Diario de observación participantec clase 2

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FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
Fecha: 01/04/2023 Informe No.: 2 
1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE 
Nombre: Yesica caranton sanchez Identificación: 1006838484 
Correo institucional: ycarantons@unadvirtual.edu.co 
Skype: Yesica caranton sanchez Celular: 3137923932 
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA 
Nombre o razón 
social: 
Institución educativa Ana Eva Escobar ubicada en pueblo viejo (sección 
grabada y subida a YouTube) 
Representante legal: XXXXXXXX 
Correo electrónico: XXXXXXXX Teléfono: XXXXXXX 
Sesión de trabajo y 
tema a desarrollar 
Vocabulario y preguntas usando el auxiliar DO, sobre las actividades de 
tiempo libre y hobbies 
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA PRÁCTICA: 
Nombre: Jorge W Serna Pino (sección grabada) 
Correo institucional: XXXXXXXX 
4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD: 
Nombre: Yanina Rosa Betin Arrieta (tutora de curso) 
Correo institucional: Yanina.betin@unad.edu.co 
Skype: yanibett_18 
 
 
 
 
 
mailto:Yanina.betin@unad.edu.co
 
 
FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
OBSERVACIÓN 
Eje temático Descripción 
Preguntas que orientan la 
observación 
¿Qué actitudes de los estudiantes son evidentes frente a cada 
acción del maestro? 
Contexto de observación 
 
Clase grabada y llevada a cabo por el docente Jorge W serna 
pino, en el área de inglés con el grado 9° de la institución 
educativa Ana Eva escobar, ubicada en pueblo viejo, la 
población estudiantil es de bajos recursos, la mayoría de los 
padres trabajan en fincas o fabricas cerca del municipio, los 
alumnos tienen un núcleo familiar inestable, la mayoría de las 
familias son monoparentales, el nivel educativo es muy bajo, 
los educandos han pasado por todos los factores violentos 
como paramilitarismo, guerrilla, milicias y combos que es una 
problemática actual, son perceptibles al consumo de drogas. La 
institución propone tener un enfoque pedagógico social 
comunicativo, el grado consta de 30 estudiantes, 20 hombres y 
10 mujeres, sus rangos de edades oscilan entre los 14 y 16 años, 
esta aula cuenta con estudiantes con problemas de aprendizaje 
y otras interrupciones intelectuales. 
El educador usa los medios pedagógicos que ofrece Colombia 
bilingüe. 
 
Comunicación con el grupo 
poblacional 
El docente usa el lenguaje verbal, se comunica en los idiomas 
inglés- español 
Momento inicial 
El docente hace una presentación personal, en donde abarca 
los grados en los que dicta y en el que se ejecutara la clase da a 
conocer el proceso de la clase nombrando así; primero se 
observara un video del vocabulario de tiempo libre, luego otro 
video con Hobbies y actividades de placer, retroalimentación 
con flash cards, luego pronunciación en forma individual y 
grupal, finalmente se trabajara el módulo de Colombia bilingüe 
el cual ofrece textos y audios que faciliten el proceso de 
enseñanza- aprendizaje y desarrollo de competencias con 
temas significativos, así se verificara si han entendido el tema o 
no. 
 
 
 
 
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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
Momento intermedio 
El educador saluda a sus estudiantes, procede a recordarles las 
reglas del aula de clase (estas las lee en español), para que lo 
tengan en cuenta, menciona que las deben leer diariamente y 
memorizar, seguidamente el docente les comparte una frase 
motivadora, terminando les explica sobre el material que les 
trajo, fotocopias sobre las generalidades de las actividades de 
tiempo libre en inglés, seguidamente les muestra un video con 
la temática para ambientar, los alumnos repiten el vocabulario 
después del docente, luego empiezan a observar otro video y 
vuelven a repetir el nuevo vocabulario, todo ven el video 
atentos y participan, continúan repasando el vocabulario con 
flash cards , en busca de mejorar las habilidades de speaking y 
listening, seguidamente incluyen la manera de preguntar en 
ingles sobre las actividades que se hacen en el tiempo libre, con 
el uso del DO, así practican la pronunciación, el educador esta 
muy atento escuchando y corrigiendo, luego se preguntan 
entre y responden entre los estudiantes, finalmente continúan 
con las actividades del módulo de Colombia bilingüe, explica los 
ejes, desempeños y habilidades que mejoraran con el mismo, 
en la actividad n°1 los estudiantes participan en la explicación 
pues les pareció sencillo, se les da un minuto para terminar la 
actividad, terminan algunos alumnos, y el docente continua con 
la explicación de la actividad n°2 pone un audio en donde 
hacen uso de las preguntas y respuesta con DO para las 
actividades de tiempo libre, el docente interactúa con los 
alumnos y repiten la pronunciación de otro vocabulario, la 
actividad n° 3 fue pasar al tablero en parejas para hacer el rol 
de quien pregunta y quien responde usando lo aprendido, 
participan algunos equipos, el docente corrige pronunciación, 
felicita cuando se deba, algunos estudiantes charlan entre ellos 
se distraen un poco pero vuelven a poner atención a la clase, en 
la actividad n°4 el docente explica que les pondrá un audio y 
deben ir señalando en su modulo la actividad de tiempo libre 
que escuchen, y como actividad n°5 debían encontrar en unas 
frases los errores gramaticales y corregirlos en su modulo, 
finalmente les explica lo que harán la siguiente clase que sería 
calificarles las lesiones del modulo y se despide de los alumnos. 
 
