Guia de actividades y Rubrica de evaluacion - Paso 1 - Formular el problema (1)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Técnicas de investigación 
Código: 100104 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Formular el problema 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
21 de febrero de 2022 
La actividad finaliza el: sábado, 26 
de marzo de 2022 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
Analizar las ventajas y desventajas de las diferentes técnicas para la 
planeación de un proyecto de investigación. 
La actividad consiste en: 
 
1. Revisar la temática de la unidad uno (documentos y OVA) y 
asistir a la primera web conferencia o ver la grabación. 
2. Hacer un resumen (síntesis de redacción propia) del contenido de 
la unidad uno y de la web conferencia (mínimo 1, máximo 2 
páginas) y tomar pantallazos del desarrollo de las actividades 
que aparecen dentro del OVA de la misma unidad. 
3. Descargar el formato en Excel denominado: Anexo 1 y 
seleccionar uno de los temas que están en dicho formato, 
(únicamente se debe trabajar uno de esos temas propuestos 
para este periodo académico y pueden repetirse entre los 
estudiantes del grupo). 
4. Desarrollar la matriz de Vester, el árbol de problemas y la espina 
de pescado, que son tres técnicas para identificación de 
problemas de investigación (las dos últimas técnicas pueden 
basarse en los resultados de la matriz de Vester o pueden partir 
de un análisis independiente). Copiar las imágenes de las tres 
técnicas desarrolladas y pasarlas a su trabajo en formato Word. 
 
 
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5. Describir desde la revisión de la temática el proceso que llevó a 
cabo para desarrollar las tres técnicas (matriz de Vester, árbol de 
problemas o espina de pescado), argumentar cuál es la mejor 
técnica y citar (media página) 
6. Teniendo como tema de investigación el problema crítico 
identificado a través de la técnica que le pareció mejor, redactar: 
6.1 Pregunta de investigación: debe empezar por una palabra 
interrogativa, Cuál, Cómo, Qué….., contener la población, 
la(s) variable(s) a investigar, la delimitación espacial y 
temporal. Ver ejemplos en el OVA 
6.2 Título del proyecto: con la misma información de la 
pregunta de investigación, pero redactado sin palabra 
interrogativa, ni signos de interrogación. Máximo 15 
palabras 
6.3 Objetivos: 1 general (la misma pregunta de investigación, 
pero sin interrogación y empieza por verbo en infinitivo) y 
3 específicos (deben empezar por un verbo en infinitivo). 
 
Nota: Por favor tenga en cuenta que está formulando un 
proyecto de investigación que va a desarrollar en la siguiente 
actividad a través de la aplicación de una encuesta o una 
entrevista, por lo que los objetivos en particular y el proyecto 
en general deben estar delimitados a su contexto (que la 
delimitación espacial sea su vereda, barrio, empresa o 
institución, entre otras y la delimitación temporal sean los 
meses que dura este periodo académico), los objetivos deben 
ser precisos, sencillos y alcanzables. 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
 
En el entorno de Información inicial debe: revisar la programación de la 
primera webconferencia 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: leer y analizar las páginas 
especificadas de los documentos de referencia y el OVA de la unidad 1. 
Descargar el formato en Excel denominado: Anexo 1. Subir el trabajo 
al foro en formato Word y revisar la realimentación. 
 
En el entorno de Evaluación debe: entregar el trabajo individual en el 
formato Word, así: 
 
 
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1. Portada 
2. Resumen de la unidad uno (mínimo 1, máximo 2 páginas) y 
pantallazos de las actividades del OVA. 
3. Imágenes del desarrollo de la matriz de Vester, árbol de 
problemas, espina de pescado (Incluyendo el tema seleccionado 
y el listado de problemas usados para el análisis) 
4. Descripción de las tres técnicas y argumentación sobre cuál de 
las tres es mejor (1/2 página) 
5. Pregunta de investigación, título del proyecto y objetivos de su 
proyecto. 
6. Referencias bibliográficas 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
Formato Word, diligenciado con los 6 puntos descritos anteriormente y 
denominado con su primer nombre, primer apellido y número 
de la actividad, por ejemplo: EmmaCorredorPaso1. 
Tenga en cuenta que el trabajo será revisado con la 
herramienta Turnitin 
 
Evidencias de trabajo grupal: 
 En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 
 
 
 
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones 
 
1. Desarrollar el trabajo de forma individual 
 
2. Subir el trabajo individual desarrollado en formato Word al foro 
en un solo mensaje. Para una adecuada realimentación es 
necesario que el trabajo sea subido al foro por lo menos una 
semana antes de la fecha de cierre de la actividad. 
 
