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REA DE CIENCIAS 
DE LA NATURALEZA 
METODOLOGÍA Á 2 
 
 
 
 
1 PRESENTACIÓN DEL ÁREA 
 
Los contenidos que se imparten en esta área están orientados a que los alumnos y las alumnas 
adquieran las bases propias de la cultura científica, haciendo especial hincapié en la unidad de los 
fenómenos que estructuran el ámbito natural, en las leyes que los rigen y en la expresión matemática 
de esas leyes, obteniendo con ello una visión racional y global de nuestro entorno con la que puedan 
afrontar los problemas actuales relacionados con la vida, la salud, el medio y las aplicaciones 
tecnológicas. 
En la etapa de Educación Secundaria Obligatoria se abordan los aspectos físico-químicos y biológico-
geológicos de la naturaleza. 
En el primer ciclo de la ESO se mantiene el carácter integrador del área, estableciendo como hilo 
conductor de su desarrollo dos ideas: una búsqueda de señas de identidad en la diversidad de lo 
existente y una atención al cambio, a las transformaciones, dirigido a su comprensión y control. Se 
pretende que el alumno y la alumna descubran la existencia de marcos conceptuales y procedimientos 
de indagación comunes a los diferentes ámbitos del saber científico. 
En el segundo ciclo, dada la madurez del alumnado y su diversidad de intereses y aptitudes se separan 
las dos materias para profundizar en los contenidos de cada una de ellas de forma más pormenorizada. 
El área de Ciencias de la Naturaleza contribuye a desarrollar y adquirir una serie de capacidades 
enumeradas en los objetivos de etapa, como son: 
• Interpretar y elaborar textos científicos y tecnológicos. 
• Comprender el medio físico y saber evaluar las repercusiones que sobre él ejercen las actividades 
humanas. 
• Adquirir procedimientos y estrategias que permitan explorar la realidad y afrontar los problemas de 
manera objetiva, rigurosa y contrastada. 
• Conocer el cuerpo humano y valorar los beneficios que supone para la salud el ejercicio físico, la 
higiene y una alimentación equilibrada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1
 
 
El aprendizaje se concibe como un cambio de esquemas conceptuales por parte de quien aprende. Se 
parte, pues, de la aceptación de que los alumnos y las alumnas poseen esquemas previos de 
interpretación de la realidad. 
3 OBJETIVOS DE ÁREA 
La organización de los contenidos tiene presente la propia naturaleza de la ciencia como actividad 
constructiva y en permanente revisión. 
De este modo, lo que se aprende depende fundamentalmente de lo ya aprendido (conocimientos 
previos), y, por otro lado, quien aprende construye el significado de lo aprendido a partir de la propia 
experiencia, es decir, a partir de su actividad con los contenidos de aprendizaje y con su aplicación a 
situaciones familiares. 
La organización de los contenidos conceptuales tiene presentes los cuatro ejes fundamentales que 
señala el currículo: materia, energía, interacción y cambio. Ello permitirá un estudio de la ciencia 
coherente y articulado. 
Los contenidos procedimentales engloban aquellos que se relacionan con la comprensión de la ciencia, 
con la aplicación del método científico y la adquisición de técnicas instrumentales propias. Estos serán 
un recurso que realzará el papel activo y de construcción cognitiva por parte del alumno. 
Las actitudes y valores, junto a los temas transversales, descubrirán la dimensión ética de los 
contenidos de esta área, derivando comportamientos que mejoren las relaciones humanas y el respeto 
al medio ambiente, y estimulando el rigor metódico y crítico en los trabajos propuestos. 
El proceso de enseñanza-aprendizaje para las ciencias está formado por un conjunto de actividades 
incluidas en los tres ámbitos de contenido, cada una con finalidades didácticas diferentes. Su 
aprendizaje no es aislado, sino que constituye un todo coherente en el que los diferentes contenidos se 
complementan. 
Se pone en práctica un proceso de trabajo holístico, que permita usar los elementos didácticos que 
componen una unidad en diferentes situaciones de aprendizaje. Por tanto, se trata de aplicar diferentes 
métodos: 
 Inductivo: partir de lo particular y cercano al alumno, para terminar en lo general, a través de 
conceptualizaciones cada vez más complejas. 
 Deductivo: partir de lo general, para concluir en lo particular, en el entorno cercano al alumno. 
 Indagatorio: mediante la aplicación del método científico. 
 Activo: basado en la realización de actividades por parte del alumno. 
 Explicativo: basado en estrategias de explicación. 
 Participativo: invitando al debate. 
 Mixto: tendente a unir en una misma unidad didáctica la práctica de más de uno de los métodos 
anteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teniendo en cuenta las características propias del área, junto la las de la etapa y el alumnado, ANAYA 
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EDUCACIÓN propone los siguientes objetivos para el área de Ciencias de la Naturaleza: 
• Formar al alumnado en el conocimiento y aplicación del método científico. 
• Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así 
como otros sistemas de notación y de representación, como diagramas, gráficas, tablas, etc. 
• Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus aplicaciones 
tecnológicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza. 
• Aplicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la ciencia, en la resolución de 
problemas. 
• Participar en la planificación y realización en equipo de actividades científicas, evaluando las 
aportaciones propias y ajenas en función de los objetivos seleccionados, con una actitud flexible y 
colaboradora y asumiendo responsabilidades en el desarrollo del proceso. 
• Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas tecnologías de 
la información y la comunicación, adoptando una actitud crítica sobre cuestiones científicas y 
tecnológicas. 
• Adquirir y utilizar los conocimientos sobre el cuerpo humano para desarrollar y afianzar hábitos de 
cuidado y salud corporal que propicien un clima individual y social sano, así como una actitud 
crítica ante el consumo de drogas. 
• Aplicar los conocimientos científicos para analizar los mecanismos que rigen el funcionamiento del medio 
natural, valorándolo, estudiando la repercusión que sobre él tienen las actividades humanas y participando 
en su conservación y mejora. 
• Reconocer y apreciar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de vida de los seres 
humanos y valorar la importancia de la formación científica. 
• Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas 
disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad y como un proceso de 
construcción ligado a las necesidades de la sociedad en cada momento histórico y sometido a una 
evolución y una revisión continua. 
• Adquirir una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las 
relaciones entre ciencia y sociedad. 
• Conocer y valorar nuestro patrimonio natural, especialmente el de Illes Balears, sus características y 
los elementos que lo integran. 
 
