Competencias del entrenador

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Dirección de Equipos 
LIDERAZGO
EQUIPO
¿DIRIGIR O LIDERAR?
Jesús Candelas Rodrigo
FMFS
Curso de Nivel 3
Madrid 2009
www.futsalcoach.es
http://www.futsalcoach.es/
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Motin del Cain (H. Bogart)
Fracaso de un hombre que quiere mandar pero no sabe hacerlo.
 Después de mucho tiempo trabajando de burócrata, le nombran comandante 
de un barco de guerra. Se cumple su anhelo, mandar, pero el cargo da el 
poder, no la perspicacia. 
Incapaz de distinguir lo trivial y lo importante, comprender las motivaciones 
humanas, se enreda, dando ordenes desatinadas, ignora cuando debe ser 
rígido o cuando flexible y acaba provocando un motín, por su obsesión en 
descubrir quien se ha comido un tarro de fresas, sustraído de la bodega.
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El entrenador siempre tendrá una influencia que será mayor según su personalidad profesional
y humana. Sus competencias son: Formación del equipo, búsqueda de talentos, dirección
del partido, dirección del entrenamiento y dirección de jugadores y del equipo.
FACTORES DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO
EL PARTIDO
EL EQUIPO DIRECTIVO 
DIRECCION DEL EQUIPO
EL ENTRENADOR
 El rendimiento de un jugador y de un equipo en un partido siempre esta 
condicionado por: el marco externo, el desarrollo del partido, el arbitraje, y el 
equipo contrario.
El equipo directivo debe conseguir el máximo equilibrio posible en la distribución 
de funciones y competencias para coordinar positivamente el rendimiento de los 
jugadores individuales y del equipo.
 El potencial de rendimiento del jugador comprende varios ámbitos a causa de
las exigencias complejas del partido. Cada uno de estos ámbitos tiene su propia
estructura múltiple, formada con los diferentes factores de rendimiento.
EL ENTRENAMIENTO
EL JUGADOR
La personalidad del jugador, con todos los factores de rendimiento relevantes para el juego, es la base de todo rendimiento de equipo.
El entrenador tiene una serie de obligaciones concretas, puesto que normalmente se le da y 
asegura en su contrato la responsabilidad exclusiva sobre el entrenamiento. El entrenamiento 
se puede subdividir en varias fases: 1. Determinación de objetivos (anticipación), 
2. Planificación y preparación 3. Realización. 4. Controles y tests. 5. Evaluación
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FUNCIONES Y ROLES DEL ENTRENADOR
1. El entrenador como especialista en el campo deportivo
2. El entrenador como enseñante
3. El entrenador como "impulsor de la motivación" y como 
"apoyo en la motivación“
4. El entrenador como ayudante humano y técnico
5. El entrenador como funcionario
6. El entrenador como colaborador de la presidencia
7. El entrenador como especialista a nivel administrativo
8. El entrenador como representante ante la opinión pública
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR
Los medios directivos del 
entrenador
Existen tres instrumentos para dirigir de especial 
importancia:
1. La conversación individual.
2. La exposición.
3. La crítica.
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR Conversación individual
La conversación personal entre dirigentes y jugadores constituye 
uno de los instrumentos directivos más importantes en el fútbol-
sala. A través de conversaciones individuales se pueden iniciar, 
solucionar o como mínimo facilitar casi todas las funciones 
directivas. La conversación personal entre entrenador y jugador 
puede despertar y reforzar la motivación tan necesaria, pero a 
menudo inexistente. Entre dos personas es mucho más fácil 
aclarar críticas, solucionar problemas personales de los 
jugadores, conflictos dentro del equipo, así como controversias 
específicas del fútbol-sala. Sin embargo en casos especialmente 
críticos se aconseja la presencia de una tercera persona como 
espectador, testigo o mediador.
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR Exposición ante el equipo
 Los entrenadores en el fútbol-sala están regularmente obligados, como todo dirigente, a 
hablar ante un público numeroso, es decir, normalmente ante el equipo, para informar y para 
exponer opiniones personales. El efecto y el éxito de estos discursos dependen esencialmente 
de los siguientes factores: 
 contenido temático objetivo;
 introducción y final agudo;
 forma de transmitir la información (voz, lenguaje, gestos, ingenio, emoción);
 apariencia del orador (apariencia externa, seguridad, réplica en caso de 
intervenciones y discusiones);
 consideración de la razón de la exposición y de los oyentes (composición, 
capacidad de captación, esperanzas);
 preparación teniendo en cuenta todos los puntos mencionados (reunión de 
material, escrito, estructuración del tiempo);
 aplicación de ayudas y material audiovisual (p.e., pizarras).