3. Revisar la realimentación dada por el docente, ajustar el trabajo 
de ser necesario. 
 
4. Entregar su trabajo en el formato Word al entorno de evaluación 
para recibir la calificación. Denomine su trabajo con su 
primer nombre, primer apellido y número de la actividad, 
por ejemplo: EmmaCorredorPaso1 
 
5. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla 
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de 
actividades, el trabajo es individual por lo que si dos 
estudiantes presentan un documento con alto porcentaje 
de similitud será calificado con cero. 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
 
 
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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
 
 
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3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Intermedio 
La máxima puntuación posible es de 125 puntos 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Comprende las bases 
teóricas de las 
técnicas de 
identificación de un 
problema 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: comprende las bases teóricas de las técnicas de 
identificaciónde un problema y lo plasma con sus propias palabras en 
un resumen, se evidencia la revisión del OVA. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 24 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: comprende parcialmente las bases teóricas de las 
técnicas de identificación de un problema y se evidencia la revisión de 
la temática, pero el resumen no tiene la extensión solicitada y 
presenta falencias o no se evidencia la revisión del OVA. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 18 puntos y 23 puntos 
 
Nivel bajo: no presenta el resumen o el resumen no es de redacción 
propia y no se evidencia la revisión del OVA. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 17 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Aplica las técnicas de 
identificación de un 
problema 
 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Nivel alto: clasifica las causas, efectos y el problema crítico en la 
matriz de Vester, el árbol de problemas y la espina de pescado (las 
dos últimas técnicas pueden basarse en los resultados de la matriz de 
Vester o pueden partir de un análisis independiente). 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 40 puntos y 50 puntos 
 
Nivel Medio: solo clasifica las causas, efectos y el problema crítico 
en dos de las tres técnicas (la matriz de Vester, el árbol de problemas 
o la espina de pescado). 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 31 puntos y 39 puntos 
 
 
 
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Nivel bajo: solo clasifica las causas, efectos y el problema crítico 
en una de las tres técnicas o se le asigna cero porque no presenta 
esta parte del trabajo o no es de redacción propia. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 30 puntos 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Describe las técnicas 
de investigación para 
la identificación del 
problema 
 
Este criterio 
representa 15 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: describe las técnicas de identificación de un problema y 
argumenta con redacción propia la técnica seleccionada e incluye las 
citas de las fuentes consultadas. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 12 puntos y 15 puntos 
 
Nivel Medio: la argumentación presenta falencias conceptuales, 
debe revisarse con mayor profundidad la temática de la unidad uno y 
no cita con normas APA. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 9 puntos y 11 puntos 
 
Nivel bajo: no presenta el trabajo o no se evidencia la comprensión 
de la temática sobre la técnica seleccionada o el texto no es de 
redacción propia. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 8 puntos 
 
Cuarto criterio de 
evaluación: 
 
Argumenta el 
problema crítico 
identificado 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: la pregunta, el título y los objetivos se centran en el 
problema identificado como crítico, el proyecto está delimitado, siendo 
claros el fenómeno o variables a investigar, el espacio y tiempo, 
además es alcanzable y cumple con el método científico. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 24 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: la pregunta, el título y los objetivos no se centran en 
el problema identificado como crítico y falta la delimitación del 
proyecto en espacio y tiempo, los objetivos no son alcanzables y los 
verbos usados en éstos no son medibles. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 18 puntos y 23 puntos 
 
 
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Nivel bajo: solo presenta uno de los ítems solicitados o se asigna 
cero porque no presenta esta parte del trabajo o no es de redacción 
propia. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 17 puntos