2da sesión

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I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
	NIVEL
	ÁREA
	CICLO
	GRADO
	BIMESTRE
	FECHA
	Secundaria
	Ed. Religiosa
	VI
	Primero
	I
	06 al 10 de marzo
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno, argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
	Acoge expresiones de fe, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad que son ingredientes para vivir una vida plena.
	PROPÓSITO DE LA SESIÓN
	CAMPO TEMÁTICO
	RECURSOS
	Las estudiantes acogen expresiones de fe, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad, escribiendo acciones concretas en las que pongan en práctica los ingredientes de una vida plena.
	2. Ingredientes para una vida plena
	
Biblia, ppt, vídeos, papel
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de multimedia
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	• Define metas de aprendizaje.
	De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulando preguntas de trascendencia
	DOCENTE
	Prof. Yvette Elera Ruiz - Prof. Walter Ruiz
	ENFOQUE TRANSVERSAL
	VALORES
	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
	
	
	
	2. INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
	2. Respeto por las diferencias
	2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
	
	2. Equidad en la enseñanza.
	2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
	
	2. Confianza en la persona.
	2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
	1. DE DERECHOS.
	1. Conciencia de derechos
	1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
	
	1. Libertad y responsabilidad.
	1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
	
	1. Diálogo y concertación
	6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
	VALORES INSTITUCIONAL
	EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
	RESPETO
	RESPONSABILIDAD
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
	-Respeta la dignidad del prójimo.
-Respeta la opinión de los demás.
-Practica las normas de convivencia.
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
-Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
	-Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados.
-Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
-Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
-Demuestra perseverancia y deseos de superación.
	Rúbrica
Lista de cotejo
Portafolio
	Escribe acciones concretas en las que pongan en práctica los ingredientes de una vida plena.
	MOMENTOS DE LA SESIÓN
	INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) 
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	Motivación: 
Dinámica: Cómo evangelizar con un papel - La historia del hombre más rico (https://www.youtube.com/watch?v=gMfCE_HQNZ8&t=131s) 
Técnica de evangelización que consiste en utilizar una hoja de papel para contar una historia acerca de un hombre rico que al final descubrió que lo único llena el vacío del corazón es JESUCRISTO.
Responden: ¿Sientes que tu corazón está vacío?
 ¿Estás dispuesta a reconocer a Jesús cómo el camino, verdad y vida?
Situación Significativa:
Valor: Respeto, responsabilidad
Las estudiantes de la institución educativa Santa Rosa de Barranco forman parte de una comunidad católica basada en los valores de la congregación de las Hnas. Franciscanas Misioneras de María. 
Ante la deshumanización del hombre y los cambios del mundo global en que vivimos a pesar del avance de la tecnología vemos que hay brechas que aún nos separan siendo intolerantes, poco fraternos o que nos hacen pensar sólo en beneficios personales, estas tendencias inadecuadas que el mundo ofrece las lleva a perder la fe y a romper su relación íntima con Dios.
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1. ¿De qué manera podemos asumir en nuestra vida el ejemplo de María de la Pasión que nos invita a ser solidarios con los demás?
2. ¿Cómo podemos organizar actividades que generen conciencia en nuestra comunidad educativa para vivenciar el carisma de las Franciscanas Misioneras de María?
3. ¿Cómo podemos motivar y hacer reflexionar a los demás sobre el amor al prójimo y a los más necesitados?
Organización: 
Pautas de cómo utilizaremos el folder, que será nuestro portafolio de evidencias del bimestre.
Se explica sobre las competencias a desarrollar y estas contienen capacidades y desempeños.
La organización del trabajo grupal la establece el docente.
Propósito de la Sesión: 
Acoger expresiones de fe, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad, escribiendo acciones concretas en las que pongan en práctica los ingredientes de una vida plena.
Criterios de evaluación: La evaluación es progresiva y se evaluará a través de lista de cotejo el criterio de 
Acoge expresiones de fe para una vida plena– Actúa con responsabilidad - Organiza un conjunto de acciones - Optimiza el desarrollo de proyectos – Es respetuosa a todos los miembros del aula.
	DESARROLLO: JUZGAR Y ACTUAR (Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento)
	Tiempo: 54 min
	Presencial
	Actividad 1: 12 min
Recuperación de saberes previos:
Observar el ppt del Papa Francisco, palabras de bienvenida a los jóvenes, JMJ Río de Janeiro (Brasil), julio de 2013.
Según el texto inicial, ¿qué debemos tener en cuenta para lograr una vida plena? Responde:
Conflicto cognitivo
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=3bGVfH9AhJQ y lo contrasta con la siguiente lectura:
- 1ra Carta a los Corintios 13, se brinda una exposición acerca del amor
· Menciona las características que le son atribuidas al amor.
· Menciona tres problemas que podrían generarse debido a la falta de sentido y entusiasmo en nuestras vidas.
· ¿Consideras que el amor es un elemento importante para llevar una vida plena? Fundamenta tu respuesta a la luz de la lectura y el ejemplo de la Sra. Margarita.
Transposición didáctica
De qué manera Dios nos demostró su amor
Procesamiento de la información:
CONTEMPLAMOS: 
Reza con tus compañeras la siguiente oración al Espíritu Santo: 
Ven, Espíritu Santo, inflama mi corazón y enciende en él el fuego de tu amor. 
Dígnate escuchar mis súplicas y envía sobre mí tus dones, 
como los enviaste sobre los apóstoles el día de Pentecostés. 
Espíritu de Verdad, te ruego que me llenes del don de entendimiento, 
para penetrar las verdades reveladas, y así aumentar mi fe; 
distinguiendo a su luz lo que es del buen odel mal espíritu. 
Amén.
Construcción del producto o evidencia de aprendizaje:
TRASCENDENCIA: 
En grupos de 4 integrantes reflexionan y en un papelógrafo:
	CIERRE: REVISAR - CELEBRAR (Metacognición que puede darse durante la sesión)
	Tiempo: 8 min
	Presencial
	(Revisar – Celebrar) Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión resaltando las soluciones.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión. Plantea a los estudiantes los retos a realizar desde lo que vivieron.
	Referencias Bibliográficas: 
· PAPA FRANCISCO, palabras de bienvenida a los jóvenes, JMJ Río de Janeiro (Brasil), julio de 2013.
· https://www.youtube.com/watch?v=3bGVfH9AhJQ 
· Libro de religión 1ro - Santillana
 —-------—-------------------------------------------
 Prof. Lourdes Rayme 
Sub – Directora del Nivel Secundaria
--------------------------------
 Prof. Walter Ruiz
Coordinador del Área
--------------------------------
 Prof. Yvette Elera Ruiz
Docente
 
