1 - TP 1 - Niv inv - Niv med - Escalas (1)

Vista previa del material en texto

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS.
FACULTAD DE CONTADURIA, ADMINISTRACIÓN E INFORMATICA
Ernesto Takayanagui.
Profesor.
Perla Guadarrama Pérez.
Alumna.
Trabajo Practico I.
Tema.
Estadística Descriptiva.
Materia.
Lic. Economía 
Carrera.
3- A.
Grado y Grupo.
30 septiembre de 2022.
Fecha.
Trabajo práctico 1 (TP1) - Estadística descriptiva.
En este TP1, módulo revisaremos el diseño de instrumentos. Niveles de investigación y de medición. Escalas.
Dichos temas serán vistos durante las clases que tengamos vía zoom.
I.- A partir de un artículo académico, definir cada uno de los niveles de investigación
Definir los niveles de investigación:
1.- Exploratorio: Es el primer paso para una investigación que lleve metodología, este nivel de investigación que busca el interesarse por un tema que como ya hemos visto no ha sido estudiado antes y nos ayuda y permite conocer aspectos nuevos de conocimientos ya existentes.
2.- Descriptivo.  (x, N, n, etc): Este se encarga de los fenómenos sociales en una circunstancia temporal y geográfica determinada, además de que aquí los términos claves son temporales y geográfico, ya que los hechos o acontecimientos que se encontraron en el nivel de exploración deben ser guardados o enmarcados en un espacio geográfico y temporal.
3.- Relacional. (y...x): Este de igual manera es un nivel de investigación cuantitativo, se encarga del estudio de dos variables o más las cuales influyen es nuestro problema planteado, estudiado y por analizar.
4.- Explicativo. (y = x,  r, z, ........): Este se encarga de estudiar nuestra variable o variables y nos ayuda a ver su comportamiento al relacionarla con otra, es un nivel de investigación cuantitativo además de que podemos aplicarla mediante la ayuda de un análisis multivariado.
5.- Predictivo. (Probabilidad): Este nivel se encarga de darnos una cierta estimación o resumen de los eventos, los cuales casi siempre mediante la investigación podemos ver que son opuestos o contrarios, esta también anticipa ciertas situaciones las cuales pueden suceder en un futuro, por ello podemos decir que es un tipo de investigación pronostico como muchos le dicen.
El objetivo del curso es sólo revisar el nivel de investigación descriptivo.
II.- A partir de un artículo académico, definir niveles de medición.
1.- Nominal, definir y señalar tres variables: Es una variable cualitativa categórica, la cual nos ayuda a poder clasificar o también etiquetar los valores, esta les puede dar un nombre como tal y las suele agrupar sin importar el orden.
Ejemplo: Sexo, nacionalidad o religión. 
2.- Ordinal, definir y señalar tres variables: Una variable es ordinal cuando nuestros valores representan categorías y estas pueden llegar a clasificar.
Ejemplo: Grado de satisfacción, grado de estudio o grado de felicidad.
3.- Intervalo, definir y señalar tres variables: Esta variable la podemos distinguir porque tiene un orden natural, además de que esta tiene una diferencia cuantificable entre valores. Como hemos visto esta lleva a cabo operaciones como lo son la suma y resta de los datos obtenidos y esta misa trabaja con números enteros, además de que en esta el cero no existe o en términos más académicos, el cero no es absoluto. 
Ejemplo: edad, temperatura o calificaciones.
4.- De razón, definir y señalar tres variables: Esta es una medida métrica que nos ayuda a medir datos con un seguimiento de un orden natural y trabaja con números fraccionarios. En este nivel de medición el cero también es absoluto (no existe).
Ejemplo: Altura, grados o kilogramos.
III.- A partir de un artículo académico, definir las escalas.
1.- Likert, definir y señalar tres escalas: Esta es una escala cualitativa ordinal jerárquica, la cual nos ayuda a evaluar las actitudes de los encuestados, esta escala se mide por medio de preguntas que contengan como opción números y escalas de 3,5,7 para lograr tener un desempate con las respuestas. 
