Comprensión de lectura SM - Nivel A

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Mi nombre es:
Tenpo: años.'-"b-'
Mi curso es:
Mi colegio se llama:
estrategias
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Cuento
Noticia
Localizar información explícita
ldentificar el tema de un texto
3 Seclenciar acciones Cuento tradicional 22
Poema
4 Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho Cuento 28
Noticia
34
5 dentificar características de los personajes
Cuento
38
Carta
6 Hacer predicciones
Fábula
44
Cuento
Evalúo Io que aprendi
Evaluación final
50
Reconocer la relación entre eltexto y la imagen
Expresar una opinión sobre el texto
Recortabtes
Evaiúo lo que aprendi
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:. "- :1. _..,.'.. -;:.'': -. ' ' : t1':' Evalúo lo que aprendí -++;..- _-;. :--:;=!-:...:-t:1;,;.::..:..', ¡. 18
Ficha Tarea de lectura Tipos de textos Página
7
Afiche
54
Poema
a
Cuento
60
Texto informativo
r
Observa la imagen que acompaña la fábu a ce ,a página siguiente y realiza las
actividades propuestas.
Pinta soto aquellos personajes que aparecen en [a imagen de la fábula.
cigarra palaro
¿Cómo está la hormiga? Escucha o lee las alternativas y marca con un la
correcta.
¿De qué crees que tratará ta fábuta de la página siguiente? Escucha o lee Ias
alternativas y marca con un la que consideres correcta.
De una cigarra que ayuda
a su amiga horrniga.
De una hormiga trabajadora
y una cigarra perezosa.
De una cigarra que no
quiso jugar con la hormiga.
El Ce un texto es la
trata ia hrsioria?
horm tga
Escucha o lee la siguiente fábula y termina de pintar a :l -o más te guste.
na cigarra pasaba los días y noches
Cel verano cantando sobre una hoja,
¡-iientras su amiga, la hormiga, se encargaóa
ce alimentos para el invierno.
-De;a de cantar y recolecta alimentos
:z'a e lnvierno, después no habrá
: :-ro-decía la hormiga a la cigarra.
ri'o a crgarra no hacía caso y continuaba
ca^:ando.
r egó el invierno y la cigarra no tenía
con ida. Entonces muy , casi
,orando, se dirigió a la casa de la hormiga a
pedir ayuda, pero esta le dijo:
-Si me hubieses escuchado, ahora
tendrías algo para comer.
Moraleja'. "Hay que alegrar la vida, pero
también hay que trabalar".
Esopo (adaptación).
(2
t.:1.-laa
- --- - l^ñ-
c: ::,:l 3-e'rleoe
a :a-. --acion.
Cbservar
atentamente
la imagen que
acompaña el texto,
también te puede
ayudar a saber algo
sobre el tema.
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--
' O Ediciones SM
iabajo con las palabras
Para comprender mejor la fábula, realiza las siguientes actividades de vocabularlc
Escucha o lee las palabras destacadas en los fragmentos del texto y encierra
la imagen que corresponde a cada una.
Entonces muy , cas¡ llorando, se dirigió a la casa de la
hormiga a pedir ayuda.
Ahora vuelve a escuchar o leer la fábula y reatiza las actividades,
Observa las imágenes y pinta las que corresponden a las palabras que más se
repiten en e[ texto.
¿Oué hacía la cigarra? Observa las imágenes y encierra la alternativa correcta.
¿Qué hacía [a hormiga? Observa [as imágenes y encierra [a alternativa correcta.
¿De qué trata esta fábula? Encierra [a alternativa correcta.
A.
B.
c.
De una hormiga y una cigarra que pasaron todo el invierno cantando.
De una hormiga ego[sta y t!a c garra n-iy trabajadora.
De una hormiga que reco ec:c aiir.e^:c ., -na cigarra que no quiso hacerto.
O Ediciones SM
Si lograste reconocer ce : tr-= .':.:
correcta, entonces lc : -- ' : :.= '-:
- 
t-: 
- j '/ marcaste ]a alterrrativa
Escucha o lee e[ siguiente poema y ter''rina oe pintar la imagen como más te
guste. A continuación, reatiza las actividades propuestas.
oo
U
La Luna va al mercado
La Luna va con vestido
muy blanco y almidonado
caminando por el cielo
porque es día de mercado
Compra dos rayos de so,
compra un ramito Ce luz
un cuarto de viento frescc
y medio kilo de azu.
¡Caserita, caserital
¡Lleve un racimo ce €. . : ::
¡Están muy frescas :-s ' - -=.
¡Baratita la docena
Ana Maria C - -: - =. r
o
o
f
=*ft tDónde ocurre esta historia? Marca con una X ta alternativa correcta.
¿Quién es el personaje principal de este poema? Enciérralo.
mercado hetadera
¿Cuál es el tenna de este texto? Escucha o lee las anternativas y encierra la correcta.
;- . En el mercado venden ramitos de [uz.
-::.. 
La docena de nubes es muy barata.
:-. La Luna va de compras al mercado.
¿Cuát o cuáles etementos te sirvieron para descubrir el tema del poema? Escucha o
lee las atternativas y marca con un las que consideres correctas.
O Ediclones SM
librera
La imagen del pcema.
Observa [a imagen y escucha o lee e ttu c ::i ,exto de la página siguiente para rea ]:'
las actividades propuestas.
Observa los personajes y encierra el que se nombra en e[ título del cuento.
A partir de la información de la imagen, pega los recortables según corresponda,
que aparecen en el cuento
i.r-f
', La ir:f,*rmaeiór: que aparece de manera escrita o la que puedes observar en i'';,. la imagen que acompaña un texto, se llama informaeión expiíeita. No hay 
,1"
-,j que pensarla, está em el text*.
que NO aparecen en el cuento
¿Cómo pudiste contestar las actividades anteriores? Escucha o lee las alternativas ,
marca con un [a que consideres correcta.
lmaginé las respuestas.
Observé ta irnagen y escuché
o leiel título del cuento.
Escucha o lee el srguierte cuento.
I sábado en la rnañana, Pepe, Ana y su abuelo llevaron a su
perrita Lali al veterinario.
El doctor quiere pesar a Lali. Pepe sube a Lali a la balanza,
pero ella se baja en cuanto la deja suelta. Enseguida se cuelga del
delanral que está en el perchero.
El abuelo empieza a ponerse nervioso.
Finalmente el veterinario logra pesar a Lali. Luego, la pone sobre
la camilla para vacunarla. Ana le canta una canción para distraerla.
-Pórtate bien, Lali. Es solo un ratito, después vamos a 
jugar en
el parque -le dice Pepe.
El veterinario termina de vacunar a Lali y le hace algunas
recomendacionesa Pepe: .é
-Tienes 
que darle mucha ag
vez por semana y controlar que
De regreso a casa, Pepe, Ana y
elparque.Entonces,PepecumpleConSupromeSa:
-¡Ahora sí, Lali, vamos a 
jugar...!
Archivo editorial.
El título te entrega
información que te
ayudará a responder
algunas preguntas
:'b:" :]1"f"
Las imágenes también
entregan información
para responder
preguntas sobre
el texto sin tener
que rmagrnar una
respuesta.
O i:, - - -, -
Trabajo con las palabras
Para comprender mejorel cuento, realiza las siguientes actividades de vocabula':
Escucha o lee los fragmentos del cuento. Luego, pinta la imagen que
corresponde a las patabras destacacas en cada uno.
Enseguida se cuelga del delantal que está en el pei,: , -' .
El doctor quiere pesar a Lali. Pepe sube a Lali a la t
pero ella se baja en cuanto la deja sr-lelta.
@
Ahora vuelve a escuchar o leer el cuento y responde. Fíjate en la información
subrayada.
¿A qué lugar van Pepe, Ana y el abuelo? Marca con una [a atternativa correcta.
¡Cómo empieza a ponerse e[ abuelo con todo [o sucedido? Encierra la alternativa
¿Qué hace Pepe para que Lali se porte bien? Marca con una la alternativa
correcta.
njR
' Toda la inform¡erón erToda la infornacrón que te pidteron e. ls oreguntas, está en
el texto que er'ste c escuchaste, es dec'- c-e oara contestarlasel texto que c:.É : =s.Lchaste, es oe: - l-: ca'a contestarlas
tuviste que
La acaricia.
Le canta una
canción.
Le dice que la
llevará al parque.
O Ediciones SM
OUIENES SO' -S
I
hechos
Escucha o lee la siguiente noticia i 'ea'za as actividades propuestas.
E Valparaíso, martes 7 de Abrii de 2015
Abren restaurante para peff0§
Un grupo de personas preocupadas de
la y cuidado de los animales creó
el primer restaurante para perros.
I n una ciudad del norte de Estados
Unidos, acaba de abrir un
restaurante que funciona exclusivamente
para Perros.
La idea, según sus creadores, es que
mientras los dueños de los perros
se van a comer a otro lugar de la
ciudad, dejen primero a sus
mascotas en el restaurante, para
que ellos puedan hacer lo mismo.
En el lugar sirvenplatos que cuidan la salud de los
perros que los visitan. Se preocupan
especialmente de los perros
ancianos.
Archir.o Editorial.
Vocabulario
: alimentación.
: diferentes.
úL
@ Edicicr-¿.
¡*r
¿Qué tipo de animal se nombra en e[ título? Encierra fu respuesta.
Según [a imagen de la noticia, ¿qué tipo de comida sirven principalmente en el
restaurante? Marca con una [a alternativa correcta.
¿Quiénes crearon e[ restaurante? Encierra [a alternativa correcta.
Veterinarios preocupados por la salud de los perros.
Cocineros de todo e[ mundo amante de los animales.
Personas preocupadas de la dieta y cuidado de los animates.
¿De qué tipo de perros se preocuparán especialmente en e[ restaurante? Encierra
la alternativa correcta.
Adultos.
Cachorros.
Ancianos.
Escucha o lee las alternativas y marca con un la que indica [o que hiciste para
responder estas actividades.
Marqué o pinté la información
que e_gá 9n qlte¡lq y la imagen.
Marqué o pinté la información
que conocía sobre e[ tema.
O Ediciones SM
Escucha o lee el siguiente cuento y
realíza las actividades propuestas.
Rabito Blanco era un conejito que movía
siempre su rabito y hacía un ruido así:
iSess-sess, sess-sess!
Cuando sus padres oían el ruido de
Rabito Blanco, se ponían muy contentos,
pues así sabían que su hijito andaba por allí.
Todos los días le decían: -No vayas solo
al bosque, porque si viene el cazadoL te
puede llevar con é1.
Pero Rabito no hizo caso y un día decidió
salir a correr al bosque. i
Al poco tiempo de estar en el bosque
escuchó un ruido extraño, estiró las orejas
y le pareció oi estas palabras:
-¡Te ca-za-ré, te co-me-ré!
Con mucho miedo, dio un salto y corrió
a su casa. Sus padres le esperaban muy
preocupados. Rabito Blanco les contó su
aventura. Ellos lo escucharon y al final riero
a carcajadas.
-Hijo mío -le dijo su padre-, lo que
oíste no decía: "[e caza-ré, Le co-me-rél'i
sino: "¡Sess-sess, sess-sessl"
Rabito Blanco se había asustado de su
propio rabito que nunca estaba quieto.
Daniela López (adaptación)
Evalúo lo que
¿Quién era Rabito Blanco? Marca con una | [a alternativa correcta.
E ,n cazador que persegun conejitos.
I Un conejito que siempre movía su rabito.
Un conejito que nunca sa[ía de su casa.
¿Guiénes [e decían a Rabito Blanco que no fuera solo al bosque? Marca con una
Ia alternativa correcta.
¿Qué palabras [e pareció oír a Rabito Blanco en e[ bosque? Marca con un la
alternativa correcta.
)ldentificar el tema de un texto
¿De qué se trata este cuento? Marca con una [a alternativa correcta.
De un conejo que va a recolectar hojas y flores aI bosque.
i i De un conejo que va a buscar a un cazador al bosque.
f -:- -
¡ 
r'I 
] De un conejo que va al bosque y se asusta con el sonido de su rabo.
"¡Te en-con-tra-ré,
te co-me-réI"
@ Ediciones SM
Fichas 1 y 2
"¡Te ca-za-ré,
te co-me-ré!"
"'¡Te ca-za-ré,
te mi-ra-réI"
[,
Escucha o lee [a siguiente noticia ', '?= :) =s :ctividades propuestas.
Arica, lunes 27 de abril de 2015
Niño de 6 años sono
concurso de motemóticfis
El concurso se realizó en la ciudad
de Arica y tuvo como premio un
computador.
Daniel Rojas, estudiante de 1o
básico, fue el feliz ganador del concurso
de matemáticas organizado por el
Colegio Villaverde de Arica"
Durante el concurso Daniel tuvo
que resolver 10 problemas matemáticos
El niño sorprendió a todos, pues
fue el único participante que no tuvo
ningún error al resolver ios problemas.
|unto con un diploma, recibió como
premio un computadot los que fueron
entregados por la directora de su
colegio.
Archivo editorial,
)Localizar información explícita
¿Quién es Daniel Rojas? Marca con una § [a alternativa correcta.
El nombre de una ciudad.
Un estudlante de 1" básico.
tr
tr
tr Un colegio de Arica.
¿Cuát fue e[ premio que recibió Daniel? Encierra [a alternativa ccrrecta.
+,centificar el tema de un textc
¿De qué se trata la noticia? Marca con una X ta alternativa correcta.
:::. De un niño de 1" básico que gana un concurso de matemáticas.
, De un colegio de Arica que [e regala un viaje a un niño.
1-. De una directora que entrega un diptoma a un niño.
ts Metacognición
Revisa las actividades anteriores junto con tu profesor o profesora y marca con un
lo que hiciste en cada tarea.
Para localizar la inl*, mali*n exr¡iíeita de cada texto me sirvió:
¿Qué concurso ganó Daniet? Marca con una
De ciencias.
De lenguaje.
De matemáticas.
Lo que [eío
escuché.
LqJ.-
Mrs conocimientos
sobre el terna.
:¡: de cada texto [o que más me sirvió fue:
La información
repetida en el texto
Fichas 1y 2
Para identificar el
El titulo def texto.
@ Ediciones SM
La innagen del texto.
aa
uencEr occtones
Escucha o lee el título del cuento de [a página siguiente y realiza las actividades
propuestas.
Busca en los recortables las imágenes del cuento "Ricitos de Oro y los tres
osos" y pégalas en e[ orden que consideres correcto.
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¿Gué hiciste para ordenar las imágenes del cuento? Lee o escucha tas alternati, :.
y marca con un y' la que consideres correcta.
Conoca e[ cuento
y lo recordé.
Reconocíel orden del cuento
a través de las imágenes.
Escucha o lee el siguiente cuento y termina de pinta', -=)=' :3-o más te guste.
Había una vez una niña llamada R.tcitos de Cro qü. 1. .:a
en un bosque, descubrió la cabaña de Papá Oso, ¡\,'\a¡-a Osc ¡ e
Oslro. F-n ese momento, los osos se encontraban de paseo y la
rJerta de la cabaña estaba abierta.
Después de r¡ucho pensar; entró a la cabaña a explorar. Lo
l. -ero qLre vio fueron tres platos de sopa que deciciió probar.
-: s':a dei plato estaba muy fría, la del plaro mediano
:,i-?ra -uy caliente, pero la del plato pequeño estaba tibia y la
-=r : S grió caminando por la cabaña y encontró tres sillas: la silla
- ;-:= .'a rruy dura, la silla mediana muy blanda y la t
.--.*. e:a nruy cómoda, no pudo sopor[ar el peso de la niña
. z loco tiernpo se rompió. Continúo explorando;r llegó a una
^a¡':ación donde había tres camas, una grande, una y
-i'a peqLreña. Se accsró en todas las camas pero la pequeña fue la
-ás cónnoda. y se quedó dormida.
Finalmente, los osos volvieron de su paseo y se errojaron ai ver
que la niña se había tomado la sopa, había roto la silla y se había
quedado dormida en la cama del osito. Ricitos de Oro despertó al
sentir ruidos y salió corriendo de ia cabaña pensancio que nunca
más volvería a entrar a un lugar donde viven otros sin permiso.
Hermanos Crimm (adaptacrón).
Puedes identificar el
inicro de un texto con
las palabras clave tales
como: había una vez,
: oara comenzar. :: l-- - i
El desarrollo de un texto
puedes icjentifrcarlo
a través Ce palabras
clave como: después, a
continuación, luego, de
! pronto.
Las palabras clave para
identificar el flnal de un
texto son: frna'nte'',te,
por últrmo.
O Ic]icir-.ces 5í'ri
Trabajo con las palabras
Para comprender mejor e[ cuento, realiza las siguientes actividades de vocabu[a. :
Escucha o lee las patabras y encierra el elemento al que se refiere cada una
mediana
Cuando sientas que la lectura no entrega pistas suficientes para
saber ei significado de alguna palabra, pide ayuda a un adulto
Las collo ira5i¿ '-irll =- - -- , : -- 
-.:
ié antraar:n r¡ q;- a rl¡ -1
Ld) LL,iiL!/ irci._.,rd_ -j r , --
te entreSár p SLc! Pa-a : '-
Ahora vuelve a escuchar o leer el cuento y realiza tas actividades.
Rrcitos de Oro sate corriendo, muy o
asustada, de [a cabaña de los osos.
Escucha o lee [as acciones del cuento y únelas aI nnomento en que oeurren.
Ricitos de Oro está perdida en un
bosque.
Ricitos de Oro prueba la comida! 
¡
las sillas y las camas de los osos.
) At inicio
(ó Por último I
¡i
\i
: . Observa [as acciones y escribe e[ número que corresponde según el orden en que
aparecen en el cuento.
@ Ediciones SM
histora. Pero ten en cuenta que a\"e ce -i --.
Si ordenaste ias accrones descle la c're ccur-rló primero hasta la que
ocurrió al frnal, tal ccn': aoa:'e .en e- : -- -rt:, es porque lograste
Escucha o lee eI siguiente poenra ]i ter-i^a de pintar la imagen como más te
guste. A continuación, realiza las actil idaoes propuestas.
Un conejo de la tele
se salió de la pantalla
y fue a esconderse corriendo
debajo de una toalla.
Ana María lo vio
y levantó la toalla.
El conejo la abrazó
y la metió en la pantalla.
José Luis y Catalina,
con los nrñitos del lado,
la vieron aparecer
en el dibujo animado.
'AN lTAi gritaron todos,
y sus brazos alargaron.
Ella abrió tremendos ojos
saltó afuera... y la pescaron.
Marcela Paz. En Caramelos de luz
(fragmento).
I
/
...,?,
.cs>
@Ec
Anita y el coneio
Numera las escenas a partir det orden en que aparecen en el poema.
Escucha o lee las alternativas y marca con un
secuenciar las acciones del poema.
las que indican [o que hiciste para
Busqué las palabras
clave de[ poema.
Me fijé en eI orden en que
se nombran las acciones.
Inventé el orden de
las acciones.
@ Ediciones SM
nocerhousoolq
ecuencio de olgún
Observa [a imagen que acompaña el cr=-:: ]e [a página siguiente y [uego, realiza ias
actividades propuestas.
¿Oué crees que ocurrirá con esas personas después de que las levanten? Pinta el
marco de [a respuesta que consrderes ccrrecta.
¿Cuát piensas que fue [a causa que tuvo e[ hombre para levantar a las persona:
Encierra [a alternativa que consideres correcta.
Guera salvarlas de una ola que se acercaba.
Pensaba llevarlas a otro lugar más cómodo.
Quería demostrar que él era el más fuerte.
i il-;;;; ;, ;" ;".;;;;;.;;;;ü ;.;,;, ;;;;;-;;;;o;"
tienen una o un . Por erernplo:
En las imágenes, la *nu*:=ra es que la niña sintió frío y la c*mse<e;e::e i= es que
se abrigó para que se le pasara el frío.
Escucha o lee e[ srguiente cuento.
La historia del levantador de pesas en vacaciones
Un levantador de pesas se fue de vacaciones a la playa. Pero es¡aba
muy abuiriri*. Allí no había en ninguna parte otro levantador de
pesas. ¿A quién le iba a demostrar que era el más fuerte?
Al pasar por la playa levantó unas cuantas sillas de mimbre donde
estaba la gente sentada" Pero se quejaron enseguida a la policia.
Muy eriia*adc, el levantador de pesas se lanzó al mar y levantó una
lancha. Tuvo muy mala suerte. La lancha era de la policía del puerto y
el hombre tuvo que pagar una multa.
Se puso muy rabioso y gritó: "¡Entonces me levantaré a mí mismo!
;Eso nadie me lo puede prohibir!".
Se puso las manos debajo de los pies y respiró hondo. Entonces se
levantó dos metros y se sostuvo arriba un minuto y cuarenta y tres
segundos.
-¡Bravo!- gritó la gente y aplaudió. Y la banda de la playa tocó
en su honor.
Ú rsula Wólfet (adaptación).
! Para encontrar la i
;trti: causa oe algun i
i hecho debes i
:IT:
i pensar o hacer la i
: siguiente pregunta: 
i
i ¿Por qué ocurrió? :
;;il;;'"..".i,.' i
la consecuencia de
un hecho, puedes
hacer la siguiente
pregunta: ¿Qué
ocurrió después?
3
Trabajo con las palabras
Para comprender mejor el cuento, realiza las sigulentes actividades de vocabur:':
Fijate en las palabras destacadas y pinta la imagen que corresponde a caca
una de acuerdo a su cotor.
Pero estaba muy . Allí
no había en ninguna parte
otro levantador de pesas.
Muy , el levantador'
de pesas se lanzó al mar y
levantó una lancha.
Cuando sientas que 1a lectura r'c i^:rega pistas sufrcrentes para
saber el signifrcado de alguna pa ac': crde ayuda a un adulto
para buscar la definición.
Existen clave que te ay
un
Ahora vuelve a escuchar o [eer e[ cuento y completa las actividades.
Escucha o lee las preguntas de [os cartetes y luego une las consecuencias con sus
causas.
Ii levantador tuvo
que pagar una multa.
Consecuencia
¿Oué ocurrió?
E[ levantador se
tevantó a sí mismo.
Observa [a imagen y busca en los recortables las consecuencias que tuvo
esa causa.
En estas actividades pudiste
Cuando realices c:"r --. -rrl :ra recuerda
siempre pregunta"te oué ocurrió y por cL: r . - " -
1 ldtc.t,:rte:; |rl{
en cuenta que a veces una causa puede tener-i--is l: -'-a consecuencla.
Porque nadie se lo podia
prohibir.
Porque no haba en
ninguna parte otro
levantador de
¿Por qué ocurrió?
Porque [a lancha que
levantó era de la policía.
.=.:. Escucha o lee [a siguiente noticia y realiza las actividades propuestas.
Santiago, martes 13 de Mayo de 20L4
Liberan pudú en Reserva
Nacional Nonguén
F.rrr.io.rarios del Servicio
Agrícola y Ganadero (SAG)
liberaron un pudú, en la Reserva
Nacional Nonguén, luego que
fuera encontrado por un vecino,
del sector de Concepción, en el
patio de su casa. "Cuando llegué
a mi casa vi una sombra en el
patio que me llamó la atención,
me acerqué y vi que era un pudú,
por lo tanto, me contacté con
el SAG para que io rescataran",
señaló Pedro Ponce.
Por su parte, Leonidas
Valdivieso, director regional
del SAG de Biobío, explicó que
"anoche coordinamos retirar eI
pudú esta mañana, porque con la
luz natural podríamos evaluar de
mejor forma su estado de saluci.
Se trata de una hembra, que
está en perfuctas condiciones,
pgdg_Sq decidimo s lib erarla
inmediatamente""
El pudú es el más pequeño de
los ciervos del mundo. La caza
de esta especie está prohibida en
todo ei país es una
especie protegida.
Tomado de www.tribunabiobio.cl (adaptación).
13 de mayo de 2014
O Ediciones SY
Escucha o lee e[ siguiente fragmento. Luego, pega los recortables en la imagen
que corresponde a cada situación.
"Cuando llegué a mi casa vi una sombra en el
patio que me llamó la atención, me acerqué 1'vi
que era un pudú, por lo tanto, me contacté con
el SAG para que 1o rescataran".
I t
Completa la siguiente oración encerrando [a alternativa correcta.