I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 
 
Hnas. Franciscanas Misioneras de María “
Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna 
universal.”
 
 
Unidad N° I:
 
“Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento 
sea digno de ser imitado.”
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
2
 
NIVEL
 
ÁREA
 
CICLO
 
GRADO
 
BIMESTRE
 
FECHA
 
Secundaria
 
Ed. Religiosa
 
VI
 
Primero
 
I
 
06 al 10 de marzo
 
COMPETENCIA
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por Dios, 
digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas.
 
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas de 
su entorno, argumentando su 
fe de manera comprensible y 
respetuosa
 
Acoge expresiones de fe, propias de su identidad cristiana y católica 
presentes en su comunidad que son ingredientes para vivir una vida 
plena.
 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 
CAMPO TEMÁTICO
 
RECURSOS
 
Las estudiantes acogen expresiones de fe, propias de su 
identidad cristiana y católica presentes en su 
comunidad, escribiendo acciones concretas en las que 
pongan en práctica los ingredientes de una vida 
plena.
 
 
2. Ingredientes para una vida plena
 
 
 
Biblia, ppt, vídeos, papel
 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
Se desenvuelve en 
entornos virtuales 
generados por las 
TIC. 
 
Se desenvuelve en entornos virtuales 
generados por las TIC. 
 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos 
entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas 
necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad
 
y eficiencia en la sala de multimedia
 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera autónoma
 
• Define metas de aprendizaje.
 
De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, 
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o 
compleja con destreza, 
formulando
 
preguntas de tras
cendencia
 
DOCENTE
 
Prof. 
Yvette Elera Ruiz 
-
 
Prof. Walter Ruiz
 
 
 
ENFOQUE TRANSVERSAL
 
VALORES
 
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 
 
 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD
 
2. Respeto por las diferencias
 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada 
persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia.
 