Momento final 
El docente finaliza la grabación de la clase dando unas 
conclusiones, menciona que las metodologías y las estrategias 
usadas ayudaron a que la clase fuera positiva, ya que no hubo 
llamados de atención ni indisciplina, el uso de las herramientas 
tecnológicas apoya en que las clases sean dinámicas y asertivas. 
El docente Añade que claramente los alumnos deben mejorar 
su pronunciación, y que a ellos debe dedicarles mas tiempo, 
 
 
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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
menciona que se concentro en hacerles repetir a los alumnos y 
preguntar. 
Uso de Material didáctico para 
el desarrollo de la sesión 
el docente hizo uso del Computador, video beam, fotocopias, 
flas cards, tablero, módulo de Colombia bilingüe. 
Interpretación 
En la clase observada se puede identificar que el docente 
planea y trata de ejecutar su clase de la mejor manera posible, 
en este caso se centró en reforzar las habilidades en los 
estudiantes de speaking y listening, estuvo muy atento en la 
clase para corregir, felicitar y ayudar a sus alumnos para el buen 
desarrollo de la clase, es importante mencionar que la 
población estudiantil y la comunidad en general pasan por 
problemáticas culturales y sociales, que pueden afectar no solo 
a los estudiantes sino al docente y que el debe buscar la forma 
de motivar y proponer un contexto diferente con espacios 
enriquecedores, el educador menciono la misión de la 
institución de la cual hace parte y aporta a que se cumpla, esta 
expone que se busca crear estudiantes competentes e 
integrales, transformadores de su medio. Los errores hacen 
parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que no solo el 
docente ofrece su conocimiento, sino que de los alumnos 
también se aprende, dicho así el educador debe mejorar sus 
métodos pedagógicos y estrategias que le ayuden a 
transformar a sus estudiantes, no quiere decir que no lo esté 
haciendo bien, al contrario, va por buen camino y con la 
experiencia y el reto al que se enfrenta lograra ser un educador 
creativo el cual planea clases prácticas, motivadoras, activas, 
dinámicas, lúdicos etc.. Podemos observar las actitudes que 
son evidentes frente a las acciones de maestro, como la 
atención prestada, las ganas de participar y de aprender, 
algunos son empáticos, flexibles, charlan entre ellos muy poco, 
algunos se distraen, peroretoman su atención en la clase, aun 
existe el miedo al hablar en ingles y a participar, pero se va 
mejorando poco a poco. 
 
 
 
 
IMPRESIONES 
 
 
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Eje temático Descripción 
Cualidades, habilidades, 
actitudes, competencias, 
paradigmas, modelos mentales, 
juicios, emociones y creencias 
que se dan en la sesión 
El docente refleja que tiene en cuenta las necesidades de sus 
alumnos, tiene en cuenta las problemáticas por las que pasan, 
también reflexiona de manera critica sobre su trabajo en la 
clase, cada docente tiene su personalidad y su forma de 
enseñar, según mi punto de vista debería desenvolverse más en 
el idioma frente a sus alumnos y también envolverlos a ellos, 
pero aun así tiene la capacidad de adaptarse a sus alumnos, y 
de ofrecer una clase significativa, hace uso de las herramientas 
tecnológicas brindando así una clase diferente, los apoya para 
que tengan éxito, fomenta el trabajo en equipo, los anima, se 
observa la actitud de servicio. los alumnos son participativos, 
algunos muestran el interés por aprender algo nuevo, por 
aportar a la clase. 
Cómo los procesos influyen en 
las relaciones académicas, 
personales y profesionales que 
se dan en el ámbito educativo 
del docente en formación 
Influyen en mi formación profesional ya que me brinda el poder 
reaccionar críticamente, ante la observación de una persona 
cuyo rol es ser docente, en ello se aprende a relacionar la 
practica con la teoría, se observan aspectos que me ayudan a 
entender que puedo mejorar o que puedo potencializar en mi 
para ser un excelente educador, este proceso me ayuda a 
involucrarme en la realidad de un maestro en los diferentes 
contextos, me ayuda a entender aspectos no tan comunes que 
rodean esta profesión, y claramente se observa la importancia 
que tiene no solo en los estudiantes sino en general con la 
sociedad. 
 
 EVALUACIÓN 
Aspectos en los que usted como 
docente en formación considera 
que se pueden mejorar en la 
sesión observada 
Considero que el docente debería involucrar mas el idioma ingles 
en su enseñanza, así los estudiantes se envuelven totalmente en 
el idioma, también debe mejorar las estrategias pedagógicas, 
pronunciación y planeación de clase, todo hace parte de un 
proceso en el que el docente va mejorando poco a poco, pues 
debemos tener en cuenta que es una población estudiantil 
bastante difícil, por sus problemáticas sociales y culturales, en 
donde el docente debe esforzarse por brindarles conocimientos 
significativos que cambien su forma de ver la sociedad. 
 
 
 
Firma del estudiante 
 
 
 
 
 
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