1ra sesión

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I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
	NIVEL
	ÁREA
	CICLO
	GRADO
	BIMESTRE
	FECHA
	Secundaria
	Ed. Religiosa
	VI
	Tercero
	I
	02 de marzo 
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente asumiendo que somos obra de Dios y nos invita a cooperar a la transformación de mundo
	PROPÓSITO DE LA SESIÓN
	CAMPO TEMÁTICO
	RECURSOS
	Las estudiantes cultivan su dimensión religiosa, espiritual y trascendente asumiendo que somos obra de Dios y nos invita a cooperar a la transformación de mundo
	1. Saludo de Paz y bien: Somos obra de Dios
	
Ppt, biblia, videos
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de multimedia
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	• Define metas de aprendizaje.
	De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de trascendencia
	DOCENTE
	Prof. Yvette Elera Ruiz – Prof. Walter Ruiz
	ENFOQUE TRANSVERSAL
	VALORES
	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
	
	
	
	2. INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
	2. Respeto por las diferencias
	2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
	
	2. Equidad en la enseñanza.
	2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
	
	2. Confianza en la persona.
	2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
	1. DE DERECHOS.
	1. Conciencia de derechos
	1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
	
	1. Libertad y responsabilidad.
	1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
	
	1. Diálogo y concertación
	6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
	VALORES INSTITUCIONAL
	EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
	RESPETO
	RESPONSABILIDAD
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
	-Respeta la dignidad del prójimo.
-Respeta la opinión de los demás.
-Practica las normas de convivencia.
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
-Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
	-Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados.
-Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
-Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
-Demuestra perseverancia y deseos de superación.
	Rúbrica
Lista de cotejo
Portafolio
	Cartel dando respuestas a preguntas sobre el sentido a la vida. 
	MOMENTOS DE LA SESIÓN
	INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) 
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	Motivación: 
Con el fin de dar participación a todo el curso, realice preguntas que los ayude a ver que a pesar que son un mismo curso, entre ellos existe bastante diferencia.
• Pida que todas los de cabello oscuro se levanten.
• Los de piel morena levanten la mano derecha.
• Los de cabello rubio se ubiquen detrás de sus asientos.
• Los que nacieron en enero que levanten los dos brazos.
• Los que sus nombres comiencen con la letra “a” que se paren, etc.
Situación Significativa:
Valor: Respeto, responsabilidad
Las estudiantes de la institución educativa Santa Rosa de Barranco forman parte de una comunidad católica basada en los valores de la congregación de las Hnas. Franciscanas Misioneras de María. 
Ante la deshumanización del hombre y los cambios del mundo global en que vivimos a pesar del avance de la tecnología vemos que hay brechas que aún nos separan siendo intolerantes, poco fraternos o que nos hacen pensar solo en beneficios personales, estas tendencias inadecuadas que el mundo ofrece las lleva a perder la fe y a romper su relación íntima con Dios.
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1. ¿De qué manera podemos asumir en nuestra vida el ejemplo de María de la Pasión que nos invita a ser solidarios con los demás?
2. ¿Cómo podemos organizar actividades que generen conciencia en nuestra comunidad educativa para vivenciar el carisma de las Franciscanas Misioneras de María?
3. ¿Cómo podemos motivar y hacer reflexionar a los demás sobre el amor al prójimo y a los más necesitados?
Organización: 
Pautas de como utilizaremos el folder, que será nuestro portafolio de evidencias del bimestre.
Se explica sobre las competencias a desarrollar y estas contienen capacidades y desempeños.
La organización del trabajo grupal será por afinidad.
Propósito de la Sesión: 
Cultivan su dimensión religiosa, espiritual y trascendente asumiendo que somos obra de Dios y nos invita a cooperar a la transformación de mundo
Criterios de evaluación: La evaluación es progresiva y se evaluará a través de lista de cotejo el criterio de 
Cultivan su dimensión religiosa y trascendente – Actúa con responsabilidad - Organiza un conjunto de acciones - Optimiza el desarrollo de proyectos – Es respetuosa a todos los miembros del aula.
	DESARROLLO: JUZGAR Y ACTUAR (Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento)
	Tiempo: 54 min
	Presencial
	Actividad 1: 12 min
Recuperación de saberes previos:
Dibuja un ser humano y coloca las cualidades y dones que te caracteriza.
Si miramos a nuestros semejantes con atención, podremos darnos cuenta del amor de Dios en sus rasgos particulares y diferencias.
Reúnete ahora con algunas compañeras y elaboren una lista de esos rasgos. Después compártanla en clase y valoren dichas diferencias.
Conflicto cognitivo
EL SER HUMANO IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
https://www.youtube.com/watch?v=2efKQILHVgs 
Génesis 1,31: fuimos creados a Imagen y semejanza suya.
Es la huella de Dios que llevamos cada uno de nosotros. Es su sello, lo que nos recuerda
nos siempre que Él nos creó. Esta huella no se borra nunca y está presente en sus potencialidades: Inteligencia, Voluntad, ser social y afectos.
Transposición didáctica
Reflexiona
• ¿Qué mueve a Dios para crear a Adán y Eva?
• ¿Cuál es el origen de la dignidad humana?
• ¿Qué se quiere expresar en la Biblia al relatar la Creación?
• ¿Con qué argumentos defenderías ante un no creyente que el ser humano ha sido creado por Dios?
Procesamiento de la información:
CONTEMPLAMOS: 
Jesús hace más de 2000 años nos enseñó a poner actitudes positivas frente a lo adverso.
Juan 11, 35; 
Los que conocían de cerca la palabra de Dios eran parte de la deshumanización. Ponían cargas pesadas al pueblo, los sumergían en el sin sentido. Mt 23,4 y alejaban a los fieles de Dios
Construcción del producto o evidencia de aprendizaje:
TRASCENDENCIA:ELABORAR UNA FRASE MOTIVADORA que te ayude a valorar y agradecer a Dios que hemos sido creados a su imagen y semejanza. Debes decorarla creativamente.
	CIERRE: REVISAR - CELEBRAR (Metacognición que puede darse durante la sesión)
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	(Revisar – Celebrar) Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión resaltando las soluciones.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí
Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión. Plantea a los estudiantes los retos a realizar desde lo que vivieron.
	Referencias Bibliográficas: 
--------------------------------------
Prof. Lourdes Rayme 
Sub – Directora del Nivel Secundaria
--------------------------------------
 Prof. Walter Ruiz
Coordinador del Área
--------------------------------------
 Prof. Yvette Elera Ruiz
Docente
 
