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cuartoooo
Lunes
• Solicitar a los estudiantes resolver el siguiente problema 
razonado:
1.-Se repartieron por partes iguales 978 dulces entre 
varios niños. Si a cada niño le tocaron 163 dulces 
¿Entre cuántos niños se hizo el reparto? 
Martes
• Solicitar a los estudiantes resolver el siguiente problema 
razonado:
• 1.-En cada caja hay 24 bolsas y en cada bolsa hay 18 
dulces ¿Cuántos dulces habrá en 3 de esas cajas? 
Miércoles
• Resuelve las siguientes multiplicaciones:
Jueves
• Pedir a los alumnos encontrar las 10 diferencias en el par 
de imágenes:
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA
Asignatura Pensamiento matemático Semana 1
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 26 de Junio de 2023.
Tema Multiplicaciones
Aprendizaje Esperado • Resuelve problemas de suma, resta, multiplicación y división.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las 
operaciones básicas?, ¿Cuáles son las 4 operaciones básicas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 1, para resolverlo de forma individual.
Cierre • Realizar de forma grupal el siguiente cálculo mental:
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo.
• Cuaderno.
• Ejercicio impreso. Indicador:
• Resuelve problemas de suma, 
resta, multiplicación y división.
Instrumento:
• Ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Comprensión lectora Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 26 de Junio de 2023.
Tema La fábula
Aprendizaje Esperado Interpreta el contenido de una fábula.
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Recuperar los conocimientos previos que los niños tienen sobre el tema a 
partir de las siguientes preguntas: ¿Qué son las fábulas?,¿Qué es una 
moraleja?,¿Cómo son los personajes que aparecen en ellas? y ¿Qué es una 
moraleja?.
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Recodar a los alumnos que una fábula es un relato breve, escrito en prosa o 
verso, donde los protagonistas son animales que hablan. Las fábulas se crean 
con la finalidad de educar a través de su moraleja. Ésta normalmente aparece 
al final, al principio o no aparece porque se encuentra en el mismo contenido 
de la historia.
• Dar lectura a la fabula: La hormiga y el escarabajo.
• Realizar a los alumnos los siguientes cuestionamientos:¿Quiénes son los 
personajes de la fábula?, ¿Qué guardaba la hormiga para el invierno?,¿Cuál 
fue la moraleja de la fábula? y ¿Qué crees tú que hará el escarabajo en el 
verano?
Cierre • Pedir a los alumnos realizar el ejercicio del anexo 2.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Fábula: La hormiga y 
el escarabajo.
• Anexo.
• Cuaderno.
• Ejercicio impreso. Indicador:
• Interpreta el contenido de una 
fábula.
Instrumento:
• Ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 2
Secuencia Didáctica 
Inicio • Cuestionar a los alumnos acerca de que son los medios de comunicación.
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
Desarrollo • Explicar a los estudiantes que las personas utilizan diferentes medios para 
comunicarse: periódicos, revistas, televisión, radio, internet, cartas, 
teléfono, entre otros.
• Mencionar a los educandos que en la actualidad, los ciudadanos acceden a 
estos medios para mantenerse informados de todo tipo de acontecimientos 
que pueden ser: políticos, sociales, económicos, nacionales o
internacionales, incluso locales.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video : 
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
• Socializar grupalmente lo observado en el video.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver el ejercicio del anexo 3.
Recursos didácticos Evidencia de 
aprendizaje
Evaluación 
• Cuaderno.
• Anexo.
• Video.
• Actividad impresa. Indicador:
• Identifica las actividades económicas, de 
comunicaciones y de transportes .
Instrumento:
• Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Redacción de textos Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 27 de Junio de 2023
Tema Las personas se comunican
Aprendizaje Esperado • Identifica las actividades económicas, de comunicaciones y de 
transportes .
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado 
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
Anexo 3
Asignatura Comprensión lectora Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 27 de Junio de 2023
Tema La hojas
Aprendizaje Esperado • Identifica datos específicos a partir de una lectura.
Organización Individual y en equipo Tiempo 50 minutos 
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Comentar con los alumnos ¿Por qué los arboles tienen hojas? ¿Para que 
sirven? ¿Por qué cambian de color ?
• Presentar en el pintarrón el título de la lectura “Las hojas de los arboles”
Desarrollo • Indicar a los alumnos adoptar una posición cómoda debido a que se realizara 
una lectura auditiva . El docente será en el cargado de leer el texto y los 
alumnos de escuchar. Anexo 4
• Escribir en el pintarrón las siguientes preguntas para confirmar la atención de 
los alumnos en la lectura:
¿Cuál es la función de las hojas de los arboles?
¿Y la de las raíces?
¿Qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol?
¿Cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas?
Cierre • Indicar a los alumnos formarse en equipos y elaborar un mapa conceptual con 
la información del texto.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno.
• Lectura.
• Actividad en el cuaderno. Indicador:
• Identifica datos específicos a 
partir de una lectura.
Instrumento:
• Actividad en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 4
Asignatura Pensamiento matemático Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 28 de Junio de 2023
Tema Multiplicación
Aprendizaje Esperado • Establece relaciones entre los términos de la multiplicación y la 
división. 
