etapas y cultura - María Luz Asprella

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 Cultura como estilo de vida 
adquirido 
 Patrimonio que todos han 
heredado 
 Posesión individual y 
colectiva de rasgos que 
caracterizan los modos de 
vida, formas de ser, hábitos 
y maneras de pensar 
heredadas 
 Cultura como respuesta 
proveniente del pasado 
 
 Cultura como refinamiento 
intelectual 
 Patrimonio de privilegiados 
 Posesión individual de 
saberes 
 Datos y conocimientos sobre 
saberes librescos 
 Cultura como ornato 
 
 Cultura como creación de un 
destino personal y colectivo 
 Patrimonio que todos van 
creando 
 Posesión individual y 
colectiva de lo que se ha 
sido y de lo que se va 
siendo 
 Formas de ser, hábitos y 
maneras de pensar 
proyectadas hacia el futuro 
 Cultura abierta a la 
creación del futuro 
 
 Promover la formación de 
valores culturales y nacionales 
 Iniciar a los alumnos en las 
tradiciones 
 Hace hincapié en su 
conocimiento biográfico 
 
 
 Fomentar la creatividad y las 
posibilidades de autoexpresión 
 Formar la personalidad integral 
 Se pone acento en una educación 
para la socialización 
 
 Favorecer el desarrollo de 
destrezas y habilidades 
 Favorecer el aprendizaje de 
técnicas 
 Fomentar la ejercitación de 
distintos procedimientos 
 Se profundiza elementos como la 
línea, el plano, el punto, etc. 
 Favorecer la formación de un 
sujeto con capacidad de juicio 
critico 
 Desarrollar criterio y la 
capacidad para orientarse en la 
oferta cultural que le brinda 
la sociedad y los medios de 
comunicación 
 Alfabetizar a los alumnos de 
manera que estén en condiciones 
de producir, valorar y 
comprender mensajes estéticos 
de su medio cultural 
 Se ponen el acento en una 
educación visual por la que se 
mantiene un equilibrio entre el 
alumno creador y el alumno 
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