Entorno socioeconómico familiar y su influencia en la educación

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Árbol de problema
Dibis Pérez López y Eloy Truaquero Navarro
PRACTICA II
Noralba Vidal Sánchez
Universidad de Córdoba
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Licenciatura en Educación Infantil
Semestre IV
Lorica-Córdoba
2022
Entorno socioeconómico familiar y su influencia en la educación
En esta investigación daremos a conocer los aspectos asociados al desarrollo socioeconómico y estudiantil del sector, los elementos que incurren en cada uno de los estudiantes en su desarrollo académico como sus emociones e interacciones interpersonales, teniendo en cuenta la educación de los padres y la educación que le ofrecen a ellos desde casa. También de la influencia de las personas que habitan en su entorno como sus familiares en la misma casa y todas las personas que habitan en el mismo corregimiento y, sus actividades diarias para lograr superar los factores económicos que los afectan tanto en ellos como en las instituciones educativas en las que asisten sus hijos.
Piñeros y Rodríguez (1998) afirman que la riqueza del contexto del estudiante (medida como nivel socioeconómico) tiene efectos positivos sobre el rendimiento académico del mismo. Este resultado confirma que la riqueza sociocultural del contexto (correlacionada con el nivel socioeconómico, mas no limitada a él) incide positivamente sobre el desempeño escolar de los estudiantes. Ello lo recalca la importancia de la responsabilidad compartida entre familia, la comunidad y la escuela en el proceso educativo.
Esta exploración nos permite ver la gran influencia de los aspectos socioeconómicos reflejados en la habilidad individual de los estudiantes, sino que también incluye muchos factores personales, generales, familiares e institucionales. Por otra parte, los factores socioeconómicos que inciden en el rendimiento escolar se pueden mostrar según la situación económica y la naturaleza de la escuela. En primer lugar, sobre los factores sociales y económicos, podemos concluir según Morales et al. (1999) en su estudio titulado “Ambiente Familiar y Rendimiento Escolar”, concluyeron que: El nivel educativo de la familia incide directamente en el rendimiento académico de sus hijos e hijas, el nivel económico de la familia es sólo un factor determinante. Hay que tener en cuenta que todo hace parte del entorno en que el estudiante desarrolla sus hábitos y habilidades de estudio, cuando la familia se encuentra en un estado crítico económicamente, el niño o la niña tiende a bajar su rendimiento escolar y esto repercute de igual manera en su comportamiento. Cuando existe una asociación entre el hogar y la escuela, el rendimiento es más positivo (Morales et al., 1999). La naturaleza de la escuela se refiere a las características específicas que distinguen a las escuelas públicas y privadas en términos de rendimiento de los estudiantes, como Di Gresia et al. (2002) presenta evidencia que indica que los estudiantes de escuelas privadas se desempeñan mejor en la universidad que los estudiantes de escuelas públicas.
En este corregimiento donde se hizo la investigación, está situado en el Municipio de Momil, departamento de Córdoba, nombre de la institución; San Pedro Claver, sede principal de educación básica secundaria, la institución se encuentra en la entrada principal de esta vereda, el personal educativo administrativo y docentes que se encuentra son: un rector, dos coordinadores, una secretaria, bibliotecaria, psicoorientadora y doce profesores. Una de las grandes problemáticas dentro de la institución es que no cuenta con el personal de aseo ni tampoco hay servicio de alimentación escolar. Entonces debido a esto muchas veces los docentes ponen a los estudiantes a barrer, trapear y hacer todo tipo de limpieza a la institución, situación que no debiera ser así, ya que a la institución y al rector le llegan los recursos para contratar personal de asea que mantenga la sede limpia. 
Para resaltar, y lo más importante; la alimentación escolar, se desconoce por qué el rector de la institución aún no ha comenzado con el plan de alimentación escolar, esto es un problema grave para los niños que vienen desde sus casas a veces y muchas veces sin desayunar debido a alguna mala etapa que esté pasando su familia, ya que en este sector se ha encontrado una gran variedad de problemas económicos que surgen de muchos factores, ya sea por falta de estudio de los padres, la falta de pavimentación de las calles que afectan el transito del comercio y, también por agregar, la faltante buena comunicación entre las personas. La llegada del Covid-19 fue un golpe muy duro para esta población, ya que esto empeoró a varias familias, porque dejaron de vender sus cosechas o productos debido a la baja circulación de comerciantes.