El pudú fue rescatado durante [a mañana porque:
A. con la luz natural podran evaluar su estado de salud.
B. a los rescatistas no les gusta trabajar de noche.
C. los pudúes duermen durante la noche.
Completa la siguiente oración encerrando la alternativa correcta.
La caza det pudú está prohibida debido a que:
es una especie protegida.
no se puede cazar durante [a noche.
están todos en un parque.
A,
B.
c.
¿Cuál o cuáles elementos te sirvieron para identificar las causas y las
consecuencias? Marca con un la alternativa que consideres correcta.
Las palabras ctave
de causa y efecto.
Las preguntas que me
hice de causa y efecto.
O Ediciones SM
La imagen de
la noticia.
# Escucha o lee [a siguiente fábula y realiza las actividades
' . ii .,,' ,,' ',ilr .,{' fl :,' 
to"' ! ' r '-r " :r
Un día muy caluroso, una paloma se
detuvo para descansar sobre la rama de un
árbol que estaba al lado de un río. En ese
momento una abeja se acercó a beber
un poco de agua, tropezó y cayó al río
sin querer.
Al verla en este problema, la paloma
voló y agarró a la abejita suavemente con
su pico salvándola de morir ahogada.
Después de un rato, un cazador vio
descansando a la paloma y se acercó para
cazarla, pero la abeja se dio cuenta y
rápidamente voló para picar la mano del
cazador, quien a causa del dolor arrojó su
escopeta al suelo.
La paloma se dio cuenta de lo que estaba
pasando y se alejó volando.
Moraleja: Haz el bien, sin mirar a quién.
Esopo (adaptación).
) Localizar información explícita
¿Para qué se detuvo la paioma sobre ia rama de un árbo[? Marca con una la
alternativa correcta.
Para tornar agua.
tr Para esconderse.
Para descansar.
Evalúo lo que aprendí
IEEt\
)Secuenciar acciones
Numera las escenas según el orden en que aparecen en la iábuta.
)Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho
¿Por qué [a abeja se cayó al agua? Marca con una [a alternativa correcta.
Porque quena nadar.
Porque se tropezó.
Porque la paloma la empujó.
¿Qué consecuencia tuvo [a picada que le hizo la abeja al cazador? Marca con una
la alternativa correcta.
Dio un grito de dolor.
Arrojó la escopeta al sueto.
No pudo mover el brazo por e[ dotor y se atejó.
O Ediciones SM
Fchasla4
Escucha o lee la siguiente carta y realiza [as actividades propuestas.
FSecuenciar acciones
Busca [as imágenes en los recortables y pégatas sobre el número que
corresponde según elorden en que se nombran en la carta.
R^r" qt-, )il/rurv 26 A, f^r* A, 2015
A^r"A^, ^)"r)*.
(r, -t-;I* {** r r,lr,lo 7* il, A*.t -r1*' L * )^rjr",Lil,X"^r*'Y.l",.{9** !-m, LU fr"q*'ffw larY^/mtJ LL/ 0
ilrr^" ^, ^I A^"f** y * r-V* ArA, ),n,rru¿n;-c,:-
Aorlo, il' ,*¿* G"^,.. - "* f Al* " )r* a, fnfr1,, -,1r,'-..
ir)fráÁAn{a. i^A* )., f^"4, f::* P f*M * )* q,,',
rnt, 
^DjilL 
.^uyt 7 iW -,ory W^ZI \ "* *, y .L+ A-.t ),A,^/ 
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Of^* Ai^, h' ^f !JJrir\)Á1/nÁa-, f*3* ^h",, , lo.r-, --
T* ,t¡t, n .{.!JTWJ1J.
1Jr* )*"t*
ü""I, ,
Archivo eoitc'ra
) Localizar información explícita
Marca con una E la alternativa que completa la oración.
Emilia escribió a su abuela para:
contarle que se lastimó el brazo jugando,
explicarle que pronto la visitará.
saludarla porque la extraña mucho.
>Reconocer [a causa o la consecuencia de algún hecho
tr
tr
tr
Lee las oraciones y une cada causa con su consecuenc¡a.
' 
='=.i.Jt'tla.-tCi-t
Revisa las actividades anterlores junto con tu profesor o profesora. Luego, pinta tus
respuestas.
¿Necesité patabras ctave para ?
¿M,e realicé preguntas para )
Marca con un la tarea que más te costó realizar:
Reúnete con un compañero y comenta qué deberian hacer para mejorar en [a tareas
que marcaron.
;l Fdrcrcnes 5lv1
Se sacó un 7.
No
No
Sí
Si
El doctor ta enyesó.
Tiene que ir a cenar
Reconocer la causa
o consecuencia de
a[gún hecho.
Se lastimó el brazo.
Observa la imagen del cuento de la sigu ente página y realiza las actividades
propuestas.
¿Qué tipo de personajes observas en [a imagen? Lee las alternativas y marc: --' -'
la correcta.
lnsectos y 3'l;::
Observa los personajes y encierra al que prefieras. Luego, escribe su nonnb.: :-,
características que veas en é1.
-" Sus características son:
El personaje que elegÍ es:
Al igual que 1as tmágenes, muchas vece: :s :extos entregan
, tales como su asc::.t - srac, su vestlmentay su manera
de actuar.
lnsectos y peces
Lee e[ siguiente cuento y termina de pintar [a imagen como más te guste.
Fiesta en el álamo
=í, trm día me sentaba a observar un viejo it;,' que había
frente a la entrada de mi casa. Descubrí, entonces,que en los
árboles existe un tipo de vida desconocida y entretenida y fue así
como presencié la más hermosa fiesta que jamás pude imaginar.
Se trataba de una ' ri r,,. Dos chinitas enamoradas iban a casarse.
Desde las disrintas ramas del vlejo tronco, se producían los
.rovimientos de los personajes que participaban en el
casamiento.
Muy calladas, dos arañas viejas y flacas tejían el
hermoso velo de la novia. Seis chanchiros oscuros y
gordos limpiaban el lugar; poniendo todo en orden.
Cuatro langostas muy verdes cortaban hojas con su
mandíbula para decorar el lugar.
Las hormigas iban y venían en filas interminables,
trayendo alimentos y preparando deliciosos platos.
La torta se hizo entera de miel regalada por unas
amorosas amigas de la novia: las abejitas Dulce y
Exquisita.
Abajo, y algo escondidos, dos - -, ''l verdes
preparaban el altar para la ceremonia.
María de la Luz Soto (fragmento).
j'
i ldentificar él o los ii IUCI ILIIILdI gI U IU) :
it! DefSonales Oe Un ,:I J
; texto te servirá para, ,
:l :: luego, recononocer Sus 
:
: características. j
Subrayar lo que se dice
de cada personaje te
ayudará a saber cuáles
@ Ediciones SM
son sus característtcas.
Para comprender mejor el cuento, realiza la siguiente actividad de vocabularic
Vuelve a leer las partes donde aparecen las palabras destacadas. Luego,
lee las definiciones y pega los recortabtes donde corresponden.
. Árbot muy alto de
. hojas anchas.
Celebración de [a
unión de una pareja.
ll
l¡
ll
It
lt
II
ll
ll
lt
¡l
It
!l
l¡
t---
lnsectos pequeños
de color verde.
c Completa la oración escribiendo la palabra destacada que corresponde.
Llegaron muchos insectos a [a fiesta en el
Trabajo con las palabras
Ahora vuetve a leer e[ cuento y realiza las actividades.
Dibuja y escribe e[ nombre del personaje a[ que le corresponden estas
ca racterísticas.
¿Cómo eran las langostas? Encierra [a alternativa correcta.
Viejas.
Gordas.
Verdes.
¿Quiénes son amorosas? Encierra [a a[ternativa correcta.
Las chinitas.
Las abejas.
Las hormigas.
Escribe las dos características que se nombran de los chanchitos.
@ Ecicicnes SM
Para - -:las
r' 
'' 'e r'ñ- 
- :' ^ : - -:lrealrzar a gu.ls oe e itas pi'egunla,. c!- - - 1- -
¿Cómo,¿iste? entre otras.
"¡ En esta página tuviste que recordar cómo eran los distintos personajes del i
,:- :::l:"i": d"lr loelas¡e ¡o..*:I::§' :": :aract+:í1:¡e=1
* Lee [a siguiente carta y realiza las actividades propuestas.