Organización Individual Tiempo 60 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Colocar diversas multiplicaciones y su resultado en el pizarrón:
• Pedir a los alumnos su participación para dar respuesta a ellas.
Desarrollo • Explicar a los alumnos que para multiplicar un número por dos 
cifras primero se multiplica por la cifra de las unidades, luego por 
la cifra de las decenas, se suman los productos parciales y se 
obtiene el resultado final.
• Practicar diversas multiplicaciones con los estudiantes en el 
pizarrón:
Cierre • Pedir a los alumnos resolver las multiplicaciones del anexo 5.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo.
• Cuaderno.
• Ejercicio impreso.
• Actividades en el 
cuaderno.
Indicador:
• Establece relaciones entre los 
términos de la multiplicación y la 
división. 
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividades en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 5
Asignatura Comprensión de textos Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 28 de Junio de 2023
Tema Nota periodística 
Aprendizaje Esperado Reconoce la estructura de una nota periodística.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
Sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Recordar a los alumnos que la noticia comienza con un encabezado, después 
se ofrece el lugar y la fecha en que ocurrieron los hechos, se puede apoyar con 
fotografías e imágenes y, por último, la conforma el cuerpo de la nota.
• Cuestionar a los alumnos acerca de que es encabezado, fuente, fotografía, pie 
de foto y cuerpo de la nota.
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
Desarrollo • Explicar a los alumnos haciendo uso de un periódico la estructura de la nota 
periodística.
Cierre • Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio del anexo 6.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación• Libro de texto.
• Cuaderno.
• Anexo.
• Actividades del libro 
de texto.
• Actividad impresa
Indicador:
• Reconoce las secciones del periódico 
y elige notas informativas relevantes.
Instrumento:
• Actividades del libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Anexo 6
ENCABEZADO FOTOGRAFÍA CUERPO DE
LA NOTA
FUENTE
VERDE AZUL AMARILLO ROSA
Instrucciones: lee la nota periodística y 
colorea según la tabla.
Asignatura Pensamiento matemático Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 29 de Junio de 2023
Tema Plano cartesiano
Aprendizaje Esperado • Ubica lugares en un plano cartesiano.
Organización Individual Tiempo 60 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Cuestionar a los estudiantes acerca de que es un plano cartesiano.
• Escuchar las opiniones de los educandos.
Desarrollo • Mencionar a los alumnos que para ubicar un elemento en el plano cartesiano 
se tiene en cuenta la columna y la fila que corresponde a la casilla en la que esta 
ubicado el objeto.
• Mostrar a los alumnos el siguiente plano y preguntar qué lugar se 
ubica en el punto 4,3.
Cierre • Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio ubicado en el anexo 7.
Recursos 
didácticos 
Evidencia de 
aprendizaje
Evaluación 
• Anexo.
• Cuaderno.
• Imagen.
• Ejercicio 
impreso.
Indicador:
• Ubica lugares en un plano cartesiano.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
Adecuaciones curriculares
Anexo 7
Asignatura Comprensión de textos Semana 39
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 29 de Junio de 2023
Tema El hilo invisible
Aprendizaje Esperado Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
Sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Solicitar a los alumnos formar un circulo fuera del aula.
• Indicar a los alumnos que se lanzaran una bola de estambre a alguno 
de sus compañeros y el deberá tomar una parte del hilo y después 
lanzar la bola a otro compañero sin soltar su parte del hilo, se repetirá 
la secuencia hasta que todos hayan participado .
• Preguntar a los alumnos ¿Qué es lo que se formo? ¿Preguntar como 
estamos conectados con un hilo invisible a nuestros seres queridos?
Desarrollo • Comentar a los alumnos que se presentara el audio cuento “ el hilo 
invisible” en el cual deberán prestar mucha atención a la historia. 
Liga: https://www.youtube.com/watch?v=pXbnQg4o0b4
• Socializar con los estudiantes que es un vinculo de acuerdo al cuento 
que escucharon.
Cierre • Hacer entrega a los alumnos de las preguntas del anexo 8 para 
responderlas de forma
• personal. Después hacer esas preguntas en voz alta a diversos 
alumnos.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno.
• Anexo.
• Bocina.
• Audiocuento.
• Bola de estambre.
• Actividad impresa Indicador:
• Identifica datos específicos a partir de 
la lectura.
Instrumento:
• Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
https://www.youtube.com/watch?v=pXbnQg4o0b4
¿Con quién vives en casa?
¿Quién te prepara para ir a la escuela?
¿Con quién te gusta jugar?
¿Con quién sueles comer?
¿Cuando no estás con tu padre o tu madre, ¿con
quién estás?
¿Quién te da abrazos? ¿ Y besos?
¿Con quién te gusta pasar el rato? ¿Con quién vas 
al parque?
A quién le dices «hola» o «adiós» cuando te lo 
encuentras?
¿Quién te hace regalos normalmente?
¿Con quién te lo pasas siempre muy bien?
ANEXO 8