Con lo anterior, la falta de comunicación entre habitantes del sector favorece al alto índice de desempleo, ya que la comunicación entre ellos es una base fundamental entre el dialogo económico de vendedores y compradores del sector. El mal estado de las vías es una causa de que en la población estén padeciendo por malas situaciones económicamente; las entregas de los pedidos en las tiendas de barrio no llegan a su destino por lo que muchas familias que se abastecen de estos alimentos tienen que ingeniárselas para salir del pueblo e ir a otras partes a comprar lo necesario de la canasta familiar y, así alimentar a sus hijos que asisten a la escuela de este mismo sector. 
Estos aspectos afectan el aprendizaje escolar y contribuyen a nutrir los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos, referidos por Torres (1995), como la falta de acceso a la escuela, la deserción y la repetición, situaciones con graves consecuencias a nivel económico y social para el progreso y desarrollo del país.
Entonces, ¿Cómo todas estas causas de pobreza y mal estado tanto económico como infraestructural afectan a los niños en su educación? La mayoría de los habitantes se ganan la vida económicamente por medio de la agricultura, más que todo en la siembra de yuca, ñame, plátano, entre otros. Otro punto es la venta independiente, en la zona hay varios puestos de tiendas de ventas de productos para la canasta familiar y uno que otro puesto de venta de comida rápida o almuerzos. Por lo tanto, todos los eventos que ocurren alrededor del lugar donde se desarrolla la institución educativa y que interfieren significativamente en el logro o se desvían de los propósitos declarados de la institución educativa. 
Por esta razón, es importante analizar con más detalle los factores sociales y económicos relevantes que influyen en el rendimiento escolar. Factores económicos, nutricionales y parentales; se entienden como las condiciones, medios y condiciones que asumen los estudiantes en su vida cotidiana y que interfieren en los resultados de aprendizaje de los diversos campos del saber, la convivencia social, el desarrollo del pensamiento, la crítica y la investigación, entre otros. 
Objetivos generales:
Comprende las causas que trae el nivel bajo económico en la sociedad y de las familias para así implementar estrategias donde se pueda fomentar una buena información donde se puedan dar a conocer las causas que este puede traer a la educación de un niño y buscar posibles soluciones.
Objetivos específicos:
· Conocer las causas del bajo nivel económico de las familias.
· Identificar las principales características del contexto comunidad para contrarrestar el bajo nivel económico y que consecuencias trae al aula de clase.
· Realizar charlas para informar las consecuencias que este fenómeno trae a la educación.
Introducción al estado del arte
En el siguiente contenido estaremos destacando las diferentes investigaciones sobre las relativas afectaciones y/o soluciones de cómo influye la economía, tanto familiar como social en el sistema educativo, basándose en investigaciones internacionales, nacionales y regionales, destacando los objetivos, su metodología, las muestras, los instrumentos y las conclusiones de cada tipo de artículos y tesis de grado que se llegó a consultar exhaustivamente.Investigación internacional. España
 Izquierdo-Rus, T., Sánchez-Martín, M., & López-Sánchez-Casas, M. D. (2019). Determinantes del entorno familiar en el fomento del hábito lector del alumnado de Educación Primaria.
Se ha analizado la incidencia de la situación económica, cultural, laboral y la implicación familiar sobre el hábito lector de sus hijos
 La información ha sido recogida entre 403 escolares de nueve centros de Educación Primaria de la Región de Murcia
Mediante un cuestionario
 En la realización de la investigación se ha adoptado un diseño cuantitativo no experimental de corte transversal
Los resultados obtenidos revelan niveles más altos de hábito de lectura en el alumnado cuyos padres presentan una situación económica y un nivel de estudios superior, así como una mayor implicación en la educación de sus hijos
Por último, se apuntan algunas recomendaciones que desde la escuela podrían llevarse a cabo para intentar solventar las desventajas familiares de partida, animando a las familias a participar de forma directa en las actividades que propongan los centros y estrechando, de esta manera, la relación familia-escuela.
Investigación internacional: Perú
Zapata Santos, Y. P. (2021). La cultura financiera y su relación con la economía familiar de los hogares del distrito de Chiclayo. 
 Determinar la relación existente entre la cultura financiera y la economía familiar de los hogares del distrito de Chiclayo
Estuvo constituido por las familias del distrito de Chiclayo
 El principal instrumento de medición empleado fue el cuestionario utilizando asimismo el modelo econométrico Logit, para su estimación.
