01 Examen diagnóstico

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Examen diagnóstico de Comunicación – CPNIS 2021 
 
Instrucciones: Con base en el texto que encontrarás a continuación, seleccionar la respuesta correcta 
de los reactivos 1-7. 
 
Los confines del Sistema Solar 
 
[1] En 1906 el industrial y astrónomo aficionado Percival Lowell se convenció de que otro planeta 
desconocido, además de Neptuno, provocaba anomalías en la órbita de Urano. Lo bautizó Planeta X, 
pero a su muerte, en 1916, aún no lo había encontrado. En 1930 el astrónomo Clyde Tombaugh 
descubrió un nuevo planeta, al que se llamó Plutón. Aunque al principio Tombaugh creyó haber 
encontrado el Planeta X de Lowell, en realidad Plutón es demasiado pequeño para tener influencia 
gravitacional sobre Urano. 
[2] Desde su descubrimiento, los astrónomos habían considerado a Plutón el solitario habitante del 
vasto espacio que se extiende más allá de Neptuno. Sin embargo, a partir de la década de 1990, se 
han descubierto multitud de cuerpos con diámetros que varían entre 10 y 1 000 kilómetros en una 
región que se conoce como cinturón de Kuiper. El nombre hace referencia a Gerard Kuiper, astrónomo 
holandés que en 1951 predijo teóricamente su existencia y sugirió que algunos cometas tienen su 
origen en dicha región. 
[3] Hoy en día se han avistado más de 1 500 objetos del cinturón de Kuiper a distancias de entre 30 y 
100 unidades astronómicas y se sospecha que puede haber miles de millones. Una unidad 
astronómica, o UA, es la distancia media entre el Sol y la Tierra, unos 150 millones de kilómetros. 
Neptuno se encuentra a unas 30 UA del Sol. Los cuerpos del cinturón de Kuiper (u objetos 
transneptunianos) fueron expulsados de las proximidades del Sol a esta remota región exterior cuando 
los planetas se reorganizaron hasta ocupar sus órbitas actuales y se consideran reliquias de la 
formación del Sistema Solar, hace unos 4 500 millones de años. 
[4] El Sistema Solar no termina en el cinturón de Kuiper. En 1950 el astrónomo holandés Jan Oort 
propuso que los cometas de periodo largo (más de 200 años) provienen de una región aún más lejana, 
hoy llamada nube de Oort. Localizada a casi un año luz de distancia del Sol (más de 63 000 UA), es 
una región fría y oscura. Los objetos que la componen posiblemente se cuentan por cientos de 
millones, pese a lo cual dos de ellos cualesquiera distarán entre sí millones de kilómetros. Aunque 
nadie la ha observado, los científicos estiman que la nube de Oort sí es la frontera del Sistema Solar. 
Más allá de esta región, la gravedad de otras estrellas de nuestra galaxia domina a la gravedad del 
Sol. 
 
Fragmento adaptado de Daniel Martín Reina. ¿Existe otro planeta en el Sistema Solar? Recuperado el 01 de 
enero de 2019, de <http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/212/existe-otro-planeta-en-el-sistema-solar> 
 
 
1. Identificar la conclusión a la que llega la lectura anterior. 
 
a) El Sistema Solar es una región fría y oscura. 
b) El Sistema Solar termina en el cinturón de Kuiper. 
c) Es probable que la nube de Oort sea la frontera del Sistema Solar. 
d) Hay estrellas de nuestra galaxia que dominan la gravedad del Sol. 
 
2. Seleccionar el tipo de texto que corresponde a la lectura anterior. 
 
a) Argumentativo 
b) Descriptivo 
c) Expositivo 
d) Narrativo 
 
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3. Relacionar los elementos de la estructura textual con las ideas que les corresponden, según la 
lectura anterior. 
 
Elementos de la 
estructura textual 
 
Ideas de la lectura 
1. Introducción A. El sistema solar termina en el cinturón de Kuiper. 
 B. La nube de Oort está localizada casi a un año luz 
de distancia del Sol. 
2. Conclusión C. Lowell atribuyó algunas anomalías de Urano a un 
planeta desconocido. 
 D. Plutón es demasiado pequeño para tener influencia 
gravitacional sobre Urano. 
a) 1A, 1B, 2C 
b) 1A, 1D, 2B 
c) 1C, 1D, 2B 
d) 1D, 2A, 2C 
 
