etc. 
• Valoración del trabajo experimental sistemático como fuente del 
conocimiento científico. 
• Actitud crítica frente a los posibles problemas de los avances científicos y 
tecnológicos y sus repercusiones éticas y sociales negativas. 
• Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora 
de las condiciones de vida de la humanidad. 
• Valoración de la importancia de la experimentación como medio de 
justificar una hipótesis. 
• Toma de conciencia de la necesidad de conocer el funcionamiento del 
propio cuerpo para mejorar los hábitos de salud. 
• Respeto de las normas que rigen el trabajo en equipo. 
• Valoración del ejercicio físico como medio para favorecer la salud mental y 
corporal. 
• Manifestación de actitudes de respeto y tolerancia frente a personas con 
deficiencias físicas o mentales. 
• Toma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en la adolescencia. 
• Valoración de la importancia de Internet como medio de información. 
• Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los 
recursos minerales con el respeto al medio ambiente. 
 
 
 7.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Física y Química 
• Explica las características y los tipos de movimientos y aplica correctamente 
las ecuaciones de los movimientos uniformes. 
• Identifica la acción de la fuerza como resultado de una interacción entre dos 
cuerpos. 
• Representa las fuerza en su forma vectorial. 
• Explica los distintos tipos de acciones que las fuerzas provocan cuando 
actúan. 
• Conoce la ley de Hooke y sabe aplicarla en cálculos numéricos. 
• Conoce el concepto de presión y explica las diferentes situaciones de 
flotabilidad de los cuerpos situados en fluidos mediante el cálculo de las 
fuerzas que actúan sobre ellos. 
• Conoce el efecto de las fuerzas sobre el estado de reposo o movimiento de 
los cuerpos. 
• Conoce las tres leyes de Newton y sabe utilizarlas en cálculos numéricos. 
• Conoce la Ley de la Gravitación Universal de Newton y sabe aplicarla 
cualitativa y cuantitativamente. 
 28
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Conoce los conceptos de energía cinética, potencial y elástica y sabe utilizar 
las ecuaciones que los representan para los cálculos. 
• Explica la diferencia entre calor y temperatura utilizando la teoría cinético-
molecular. 
• Sabe diferenciar entre esfuerzo y trabajo, es decir entre el concepto habitual 
y el científico de trabajo. 
• Describe el fundamento teórico de las máquinas térmicas. 
• Conoce las magnitudes que intervienen en una onda (período, frecuencia y 
longitud de onda) y realiza cálculos numéricos con las mismas. 
• Conoce el modelo alternativo corpuscular para la luz. 
• Realiza cálculos numéricos donde interviene el período, la frecuencia y la 
longitud de ondas sonoras y electromagnéticas. 
• Conoce las características de los sonidos y las condiciones para que sean 
audibles. 
• Describe la estructura del átomo utilizando el modelo de Rutherford. 
• Conoce los conceptos de ion y de elementos isótopos. 
• Conoce la forma en que se distribuyen los electrones por niveles de energía 
dentro del átomo. 
• Conoce el ordenamiento de los distintos elementos en la tabla periódica y 
los fundamentos de este orden. 
• Utiliza la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a 
partir de otras. 
• Escribemediante fórmulas las ecuaciones que representan dichas 
transformaciones, observando el principio de conservación de la materia. 
• Identifica las reacciones ácido-base y red-ox como procesos químicos, 
analizando su incidencia en nuestro entorno. 
• Describe las características del carbono. 
• Conoce la estructura de los hidrocarburos más sencillos. 
• Escribe fórmulas sencillas de los compuestos del carbono. 
• Conoce los nombres y algunos aspectos esenciales de las sustancias que 
forman su alimentación. 
 
Biología y Geología 
• Reconoce la acción de los agentes geológicos que modelan el relieve 
terrestre. 
• Comprende el concepto de sistema morfoclimático y reconoce las 
características más importantes de los sistemas morfoclimáticos de las zonas 
templadas y desérticas. 
• Comprende la teoría de la tectónica de placas. 
• Explica el vulcanismo, los movimientos sísmicos, la orogénesis y la 
deformación tectónica de las rocas a la luz de la teoría de la tectónica de 
placas. 
• Realiza mapas de placas litosféricas y sitúa en ellos las zonas con mayor 
actividad geológica del planeta. 
• Explica los métodos más importantes para la reconstrucción de la historia de 
t l t
 29
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Conoce el ciclo celular y distingue entre los procesos de mitosis y meiosis 
conociendo la finalidad biológica de cada uno. 
• Conoce la molécula de ADN y su organización. 
• Enuncia las leyes de Mendel y resuelve problemas sencillos de transmisión 
de caracteres hereditarios incluyendo los relacionados con enfermedades del 
ser humano. 
• Describe el origen de la vida en la Tierra y las principales teorías evolutivas. 
• Explica los conceptos de ecosfera, biosfera, ecosistema y medio ambiente y 
las relaciones entre ellos. 
• Describe los ecosistemas terrestres y acuáticos más representativos. 
• Explica las principales adaptaciones de los seres vivos a los diferentes 
medios naturales. 
• Describe la intervención de la especie humana en el medio. 
• Explica los impactos ambientales más importantes y conoce algunas 
medidas para prevenir o atenuar sus efectos negativos en el medio ambiente. 
 
 
 30