I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 
 
Hnas. Franciscanas Misioneras de María 
 
 
 
“
Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
 
 
Unidad N° I:
 
“Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser 
imitado.”
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
 
NIVEL
 
ÁREA
 
CICLO
 
GRADO
 
BIMESTRE
 
FECHA
 
Secundaria
 
Ed. Religiosa
 
VI
 
Tercero
 
I
 
02 de marzo 
 
COMPETENCIA
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas.
 
• Conoce a Dios y 
asume su 
identidad religiosa y espiritual 
como persona digna, libre y 
trascendente
 
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente 
asumiendo que somos obra de Dios y nos invita a cooperar 
a la transformación de mundo
 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 
CAMPO 
TEMÁTICO
 
RECURSOS
 
L
as 
estudiantes c
ultiva
n
 
su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente asumiendo que somos 
obra de Dios y nos invita a coopera
r a la 
transformación de mundo
 
1. Saludo de Paz y bien: 
Somos obra de 
Dios
 
 
Ppt, biblia, videos
 
COMPETENCI
A 
TRANSVERSAL
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Se 
desenvuelve 
en entornos 
virtuales 
generados por 
las TIC. 
 
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por 
las TIC. 
 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura 
diversos entornos virtuales de 
software de acuerdo con 
determinadas necesidades cuando reconoce su identidad 
digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de 
multimedia
 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera 
autónoma
 
• Define metas de aprendizaje.
 
De • Determina metas de 
aprendizaje viables sobre la 
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de 
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y 
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con 
destreza, formulándose preguntas de trascendencia
 
DOCENTE
 
Pro
f. Yvette Elera Ruiz 
–
 
Prof. Walter Ruiz
 
 
 
ENFOQUE 
TRANSVERSAL
 
VALORES
 
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 
 
 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD
 
2. Respeto por las 
diferencias
 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus 
derechos, por 
encima de cualquier diferencia.
 
2. Equidad en la 
enseñanza.
 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y 
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
 
2. Confianza en la 
persona.
 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente 
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 
1. DE 
DERECHOS.
 
1. Conciencia de derechos
 
1.1 Disposición a conocer, reconocer y 
valorar los derechos individuales y 
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
 
1. Libertad y 
responsabilidad.
 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de 
actuar dentro de una sociedad.
 
1. 
Diálogo y concertación
 
6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un 
colectivo.
 
VALORES INSTITUCIONAL
 
EVALUACIÓN DE LOS 
APRENDIZAJES
 
RESPETO
 
RESPONSABILIDAD
 
INSTRUMENTO
S DE 
EVALUACIÓN
 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE
 
 I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.” 
 
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser 
imitado.” 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 
NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA 
Secundaria Ed. Religiosa VI Tercero I 02 de marzo 
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas. 
• Conoce a Dios y asume su 
identidad religiosa y espiritual 
como persona digna, libre y 
trascendente 
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente 
asumiendo que somos obra de Dios y nos invita a cooperar 
a la transformación de mundo 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS 
Las estudiantes cultivan su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente asumiendo que somos 
obra de Dios y nos invita a cooperar a la 
transformación de mundo 
1. Saludo de Paz y bien: Somos obra de 
Dios 
 
Ppt, biblia, videos 
COMPETENCI
A 
TRANSVERSAL 
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Se 
desenvuelve 
en entornos 
virtuales 
generados por 
las TIC. 
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por 
las TIC. 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura 
diversos entornos virtuales de software de acuerdo con 
determinadas necesidades cuando reconoce su identidad 
digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de 
multimedia 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera 
autónoma 
• Define metas de aprendizaje. 
De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la 
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de 
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y 
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con 
destreza, formulándose preguntas de trascendencia 
DOCENTE 
Prof. Yvette Elera Ruiz – Prof. Walter Ruiz 
 
 
ENFOQUE 
TRANSVERSAL 
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD 
2. Respeto por las 
diferencias 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por 
encima de cualquier diferencia. 
2. Equidad en la 
enseñanza. 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y 
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. 
2. Confianza en la 
persona. 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente 
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. 
1. DE 
DERECHOS. 
1. Conciencia de derechos 
1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y 
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público 
1. Libertad y 
responsabilidad. 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de 
actuar dentro de una sociedad. 
1. Diálogo y concertación 
6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un 
colectivo. 
VALORES INSTITUCIONAL 
EVALUACIÓN DE LOS 
APRENDIZAJES 
RESPETO RESPONSABILIDAD 
INSTRUMENTO
S DE 
EVALUACIÓN 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE