DIPLOMATURA EN VIOLENCIA ESCOLAR TRABAJO PARCIAL 1

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TRABAJO PARCIAL
CONSIGNAS
1.- Contextualice el nivel educativo en el que se desempeña, y describa
una situación de violencia escolar que se pueda encuadrar dentro de las
formas tradicionales y/o de nuevas formas de violencia escolar asociadas a
las nuevas tecnologías.
En función de contextualizar el ámbito en el que desarrollo mis prácticas docentes, tengo que explicar el contexto social y económico en que se encuentra inserta la escuela en la que trabajo; y para ello voy a situarla geográficamente; la escuela pertenece al nivel medio, es decir segundaria, la que tiene turno tarde y turno mañana; geográficamente se encuentra ubicada al sur del distrito de Palmira, en San Martin Mendoza, el contexto social de Palmira proviene de una sociedad desprotegida y hambreada por la pérdida del ferrocarril, en la que se viven sucesos de violencia, pobreza y desigualdad.
En este sentido la institución donde me desempeño profesionalmente acoge a estudiantes que provienen de un contexto urbano marginal y por lo tanto las vivencias en esta institución rondan en este sentido de marginalidad y violencia , donde los y las estudiantes protagonizan constantemente actos de violencia entre pares, muchos de estos actos violentos comienzan con el mal uso, que le dan los estudiantes a las redes sociales , y por ende a las nuevas tecnologías digitales, donde escriben comentarios abusivos y agresivos que provocan el descontento y la agresión física posterior. 
Cabe destacar que la institución realiza talleres de valores, como método de prevenir estos conflictos, aborda las problemáticas y ejecuta sanciones para quienes actúan en conflictos con agresión física o verbal. Pero en este sentido, creo que la institución debería ejecutar programas de contención y prevención, actuando como mediadora y resolutora de conflictos 
Dentro del contexto descrito, es importante destacar que la violencia escolar es un problema complejo y multifacético que puede manifestarse de diversas formas. Además de los actos de violencia física o verbal entre pares, como he mencionado, el uso inadecuado de las nuevas tecnologías también ha dado lugar a formas de violencia escolar asociadas a la ciberbullying o acoso cibernético.
El ciberbullying se refiere al uso de las nuevas tecnologías, especialmente las redes sociales y los dispositivos móviles, para acosar, intimidar, difamar o humillar a otros estudiantes. Los agresores utilizan plataformas digitales para enviar mensajes ofensivos, difundir rumores dañinos, compartir fotos o videos comprometedores, o crear perfiles falsos con el objetivo de acosar a sus compañeros. Esto tiene un impacto significativo en la vida emocional y psicológica de las víctimas, generando ansiedad, depresión y dificultades en el rendimiento académico.
Es fundamental que la institución educativa esté consciente de estas nuevas formas de violencia escolar y tome medidas para abordarlas de manera efectiva. Los programas de prevención y contención, son esenciales para educar a los estudiantes sobre el uso responsable de las tecnologías digitales, fomentar el respeto y la empatía, y promover un ambiente escolar seguro y libre de violencia.
Además, la mediación resolución de conflictos pueden desempeñar un papel fundamental en la gestión de situaciones de violencia escolar. Es importante capacitar a los docentes y al personal de la escuela en habilidades de comunicación, mediación y manejo de conflictos, para que puedan intervenir de manera efectiva y promover la resolución pacífica de los conflictos entre los estudiantes.
En resumen, para abordar la violencia escolar en este contexto, es necesario combinar estrategias de prevención, contención, educación en valores y mediación y por lo tanto la colaboración entre la institución educativa, los docentes, los estudiantes y las familias también es fundamental para crear un entorno seguro y promover relaciones saludables entre los estudiantes.
(Extensión de la consigna 1: Mínimo 1 página. Máximo 2 páginas)
2.-Analice esa situación desde los marcos teóricos desarrollados en la diplomatura. El análisis no incluye una propuesta de solución, sino que debe
articular los conceptos teóricos articulados con los distintos elementos que
caracterizan la situación narrada en la consigna 1.
Analizando la situación descrita en la consigna 1 desde los marcos teóricos desarrollados en la diplomatura, se pueden abordar diferentes elementos relacionados con la violencia escolar y su contexto. A continuación, se presentan algunos puntos de análisis basados en los temas mencionados:
Violencia y violencia escolar: conceptos claves.
Delimitaciones conceptuales: Es importante definir qué se entiende por violencia y violencia escolar en este contexto específico, considerando tanto las manifestaciones físicas como las verbales y psicológicas. Se deben analizar los actos violentos entre pares y el uso inadecuado de las nuevas tecnologías que generan situaciones de violencia.