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR Critica de partido y jugadores I
 Cualquier crítica del partido desemboca finalmente en una evaluación, y de 
esta manera en una crítica de cada jugador y del equipo. La crítica se puede 
basar fundamentalmente en los siguientes hechos diferentes:
 el rendimiento global fue mayoritariamente positivo;
 la capacidad de rendimiento fue positiva o negativa;
 la disposición para el rendimiento fue positiva o negativa;
 el comportamiento deportivo fue negativo;
 el juego a favor del colectivo fue negativo. 
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR Critica de partido y jugadores II
Según MARTIN LUPPEN, existen unos principios esenciales:
 Cualquier crítica-por necesaria que fuera-se opone a nuestro afán de ser reconocido;
 a nadie le gusta que le critiquen; no importa si la crítica es justa o no;
 la persona que emite críticas siempre estará mal vista, a pesar de insistir que sólo quiere lo mejor e 
incrementar el rendimiento;
 la critica se percibe como extremadamente ofensiva y frustrante si se lleva a cabo en público;
 la psicología sabe desde hace tiempo que las alabanzas y reconocimientos pueden tener muchísimo más 
éxito que las reprimendas y la crítica;
 el entrenador debería reforzar la autoconfianza del jugador recalcando, acentuando y potenciando sus 
comportamientos positivos;
 una crítica inevitable pretende evitar errores en el futuro. Por ello, se debería plantear durante un 
diálogo con el jugador, donde el entrenador ha de decir claramente lo que no le gusta;
 durante el análisis teórico ante todo el equipo sólo se deberían tratar los errores en general;
 los jugadores se sienten muy afectados al enterarse de las críticas de su entrenador a través de 
terceras personas. Se sentirán afectados en su imagen y en su autovaloración y esperarán una buena 
ocasión para criticar al entrenador de una forma parecida.
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR Comportamiento
UEBERLE (1980) establece el siguiente guión para el comportamiento del entrenador cuando realiza el entrenamiento:
 El entrenador ha de ser más puntual que los jugadores.
 Debe vestirse correctamente y, si es posible, debe distinguirse de los jugadores.
 Tiene que mantener siempre el control del espacioy de los jugadores, que no deberían encontrarse 
nunca a sus espaldas.
 Tiene que actuar con decisión y no dudar o reaccionar con timidez.
 No ha de comenzar a hablar antes de que el último se haya callado, si no los avisos y las explicaciones se 
perderán en el ruido general.
 Tiene que explicar con claridad y sin dejar lugar a duda ni caer en la docencia.
 Tiene que dar instrucciones terminantes sin mandar.
 Tiene que criticar y corregir respetando a los alumnos.
 No debe hacer valer su cargo de entrenador alzando el tono de voz.
 De ninguna forma debe distraerse del entrenamiento; es decir, que ha de evitar conversaciones con 
miembros de la junta directiva, periodistas o espectadores.
 Sólo debe hacer gestos que indiquen seguridad.
 No debe repetir demostraciones diez o más veces, no pudiendo explicar nada por estar agobiado y 
sudando.
 Ha de controlar el material, su aportación, su traslado o el retirarlo encargando principalmente a los 
jugadores de estos trabajos; pero no debe considerarse tan superior como para no ayudar también si 
no hay suficientes jugadores cerca.
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COMPETENCIAS DEL ENTRENADOR
1. FORMACION DEL EQUIPO
2. BÚSQUEDA DE TALENTOS
3. DIRECCION DEL PARTIDO
4. DIRECCION DEL ENTRENAMIENTO
5. DIRECCION DE LOS JUGADORES Y DEL EQUIPO
http://www.lnfs.es/nuevo/noticias/noticia.asp?codnoticia=16811
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FORMACION DEL EQUIPO
 FORMACION DEL 
EQUIPO
 BÚSQUEDA DE 
TALENTOS
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Próximamente:
Jesús Candelas Rodrigo
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