4. Seleccionar dos ideas principales del texto. 
 
1. Algunos cometas tienen su origen en el cinturón de Kuiper. 
2. Plutón es un solitario habitante del espacio más allá de Neptuno. 
3. Se han visto más de mil objetos pertenecientes al cinturón de Kuiper. 
4. Los cuerpos del cinturón de Kuiper también se denominan transneptunianos. 
5. Jan Oort propuso que los cometas con un periodo más amplio no provenían del cinturón de Kuiper. 
 
a) 1, 3 
b) 1, 5 
c) 2, 4 
d) 2, 5 
 
5. Según el texto, ¿por qué Lowell se convenció de la existencia de un planeta más allá de Neptuno? 
 
a) Porque Urano sufría otras perturbaciones además de las provocadas por Neptuno. 
b) Porque observó que el planeta X influenciaba gravitacionalmente a Urano. 
c) Porque debía existir un planeta solitario más allá de Neptuno. 
d) Porque lo observó por el telescopio en el año 1916. 
 
6. A partir de la lectura puede inferirse que una unidad astronómica es: 
 
a) La distancia equivalente a más de 100 millones de kilómetros. 
b) El tiempo equivalente a 4500 millones de años. 
c) La distancia que hay entre el Sol y Neptuno. 
d) La distancia media entre el Sol y la Tierra. 
 
7. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto anterior? 
 
a) Cuestionar una idea 
b) Entretener al lector 
c) Persuadir al lector 
d) Explicar un tema 
 
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Instrucciones: Seleccionar la respuesta correcta de los reactivos 8-30. 
 
8. Ordenar las siguientes palabras de forma descendente de acuerdo con su número de sílabas. 
 
1. siempre 
2. área 
3. autonomía 
4. dios 
5. creíamos 
 
a) 1, 4, 3, 2, 5 
b) 3, 5, 2, 1, 4 
c) 4, 1, 2, 5, 3 
d) 5, 2, 3, 4, 1 
 
9. Relacionar las siguientes palabras con su forma de acentuación. 
 
Palabras 
 
Forma de acentuación 
1. Mirándote A. Aguda 
2. Creían B. Grave 
3. Maniquí C. Esdrújula 
4. Dígamelo D. Sobresdrújula 
a) 1D, 2C, 3B, 4A 
b) 1C, 2B, 3A, 4D 
c) 1D, 2A, 3C, 4B 
d) 1C, 2B. 3D, 4A 
 
10. Completa: 
 
“«No hay tercera dimensión, la tierra es plana, el hombre repta. ¡Aleluya!» Quizá sea el diablo quien dice estas 
cosas, y quizá _______ las crees _______ te las dice un rey.” 
 
Fragmento adaptado de: Cortázar, J. (2000). Historias de cronopios y de famas. Buenos Aires: Alfaguara, p. 8. 
 
a) tu - por qué 
b) tu - por que 
c) tú - porque 
d) tú - porqué 
 
11. Seleccionar las oraciones que no usan correctamente las mayúsculas. 
 
1. Hoy es Sábado 05 de enero. 
2. Bismark encabezó el II Reich. 
3. Vivían en la calle Ecatitlán. 
4. Tocó una bella melodía en Do sostenido. 
5. El Náhuatl es una lengua muy difícil. 
 
a) 2, 3, 4 
b) 1, 4, 5 
c) 1, 2, 3 
d) 2, 3, 5 
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12. Relacionar las siguientes oraciones con el uso de la coma que presentan. 
 
Oraciones Uso de la coma 
1. Luis, te quiero. 
2. Llegué temprano, pero ya no estabas. 
3. Traje peras, manzanas y muchas frutas. 
4. No aprobaste el curso, yo tampoco. 
A. En oraciones y expresiones explicativas. 
B. Ante conjunciones adversativas. 
C. Separa elementos de un listado. 
D. En oraciones coordinadas. 
E. Cuando se omite un verbo. 
F. Con el vocativo. 
a) 1F, 2D, 3E, 4A 
b) 1E, 2B, 3D, 4B 
c) 1A, 2F, 3C, 4D 
d) 1F, 2B, 3C, 4E 
 
13. Seleccionar el enunciado que NO presenta un uso correcto del gerundio. 
 
a) Estuvo aquí yendo después a su casa. 
b) Aprendió gramática cantando. 
c) Estoy leyendo un libro. 
d) Anduvo caminando todo el día. 
 