; '--' -- =s ---
Jyrq*, 1^,t t- 2\ A, Dfflrt§. A, 20-15
E frr" A* ,^"tt *.
1"t*
fuo-{a.
€r\.^* @* "rJ* )^,,p;, , * A-er*,n/na,,,.
\L* 
^"^*. f,rr,.r,,*
,,1 ,
( )§rnnJ> 41!J1 ,e
{r*"1*
Observa las imágenes y encierra [a que corresponde al pe c que escribe [a carta.
Observa las imágenes y encierra ia que corresponde a[ cartero que se nombra en
la carta.
¿Qué característica nombra e[ perro de sí mismo en [a carta? Encierra [a alternativa
correcta.
,- Molestoso y chistoso.
-.. Amoroso y motestoso.
-- Motestoso y simpático.
Lee [as oraciones y marca con un "' [a que corresponde a lo que hiciste para
identificar las características de los personajes.
Encontré las características
en la información de [a carta.
Tuve que imaginar
tas características.
Subrayé lo que se decía
de cada personaje.
O Ediciones SM
er predlcc*xres
Lee el título de [a fábula de [a siguiente página y observa [a secuencia de imágenes que
aparece en esta página. A continuación, realíza las actividades propuestas.
¿Gué crees que provocó que los campesinos se enojaran con e[ pastorcito?
Encierra [a alternativa que consicjeres correcta.
La vestimenta del pastorcito.
La mentira de pastorcito.
Lo risueño de[ pastorcito.
Anticipa de qué tratará [a fábu[a y escribe tu predicción.
: áEn qué te fijaste para hacer tu predicción? Marca con un ='' [a alternativa que
consideres correcta.
En la secuencia de
imágenes de la fábula.
En ta secuencia de imágenes
y el trtulo de la fábula.
,ignifrca : lo que suceCI'era
Para de oue tratará Ln:=,.: :: - -úrdS, nu--ies f¡arte en a
i¡íor.ma,: cn cue te enriegan 1as . .
Lee la siguiente fábuta.
EI ment¡roso
Observar Ias imágenes
puede ayudarte a
=+*---E
Étabía una vez un pastorcito que cuidaba un rebaño de ovejas.
predecir las acciones
que realizarán los
Un día, decidió divertirse asustando a los campesinos del pueblo I personajes.
y comenzó a gritar:
-¡El lobo! ¡El lobol ¡Socorro! ¡Un lobo ataca a mis ovejas! : r;ffi;;;i;;il.h"r 
":
::
Los campesinos corrieron para ayudarlo, pero al darse cuenta < i o acciones de los 
i
que no era cierto, volvieron a sus tiabajos muy molestos. ¡ personajes puede
El pasrorciro realizó esra broma varias veces y los campesinos i Y:':I:jjl:i".:i ::Er PaSLUTLTLO reailzo esLa uruf na vaf rds veLes y ro5 LdrnPesrf ros : r , t
cada vez se enojaban más. 
' 'r--" '"" 
i .:::-:Y::::': :-":PYli
Sucedió que un día un lobo apareció de verdad en el lugar donde se encontraban las
ovejas del pastorcito. Esra ve¿ el niño muy asustado, gritó:
-iEl lobo! ¡El lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca a mis ovejas!
Esopo (adaptación).
o Predice elfinal de la fábuta y escríbelo. Luego, escucha a tu profesor o profesora que
te contará lo que sucedió.
O Ediciones SM
Había una vez un pasiorc:c c-e .* cara rrn de ove;as.
Traba.¡o con,as :a :3-::
Para comprender mejor [a fábula, reaiiza ias siguientes actividades de vocabulario.
* Lee la oración de la fábuta y enciena la aftemativa que define mejor la
palabra destacada.
Lugar para ir de vacaciones
Conjunto grande de animales
Puerta de madera.
Averigua junto con tu profesor cuáles animates se pueden aErupar en
y enciérralos.
Escribe una oración que contenga [a patabra
Conocer el significado de algunas p,r :. -., le ayudará a comprender
el texto y, además, te servirá para tsa-:s =- 3:Ies ccasiones.
)
Vuetve a leer [a fábula y realiza las actividades.
Lee la predicción queescribiste del final de la fábula y marca con un [a imagen
que representa io que realmente sucedió.
¿De qué trata el cuento? Encierra [a alternativa correcta.
compañero y explícale tus respuestas.
¿Logré predecir por qué los campesinos
se enojaron?
¿Logré predecir de qué trata ia fábuia?
Lee las preguntas y pinta Sí o No según corresponda. Luego, reúnete con un
A.
B.
c.
De un pastorcito que mintió a un grupo de campesinos.
De un grupo de campesinos que cuidaba de un rebaño de ovejas.
De un pastorcito a quien [e gustaba criar ovejas.
Sí No
Sí No
@ Ediciones SM
Si No
Los textos entregan que te puec.' r=-
ttales como: lo que dicen ), i::-'-
y cómo son los lugares en que se desarrol a . - ,
- - I ::._-
^ _ - :-: ^ - ltÉr(
- -l!Jl
I
Lee el título del cuento y observa [a ilustración. Luego encierra la alternativa que
consideres correcta.
¿De qué piensas que tratará esta historia?
"e". De un muñeco de nieve que quiere viajar por e[ mundo.
*. De un muñeco de nieve que disfruta del invierno.
i:" De un muñeco de nieve que tiene mucho frío.
l-ee e[ cuento y realiza las actividades procuestas.
Muñeco de vapor
El muñeco de nieve tenía tanto frío que le suplicó a Flavio que encendiera
una fogata.
-Far -. l- '. -. :- .'€s mi arnigo, mi creador, nodejesque mecc-E::
¿Qué piensas que hará Flavio? Encierra [a alternativa que consideres correcta.
A. Le dirá a[ rnuñeco que es un exagerado porque no hace mucho frío.
3. Pensará Que esiá .oco porque los muñecos de nieve no hablan y se irá.
e . Abriga'á ai 'n,-.eco con bufandas, sombreros, chalecos y otras prendas.
__:a_
¿Cómo piensas que seguirá este cuento? Encierra la atternativa que consideres
correcta.
El muñeco de nieve nunca más sentiráfrio.
El muñeco continuará sintiendo frío
Ii r¡uñeco de nieve comenzará a sentir mucho caior.
-Brrrrr, no se me pasa lo helado y no dejo de tiritar; ¿será normal, no
:e.oré ia presión baja? Por favor, te Io imploro, ponme un guaterito-
F avio le confesó su ter-nor:
Pero ¿y si te empiezas a deshacer? Voy a tener que...
Patricia Salgado (fragmento)
¿Qué piensas que tendrá que hacer Flavio? Escríbelo.
Piensa en un fina[ para este cuento y escríbelo. A continuación, reúnete con un
compañero y comenten sus finales.
Lee las oraciones y marca con un tos elementos que te permitieron predecir tus
respuestas.
El título"
La información
del texto.
@ Ediciones SM
Flavio lo abrigó bien, le puso otra bufanda, un so-l':'. sllre el gorro,
tres chalecos, una parka, una casaca playera y e c^ z :'- 1l:"a t'egalona,
que a toda costa intentaba recuperar su mant ia
:e ñ:-:-:a
Observa [a imagen del siguiente c,-,eri3 , ':a za ,a actividad propuesta.
P Hacer predicciones
¿De qué piensas que se tratará e[ cuento? Marca con una tu respuesta.
"" De dos gatos que son molestados por tres pulgas.
., r De dos gatos que no soportan las pulgas.
r' De dos gatos que tienen por amigas a tres pulgas.
Lee el siguiente cuento y realiza las actividades propuestas.
Había una vez una casa enorme. Tan grande era, que para abrir la
puerta había que subirse a una escalera.
Adentro de la casa vivían dos gatos chiquitrtos, uno negro y uno
blanco.
La gata blanca se llamaba Luna.
El gato negro se llamaba Noche.
Luna no podía vivir sin Noche.
Noche no podía vivir sin Luna.
Sobre los dos gatos vivían tres pulgas: i
gata.
-Perdóname, 
Luna. No quise lastimarte
-le decía.
En otras ocasiones, el gato se rascaba con fuerza.
-Disculpen, 
chicas, se me fue la pata -maullaba Noche.
