Introducción Piaget

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Factores del desarrollo
Invariantes funcionales
INTODUCCIÓN TEORÍA PSICOGENÉTICA
Jean Piaget
Datos biográficos
Nació el 9 de agosto de 1896 y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. 
Obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. 
Se interesa además por: las Matemáticas (Teoría de los grupos), Psicología, Psicoanálisis, Filosofía, Lógica 
Algunas preguntas que guiaron a Piaget
¿Qué es la inteligencia?
¿Cómo conocemos?
¿Cómo se ha generado la capacidad para pensar?
¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a otro de mayor ?
interacción
 Sujeto Objeto-Realidad
 
Ni Empirismo ni Racionalismo
El conocimiento es construido
El sujeto construye esquemas que le permiten conocer
El sujeto es activo
Posición epistemológica de Piaget
 Constructivismo
 1955. Centro Internacional de Epistemología Genética
Método histórico crítico consiste en seguir el desarrollo de nociones de una ciencia a través de su historia. 
El Método Psicogenético. Estudia la génesis de los conceptos en el niño . Método clínico crítico.
Análisis Formalizante utiliza la lógica y las matemáticas para expresar los resultados de lo investigado, para dar validez científica al Método Psicogenético.
Factores que inciden en el Dllo.
Factores del Desarrollo 
Herencia. Maduración
 Experiencia. 
Equilibración - el más importante
Influencia del medio social. 
TIPOS DE conocimiento para Piaget
Interacción con el objeto, transformarlo a fin de 
Conocimiento físico: Este conocimiento se adquiere a de la experiencia. La fuente del conocimiento está en los objetos ( peso, sonido, sabor, textura).
 
El conocimiento social . se adquiere por la transmisión educativa, familia, escuela etc.
El conocimiento lógico-matemático: La fuente está en el sujeto por su razonamiento lo construye mediante la abstracción reflexiva. El niño construye el conocimiento lógico-matemático al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. 
Organización
Esquemas
Estructuras
Adaptación
Asimilación
Acomodación
Equilibración
La Inteligencia
tiende
Proceso de Equilibración
El motor del desarrollo son los desequilibrios.
Cuando se producen perturbaciones o desajustes. 
Equilibrio no es reposo, sino un máximo de actividad del sujeto. 
Las perturbaciones son modificaciones reales del medio que el sujeto tratará de compensar, para recuperar el equilibrio.
Qué es la Inteligencia? Es una forma de adaptación al medio
Invariantes funcionales 
ORGANIZACIÓN: Es el aspecto estructural de la inteligencia. 
ADAPTACIÓN: 
 Hay adaptación cuando la inteligencia se transforma en función del medio.
 Aumenta la interacción entre el sujeto y los objetos a conocer.
 Asimilación / acomodación
 
Epistemología inspirada en la biología
Piaget en 1921 inicia el estudio de 
una “embriología de la inteligencia”: 
Para CONOCER se necesita:
 ESTRUCTURA que se construye 
 Y 
 UN MODO DE FUNCIONAMIENTO.
Funcionamiento de la inteligencia
ASIMILACIÓN: La asimilación mental consiste en la incorporación de datos a los esquemas de acción. 
ACOMODACIÓN: implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.
Organización. Instrumentos con que cuenta la inteligencia para conocer
Esquema de acción: permite asimilar y otorgar significado a la realidad. 
Operaciones
Estructura: es un conjunto de esquemas, es una integración equilibrada de esquemas
Esquemas representativos
 El problema del origen y del desarrollo
La cuestión del tiempo y el cambio
reflejos
Esq. Acción
Esq.
Representativos
Génesis
Estructura
Estructura
Génesis
Períodos del Desarrollo de la Inteligencia
Período Sensorio Motriz. 0 a 2 años Génesis
Período Pre-operatorio. 2 a 6 años 
 Génesis
 
P. Operaciones lógico concretas.
 Génesis
Período Lógico Formal 
Estructura
Estructura
Estructura
La finalidad de Piaget no es describir las acciones 
Uno de los principios de la teoría es que las acciones no se presentan en forma desordenada y desconectada sino que hay 'formas de organización' distintas para cada período del desarrollo de la inteligencia.
 Estas formas de organización de las acciones son las 'estructuras de conjunto‘. 
ESTRUCTURA: Es un conjunto de elementos que está regida por leyes.
La estructura permite:
 Organizar los esquemas de acción y e integrarlos en un todo coordinado.
 Dar significado a la realidad, construir lo real
Se construye a si misma y también construyen lo real.
Características de la estructura
L a Totalidad: Están formada por elementos pero el todo más que la suma de partes.
Transformaciones :se producen cambios dentro de la estructura.
Autorregulación: Las transformaciones se producen dentro de las fronteras de la estructura. Implica la conservación y el cierre de la estructura.
Definición de Estructura que da Piaget
Es un sistema de transformaciones que tiene leyes que organizan el sistema (por oposición a las propiedades de los elementos) y se conserva o se enriquece por el juego mismo de sus transformaciones, sin que llegue más allá de sus fronteras. 
Características del Equilibrio
1º El equilibrio puede ser móvil y estable, porque una estructura puede conservarse aunque se asimilen elementos nuevos.
2º todo sistema puede sufrir perturbaciones que tienden a modificarlo, hay equilibrio cuando las perturbaciones se compensan. 
3º El equilibrio es activo, a mayor actividad, mayor equilibración.
 
Formas de equilibrio
El equilibrio empieza siendo muy inestable , crece en estabilidad hasta que se constituyen las estructuras lógico matemáticas. 
 
Cuanto más organizada esté la inteligencia mayor es el equilibrio
Ritmos (Funciones que se repiten, sensorio motriz. El equilibrio es momentáneo)
Regulación (actividades intuitivas el equilibrio es semi - permanente)
Equilibrio se compensa
Actividades operatorias: concretas y operatorias formales.