14. Relacionar el uso inadecuado del lenguaje con su ejemplo. 
 
Uso inadecuado del lenguaje Ejemplo 
1. Error de concordancia A. La sopa que me serviste estaba demasiada caliente. 
 B. La manada de lobos aullaron toda la noche. 
2. Afirmación ambigua C. Hubieron muchos estudiantes rechazados. 
 D. El perro de Manuel ladra mucho. 
 
a) 1B, 2C 
b) 1A, 2B 
c) 1D, 2A 
d) 1C, 2D 
 
15. Seleccionar la opción que ordena las siguientes ideas de forma coherente. 
 
1. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena 
marca, suizo con áncora de rubíes. 
2. Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, unacadena de rosas, un 
calabozo de aire. 
3. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un 
reloj. 
4. Te regalan, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo. 
5. No te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. 
6. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. 
 
a) 3, 6, 4, 5, 2, 1 
b) 2, 1, 5, 4, 3, 6 
c) 5, 2, 4, 6, 3, 1 
d) 5, 1, 6, 2, 4, 3 
 
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16. Completa: 
 
“Generalmente se acepta que la forma principal (y predilecta) de riqueza a lo largo de la antigüedad fue la tierra. 
Debiera entonces seguirse automáticamente que la explotación de la tierra incluía, normalmente, la exhibición de 
los recursos disponibles con fines de auto-enriquecimiento o avance en categoría social y poder de muy diversas 
maneras, incluyendo no solo ganancias en el sentido más estrecho sino también, __________, expansión de la 
fuerza laboral bajo la influencia personal del terrateniente, o su dominio directo. Esto me parece a mi evidente, y 
__________, consideré necesario protestar contra la persistente renuencia de los historiadores a aceptar una 
lógica tan sencilla, pues se aferran a la falacia de que no hay diferencia entre una “economía de subsistencia” y 
una explotación capitalista, en toda forma, impulsada por el lucro.” 
 
Fragmento adaptado de: Finley. M. I. (1986). La economía de la antigüedad. México: FCE, p. 233. 
 
a) por supuesto - aunque 
b) por ejemplo - sin embargo 
c) aunque - ya que 
d) por tanto - pues 
 
17. Completa: 
 
“__________ Stahl decía que el proceso de obtención de un metal por fusión del mineral correspondiente 
implicaba el paso de flogisto desde el carbón al mineral, Lavoisier decía que lo implicado en el proceso era el 
paso de gas desde el mineral al carbón. Pero estas dos explicaciones, __________ inversas, ¿no explicaban el 
mismo hecho? ¿Había alguna razón para preferir la explicación de Lavoisier a la de Stahl? Sí, la había, porque la 
teoría de Lavoisier sobre la transferencia de gas podía explicar los cambios de peso durante la combustión.” 
 
Fragmento adaptado de: Asimov, I. (2003). Breve historia de la química. España: Alianza Editorial, p. 37. 
 
a) mientras - aunque 
b) en la que - salvo que 
c) donde - para que 
d) pero - porque 
 
18. Seleccionar el elemento obligatorio que se omitió en la siguiente referencia bibliográfica. 
 
Lindsay D., Poindron P. y Morales T. Guía de redacción científica. De la investigación a las palabras. México: 
Trillas. 
 
a) Páginas 
b) Editorial 
c) Autor 
d) Año 
 
19. La siguiente afirmación es un ejemplo de: 
 
Preparar a los aspirantes en situación de vulnerabilidad económica que realizarán el examen para ingresar al 
nivel medio superior. 
 
a) hipótesis 
b) objetivo 
c) justificación 
d) introducción 
 
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20. La siguiente imagen representa un ejemplo de ficha: 
 
 
a) hemerográfica 
b) de comentario 
c) bibliográfica 
d) de resumen 
 
21. Selecciona el enunciado que NO presenta un uso correcto del gerundio. 
 
a) El joven se estrelló contra el poste y fue trasladado a la clínica. 
b) Alzando la bandera, dio inicio la carrera. 
c) Mario abrió su regalo conteniendo puros libros. 
d) Hay una veintena de países hispanohablantes, México el más poblado 
 
22. Selecciona las palabras que deben acentuarse en las siguientes oraciones: 
 
1. Si te quiero mucho. 
2. El niño se cayó en el parque. 
3. Ella vino con el. 
4. Toma este dinero, pero no pidas mas. 
5. Luis llamó de noche 
 
a) 1, 5 
b) 2, 3 
c) 3, 4 
d) 4, 5 
 
 
23. Relaciona cada palabra subrayada con la categoría gramatical correspondiente según el contexto: 
 
Oración Categoría gramatical 
1. Un caluroso verano, una cigarra cantaba sin parar debajo de un 
árbol. 
2. Señora hormiga, como sé que en tu granero hay provisiones de 
sobra… 
3. Cada vez que veía a la cigarra, esta se reía y le cantaba alguna 
canción burlona. 
4. Estás haciendo el tonto, se rio la cigarra. 
5. Ya lo sabes, a todo el que pasaba, yo le cantaba alegremente 
sin parar un momento. 
6. ¡Qué risa me dan las hormigas cuando van a trabajar! 
A. Adjetivo 
B. Adverbio 
C. Artículo 
D. Pronombre 
E. Sustantivo 
F. Verbo 
 