Ejemplo:
· ¿Qué tan importante cree que sea la educación sexual en jóvenes?
1. Muy importante.
2. Medianamente importante.
3. No creo que sea importante.
· ¿Esta de acuerdo con lo que paga bimestralmente de luz?
1. Muy de acuerdo.
2. Neutralmente de acuerdo.
3. No estoy de acuerdo.
· ¿Esta satisfecho con nuestro producto?
1. Muy satisfecho.
2. Medianamente satisfecho.
3. No estoy satisfecho.
2.- Thurstone, definir y señalar tres escalas: Este nos ayuda a poder medir actitudes. Sus respuestas siempre llevan un orden el cual consiste en la siguiente manera: positiva al principio, neutral en medio y negativa al final.
Ejemplo 1: ¿Qué opina respecto a las personas de la comunidad LGBTQI+?
1. Deseo que la gente de la comunidad LGBTQI+ reciba el mismo respeto que todos y menos discriminación.
2. Merecen respeto siempre y cuando no me molesten o hablen.
3. Estoy en contra de la gente de la comunidad LGBTQI+, no merecen ningún respeto.
Ejemplo 2: ¿Cree que la educación sexual debe implementarse en los jóvenes?
1- Sí, así podemos educar a los jóvenes y prevenir ITS y embarazos a temprana edad.
2- No estoy convencido de que sea adecuado enseñarle eso a los jóvenes.
3- Definitivamente la educación sexual no debe implementarse en jóvenes porque eso no es bien visto.
Ejemplo 3: Si un familiar, amigo o conocido le confiesa su orientación sexual, ¿Cuál seria su reacción?
1- Me alegraría, lo felicitaría, lo apoyaría más que nunca y lo ayudaría a ser él/ ella/ mismx ante la sociedad.
2- Lo seguiría tratando igual que siempre.
3- Le diría que está mal, que está enfermo y me alejaría de él/ ella/ elle. 
3.- Diferencial semántico. Oswood, definir y señalar tres escalas: Esta se encarga de poder clasificar escalas bipolares de siete puntos.
Ejemplo 1: ¿Cómo evaluaría los equipos favoritos del mundial de Qatar?
Brasil. Bueno. 1 2 3 4 5 Malo.
Argentina Bueno. 1 2 3 4 5 Malo.
México. Bueno. 1 2 3 4 5 Malo.
Ejemplo 2: ¿Cómo cree que sea la clase de Estadística?
Aburrida. -2 -1 0 +1 +2 Divertida.
Innecesaria. -2 -1 0 +1 +2 Necesaria.
Trivial. -2 -1 0 +1 +2 Importante.
Ejemplo 3: ¿Cómo definiría a sus amistades?
Estudiosos. 7 6 5 4 3 2 1 No estudiosos.
Desobedientes. 7 6 5 4 3 2 1 Obedientes.
Tímidos. 7 6 5 4 3 2 1 Extrovertidos.
4.- Multi contenido, definir y señalar tres ejemplos: En esta los criterios de evaluación o medición son estándar.
· Evalué las actividades en sus asignaturas de su carrera.
Le gustan las asignaturas que lleva. Me gustan 1 2 3 4 5 No me gustan.
Comprende el material implementado. Comprendo. 1 2 3 4 5 No comprendo.
Requiere de ayuda extra para la comprensión de materias.
 Si requiero. 1 2 3 4 5 No requiero.
Bibliografía obligatoria académica. No copiar pegar, citar documentos académicos pdf, citado en formato APA. 
Tecana American University. (2021). Los Niveles de Investigación. 
Exploratorio - Nivel o tipo de investigación. (s. f.). 
Montero, J. (2007). ESTADISTICA DESCRIPTIVA. International Thomson Ediciones Paraninfo S.A.
Takayanagui, E. (2022). Estadística Descriptiva. UAEM
SPSS Statics. Nivel de medición de variable. (s. f.). International Business Machines Corporation.
Sierra, B. (1984).Técnicas de investigación social: Teoría y ejercicios. Madrid: Editorial Paraninfo.