 Se utilizó una investigación descriptiva correlacional, de diseño no experimental
 Los resultados finales han mostrado que el coeficiente de la cultura financiera es de 3.40 Esto significa, que mientras las demás variables se mantengan constantes, si la cultura financiera (CF) aumenta en una unidad, la economía familiar incrementa en promedio casi 3.40 unidades, indicando una relación positiva entre ambos.
 Se determina una fuerte relación entre variables, es así que al promover ello se logrará una mejor economía familiar.
Investigación Internacional. Perú
 Pereda Zavaleta, M. Y. (2019). Influencia de factores familiares en bajo rendimiento escolar de estudiantes de 4to y 5to secundaria, IEP Mis Talentos Florencia de Mora, 2018.
 Analizar los factores familiares que influyen en bajo rendimiento escolar de estudiantes de 4to y 5to secundaria I.E.P. Mis Talentos Florencia de Mora, 2018.
 Se trabajó con 33 estudiantes hombres y mujeres de esta institución
 Libreta de campo, la guía de observación, ficha de registro de observación, guía de entrevista, ficha de registro de entrevista y el cuestionario
 Deductivo, inductivo y estadístico
 Las familias disfuncionales, las relaciones familiares conflictivas y la deficiente comunicación familiar influyen en el bajo rendimiento escolar, así mismo los testimonios de los estudiantes contribuyeron para obtener los resultados ya mencionados, y para profundizar y describir parte de cada uno de estos factores se recurrió a la recopilación bibliográfica.
 Las familias disfuncionales, las relaciones familiares conflictivas y la deficiente comunicación familiar influyen en el bajo rendimiento escolar, así mismo los testimonios de los estudiantes contribuyeron para obtener los resultados ya mencionados, y para profundizar y describir parte de cada uno de estos factores se recurrió a la recopilación bibliográfica.
Investigación Nacional:
 Muñoz, Noriega y Vanegas, (2019). Educación financiera una alternativa para promover cambios significativos en la calidad de vida de la sociedad colombiana. 
Favorecer la consolidación de una sociedad informada y consciente que pueda prever, planificar y tomar decisiones financieras adecuadas en función de los objetivos personales o familiares de cada cual, apoyada en un estudio descriptivo de campo.
 Este artículo está encaminado desde una perspectiva teórica.
 Postulados de diferentes medios de revisión documental, como capítulos de libros, artículos científicos, artículos online, entre otras fuentes de información que sirvan de sustentos a dicho estudio
 La temática se desarrolló a partir de un enfoque cuantitativo
Demostró que las unidades informantes encuestadas manifestaron conocer parcialmente el contexto de la educación financiera, todo ello con una escasa percepción del conocimiento financiero, aunado a ello el poco dominio sobre los términos del contexto en general
Las personas deben familiarizarse de una forma íntegra en referencia a los conceptos financieros básicos, lo cual les proporcionen herramientas valiosas para comprender el contexto financiero de una forma holística, con un sentido que las personas tomen conciencia al desarrollar conocimientos, actitudes, destrezas, valores, hábitos y costumbres en el manejo de la economía personal y familiar.
Investigación Nacional
 Montenegro, Y. (2019). Educación Financiera en los grados 9°, 10° y 11° en colegios privados en la ciudad de Villavicencio 2019. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios: Villavicencio-Colombia.
 Establecer un plan de capacitación y perfeccionamiento en el área de educación financiera para generar una mejora en las competencias básicas en la educación básica y media de los ocho colegios privados de la ciudad de Villavicencio
 La herramienta que se aplicó por medio de una encuesta con veintiuna (21) preguntas implementadas a quinientos ochenta y uno (581) alumnos pertenecientes a los colegios privados de la ciudad de Villavicencio
Preguntas relacionadas con el tema del ahorro, inversión y gastos que tienen los estudiantes de los grados 9°,10°, y 11° en los colegios privados de la ciudad de Villavicencio.
Método de caracterización
Los factores más significativos que influyen en el nivel de conocimiento sobre educación financiera son: falta de conocimientos sobre la educación financiera en los estudiantes, hábito del ahorro con un 89%, contra un 11% de hogares donde no existe el hábito del ahorro
De esta manera contar con un respaldo del sistema financiero, el cual es necesario cuando se ingresa al sistema laboral al sistema educativo superior, en fin, a un sin número de actividades que acogen la Banca nacional. De eso depende el manejo o uso de las finanzas personales y familiares, es como una fractura o un cimiento en el sistema económico, no solo en Colombia, si no en cualquier nación.