Así vivían los gatos chiquititos con sus pulguitas en la
casa enorme.
vlargarira Eggers Lan (fragmento)
Evalúo lo que aprendí
)ldentificar las características de los personajes
¿Qué características se nombran de Noche? Marca con una fa alternativa correcta.
Chiquitito y café.
Chiquitito y blanco.
tr Chiquitito y negro.
Escribe e[ nombre y las dos características que se nombran de este personaje.
) Localizar información explícita
¿Cuáles son los nombres de las pulgas? Marca con una [a alternativa correcta.
Lucrecia, Damasia y Natalia.
Amaranta, Lucrecia y Damasia.
Damasia, Amaranta y Lucía.
)Reconocer la causa o [a consecuencia de algún hecho
¿Por qué a veces Lucrecia le pedía perdón a Luna? Marca con una [a alternativa
correcta.
Porque saltaba sobre su cabeza
Porque le picaba la oreja
i i Porque se rascaba muy fuerte.
@ Ediciones SM GD
Observa [a imagen de la siguiente noticia y realiza [a actividad propuesta.
+Hacer predicciones
¿De qué piensas que tratará esta noticia? Marca con una X la alternativa correcta.
' i De una patoma que necesita un macetero.
De una paloma que rompió un macetero.
De una patoma que vive en un macetero.
Ahora lee [a siguiente noticia y realiza las actividades propuestas.
§
6
Polomo es sorprendido
rompiendo mocetero
El ruido de Ia caída fue 1o clue alertó
a una vecina de 1o sucedido.
El h..ho ocurrió el martes
por la mañana cuando los dueños
del departamento aún no se
despertaban.
Una vecina llamada Luisa Silva
nos contó que cuando salía del
edificio sintió un golpe muy fuerte.
-IvIe asusté mucho porque sentí
un golpe muy fuerte, pero cuando
me di vuelta vi que solo era un
rnacetero roto- comentó la señora
Luisa.
La vecina! que era mu.,-
asustadiza, nos contó que se dirigió
al departamento des;e Jo:-ü.
cayo el rnacetero para avisarle a
los dueños. Al enterarse, ellos se
dirigieron al balcón y encontraron
al ave.
La paioma explicó que toCo se
debió a que estaba buscando algunas
semillas para comer" Pero que en
un descuido empujó sin querer el
macetero que estaba en la orilla
del balcón.
Por causa de todo lo que sucedió
la distraída paloma se comprometió
a no acercarse a los rnaceteros para
er-itar que ocurriera algo peor.
Archivo Editorial.
>ldentificar eltema de un texto
,¿De qué trata la noticia que leíste? Marca con una X la alternativa correcta.
+ De una vecina que encontró un macetero roto.
i'i De una paloma que rompió sin querer un macetero.
,. De una vecina que tenía un macetero en su balcón.
>ldentlficar las características de los personajes
Según la noticia, ¿qué característica tiene la paloma? Subráyala en el texto y marca
con una *o [a alternativa correcta.
Af ligida
)lstraída.
Asustada,
,lué característica de ta vecina se nombra en [a noticia? Subráyala en eI texto y
-arca con una la alternativa correcta.
á Tímida.
B Apenada.
= Asustadiza.
* Metacognición
Revisa [as actividades anteriores junto con tu profesor o profesora. Luego, pinta tus
respuestas.
¿Me sirvieron las imágenes para haeer pr*dircicr-.*s? Sí No
¿Subrayar tas me sirvió
para realizar las actividades?
Completa [a siguiente oración:
La tarea que más me costó fue
Porque
Reúnete con un compañero y comenten sus respuestas.
O Ediciones SM
nocer h relcción e
Observa la imagen y realiza las actividades propuestas.
'' Marca con un / los elementos que aparecen en la imagen.
Palacio de
La Moneda
Una mochita
Un auto Una familia
Si a esta imagen la acompañara texto escrito, ¿de qué se trataría? Escribe tu
respuesta.
lvluchas veces los textos tienen e
que se relacionan entre sÍ. que exrste entre la
ya te
ayudará a comprenderlo me1or.
Lee y observa el afiche completo.
Tomado de www.motivados.cl
Observar las
imágenes y f¡arse
en todos los
detalles te ayudará
a identificar la
relación entre el
texto y la imagen.
O Ediciones SM
- 
-:_-
Trabajo con las palabras
Para comprender mejor el afiche, realiza las siguientes actividades de vocabutaric
Lee la palabra y las definiciones, Luego, une [a palabra con [a definición
correcta.
Competencia en [a que se
recorren distancias [argas.
,3 Observa las imágenes y encierra las que se relacionan con una maratón.
* Lee las oraciones y marca con un ( las situacíones que utilizan
correctamente la palabra maratón.
Muchas personas corrieron
en la
En la hubo personas
de distlntos países.
situacrones puedes utilizarla. Esto te r, -r1'i a comprenderla mejor.
Leandro olvidó llevar [a
al cotegio.
Ejercicios que realizan las
personas en un gimnasio.t.' Pafa feCOnOCef la -^i-e!A* ,*,*#-* *l *^ol^., i. i,=-a -éñ
identifica ta que cada uno c:::.:: - =- =-.ls te
entrega. l-uego, trala de entender cÓn'¡o sa ':: -:'=^ 3.;L3cs
( Yr
entrega. l-uego, trala de entender cÓn'¡o sa ':: -:'=^ 3.;L3cs
: elementos. Ten en cuenta que muchas ve ::s r: se
Ahora vuelve a leer e[ afiche y realiza las actividades
Vuelve a leer lo que escribiste en la actividad 2 y marca con un la alternativa
correcta. Luego, coméntala con tu cornpañero.
Une [a información escrita del afiche con la imagen que corresponde.
Lo que escribí NO se trata
de lo mismo que el afiche.
@ Ediciones SM
Lo que escribíse trata de
lo mismo que et afiche.
* Lee e[ siguiente poema y termina de pintar la imagen como más te guste.
A continuación, realiza las actividades propuestas.
Llegó hasta la esquina
aquella camionera:
nueva, tímiCa y discreta.
Sobre un poste
recién instalado
había un semáforo
trepado.
Al verla, él le hizo
un con un ojo:
era ro]o.
Frenó la dulce camionera.
Entonces el semáforo
-que por cierto
era muy pillo- le abrió
su ojc amarillo.
Ella muy coquera.
Y el semáforo le dr;o:
-Para que usted
me recuerde le enseñaré
mi ojo verde.
También él era coqueto.
Ella aceleró pensando.
¡Simpático surjetol
Vocabulario
: cerrar un o]o y
de.1ar el otro abierto.
: se preparó
para partir.
o-ó
| [\]
rri
lu
\ll
fi
l\
rl
Dít
LI
Lee [os fragmentos del poema y marca con una X el que se relaciona
directamente con [a imagen.
Lee las alternativas y marca con un [a que dice qué hiciste en las actividades
anteriores para identificar [a relación entre e[ texto y [a imagen.
-c-e por- crerto
e'a - '"y oillo- le abrió
su ojo amarillo.
Y el semáforo le dijo:
-Para que usted
me recuerde le enseñaré
mi ojo verde.
Compteta [a siguiente oración encerrando [a alternativa correcta.
La imagen muestra:
,'. todo lo que sucede en el poema.
?:-=. lo que sucede en una parte del poema.
,= [o que [e sucede solo a [a camioneta.
O Ediciones SM
Al verla, él le hizo
un guiño con un ojo:
era rojo.
Observa la imagen del cuento de la página siguiente y realiza las actividades
propuestas.
observar en la imagen y qué opinión tienes de ella.
i'i+:¡;i^ii-:: Es algo verdadero
que se puede comprobar.
Cuandc , das a,:l¡cler una
Es jmpoi'iante cue ia dilerencies de un , que es
-*****i*.-* I ^^ ., ^L^^-,,^ ^l ^:^,.:^-.+^ ^:^-^l^.t*mffir+bar. Lee y observa el siguiente ejemplo:
Hecho: El gato está comiendo.
Opinión: Pienso que ese gato
debe ser muy inteligente.
I Observando la imagen puedes eomprobar que "el gato está comiendo".
i Pero tu opinión acerca del gato puede ser muy distinta a la del ejemplo.
, Opinión: Es algo que NO se puede
I comprobar, pues corresponde a
A partir de [a innagen, pinta tus respuestas a las siguientes preguntas y marca con
un si corresponden a un hecho o a una opinién.
