CONSIDERACIONES DEL SISTEMA NÚMERICO

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COLEGIO DE BACHILLERES 
PSICOLOGIA 
“RESUMEN DE CONSIDERACIONES ACERCA DE LA ESCUELA DE SISTEMADE NUMERACIÓN Y LAS MATEMÁTICAS EXPULSADAS EN LA ESCUELA”
RESUMEN DE:
ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA ESCUELA DE SISTEMA DE NUMERACIÓN
Para aprender matemáticas, los niños necesitan usar los números, reflexionar sobre ellos y, a partir de ellos y, a partir de allí, construir la regularidad y la organización del sistema de numeración. 
Existen técnicas para que los alumnos puedan utilizar números mayores a los que saben leer y escribir, utilizando bandas numéricas. Las bandas son un portador de información que refleja la información del sistema, que muestra claramente que algunas de las cosas que ellos saben de la numeración hablada también suceden en la numeración escrita. El tipo de problemas que nos permiten plantear las bandas es la comparación números, determinar el antecesor y el sucesor, familias de los números, entre otros. 
Enseñar matemática desde el enfoque de la didáctica de la matemática implica asumir un cambio profundo en las relaciones entre los alumnos, el maestro y el saber. Para que los alumnos tomen conciencia es resolver problemas y reflexionar sobre ellos. 
 Y LAS MATEMÁTICAS EXPULSADAS EN LA ESCUELA
Los objetivos señalados como prioritarios en la enseñanza escolar, se define saber matemáticas como tener la capacidad de usar flexivamente herramientas matemáticas para resolver los problemas que se dé nos presentan en nuestra vida.
Las matemáticas son un conjunto de contenidos definidos formalmente a una capacidad, una manera de actuar, de proceder frente a diversos problemas. 
Un algoritmo es una forma de resolver una operación, pero la variedad de problemas que se resuelven con una operación, pero la variedad de problemas que se resuelve con una operación puede ser muy grande.
En conclusión, las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, tiene que ver con la concepción que el docente tiene de las matemáticas y de cómo se aprenden. La crítica está enfocada al aspecto didáctico de las matemáticas. La enseñanza formalista y cuadrada de enseñar fórmulas mecánicas de resolución de operaciones no logra que los alumnos lleguen al razonamiento matemático. Si la concepción del docente es que el alumno debe seguir pasos y formulas establecidas para la resolución de los problemas matemáticos se corta su creatividad de resolución, de probar, de hacer hipótesis, de comprobar. Y de acuerdo a los ejemplos sólo se logra que los alumnos aprender a resolver las operaciones sin saber exactamente cómo aplicarlas. Además el aprendizaje informal de las matemáticas es un saber más que válido para la introducción del aprendizaje formal, la importancia de llevar el aprendizaje de la vida a la escuela, tomar en cuenta las experiencias cotidianas en el uso de las matemáticas para introducir a los alumnos al aprendizaje formal. Partir de estos conocimientos empíricos que los alumnos ya traen, pues los alumnos se desarrollan dentro de un mundo letrado en donde los números y las matemáticas son parte de la vida diaria y están rodeados de ellas. 
 
 
 
 
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CONSIDERACIONES ACERCA DE LA ESCUELA DE 
SISTEMADE NUMERACIÓN Y LAS MATEMÁTICAS EXPULSADAS EN LA 
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”
 
 
 
 
 
 
 
 
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SISTEMADE NUMERACIÓN Y LAS MATEMÁTICAS EXPULSADAS EN LA 
ESCUELA”