Investigación Nacional
 Guerrero, R., Villamizar, J. M., & Maestre, M. (2018). Las finanzas personales desde la educación básica en instituciones de Pamplona. Desarrollo Gerencial, 10(2), 9-24.
Identificar qué conocimiento tienen los jóvenes de la educación básica de los grados sextos a octavo sobre las finanzas personales, concretamente, en el manejo del dinero y el ahorro.
Con una muestra aleatoria de 96 jóvenes de colegios rurales de educación básica.
 Para la población se consideraron 96 estudiantes de colegios de los municipios de la provincia de Pamplona. 
 Se adelantó una investigación de campo, de corte descriptivo, con un diseño no experimental, transversal.
Se resalta que, aunque son niños y jóvenes, la mayoría de estratos 1 y 2, que viven en las veredas de los municipios aledaños de la provincia de Pamplona, manejan el dinero en su vida diaria y hacen uso de él, lo que permite establecer que no tienen una idea vaga de las finanzas personales, y que aun cuando no manejan los términos sí tienen claro qué es el manejo del dinero y la cultura del ahorro en la medida de sus proporciones.
La realización de este proyecto permitió una grata experiencia al trabajar con los niños y jóvenes de los colegios de los grados sexto, séptimo y octavo de las diferentes comunidades de la provincia cercana al municipio de Pamplona (Norte de Santander, Colombia), acercando a la Universidad con la región.
Investigación Regional
Arrieta Zapa, M. I. (2021). Impacto del covid-19 en la socio economía, formación educativa y proyecto de vida de los estudiantesde grado 11° de la institución educativa José Antonio Galán, San Pelayo Córdoba, para el año 2020.
 determinar, caracterizar y analizar el impacto socioeconómico del nuevo coronavirus en la formación educativa y proyecto de vida de los estudiantes.
estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa José Antonio Galán, San Pelayo, Córdoba, para el año 2020.
 Se utilizaron técnicas de recolección de información como encuestas, entrevistas y grupos focales.
Método de enfoque mixto
Los resultados indican que el impacto del Covid-19 en los estudiantes ha afectado sus condiciones socioeconómicas, formación educativa y proyecto de vida no solo en la continuidad de su formación educativa superior, sino también en las necesidades insatisfechas como alimentación, salud, servicios públicos, entre otros.
En el presente trabajo de investigación “Impacto del Covid-19 en la socio economía, formación educativa y proyecto de vida de los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa José Antonio Galán, San Pelayo, Córdoba, para el año 2020”, invita a reflexionar acerca de, fenómenos inesperados como la covid-19 que afecta la calidad educativa, agravan condiciones socioeconómicas de la población estudiantil de bajos recursos, descompone proyecciones de vida para la superación y crea estadios de incertidumbre en todos escenarios del país, que reflejan falencias en las que se encuentran sectores principales para el avance y desarrollo del mismo.
Bibliografía
Calderón Aldana, E. S., & González Citelly, D. S. (2018). Relación de los factores socioeconómicos con el rendimiento académico de los estudiantes de educación media para Colombia en el segundo semestre del 2017: un enfoque geoeconómico.
Izquierdo-Rus, T., Sánchez-Martín, M., & López-Sánchez-Casas, M. D. (2019). Determinantes del entorno familiar en el fomento del hábito lector del alumnado de Educación Primaria.
Zapata Santos, Y. P. (2021). La cultura financiera y su relación con la economía familiar de los hogares del distrito de Chiclayo.
Pereda Zavaleta, M. Y. (2019). Influencia de factores familiares en bajo rendimiento escolar de estudiantes de 4to y 5to secundaria, IEP Mis Talentos Florencia de Mora, 2018.
Muñoz, Noriega y Vanegas, (2019). Educación financiera una alternativa para promover cambios significativos en la calidad de vida de la sociedad colombiana.
Montenegro, Y. (2019). Educación Financiera en los grados 9°, 10° y 11° en colegios privados en la ciudad de Villavicencio 2019. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios: Villavicencio-Colombia.
Guerrero, R., Villamizar, J. M., & Maestre, M. (2018). Las finanzas personales desde la educación básica en instituciones de Pamplona. Desarrollo Gerencial, 10(2), 9-24.
Arrieta Zapa, M. I. (2021). Impacto del covid-19 en la socio economía, formación educativa y proyecto de vida de los estudiantes de grado 11° de la institución educativa José Antonio Galán, San Pelayo Córdoba, para el año 2020.