 
 
 
 
 
 3
 
 
 
6 TERCER CURSO 
 
 6.1. OBJETIVOS 
 
Física y Química 
• Describir las características fundamentales de la metodología científica. 
• Conocer algunos instrumentos de medida sencillos y su utilización. 
• Describir la electricidad como una propiedad de la materia que nos permite estudiar la estructura 
interna de los átomos. 
• Explicar el modelo atómico de Rutherford y las consecuencias de la estructura atómica que de él se 
deduce. 
• Deducir del modelo las distintas estructuras atómicas posibles y su ordenación en la tabla periódica. 
• Definir las interacciones entre cargas y deducir las causas de la corriente eléctrica. 
• Comprender el funcionamiento de los circuitos elementales, describir las magnitudes relacionadas, 
y deducir la ley de Ohm. 
• Describir, a partir de experiencias,los efectos de la corriente eléctrica, especialmente el térmico y el 
magnético y las aplicaciones que estos efectos tienen en el hogar y la industria. 
• Definir los conceptos de mezcla y disolución, indicando sus distintos tipos, características y 
propiedades. 
• Conocer los cambios químicos y las leyes fundamentales que los rigen, los tipos de reacciones y de 
compuestos químicos, así como la aplicación de la química a la industria y sus consecuencias. 
• Conocer las relaciones existentes entre energía y tecnología. 
Biología y Geología 
• Conocer la unidad elemental de los seres vivos, su organización interna y los niveles de 
organización del estado pluricelular. 
• Comprender la importancia de los alimentos y nutrientes para el organismo y relacionar la dieta con 
el estado de salud de las personas. 
• Reconocer la sangre como un medio de transporte y de defensa del organismo y describir los 
órganos y aparatos relacionados con la nutrición. 
• Explicar la función de relación distinguiendo entre la función integradora del sistema nervioso y el 
sistema endocrino. 
• Explicar las características de la reproducción humana y conocer los métodos de control de la 
reproducción y de prevención de las enfermedades de transmisión sexual. 
• Definir salud y enfermedad y describir las causas que originan las enfermedades, los métodos de 
prevención y curación y los hábitos saludables. 
• Definir mineral y cristal, y diferenciar la materia amorfa de la materia cristalina. 
• Conocer los minerales más importantes y sus aplicaciones industriales. 
• Definir los conceptos de roca, textura y estructura, y explicar el origen de las rocas, relacionándolo 
con el ciclo litológico. 
• Conocer la clasificación de las rocas, describir las especies más importantes y explicar sus 
aplicaciones de interés industrial. 
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 6.2. CONTENIDOS 
 