 
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a) 1D, 2F, 3A, 4E, 5B, 6C. 
b) 1C, 2F, 3A, 4E, 5B, 6D 
c) 1C, 2D, 3A, 4E, 5B, 6F. 
d) 1E, 2B, 3C, 4A, 5D, 6F. 
 
24. ¿Cuál es el sinónimo adecuado de la frase en negritas? 
 
“Un día pasó por allí una hormiga que llevaba a cuestas un grano de trigo muy grande.” 
 
a) La llevaba cargando. 
b) La llevaba arrastrando. 
c) Le costaba mucho trabajo. 
d) Había pagado mucho para conseguirla. 
 
25. ¿Cuál sería un antónimo de la palabra en negritas? 
 
“-¿Crees que voy a darte lo que me costó ganar con trabajo? ¿Qué has hecho, holgazana, durante el verano?” 
 
a) Maula 
b) Gandul 
c) Diligente 
d) Bohemio 
 
26. Selecciona la opción que ordena de manera coherente el siguiente texto: 
 
1. El cohete, construido y lanzado por una compañía de Estados Unidos, colocó un satélite inglés de difusión 
televisiva en órbita geosíncrona. 
2. El primer satélite de Estados Unidos fue el Explorer 1, lanzado el 31 de enero de 1958, y resultó útil para el 
descubrimiento de los cinturones de radiación de la Tierra. 
3. El primer satélite artificial, el Sputnik 1, fue lanzado por la Unión Soviética el 4 de octubre de 1957. 
4. En los años siguientes se lanzaron varios cientos de satélites, la mayor parte desde Estados Unidos y desde la 
antigua URSS, hasta 1983, año en que la Agencia Espacial Europea comenzó sus lanzamientos desde un centro 
espacial en la Guayana Francesa. 
5. El 27 de agosto de 1989 se utilizó un cohete privado para lanzar un satélite por primera vez. 
 
a) 2, 3, 4, 5, 1 
b) 1, 3, 2, 1, 5 
c) 3, 2, 4, 5, 1 
d) 3, 2, 4, 1, 5 
 
27. La siguiente imagen representa un ejemplo de ficha: 
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a) Hemerográfica 
b) De comentario 
c) Bibliográfica 
d) De resumen 
 
28. Relaciona las siguientes oraciones con el uso de los dos puntos que presentan. 
 
Oraciones Uso de dos puntos 
1. Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”. 
2. Lo han contratado por fin: ya no podrá acompañarnos 
como antes. 
3. Tres son las áreas culturales en América: Aridoamérica, 
Oasisamérica y Mesoamérica. 
4. Muy señor mío: 
Le agradeceré se sirva tomar a su cargo… 
A. Después de realizar una enumeración. 
B. Los dos puntos preceden a las citas textuales. 
C. Después de las fórmulas de saludo en las 
cartas y documentos. 
D. Se emplean los dos puntos para conectar 
oraciones relacionadas entre sí que expresan 
causa–efecto. 
 
a) 1C, 2D, 3A, 4B 
b) 1B, 2D, 3A, 4C 
c) 1C, 2B, 3A, 4D 
d) 1B, 2C, 3A, 4D 
 
29. Completa: 
 
“El marco cultural y político del Renacimiento fue el idóneo para el desarrollo de la criptografía en Occidente: 
________, el resurgir de las ciencias; por el otro, las continuas guerras e incontables maquinaciones y 
confabulaciones entre los Estados. ________, la criptografía se convirtió en una herramienta diplomática 
rutinaria, y las distintas cortes europeas llegaron a crear los primeros departamentos dedicados exclusivamente 
al criptoanálisis.” 
 
a) En primer lugar, sin embargo 
b) Por el contrario, finalmente 
c) Por un lado, por ello 
d) Cuando, pero 
 
30. Ordenar las siguientes palabras de forma ascendente de acuerdo con su número de sílabas. 
 
1. Continuidades 
2. Cuauhtémoc 
3. Científico 
4. Loar 
5. Piel 
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a) 1, 4, 3, 2, 5 
b) 1, 3, 2, 4, 5 
c) 4, 1, 5, 2, 3 
d) 5, 4, 2, 3, 1