2. Equidad en la enseñanza.
 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada 
uno necesita para lograr los mismos resultados.
 
2. 
Confianza en la persona.
 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad 
de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 
1. DE DERECHOS.
 
1. Conciencia de derechos
 
1.1 Disposición a 
conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos 
las personas en el ámbito privado y público
 
1. Libertad y responsabilidad.
 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de 
una sociedad.
 
1. Diálogo y concertación
 
6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 
VALORES INSTITUCIONAL
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 
RESPETO
 
RESPONSABILIDAD
 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN
 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE
 
-
Respeta la dignidad del prójimo.
 
-
Respeta la opinión de los demás.
 
-
Practica las normas de convivencia.
 
-
Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
 
-
Muestra comportamiento adecuado 
(serenidad y compostura) en los 
momentos pertinentes.
 
-
Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y 
trabajos asignados.
 
-
Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
 
-
Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
 
-
Demuestra perseverancia y deseos de superación.
 
 
Rúbrica
 
Lista de cotejo
 
Portafolio
 
Escribe acciones 
concretas en las que 
pongan en práctica los 
ingredientes de una vida 
plena.
 
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 
INICIO VER (
Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) 
 
Tiempo: 8 min
 
Presencial
 
 I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna 
universal.” 
 
Unidad N° I: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento 
sea digno de ser imitado.” 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 
NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA 
Secundaria Ed. Religiosa VI Primero I 06 al 10 de marzo 
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por Dios, 
digna, libre y trascendente, 
comprendiendo la doctrina de su 
propia religión, abierto al diálogo 
con las que le son cercanas. 
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas de 
su entorno, argumentando su 
fe de manera comprensible y 
respetuosa 
Acoge expresiones de fe, propias de su identidad cristiana y católica 
presentes en su comunidad que son ingredientes para vivir una vida 
plena. 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS 
Las estudiantes acogen expresiones de fe, propias de su 
identidad cristiana y católica presentes en su 
comunidad, escribiendo acciones concretas en las que 
pongan en práctica los ingredientes de una vida plena. 
 
2. Ingredientes para una vida plena 
 
 
Biblia, ppt, vídeos, papel 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL 
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Se desenvuelve en 
entornos virtuales 
generados por las 
TIC. 
Se desenvuelve en entornos virtuales 
generados por las TIC. 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos 
entornos virtuales de software de acuerdo con determinadas 
necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad 
y eficiencia en la sala de multimedia 
Gestiona su 
aprendizaje de 
manera autónoma 
• Define metas de aprendizaje. 
De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, 
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o 
compleja con destreza, formulando preguntas de trascendencia 
DOCENTE 
Prof. Yvette Elera Ruiz - Prof. Walter Ruiz 
 
 
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES 
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
 
 
2. INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD 
2. Respeto por las diferencias 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia. 
2. Equidad en la enseñanza.2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada 
uno necesita para lograr los mismos resultados. 
2. Confianza en la persona. 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad 
de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. 
1. DE DERECHOS. 
1. Conciencia de derechos 
1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos 
las personas en el ámbito privado y público 
1. Libertad y responsabilidad. 
1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de 
una sociedad. 
1. Diálogo y concertación 6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. 
VALORES INSTITUCIONAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
RESPETO RESPONSABILIDAD 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 
-Respeta la dignidad del prójimo. 
-Respeta la opinión de los demás. 
-Practica las normas de convivencia. 
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés. 
-Muestra comportamiento adecuado 
(serenidad y compostura) en los 
momentos pertinentes. 
-Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y 
trabajos asignados. 
-Es puntual y asume las consecuencias de sus actos. 
-Realiza sus trabajos con cuidado y esmero. 
-Demuestra perseverancia y deseos de superación. 
 
Rúbrica 
Lista de cotejo 
Portafolio 
Escribe acciones 
concretas en las que 
pongan en práctica los 
ingredientes de una vida 
plena. 
MOMENTOS DE LA SESIÓN 
INICIO VER (Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación) Tiempo: 8 min 
Presencial