CONCEPTOS 
 
Física y Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La Física como ciencia de observación y experimentación. 
• Medición de propiedades y cambios. S.I. de unidades. 
• Instrumentos de medida. Sensibilidad. Cifras significativas. 
• Tipos de errores. Forma de expresar las medidas. 
• Aproximación al trabajo científico. 
 INTRODUCCIÓN AL MÉTODO CIENTÍFICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La electricidad como propiedad de la materia. 
• Los límites del modelo de Dalton. Experiencia de Rutherford. 
• Un nuevo modelo para el átomo. Modelo de Rutherford. Átomo complejo. 
• Consecuencias del modelo de Rutherford. 
• Masas atómicas y moleculares. 
• Elementos químicos. Propiedades. Clasificación. 
 ÁTOMOS Y ELECTRICIDAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Interacciones entre cargas. Ley de Coulomb. 
• Campo eléctrico y energía. Fuerzas a distancia y campo. Energía en el campo, su medida. 
• La corriente eléctrica. Tipos de conductores. Generadores. 
• El circuito eléctrico. Elementos del circuito. Resistencia y resistores. 
• Medidas en los circuitos. Intensidad. Ley de Ohm. 
• Tipos de circuitos. El circuito doméstico. 
 CORRIENTE ELÉCTRICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Trabajo Potencia. 
• Efecto Joule. 
• Magnetismo y electromagnetismo. 
• Aplicaciones. 
 EFECTOS DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA 
 
 
 
 
 
 
• Diversidad de la materia. 
• Estados de agregación de la materia. Cambios de estado y TCM. 
• Mezclas disoluciones y sustancias puras. Componentes de las disoluciones. La TCM, un 
modelo para su explicación. 
 LA MATERIA 
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 • Tipos de disoluciones. Algunas propiedades de las disoluciones. Solubilidad. 
• Formas de expresar la concentración (riqueza en % en peso y volumen + g/l). 
• Preparación de disoluciones de concentración conocida. Emulsiones coloidales, geles y 
aerosoles, su importancia industrial. 
• Métodos de separación de mezclas, mecánicos y térmicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los cambios químicos. Teoría de Dalton y Avogadro. 
• Las reacciones químicas. Ecuaciones. Fórmulas de los compuestos. Tipos de reacciones. 
• Leyes de las reacciones químicas. 
• Tipos de compuestos químicos. 
 CAMBIOS QUÍMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los primeros productos químicos elaborados por el hombre. (Reducción, metalurgia). 
• Desarrollo histórico de la industria química. 
• La industria de los abonos y pesticidas. 
• La industria farmacéutica. Los medicamentos. 
• Petróleo y sus derivados. 
• Química y medio ambiente. Contaminación. 
 QUÍMICA Y SOCIEDAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto de energía. Propiedades. 
• ¿Cómo se mide la energía? 
• Conservación y degradación de la energía. 
• ¿Dónde y cómo podemos obtener la energía? ¿Cuánta energía necesitamos? 
• Viejas y nuevas fuentes de energía renovables. 
• Fuentes de energía que no proceden del Sol. La industria de la energía nuclear.
 ENERGÍA Y SOCIEDAD 
 
Biología y Geología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La célula. Tipos de organización celular. 
• Organización interna de la célula eucariota. 
• Células especializadas. 
• La organización del cuerpo humano. 
• La salud y la enfermedad. Tipos de enfermedades. Enfermedades no transmisibles. 
• Enfermedades infecciosas. 
• Defensas contra la infección. Inmunidad natural e inmunidad adquirida. 
 ORGANIZACIÓN CELULAR HUMANA 
 6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto de alimentación. Necesidades alimenticias. 
• Concepto de nutrición. Nutrición y nutrientes. 
• La dieta y la salud. 
• Enfermedades de origen alimentario. La malnutrición. 
• La conservación de los alimentos. 
• Manipulación y comercialización de los alimentos. Alimentos transgénicos. 
 NUTRICIÓN Y SALUD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Relación entre la nutrición y los aparatos que intervienen en ella. 
• El aparato digestivo. 
• El medio interno y el aparato circulatorio. 
• El aparato respiratorio. 
• El aparato excretor. 
 LOS APARATOS EN LA NUTRICIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La relación y la percepción de la realidad. Los receptores. Centros de coordinación y 
órganos efectores. 
• La visión. Estructura del ojo. Visión nocturna y visión en color. 
• La audición y el equilibrio. Estructura del oído. El sentido del equilibrio. 
• El gusto, el olfato y el tacto. 
• El sistema nervioso central. Elaboración de las respuestas inconscientes y conscientes. El 
sistema nervioso periférico. Alteraciones del sistema nervioso. 
• El aparato locomotor. 
• El sistema endocrino. 
 RELACIÓN Y COORDINACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La reproducción humana. Cambios en la adolescencia. 
• El aparato reproductor masculino. 
• El aparato reproductor femenino. 
• El ciclo reproductor y su regulación. 
• Las fases del embarazo. 
• Control de la reproducción. Enfermedades de transmisión sexual. 
 LA REPRODUCCIÓN HUMANA 
 
 
 
 
 
 
• La Tierra y los minerales. 
• La materia mineral. 
• Cristalización y simetría. 
 MINERALES Y ROCAS 
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 • Propiedades físicas de los minerales. 
• Isomorfismo y polimorfismo. 
• Clasificación de los minerales. 
• Aplicaciones de los minerales. 
• Origen y clasificación de las rocas. 
• Las rocas sedimentarias. 
• Las rocas sedimentarias no detríticas. 
• Metamorfismo. Las rocas metamórficas. 
• Magmatismo. Las rocas magmáticas. 
• Interés económico de las rocas. 
• El ciclo litológico. Riesgos relacionados con la dinámica de las rocas. 
• Las rocas en España y en Illes Balears. 
 
