9na sesión-3ero

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“Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal” 
 
 I.E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María 
 UNIDAD I 
“Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado” 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9 
NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA 
Secundaria Ed. Religiosa VI Tercero I 24-28 de abril 
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Asume la experiencia del encuentro 
personal y comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en coherencia con su 
creencia religiosa. 
Transforma su entorno desde el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios y desde la 
fe que profesa 
Expresa en su proyecto de vida personal la responsabilidad 
sobre el medio ambiente a la luz de los documentos del 
Magisterio de la Iglesia 
PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS 
Las estudiantes expresan la responsabilidad sobre el medio 
ambiente a la luz del Documento Laudato sí, elaborando un 
afiche sobre el cuidado del mismo. 
9.- La responsabilidad sobre el medio ambiente 
Proyector, ppts, música, 
fichas, útiles de escritorio. 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL 
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO 
Se desenvuelve en 
entornos virtuales 
generados por las TIC. 
Personaliza entornos virtuales 
 
Pe • Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos 
virtuales de software de acuerdo con determinadas necesidades cuando 
reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia en la sala de 
multimedia. 
Gestiona su aprendizaje 
de manera autónoma. 
Define metas de aprendizaje. De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus 
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones 
personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, 
formulándose preguntas de trascendencia. 
DOCENTE Yvette Elera Ruiz 
 
ENFOQUE 
TRANSVERSAL 
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
INCLUSIVO O 
ATENCIÓN A LA 
DIVERSIDAD 
2. Respeto por las diferencias 
2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia. 
2. Equidad en la enseñanza. 
2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades 
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. 
2. Confianza en la persona. 
2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su 
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. 
VALORES INSTITUCIONAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
RESPETO RESPONSABILIDAD 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 
-Respeta la dignidad del prójimo. 
-Respeta la opinión de los demás. 
-Practica las normas de convivencia. 
-Utiliza lenguaje apropiado y cortés. 
-Muestra comportamiento adecuado 
(serenidad y compostura) en los momentos 
pertinentes. 
-Muestra autodisciplina cumpliendo con 
sus tareas y trabajos asignados. 
-Es puntual y asume las consecuencias de 
sus actos. 
-Realiza sus trabajos con cuidado y 
esmero. 
-Demuestra perseverancia y deseos de 
superación. 
 
 
Lista de cotejo 
 
Elabora un afiche sobre el 
cuidado del medio 
ambiente 
MOMENTOS DE LA SESIÓN 
INICIO VER Motivación, recojo de saberes previos, presentación de criterios de evaluación Tiempo: 
MOTIVACIÓN: 
Observa el siguiente video: 
https://www.youtube.com/watch?v=GNZ3WrYZ6B4 
 ¿Qué estamos haciendo con nuestro planeta, nuestra casa común? 
• La tierra es el hogar del hombre, si loa destruimos ¿Dónde viviremos? 
• ¿Te consideras una cuidadora y protectora de nuestra madre tierra? ¿Por qué? 
• ¿Cuál crees que es la razón de tu obrar y qué consecuencias generarías si no cambias de actitud? 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=GNZ3WrYZ6B4
“Educamos con la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal” 
 
 I.E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María 
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 
Ante la deshumanización del hombre y los cambios del mundo global hay brechas que aún nos separan siendo intolerantes, poco fraternos. 
Esto nos lleva a perder la fe y romper la relación con Dios. Ante esta realidad de cambios: ¿Qué haremos para vivenciar la fraternidad solidaria? 
ORGANIZACIÓN: 
Se explica sobre las competencias a desarrollar y estas contienen capacidades y desempeños. 
PROPÓSITO DE L A SESIÓN: 
Las estudiantes expresan la responsabilidad sobre el medio ambiente a la luz del Documento Laudato sí, elaborando un afiche sobre el cuidado 
del mismo. 
DESARROLLO: JUZGAR Y ACTUAR Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento Tiempo: 70 min 
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: 
Completan el siguiente gráfico, escribiendo en la pizarra: 
¿Cuáles son los problemas relacionados con la contaminación que más aquejan a nuestra comunidad? 
 
 
CONFLICTO COGNITIVO: 
Lee este texto. Luego, responde: 
La Encíclica toma el nombre de la invocación de san Francisco, «Laudato si, mi Signore», que en el Cántico de las creaturas nos recuerda que la 
tierra, nuestra casa común, «es también como una hermana con la que compartimos la existencia, y como una madre bella que nos acoge entre 
sus brazos». 
Nosotros mismos «somos tierra. Nuestro propio cuerpo está formado por elementos del planeta, su aire nos da el aliento y su agua nos vivifica y 
restaura». “Laudato Si” cuenta con una introducción y seis capítulos de remarcada transversalidad que tiene su origen en “la íntima relación 
entre los pobres y la fragilidad del planeta, la convicción de que en el mundo todo está conectado, la crítica al nuevo paradigma y a 
las formas de poder que derivan de la tecnología, la invitación a buscar otros modos de entender la economía y el progreso, el valor propio de 
cada criatura, el sentido humano de la ecología, la necesidad de debates sinceros y honestos, la grave responsabilidad de la política 
internacional y local, la cultura del descarte y la propuesta de un nuevo estilo de vida. 
Francisco nos invita a sentirnos llamados a colaborar en la creación de una comunión universal en la que tenemos un papel especial. «Las criaturas 
de este mundo no pueden ser consideradas un bien sin dueño: “Son tuyas, Señor, que amas la vida” (Sabiduría 11, 26). Este es el fundamento de 
una convicción profunda: habiendo sido creados por el mismo Padre, todos los seres del universo estamos unidos por lazos invisibles y 
conformamos una especie de familia universal, una sublime comunión que nos mueve a un respeto sagrado, afectuoso y humilde. Dios nos ha 
unido tan estrechamente al mundo que nos rodea que sufrimos la desertificación del suelo como si fuera una enfermedad, y lamentamos la 
extinción de una especie como si fuera una mutilación» 
 
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN: 
CONTEMPLAMOS: 
https://www.youtube.com/watch?v=kWTHU8kXF-c 
Su mensaje es claro, así como tratamos al entorno, nos estamos tratando a nosotros mismos. 
 
Construcción del producto o evidencia de aprendizaje: 
TRASCENDENCIA: 
Elabora un afiche sobre el cuidado del medio ambiente, como parte de tu responsabilidad. 
CIERRE: REVISAR - CELEBRAR Metacognición Tiempo: 10 minutos 
(Revisar – Celebrar) Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión resaltando las soluciones. 
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? 
Repasan juntos, las actividades que desarrollaron en esta sesión. Plantea a los estudiantes los retos a realizar desde lo que vivieron. 
Referencias Bibliográficas: Sagradas Escrituras – Guía Educación Religiosa CDD 1 
 
 
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 Prof. Lourdes Rayme Prof. Walter RuizProf. Yvette Elera 
Sub – directora del Nivel Secundaria Coordinador del Área Docente
 
https://www.youtube.com/watch?v=kWTHU8kXF-c