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Introducción a la Vida Universitaria Semana 7 Comunicación efectiva - Parte I Trabalenguas El Rey de Constantinopla está constantinoplizado. Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare al Rey de Constantinopla, buen desconstantinoplizador será. ¿Algún voluntario que quiera leer el trabalenguas? Recordando los aprendizajes ¿Qué vimos en la sesión anterior? Recordando los aprendizajes Versiones del cuento de la Caperucita roja. Creencias limitantes. Creencias potenciadoras. Observa con detalle el siguiente video: https://youtu.be/esSJzN4S5e4 Después de ver el video responde lo siguiente: ● ¿Qué observaste? ● ¿Por qué es importante hacer una buena exposición? Observemos https://youtu.be/esSJzN4S5e4 Datos/Observaciones UTP desarrolla las siguientes competencias generales en los estudiantes: Resolución de problemas Comunicación efectiva Cultura digital Ética y ciudadanía Datos/Observaciones ¿Qué elementos componen la comunicación efectiva? Organización del contenido Expresión oral Expresión corporal ● Informar ● Persuadir ● Estructura de la comunicación ● Volumen de la voz ● Entonación ● Correcta dicción ● Manejo de muletillas Utilizar los tres elementos de forma adecuada te permitirá exponer de forma segura. Además, podrás aplicar lo aprendido en todos tus cursos. ● Gestualidad del rostro ● Gestualidad de las manos ● Desplazamiento Datos/Observaciones I. Organización del contenido Datos/Observaciones 1.1 Importancia de la intención comunicativa: ¿Cuál es la diferencia entre informar y persuadir? Datos/Observaciones Informar Persuadir Es hacer saber algo a alguien. Convencer con argumentos a una persona para que cambie su punto de vista o realice alguna acción. Datos/Observaciones Informar Persuadir Por ejemplo: Quieres vender unas zapatillas pero solo le informas al cliente sobre: el material, la marca y el precio. Por ejemplo: Quieres vender unas zapatillas, le explicas al cliente sobre: los beneficios, la comodidad del producto y le compartes experiencias de éxito con el producto. Datos/Observaciones 1.2 La organización de las ideas: ● En la universidad, ¿Qué tipos de audiencia tenemos? ● En el trabajo, ¿Qué tipos de audiencia tenemos? Para poder organizar los contenidos es necesario pensar en la audiencia. Pensando en ello, responde las siguientes preguntas: Datos/Observaciones La estructura del mensaje tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. Inicio Se entabla una conexión inicial con la audiencia. Puedes aplicar una pregunta sobre algún dato curioso del tema. Desarrollo Se presentan los contenidos, se pueden incluir ejemplos, cifras impactantes, etc. Cierre Se comparten las conclusiones y reflexiones sobre el tema. ¿Listos para conocer algunos ejemplos? Datos/Observaciones Inicio Ejemplos: Puedes iniciar con un dato curioso “Sabías que al reciclar una botella de plástico ahorramos la energía necesaria para mantener un foco prendido durante 6 horas”. Desarrollo Si hablas de la importancia del cuidado del medio ambiente puedes iniciar por contarles sobre: ● La definición del cuidado ambiental ● Ejemplos de buenas prácticas ● Las formas de contribuir con el reciclaje Cierre Puedes mencionar: ● Los principales aprendizajes del reciclaje. ● Reflexión sobre el cuidado ambiental. Datos/Observaciones Trabajo individual: Vendiendo un producto Datos/Observaciones Imagina que has inventado un producto y estás seguro que revolucionará el mercado. Tu jefe te llama y te dice que el mejor inversionista de EE.UU viene a conocer tu producto y será tu oportunidad de hacerlo conocido. Entonces, tienes el reto de brindar los detalles de este producto. Tienes 10 minutos para completar la siguiente tabla donde colocarás los datos importantes de tu producto: Datos/Observaciones Nombre del producto Público al que va dirigido Dato curioso del producto Dos beneficios del producto ¿Por qué el inversionista debería apostar por tu producto y no por el de la competencia? Datos/Observaciones ¿A quién le gustaría compartir su producto? Datos/Observaciones II. La expresión oral Datos/Observaciones Los elementos que componen la comunicación oral son: El volumen de la voz, la entonación, la correcta dicción y el manejo de las muletillas. El volumen de la voz Hace referencia a la proyección de voz que usamos al momento de comunicarnos. Esta puede variar según el espacio, tamaño del aula, uso de micrófono, etc. Datos/Observaciones Entonación Se refiere a la inflexión de la voz, es decir, elevar y bajar el volumen con la finalidad de evitar un tono monótono o plano. Datos/Observaciones Correcta dicción Esta implica pronunciar los sonidos de las palabras de