 
 
PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Observación y descripción de objetos, fenómenos naturales y procesos experimentales 
relativos a la estructura y diversidad de la materia, cambios químicos y electricidad. 
• Análisis e identificación de problemas en situaciones reales relacionadas con la Física y 
Química. 
• Utilización de información científica en documentación impresa o a partir de material 
multimedia. 
• Formulación y comprobación de hipótesis mediante la realización de experiencias. 
• Expresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas, gráficas o dibujos, para 
su tratamiento posterior. 
• Análisis e interpretación de los resultados. 
• Utilización de distintos instrumentosy técnicas de recogida e interpretación de datos para el 
estudio de las propiedades y estructura de la materia, reacciones químicas, energías 
renovables y electricidad. 
• Manejo, limpieza y conservación del material de laboratorio, instrumentos y aparatos de 
observación y medida. 
• Utilización de modelos atómicos y de las normas de formulación y nomenclatura química. 
• Predicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o modelo. 
• Trascripción de fórmulas químicas en nombres y de expresiones matemáticas en 
expresiones escritas, y viceversa. 
• Resolución de ejercicios numéricos con el empleo de las diferentes magnitudes y unidades 
del Sistema Internacional. 
 FÍSICA Y QUÍMICA 
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• Utilización correcta del microscopio e identificación de todos sus elementos. 
• Interpretación de movimientos y estructuras celulares a partir de dibujos o fotografías. 
• Identificación de órganos y aparatos a partir de ilustraciones. 
• Interpretación de esquemas sobre la nutrición celular. 
• Elaboración de gráficos de composición de alimentos. 
• Interpretación de gráficas sobre el contenido energético de los alimentos y sobre su 
composición. 
• Interpretación, a partir de un hemograma, del estado de salud de una persona. 
• Identificación de los distintos tipos de dientes. 
• Realización de experiencias para detectar respuestas ante diferentes estímulos. 
• Identificación en un esquema de las distintas partes del sistema nervioso. 
• Elaboración de tablas que relacionen las hormonas con los órganos endocrinos que las 
producen. 
• Interpretación de gráficos sobre la incidencia de las enfermedades en la salud de las 
personas. 
• Descripción, mediante esquemas, de la cadena epidemiológica. 
• Redacción de textos sobre la repercusión de los avances científicos en la sociedad. 
• Búsqueda de información en libros especializados o en Internet. 
• Identificación de minerales con la ayuda de una clave mineralógica sencilla. 
• Observación y reconocimiento de rocas en muestras reales, fotografías y dibujos. 
• Construcción e interpretación de diagramas. 
• Elaboración de un esquema del ciclo geológico. 
 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 
 
 
 
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de aparatos, 
instrumentos, sustancias y fuentes de energía. 
• Valoración de la importancia de la utilización correcta de la nomenclatura científica y el 
Sistema Internacional de magnitudes y unidades. 
• Valoración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración de los apuntes, informes, 
tablas, gráficos, etc. 
• Valoración del trabajo experimental sistemático como fuente del conocimiento científico. 
• Actitud crítica frente a los posibles problemas de los avances científicos y tecnológicos y sus 
repercusiones éticas y sociales negativas. 
• Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las 
condiciones de vida de la humanidad. 
• Valoración de la importancia de la experimentación como medio de justificar una hipótesis. 
• Toma de conciencia de la necesidad de conocer el funcionamiento del propio cuerpo para 
mejorar los hábitos de salud. 
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 • Respeto de las normas que rigen el trabajo en equipo. 
• Valoración del ejercicio físico como medio para favorecer la salud mental y corporal. 
• Manifestación de actitudes de respeto y tolerancia frente a personas con deficiencias físicas 
o mentales. 
• Toma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en la adolescencia. 
• Valorar la importancia de Internet como medio de información. 
• Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los recursos naturales 
con el respeto al medio ambiente. 
 