Violencia y cultura: Es necesario comprender cómo la cultura social y el contexto económico influyen en la manifestación de la violencia escolar. La sociedad desprotegida y afectada por la pobreza y la desigualdad pueden contribuir a un clima propenso a la violencia en la comunidad educativa.
Violencia y comunicación humana: La violencia escolar puede entenderse como una expresión de las relaciones interpersonales y los conflictos presentes en la comunidad educativa. El maltrato y destrato en las relaciones vinculares pueden influir en la manifestación de la violencia entre los estudiantes.
Interpretaciones teóricas relevantes sobre el fenómeno de la violencia y de la violencia escolar.
Violencia escolar como síntoma social: Desde esta perspectiva, se considera que la violencia escolar refleja problemáticas y tensiones presentes en la sociedad más amplia. La pérdida del ferrocarril y los sucesos de violencia, pobreza y desigualdad en la comunidad pueden tener un impacto en la manifestación de la violencia en la escuela.
Repensar la escuela y la violencia simbólica.
Malestar docente y burnout: El contexto de violencia escolar puede generar un malestar en los docentes, que se ven enfrentados a situaciones límite y desafiantes en su labor. Es importante reflexionar sobre el impacto emocional y la gestión emocional en estos contextos, especialmente en situaciones de pandemia.
Gestión emocional en situaciones límite: Los roles docentes se vuelven fundamentales para gestionar y mediar en situaciones de violencia. La capacidad de contención, prevención y resolución de conflictos adquiere relevancia en este contexto.
Diversas formas de violencia y violencia escolar en la actualidad.
Niveles de conflictividad: Es necesario analizar los diferentes niveles de conflictividad presentes en la escuela, desde las faltas mínimas y la disrupción en el aula hasta las conductas antisociales más graves.
Nuevas formas de violencia: Se deben considerar las manifestaciones de violencia asociadas a las nuevas tecnologías, como el ciberbullying, el grooming, el sexting, entre otros. Estas formas de violencia tienen un impacto significativo en la vida de los estudiantes y requieren atención y prevención específica.
Diversos enfoques de prevención de la violencia escolar y sus implicancias prácticas.
Marcos legales: Es relevante examinar las leyes y regulaciones que respaldan la intervención educativa en casos de violencia escolar, como la Ley 26.892 "Promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas". Estos marcos legales proporcionan pautas para la implementación de programas de prevención y protocolos de actuación institucional.
Rol de los equipos directivos, docentes y profesionales: La prevención de la violencia escolar requiere la colaboración y participación activa de diferentes actores educativos. Los equipos directivos, docentes y profesionales de equipos interdisciplinarios desempeñan un papel clave en la implementación de estrategias de prevención, en la detección temprana de situaciones de violenciay en la intervención adecuada.
Programas y enfoques especiales: Es importante explorar programas y enfoques específicos para abordar la violencia escolar, como el Programa Olweus de Prevención contra el acoso escolar. Estos programas se centran en promover una cultura del cuidado, fomentar la empatía y el respeto, y brindar herramientas para la prevención y resolución de conflictos.
Aplicaciones prácticas para los distintos niveles y modalidades educativos: Estrategias de prevención para la escuela y el aula.
Educar en Salud en Nivel Inicial, Primario y Secundario: La promoción de la salud y el bienestar puede ser un enfoque efectivo para prevenir la violencia escolar. En cada nivel educativo, se deben adaptar las estrategias de prevención a las características y necesidades de los estudiantes.
Educar en Salud y Diversidad Educativa: Es esencial promover la inclusión y el respeto a la diversidad en el entorno escolar. Esto implica abordar la violencia de género, la discriminación y el racismo, así como brindar apoyo y protección a los estudiantes LGBTQ+.
En resumen, el análisis teórico de la situación de violencia escolar descrita en la consigna implica considerar conceptos clave, interpretaciones teóricas relevantes y enfoques de prevención desde diversos marcos teóricos y legales. Además, es necesario explorar las nuevas formas de violencia asociadas a las tecnologías digitales y plantear estrategias prácticas para prevenir y abordar la violencia en diferentes niveles y modalidades educativas.
BIBLIOGRAFÍA
Violencia y violencia escolar: conceptos claves.
1) "La violencia en las aulas" de Marcela Gajardo.
2) "Violencia en la escuela" de Dan Olweus.
3) La violencia simbólica" de Pierre Bourdieu.