Los niños tienen chalecos
verdes.
Creo que uno de los niños
se cansará más que el otro.
Sí hilo
sí |(o
Lee e[ siguiente cuento.
EI rey del escond¡te
oy es un buen día para mí: en la
escuela vamos a jugar a las escondidas
durante el recreo.
Cuando yo me escondo, nadie consigue
encontrarme. Y hoy lo voy a demostrar
otra vez.
Conzalo se tapa los ojos y empieza a
contar: uno, dos, tres, cuatro...
La verdad es que mi escuela es un sitio
excraordinario para )ugar a las escondidas.
Hay muchos árboles, bancos, muros,
edificios... Todo lo que hace falta para
encontrar escondites geniales.
Ya tengo mi escondite pensado y me dirijo
hacia el gimnasio. Seguro que a Conzalo no
se le ocurre mirar ahí. Es un poco incómodo
pero lo aguanto bastante bien.
Pasaron más de quince minuros y no me
descubrieron. Creo que ya demostré que sé
elegir bien los escondires. Ahora el problema
va a ser llegar al árbol antes que é1.
Salgo de mi escondite y camino agachado
para que no me vea a través de la ventana.
Me asomo por la puerra y no lo veo... De
repente alguien grita mi nombre.
Yo reaccrono con rapidezy salgo
corriendo. Conzalo, al verme empieza a
correr y los dos utilizamos todas nuestras
fuerzas para llegar primero al árbol. Pero yo
soy más rápido.
-¡Por mí! grito, mientras pongo la
mano sobre el árbol-. ¡Cané!
Para expresar una
opinión sobre el texto,
puedes comenzar de
la siguiente manera:
Yo opino...
Creo que...
Pienso que...
@ Ediciones SM
Santiago Carcía-Clairac (aciaptación).
-
Trabajo con las palabras
Para comprender mejor el cuento, realiza las siguientes actividades de vocabularic
Lee los fragmentos del cuento anterlor y completa las definiciones con las
palabras destacadas.
Cuando yo me escondo, nadie consigue encontrarme. Y hoy
lo vov a otra vez.
La verdad es que mi escuela es un sitio para
jugar a las escondidas.
: Algo que está fuera de lo común.
: Convencer de atgo a otras personas.
3 Completa las oraciones escribiendo las palabras destacadas donde
corresponden.
. Andrés logró que es el ganador.
* El paseo por el bosque fue,........." "
* Daniel es un tipo ....."....
El lunes podré cuánto sé.
Me regalaron un juguete
Sofía q rere que es I melor antante.
a
a
o
a
Ahora vuetve a leer e[ cuento y realiza las actividades.
Lee las oraciones y marca con un [a que corresponde a un hecho que ocurre en
el texto anterior.
Lee [as oraciones y marca con un la que corresponde a una opinlón acerca de [o
que ocurre en e[ texto anterior.
EM
Escribe por qué opinas Sío No en [a pregunta anterior y subraya [a parte del
cuento que te sirvió para responder.
Pinta tu respuesta a [a siguiente pregunta.
¿Etigió un buen escondite el niño?
@ Ediciones SM
Cuando prntaste S : ',c \, ti-'c s.. cor'qué 1o pensaste
t__Las q-e
/ ya que otras personas puel= :'- :i: -:, - l^es
d jferentes a la tuya. Cuando expreses uia ::t - - -.- - I :,ie
I I,
lees, es rmportante que expllques : :- : r :
C:eo que Gonzato no es
'r"y bueno para jugar a
as escondidas.
Gonzato es el niño que
tuvo que contar en e[ juego
de las escondidas.
Pienso que quince minutos
es mucho tiempo para estar
escondido.
así, log te expresar una opinién sobre el text*.
Lee el siguiente texto informativo y za las actividades propuestas.
uchos piensan que cuidar
[a naturaleza es una tarea muy
complicada, pero esto es un grave
error, ya que todos pueden ayudar
a cuidar el lugar QUe 
L';.'¡;+,, ',.
Para cuidar et lugar donde vives, primero
tienes que tener en cuenta que la naturaleza
te sus recursos para que puedas vivir
En el ptaneta hay recursos que se renuevan en
forma natural, por ejemplo, e[ agua que necesitas
para vivir, y los bosques, que purifican el aire que
respiras. ¡No hay que abusar de estos recursos
porque pueden agotarse!
E[ ejemplo empieza por casa: [o primero que
debemos hacer es reunirnos en familia y pensar
qué recursos desperdiciamos y cómo podemos
cuidar el ambiente.
(adaptación y fragmentc
Pinta tus respuestas a las siguientes preguntas y marca con un r'- si corresponden
a un hecho o opinión.
E[ bosque se renueva en
forma natural.
Pienso que los bosques
tienen muchos árboles.
Si No
Encierra [a alternativa que corresponde a una opinión sobre e[ texto. Si es
necesario, vuelve a leerlo.
A. La naturaleza nos brinda sus recursos para vivir.
B. Creo que es muy importante cuidar la naturaleza.
C, Algunos recursos se renuevan en forma naturat.
Pinta Sí o No y compteta la respuesta escribiendo por qué lo piensas así. Luego,
subraya [a parte del texto que te sirvió para responder.
Lee y marca con un [o que hiciste en [a última actividad.
@ Ediciones SM
¿5e Puede opinióncómprobar? -e cno
W*frrrr*T* fuWT*
{* tt r,t* )uw r"r"A* ntf-u,f*rA*,
Tuve que escribir lo que
sabn scbre el tema.
Tuve que escribir mi idea personal
sobre lo que decía e[ texto.
Lee e[ siguiente poema y tuego realiza las actividades propuestas.
¡Último día de clases
en la escuela bajo el mar;
y con fiestas y desfiles
hoy lo van a celebrar!
Mry nervioso el señor Pulpo,
profesor de geografía,
ordena a los alumnos
que desfilan ese día.
La directora Ballena
es la invitada de honor;
también leerá un discurso
el inspectorCaracol.
¡Aplauden los apoderados!
el desfile va a com enzat.
Silencio que las merluzas
ya empiezan a cantar.
iQue vivan las vacaciones!
Todo el mundo a descansar.
-iQué buenol -grita la foca-.
¡Ya no tendré que estudiarl
María Luisa Silva (fragmento).
o que apre
Vacaciones bajo el mar
)Reconocer la causa o [a consecuencia de alqún hecho
¿Por qué organizaron una cetebración en [a escueta Da.]c ei rar? Marca con una
la alternativa correcta.
Porque com¡enzan las clases.
Porque es el último dn de clases.
Porque la drrectora está de cumpleaños.
| - = : :,:'-'..)''t ?)ii?el te;<tc v ia i¡nacer-t
1)orqué aparece un caracol frente a un micrófono en [a imagen? Marca con una
la alternativa correcta.
'- Cantará una canción.
. Dará un discurso.
: Animará el desfile.
Marca con una las partes deltexto que se relacionan con la imagen.
)Expresar una opinión
Marca con una [a alterativa que corresponde a una opinión sobre e[ texto.
. Es el último dia de clases en la escueta bajo el mar
Creo que ei señor Pulpo no está tan nervioso.
También leerá un discurso el inspector Caracol.
La directora Ballena
es la invitada de honor.
-¡Qué bueno! -grlta [a foca-.
¡Ya no tendré que estudiar!
O Ediciones SM
: r Lee e[ siguiente afiche y realiza las actividades propuestas.
) Localizar información explicita
¿Dónde se realizará la actividad? Marca con una [a alternativa correcta.
En la junta vecinal.
En la plaza La Aurora.
En e[ parque Arboleda.
)ldeniificar el tema de un texto
¿De qué trata e[ texto? Marca con una ]€ la alternativa correcta.
De un festival de música infantil.
De un concurso familiar.
De una campaña para plantar árboles,tr
)Reconocer la relación entre eltexto y la imagen
O ¿Ou¿ información del texto se relaciona con la imagen? Marca con una X ta
alternativa correcta"
Los juegos inflables.
= La comida para compartir.
= La banda de música infantil.
) r.t'CSár',;na opinión
-== Pinta y escribe tu opinión para completar [a siguiente oración.