 
 6.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Física y Química 
• Conoce y aplica la metodología científica a investigaciones sencillas, expresando los 
resultados numérica y gráficamente y utiliza los instrumentos de medida adecuadamente. 
• Explica las causas de la electrización y realiza experiencias sencillas de carga. 
• Sabe explicar la estructura del átomo utilizando el modelo de Rutherford. 
• Distingue los conceptos de átomo, ion e isótopo. 
• Describe los fundamentos de la clasificación periódica 
• Conoce los componentes y el funcionamiento de un circuito. 
• Lleva a cabo medidas de intensidad y diferencia de potencial y cálculos con la Ley de Ohm. 
• Conoce los distintos efectos de la corriente eléctrica. 
• Describe el funcionamiento de instrumentos electrodomésticos. 
• Describe el proceso de disolución y explica los distintos tipos de disoluciones y sus 
propiedades. 
• Efectúa cálculos numéricos sobre concentraciones. 
• Explica y utiliza técnicas de separación y purificación. 
• Conoce las leyes de los cambios químicos, formula y nombra sustancias y resuelve 
ecuaciones químicas. 
• Explica los distintos tipos de compuestos químicos. 
• Conoce algunos de los productos químicos elaborados por la industria y sabe explicar su 
utilidad social. 
• Puede describir los problemas globales de contaminación química y algunas posibles 
soluciones. 
• Utiliza algunos procedimientos para medir la energía mecánica. 
• Explica el concepto de degradación de la energía. 
 
Biología y Geología 
• Diferencia entre grados de organización celular y entre tipos de células e identifica los 
orgánulos y los relaciona con las funciones celulares. 
• Relaciona el medio interno con el estado pluricelular y define tejido, órgano y aparato. 
• Define alimento y nutriente y explica la función de estos en el organismo valorando la 
importancia de la dieta en el buen estado de salud. 
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 • Identifica las principales enfermedades relacionadas con la nutrición y valora los hábitos 
saludables de higiene alimentaria. 
• Distingue los componentes sanguíneos y explica sus funciones. 
• Identifica en esquemas y figuras los órganos del aparato digestivo y explica y localiza en 
esquemas los lugares en que se realizan los procesos digestivos. 
• Distingue los componentes de los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor y conoce su 
funcionamiento. 
• Conoce los órganos de los sentidos y el funcionamiento del sistema nervioso y enumera los 
factores que lo pueden alterar y la forma de prevenirlo. 
• Relaciona las glándulas endocrinas con su función y las causas de sus alteraciones más 
frecuentes. 
• Localiza en esquemas los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor y 
conoce su funcionamiento. 
• Distingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas y dibujos del aparato 
reproductor y describe el proceso de fecundación. 
• Identifica las técnicas de reproducción asistida, los métodos de control de la fertilidad y las 
principales enfermedades de transmisión sexual y su prevención. 
• Explica los conceptos de salud y enfermedad. 
• Conoce los métodos de prevención de las principales enfermedades relacionadas con la 
nutrición, la relación y la reproducción así como los hábitos saludables. 
• Identifica los minerales más importantes y enumera sus principales aplica-ciones. 
• Define roca, textura y estructura. 
• Conoce los criterios utilizados para clasificar las rocas. 
• Explica las aplicaciones industriales de las rocas más importantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 CUARTO CURSO 
 
 7.1. OBJETIVOS 
 
Física y Química 
 
• Explicar la relatividad del movimiento y conocer aspectos básicos de Cinemática. 
• Conocer las características de las fuerzas y sus efectos. 
• Explicar la acción de las fuerzas sobre los sólidos. 
• Conocer la acción de las fuerzas en fluidos, comprender el principio de Pascal y el principio de 
Arquímedes. 
• Explicar la acción de los cuerpos sobre el movimiento de otros cuerposy conocer los principios 
básicos de la Dinámica. 
• Conocer los principios de las fuerzas gravitatorias en la estructura del cosmos y explicar las leyes de 
Kepler y la síntesis de Newton. 
• Explicar la forma de medir las transferencias de calor: calorimetría. 
• Explicar la transferencia de energía en forma de trabajo mecánico y el concepto físico de trabajo. 
• Conocer la transmisión de energía y el concepto de onda. 
• Conocer el modelo atómico de Bohr. 
• Explicar diferentes tipos de compuestos. 
• Describir las peculiaridades de la química del carbono y de algunos compuestos. 
Biología y Geología 
• Describir los principales procesos del modelado de la superficie de la Tierra y comprender el origen 
de las formas del relieve más importantes. 
• Comprender el concepto de sistema morfoclimático y las características de los sistemas 
morfoclimáticos de las zonas templadas y desérticas. 
• Explicar los procesos geológicos endógenos asociados al movimiento de las placas litosféricas. 
• Conocer la historia de la Tierra y explicar los principales métodos utilizados para su reconstrucción. 
• Describir la reproducción celular y comprender los conceptos de mitosis y meiosis relacionando la 
reproducción sexual con la variabilidad de las poblaciones. 
• Comprender la estructura del ADN, explicar su función como portador de la información 
hereditaria y describir las mutaciones. 
• Explicar el origen de la vida en la Tierra y las pruebas de la evolución biológica, así como las teorías 
y controversias sobre ella. 
• Comprender los conceptos de ecosfera, biosfera, ecosistema y medio ambiente, y explicar la 
dinámica de los ecosistemas. 
• Describir los principales ecosistemas y comprender las adaptaciones de los organismos a los 
diferentes medios. 
• Conocer los efectos de la intervención humana en los ecosistemas, explicar los principales impactos 
en el medio ambiente y describir los medios más adecuados para evitar o reducir los efectos de los 
impactos ambientales. 
 12
 7.2. CONTENIDOS 
 