manera clara para que se comprenda. Ayuda - ¿Qué ocurre si en lugar de decir “ayuda” digo “ayua”? Vamos - ¿Qué pasaría si en lugar de decir “vamos” digo “vaos”? Compra - ¿Qué ocurre si digo en lugar de “Compra” digo “compa”? Datos/Observaciones ¿Creen que el omitir sonidos de las palabras será lo más adecuado para exposición? ¿Qué piensan? Correcta dicción Datos/Observaciones Se refiere a los sonidos, palabras o frases que repetimos casi sin darnos cuenta por costumbre o para llenar silencios. Manejo de las muletillas Datos/Observaciones Ejemplo: Este… vamos a comprar. Este…creo que necesito dos bolsas de fideos. Este...una salsa roja. Este…cebollas. Este…tomate. Este… queso parmesano. ¿Cuál es la muletilla? Manejo de las muletillas Datos/Observaciones Veamos algunos tips: ● Utiliza algunos conectores. Por ejemplo: Para darle continuidad a una idea, puedes usar los siguientes conectores: Y, además, también, así mismo, asimismo, agregando a lo anterior,en esa misma línea, etc. ● Cuenta unos segundos. Por ejemplo: Le estás contando a tu profesor sobre alguna noticia y por ahí sientes que la idea se está desviando, entonces aplicas una pausa y retomas a lo que querías decir. ● Toma la idea del párrafo final. Por ejemplo: Si hablaste de las formas de cuidar tu salud. Para retomar la ideas, puedes decir: Las formas de cuidar tu salud te ayudarán a sentirte más fuerte, con energía, etc. Datos/Observaciones Actividad práctica: Poniendo a prueba lo aprendido Datos/Observaciones Para esta actividad práctica se trabajará en parejas. Cada participante tendrá un rol: ● El rol 1 será el experto en un tema. Contará con un minuto para hablar sobre un hobbie, actividad que realice o una experiencia laboral significativa. Su principal reto consiste en establecer contacto visual, proyectar su voz, jugar con los niveles de su voz, pronunciar de forma correcta y evitar el uso de las muletillas. ● El rol 2 será el evaluador. Observará con detalle a su compañero para poder evaluarlo haciendo uso de una lista de cotejo. La lista consta de 4 enunciados, en los cuales el evaluador marcará con una “X” en “Si” si su compañero cumple con el enunciado, en caso de no cumplir deberá marcar con una “X” en “No”. Finalizada la exposición de su compañero su principal reto será evaluarlo y brindarle una recomendación por cada enunciado. Datos/Observaciones Consigna para los equipos: Todos los equipos tendrán que prender sus cámaras. En parejas tendrán que decidir quién será el rol 1 “Experto en el tema” y el rol 2 “Evaluador” Una vez que eligieron su rol, revisen la consigna para cada uno de los roles: Consigna para el Rol 1 Sigue estos pasos: ● Elige uno de los temas: Deporte Hobbie Viaje Experiencia laboral ● Tienes un 1 minuto para poder hablar sobre el tema que elegiste. ● Durante la presentación mirarás a Rol 2 y le contarás sobre el tema que has elegido. ● Rol 2 te dará la pauta para que puedas iniciar. Datos/Observaciones Consigna para el Rol 2 Sigue estos pasos: ● Revisa cada uno de los enunciados de la lista de cotejo. ● Pregúntale al Rol 1: ¿Estáslisto para iniciar? Una vez lista la respuesta. ● Tendrás el tiempo de 2 minutos como máximo para compartir los resultados y recomendaciones al Rol 1. ● Al término del discurso marca con una “x” en “Si” en los enunciados que cumplió y con un “No” los enunciados que no cumplió. A continuación, verás la lista de cotejo para evaluar a tu compañero: Datos/Observaciones Enunciado Si No Recomendación 1. Tu compañero proyecta la voz para comunicarse. 1. Tu compañero juega con los niveles de su voz. (eleva y baja la voz) 1. Tu compañero pronuncia las palabras de su discurso con claridad. 1. Tu compañero menciona más de una muletilla. Lista de cotejo para el rol 2 ¿Listos para compartir en parejas? Datos/Observaciones Pregunta para el Rol 1: ¿Qué detectaste en tu discurso? Pregunta para el Rol 2: ¿Qué detectaste en tu compañero? Reflexionemos ¿Qué aprendizajes te llevas de la sesión? Aprendizajes Conclusiones ● Es importante desarrollar una comunicación efectiva, puesto que nos permitirá transmitir nuestras ideas de la mejor manera. ● La expresión oral tiene diferentes aspectos que son importantes como la entonación, el manejo de muletillas, el volumen de la voz, entre otros. ● La expresión corporal juega un rol importante y hay que tener presente aspectos como la gestualidad y el desplazamiento. Datos/Observaciones En la semana 7 presentarás un mapa mental. Revisa la consigna en la tarea S07.s1 - Tarea comunicación efectiva ubicada en Canvas. Guarda la actividad en tu portafolio IVU con la siguiente etiqueta: IVU_Actividad7_NombreApellido Tarea
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