Pienso qr" @ @ sería entretenido plantar un árbol porque:
=- Metacognición
Revisa las actividades anteriores junto con tu profesor o profesora y completa según
corresponda.
¿En qué pensaste para ¿'i.lli1=5.¡r ri'.r ¡'":;:::''l;: i?
¿Gué hiciste cara ?
Reúnete con un compañero y comenten sus respuestas.
@ Ediciones SM
Lee e[ título y observa la imagen det sigure^ie .e ,.3 --ego, realiza la actividad propuesta,
) Hacer predicciones
¿De qué piensas que tratará el siguiente rexic? \1arca con una [a alternativa que
consideres correcta.
De las características de los coiiories
; i De un cotibríque viaja por el mundo.
De los alimentos preferrdos de los coilbries
Lee e[ siguiente texto informativo y realiza las actividades propuestas.
El colibrí, como todas
las aves, tiene alas, pico y
plumas. Pero hay algo que lo
diferencia de las demás: su
diminuto tamaño.
No todos los colibríes miden lo mismo, ya que esto
depende de la especie a la que pertenezca, por ejemplo,
los colibríes abejas que provienen de Cuba son los más
pequeños y miden alrededor de 5 centímetros. Aunque
existe un tipo que mide casi 25 centímetros y es conocido
como el colibrí gigante.
Estas aves además de sus tamaños, se distinguen por los
colores de sus plumas que son muy varrados.
Existe otra característica que las diferencia de las demás
aves: es ia única que vuela en todas las drrecciones, es deci¡
las flores, que es
pueden alimentar
Archivo editorial.
de vuelo, les facilita conseguir el néctar de
su alimento preferido, aunque también se
de insectos.
vuela hacia adelante, atrás, arriba, abajo y al revés. Este tipo
> ldentificar el tema de un texto
¿De qué se trata e[ texto que leíste? Marca con una +{ ta alternativa correcta.
i i 0" las ftores de las que se alimentan los colibríes.
', De los distintos tamaños de los colibríes.
De las características que tienen los collbríes.
F Locaiizar información explícita
Lee las oraciones y escribe V si es verdadera o F si es fatsa.
El colibritiene atas, pico y ptumas.
Los colibríes más pequeños provienen de Cuba.
E[ tamaño del cotibrídepende de su alimentación.
El cotibrísolo puedo volar hacia adetante.
La comida preferida del colibrí es el néctar de ias flores" il
> ldentificar las características de los personajes
Marca con una la alternativa que corresponde a una característica del colibrí.
A Vive en zonas frías.
B ' Es e[ ave más pequeña.
C , Se alimenta de hojas.
>ldentificar la causa o la consecuencia de algún hecho
¿Qué facitita a[ colibríconseguir su alimento? Marca con una [a alternativa correcta.
Sus atas de distintos cotores.
Su diminuto tamaño.
Su vuelo en todas las direcciones"
O Ediciones Slt4
Lee el siguiente cuento y realiza las act propuestas.
Estaba una noche el erizo mirando al cielo con su relescopio,
cuando descubrió que un pobre marciano había renido un
accidenre en la luna.
El erizo que era muy bondad
salvar al marciano y muy preoc
animales para que lo ayudaran.
Entre todos pensaron y se les
uno encima de oiro para formar una gran
montaña hasta llegar a la luna. Aquello fue
muy difícil, y todos terminaron con algún
dedo en el ojo, un pisotón en la ore)ay .;*
muchos golpes en la cabeza, pero
finalmente consiguieron llegar a
la luna y rescatar al marciano.
Lamentablemente, cuando estaban j
bajando por la gra
animales, el oso n
estornuda[ pues e
polvo luna[ y toda
lamentos de los animales. .t
El marciano pensó que eso fue
por su culpa y que todos se enojarían
con é1. Pero fue justo al revés: los animales sahaban y
daban palmas de alegria, felices por haber conseguido enrre 'r ?
todos algo tan difícil, y durante todo aquel día celebraron el rescare con una gran f
El marciano anotó todas estas cosas, y cuando volvió a su planera dejó a rodos
sorprendidos con lo que le había pasado. Y asífue como aquellos sencillos y
voluntariosos animales enseñaron a los marcianos la importancia del rrabajo en equip
y de la alegría, y desde entonces , ya no hacen naves de un solo pasajero, sino que van
en grupos dispuestos siempre a ayudarse cuando sea necesario.
Pedrc
4
=;
> ldentificar el tema de un texto
¿De qué trata e[ cuento que ieíste? Marca con una [a alternativa correcta.
'- De un marciano que es rescatado por un grupo de animales.
De un oso que es alérgico al polvo lunar.
De un marciano que anotó [o que conoció de la Tierra,
=' ::.-.riírcar las características de los personales
¿Qué característica se nombra del erizo en e[ cuento? Marca con una la alternativa
correcta.
A Amable.
+ Bondadoso.
C Cariñoso.
> ::i:,í::al la causa o la consecuencia de algún hecho
¿Por qué los animales decidieron formar una nrontaña? Marca con una la atternativa
correcta.
Porque querían llegar a la luna y rescatar a[ marciano.
Porque queran observar mejor a [a luna y e[ marciano.
Porque queran conocer la nave del marciano en la [una.
¿Qué hecho provocó que e[ marciano anotara lo que observó en [a tierra? Marca con
una S [a alternativa correcta.
' Gue [a luna puede ser un lugar muy peligroso.
Que los animales trabajaron felices en equipo.
Que e[ erizo observa el cielo con su telescopio.
;= Reconócer la relación entre imagen y texto
Lee las alternativas y marca con un la que es correcta.
La imaqen se relaciona La imagen se relaciona
ccn el inicio del cuento. con el título del cuento.
@ Ediciones SM
> ldentificar información explícita
Lee las oraciones y marca con V si es verdadera y F si es falsa.
Un marciano tuvo un accidente en la luna.
El erizo es aiérgico al potvo Iunai'
Los animales hicieron una gran f esta
)Secuenciar acciones
Lee los hechos del cuento y numera según el orden en que se presentaron.
Los animales construyeron
una montaña entre eilos.
E[ marciano regresó
a su planeta.
El oso estornudó y ta
montaña se derrumbó.
El erizo
marclano
Lee las siguientes opiniones sobre e[ texto y marca con una la que se acerca nnás a :
iensas. Luego escribe por qué lo crees así.
Opino que los animates fueron muy amables con el marciano.
Creo que formaruna montaña de animates fue muy petigroso.
Pienso que el marciano debió ser más cuidadoso cuando viajó en su nave.
túp
>Expresar una opinión sobre eltexto
Los animates pensaron
cómo ayudar a[ marciano.
> ivletacognicién
Revisa tus respuestas junto con tu profesor o profesora y completa el cuadro.
Lee las preguntas y pinta Sío No según corresponda.
¿Localicé fijándome en ics Ir:- :- l: Si No
los textos?
¿ldentifiqué los fijándorne e- as Si No
inrágenes?
¿ del cuento fijándorne en las Si No
palabras ctave?
¿ReconocÍ [a I Sí No
¿Fue fácit identificar las I Si No
¿Me sirvró el tema del texto para entenderlo mejor? Sí No
¿Me costó Sí No
?
¿Para escribir mi , me fijé en la información del Si
texto?
Recuerda las tareas que aprendiste con este texto de comprensión de lectura y
marca con una ia alternativa que consideres correcta.
Todas las tareas que realicé fueron fácites de aprender.
Algunas tareas que realicé me costaron más que otras.
La mayoría de las tareas me resuitaron dificites de realizar.
Escribe por qué elegiste la alternativa que marcaste y reunete con un compañero
para cornentar sus respuestas.
@ Ediciones SM @
[a lectura es una competencia
necesaria para eldesarrollo de nuevos
aprendizajes- Por este motivo, es muy
importante generar lectores que sean
capaces de comprender los distintos
textos a los que se enfrentan.
Comprensión de lectura es un proyecto
de material complementario orientado
a desarrollary mejorar las habilidades
involucradas en el proceso lectol
mediante la enseñanza explícita de
estrategias de lectura.
ediciones sm
Ediciones SM pertenece a la
Fundación SM, que a través de
sus diversos programas asume
la responsabilidad de retornar
a la sociedad los beneficios
que genera el trabajo editorial,
contribuyendo así a extender
la cultura y la educación a los
grupos más desfavorecidos.