CONCEPTOS 
 
Física y Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Relatividad del movimiento. Sistemas de referencia. 
• Trayectoria, posición, desplazamiento, celeridad, velocidad, aceleración. 
• Tipos de movimientos. 
 INTRODUCCIÓN AL MOVIMIENTO. CINEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Características de las fuerzas (carácter vectorial). 
• Efectos de las fuerzas: desplazamientos, deformaciones. 
• Ley de Hooke. Medida de las fuerzas. 
• Composición de fuerzas y equilibrio. 
• Máquinas simples. 
 LAS FUERZAS: ACCIÓN SOBRE LOS SÓLIDOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Concepto de presión. Principio de Pascal. 
• Densidad. Principio de Arquímedes. Flotación. 
• Leyes de los gases. 
• La atmósfera terrestre. 
 FUERZAS EN FLUIDOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Las causas del movimiento. 
• Leyes de Newton. Las interacciones. 
• Fuerzas de rozamiento. 
 FUERZAS Y MOVIMIENTO. DINÁMICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Modelos planetarios. 
• Leyes de Kepler. 
• Síntesis gravitatoria de Newton. 
• Gravitación terrestre: el peso. 
• Estructura gravitatoria del cosmos 
• Teorías cosmológicas. 
 FUERZAS GRAVITATORIAS Y ESTRUCTURA DEL COSMOS 
 
 
 
 • Energías mecánicas: cinética, potencial y elástica. 
• Principio de conservación de la energía mecánica. 
 CAMBIOS Y ENERGÍA 
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 • Energía interna, calor y temperatura. 
• Transferencias de calor. Calor de cambio de estado. 
• Calor específico. Calorimetría. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Calor y trabajo. 
• Transmisión del calor. 
• El concepto de trabajo mecánico. 
• Potencia y rendimiento. 
• Máquinas térmicas. 
 TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El movimiento ondulatorio. 
• Vibraciones de la materia, el sonido. 
• Energía radiante, la luz. 
• Dos modelos para la luz. 
• El espectro electromagnético. 
• Óptica geométrica. Reflexión y refracción. 
 TRANSPORTE DE ENERGÍA. ONDAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El modelo de Rutherford. 
• El modelo de Bohr (restringido). 
• Estructura electrónica y clasificación periódica. 
• Propiedades periódicas. 
• Algunas familias de elementos. 
 MATERIA Y MODELOS ATÓMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Aproximación al enlace químico: iónico, covalente y metálico 
• Las medidas químicas, el mol. Estequiometría y volumetría. 
• Tipos de reacciones. Ácido-base y red-ox. 
• Normas de formulación. 
 TIPOS DE COMPUESTOS QUÍMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La química del carbono. 
• Hidrocarburos. 
• Otros tipos de compuestos: alcoholes, azúcares, ácidos, proteínas. 
• Química de los alimentos. 
• Materiales nuevos. 
 COMPUESTOS ORGÁNCIOS 
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Biología y Geología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Los procesos geológicos externos y sus agentes. 
• Factores externos que afectan al relieve terrestre. 
• Los sistemas morfoclimáticos. 
• El modelado cárstico. 
• El modelado del litoral. 
 MODELADO TERRESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La deriva continental de Wegener. La expansión del fondo oceánico de Hess. 
• Las placas tectónicas. 
• Los bordes de las placas. 
• Dinámica de las placas tectónicas. 
• Pruebas de la tectónica de placas. 
 DINÁMICA TERRESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• El relieve submarino y los procesos geológicos internos. 
• Los terremotos. 
• Los volcanes. 
• Orogénesis. 
• Los esfuerzos tectónicos y la deformación de las rocas. 
• Las estructuras tectónicas. 
 PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La geología. Principios geológicos básicos. 
• Los fósiles y el tiempo geológico. 
• Precámbrico y paleozoico. 
• Mesozoico. 
• Cenozoico. 
 EL ORIGEN DE LA TIERRA 
 
