3b _Desarrollo_Cognitivo

Vista previa del material en texto

Etapa Infancia:Etapa Infancia:
Desarrollo Cognitivo 
Daniel Calderón L., TERAPEUTA OCUPACIONAL
Asimilación y AcomodaciónAsimilación y Acomodación
Mecánica del 
AprendizajeAprendizaje
Mecánica del aprendizaje
� Enfoque conductista
� Condicionamiento clásico
� Condicionamiento operante
� Enfoque del procesamiento de la información� Enfoque del procesamiento de la información
� Habituación
� Imitación
Condicionamiento Clásico
� Aprendizaje basado en la asociación de dos 
estímulos
� Extinción (cuando no se refuerza)
Condicionamiento Operante
� Aprendizaje basado en reforzamiento (o castigo)
Rol de la memoria
� NO hay aprendizaje sin memoria
� Retención:
� Bebés de 2 a 6 meses pueden recordar un evento 
ocurrido entre 2 días y 2 semanas atrásocurrido entre 2 días y 2 semanas atrás
� Niños de 18 meses: 13 semanas
Enfoque PiagetanoEnfoque Piagetano
Etapa Sensoriomotora
� Aprendizaje a través de actividad motora y 
sensorial.
� Desde bebés que responden a través de “reflejos y 
conducta aleatoria” a niños orientados hacia metas.conducta aleatoria” a niños orientados hacia metas.
Etapa Sensoriomotora
� Subetapas
� Uso de reflejos (primer mes)
� Reacciones circulares primarias (1 a 4 meses)
� Reacciones circulares secundarias (4 a 8 meses)� Reacciones circulares secundarias (4 a 8 meses)
� Coordinación de esquemas secundarios (8 a 12 meses)
� Reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses)
� Combinaciones mentales (18 a 24 meses)
Reacciones circulares
� Niño aprende a reproducir efectos deseados que 
inicialmente fueron descubiertos por azar
� Primarias: relacionadas al propio cuerpo del bebé
� Secundarias: mayor interés por el ambiente, 
intencionales pero no dirigidas a metasintencionales pero no dirigidas a metas
� Por medio de la coordinación de esquemas secundarios 
se inicia desarrollo de conducta dirigida a metas 
complejas
� Terciarias: niño varía la acción para obtener resultados 
similares, juego de causa-efecto / ensayo-error
Combinaciones mentales
� Surge capacidad de representación
� Pueden anticipar consecuencias sin necesitar de la 
acción.
Permanencia del objeto
� 4 a 8 meses: bebés buscan un objeto que hayan 
dejado caer, pero no persisten.
� 8 a 12 meses: error A no B. Bebé busca el objeto 
en el primer lugar donde lo encontró, no en el 
último donde fue ocultado.último donde fue ocultado.
� 12 a18 meses: buscan en el último lugar donde el 
objeto se ocultó, pero no buscan donde no lo vieron 
oculto
� 18 a 24: pueden buscarlo incluso si no vieron donde 
fue ocultado
Aprendizaje por habituación
� La familiaridad de un estímulo reduce la respuesta, 
la hace más lenta o la suprime (� interés)
Violación de las expectativasViolación de las expectativas
Estudios de violación de la expectativa
� Niños muestran frustración ante un resultado 
inesperado. 
� Análisis de rastreo visual de bebés de 10 meses:
� capaces de dirigir la mirada a un resultado esperado � capaces de dirigir la mirada a un resultado esperado 
por sus propias acciones, antes de que ello ocurra 
� distingue la diferencia entre la anticipación de un 
resultado antes de que ocurra, frente a la discrepancia 
frente a un resultado inesperado.
(Kenward, 2010)