 
 
 
 
 
 
• Reproducción celular. Mitosis y meiosis. 
• La reproducción de los organismos pluricelulares. 
• Los ciclos biológicos. 
• La determinación del sexo. Reproducción sexual y variabilidad. 
 REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS 
 15
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• La información genética. 
• La herencia de los caracteres y los experimentos de Mendel. 
• La teoría cromosómica de la herencia. 
• La herencia del sexo. 
• Mutaciones. Enfermedades genéticas. El diagnóstico prenatal. 
• Ingeniería genética. Biotecnología. 
 GENÉTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Origen de los seres vivos. 
• Pruebas de la evolución biológica. 
• La teoría de la evolución. Lamarckismo. Darwinismo. La teoría sintética de la evolución y 
otras teorías evolutivas. 
• La selección natural. 
• Nuevas especies. La intervención humana. La selección artificial. 
 ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Biotopos y comunidades. 
• Especies y poblaciones. 
• Interacción de poblaciones. 
• Adaptaciones de los organismos al medio. 
• Ecosistemas terrestres. 
• Ecosistemas acuáticos. 
 ECOSISTEMAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Estructura de la comunidad. Niveles tróficos. Redes alimentarias. Pirámides ecológicas. 
• El flujo de la energía y el ciclo de la materia. 
• Los ciclos biogeoquímicos. 
• Los cambios en los ecosistemas. Cambios naturales. Sucesiones. 
• El medio ambiente y los impactos ambientales. 
• La preservación del medio ambiente. El desarrollo sostenible. 
• El futuro de la humanidad y del medio ambiente. 
• El medio ambiente en Illes Balears. 
 DINÁMICA DE ECOSISTEMAS Y MEDIO AMBIENTE 
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PROCEDIMIENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Elaboración de hipótesis para interpretar algunos procesos del modelado del relieve. 
• Construcción de modelos para simular algunos procesos exógenos. 
• Reconocimiento de los relieves más importantes en figuras, diapositivas o fotografías. 
• Interpretación de mapas topográficos y realización de perfiles topográficos. 
• Reconocimiento de formas del modelado de los sistemas morfoclimáticos en fotografías o 
dibujos. 
• Identificación de las principales placas tectónicas. 
• Representación en mapas de las zonas volcánicas y sísmicas más importantes de la Tierra. 
• Realización de esquemas de la dinámica de las placas litosféricas. 
• Reproducción en laboratorio de deformaciones tectónicas. 
• Reconocimiento de los fósilesmás importantes en dibujos, fotografías o diapositivas. 
• Reconstrucción de la historia de un lugar a partir del estudio de un corte geológico del 
terreno. 
• Análisis e interpretación de dibujos y esquemas sobre reproducción celular. 
• Reconocimiento a través de esquemas de la estructura del ADN. 
• Resolución de problemas de genética sobre las leyes de Mendel. Interpretación de los 
cambios evolutivos de las especies. Elaboración de esquemas sobre teorías evolutivas. 
• Identificación de los componentes y características de un ecosistema. 
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 
• Observación y descripción de procesos experimentales relativos a la Cinemática. 
• Análisis e identificación de problemas en situaciones reales relacionadas con la Física y 
Química. 
• Utilización de información científica en documentación impresa o a partir de material 
multimedia. 
• Formulación y comprobación de hipótesis mediante la realización de experiencias. 
• Expresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas, gráficas o dibujos, para su 
tratamiento posterior. 
• Análisis e interpretación de los resultados. 
• Utilización de distintos instrumentos y técnicas de recogida e interpretación de datos para el 
estudio de las fuerzas y la acción de éstas sobre los sólidos, los fluidos y su relación con el 
movimiento. 
• Manejo, limpieza y conservación del material de laboratorio, instrumentos y aparatos de 
observación y medida. 
• Utilización de los modelos atómicos y de las normas de formulación y nomenclatura 
química. 
• Predicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o modelo. 
 FÍSICA Y QUÍMICA 
 17
ACTITUDES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Respeto por las normas de seguridad establecidas para la utilización de aparatos, 
instrumentos, sustancias y fuentes de energía. 
• Valoración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración de los apuntes, informes, 
tablas, gráficos, etc. 
• Valoración del trabajo experimental sistemático como fuente del conocimiento científico. 
• Actitud crítica frente a los posibles problemas de los avances científicos y tecnológicos y sus 
repercusiones éticas y sociales negativas. 
• Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las 
condiciones de vida de la humanidad. 
• Valoración de la importancia de la experimentación como medio de justificar una hipótesis. 
• Toma de conciencia de la necesidad de conocer el funcionamiento del propio cuerpo para 
mejorar los hábitos de salud. 
• Respeto de las normas que rigen el trabajo en equipo. 
• Valoración del ejercicio físico como medio para favorecer la salud mental y corporal. 
• Manifestación de actitudes de respeto y tolerancia frente a personas con deficiencias físicas 
o mentales. 
• Toma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en la adolescencia. 
• Valoración de la importancia de Internet como medio de información. 
• Reconocimiento de la necesidad de compatibilizar la explotación de los recursos minerales 
con el respeto al medio ambiente. 
 
 
 7.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Física y Química 
• Explica las características y los tipos de movimientos y aplica correctamente las ecuaciones 
de los movimientos uniformes. 
• Identifica la acción de la fuerza como resultado de una interacción entre dos cuerpos. 
• Representa las fuerza en su forma vectorial. 
• Explica los distintos tipos de acciones que las fuerzas provocan cuando actúan. 
• Conoce la ley de Hooke y sabe aplicarla en cálculos numéricos. 
• Conoce el concepto de presión y explica las diferentes situaciones de flotabilidad de los 
cuerpos situados en fluidos mediante el cálculo de las fuerzas que actúan sobre ellos. 
• Conoce el efecto de las fuerzas sobre el estado de reposo o movimiento de los cuerpos. 
• Conoce las tres leyes de Newton y sabe utilizarlas en cálculos numéricos. 
• Conoce la Ley de la Gravitación Universal de Newton y sabe aplicarla cualitativa y 
cuantitativamente. 
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 • Conoce los conceptos de energía cinética, potencial y elástica y sabe utilizar las ecuaciones 
que los representan para los cálculos. 
• Explica la diferencia entre calor y temperatura utilizando la teoría cinético-molecular. 
• Sabe diferenciar entre esfuerzo y trabajo, es decir entre el concepto habitual y el científico 
de trabajo. 
• Describe el fundamento teórico de las máquinas térmicas. 
• Conoce las magnitudes que intervienen en una onda (período, frecuencia y longitud de 
onda) y realiza cálculos numéricos con las mismas. 
• Conoce el modelo alternativo corpuscular para la luz. 
• Realiza cálculos numéricos donde interviene el período, la frecuencia y la longitud de ondas 
sonoras y electromagnéticas. 
• Conoce las características de los sonidos y las condiciones para que sean audibles. 
• Describe la estructura del átomo utilizando el modelo de Rutherford. 
• Conoce los conceptos de ion y de elementos isótopos. 
• Conoce la forma en que se distribuyen los electrones por niveles de energía dentro del 
átomo. 
• Conoce el ordenamiento de los distintos elementos en la tabla periódica y los fundamentos 
de este orden. 
• Utiliza la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a partir de otras. 
• Escribe mediante fórmulas las ecuaciones que representan dichas transformaciones, 
observando el principio de conservación de la materia. 
• Identifica las reacciones ácido-base y red-ox como procesos químicos, analizando su 
incidencia en nuestro entorno. 
• Describe las características del carbono. 
• Conoce la estructura de los hidrocarburos más sencillos. 
• Escribe fórmulas sencillas de los compuestos del carbono. 
• Conoce los nombres y algunos aspectos esenciales de las sustancias que forman su 
alimentación. 
 
Biología y Geología 
• Reconoce la acción de los agentes geológicos que modelan el relieve terrestre. 
• Comprende el concepto de sistema morfoclimático y reconoce las características más 
importantes de los sistemas morfoclimáticos de las zonas templadas y desérticas. 
• Comprende la teoría de la tectónica de placas. 
• Explica el vulcanismo, los movimientos sísmicos, la orogénesis y la deformación tectónica 
de las rocas a la luz de la teoría de la tectónica de placas. 
• Realiza mapas de placas litosféricas y sitúa en ellos las zonas con mayor actividad geológica 
del planeta. 
• Explica los métodos más importantes para la reconstrucción de la historia de nuestro 
planeta. 
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 • Conoce el ciclo celular y distingue entre los procesos de mitosis y meiosis conociendo la 
finalidad biológica de cada uno. 
• Conoce la molécula de ADN y su organización. 
• Enuncia las leyes de Mendel y resuelve problemas sencillos de transmisión de caracteres 
hereditarios incluyendo los relacionados con enfermedades del ser humano. 
• Describe el origen de la vida en la Tierra y las principales teorías evolutivas. 
• Explica los conceptos de ecosfera, biosfera, ecosistema y medio ambiente y las relaciones 
entre ellos. 
• Describe los ecosistemas terrestres y acuáticos más representativos. 
• Explica las principales adaptaciones de los seres vivos a los diferentes medios naturales. 
• Describe la intervención de la especie humana en el medio. 
• Explica los impactos ambientales más importantes y conoce algunas medidas para prevenir 
o atenuar sus efectos negativos en el medio ambiente. 
 
 
 
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