Guía de actividades y Rúbrica de evaluación - Tarea 1 - Reconocimiento del curso y conceptos principales

Vista previa del material en texto

1 
 
Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Procesos Cognoscitivos 
Código: 403003 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -
Reconocimiento del curso y conceptos principales 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Inicial 
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 7 
de febrero de 2022 
La actividad finaliza el: domingo, 20 
de febrero de 2022 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
El estudiante estará en la capacidad de describir los procesos 
cognoscitivos básicos como habilidades para el reconocimiento y la 
construcción de su realidad social subjetiva e intersubjetiva. 
 
La actividad consiste en: 
 
Actividades individuales: 
 
Usted debe desarrollar las siguientes actividades, las cuales entregará en 
el formato denominado Anexo 1 – Tarea 1: 
 
1. Recorra cada entorno del aula, lea el syllabus del curso, actualice su 
foto de perfil en campus virtual, se espera sea una foto académica, y los 
demás datos que desee actualizar o adicionar. Tome un pantallazo como 
evidencia de actualizar el perfil y relaciónela en el informe individual 
anexo 1 – Tarea 1. 
 
2. Ingrese o active su cuenta de Skype y solicite la vinculación a un solo 
grupo de los habilitados en la cuenta de Skype, los cuales se 
denominarán de la siguiente manera: 
 
G1 16-1 (2022) Procesos cognoscitivos 403003 a través del 
 
 
2 
 
siguiente enlace: https://join.skype.com/ggwJaVLxGMja 
 
G2 16-1 (2022) Procesos cognoscitivos 403003 a través del 
siguiente enlace: https://join.skype.com/oTeCbWqw87BB 
 
G3 16-1 (2022) Procesos cognoscitivos 403003 a través del 
siguiente enlace: https://join.skype.com/o2obGsAguhaS 
 
G4 16-1 (2022) Procesos cognoscitivos 403003 a través del 
siguiente enlace: https://join.skype.com/fSqEk4EI1AtC 
 
Por favor, sólo vincularse a un grupo para no saturarse con la misma 
información de acompañamiento por parte de la red docente. 
 
Posteriormente obtenga una captura de pantalla de su participación allí, 
donde socialice algunos datos de presentación personal y sus 
expectativas frente al curso. Esta evidencia relaciónela en el informe 
individual anexo 1 – Tarea 1. 
 
3. Luego, en el entorno de aprendizaje ingrese al foro de discusión y 
realice su presentación con la siguiente información: 
 
• Nombre completo. 
• Número de celular. (Opcional) 
• Usuario de Skype. 
• Un correo electrónico, correo institucional, es necesario activarlo 
y hacer su uso. 
 
 (Revise cuáles datos considera que puede compartir, lo importante es 
que por ese medio de una respuesta rápida cuando lo requieran). 
Tome una evidencia de la socialización de esta presentación personal 
solicitada, relaciónela en el formato individual anexo 1 – Tarea 1. 
 
 
4. Luego, ubique las fuentes documentales de la unidad 1, en especial 
revise los siguientes recursos: 
 
Fuenmayor, G., y Villasmil, Y. (2008) La percepción, la atención y la 
memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión 
textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9(22),187-202. 
https://join.skype.com/ggwJaVLxGMja
https://join.skype.com/oTeCbWqw87BB
https://join.skype.com/o2obGsAguhaS
https://join.skype.com/fSqEk4EI1AtC
 
 
3 
 
ISSN: 1317-102X. 
https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf 
(Lectura págs. 190 - 195) 
 
Motta, L. (2020). OVA: Los procesos cognoscitivos y su clasificación. 
Unidad 1. Ubicarla y revisarla en el entorno de aprendizaje. 
 
Y a partir de la lectura resuelva los siguientes interrogantes: 
 
Pregunta Respuesta que contenga 
Comprensión con sus palabras + cita 
textual (autor, año, página). 
¿Qué es la psicología 
cognitiva? 
 
¿Cuál es su objeto de 
estudio? 
 
 
¿Qué son las 
habilidades 
cognitivas? 
 
 
¿Cómo se clasifica los 
procesos 
cognoscitivos? 
 
 
Defina los procesos 
cognoscitivos básicos, 
con autores. 
 
 
¿Por qué considera 
que es importante 
estudiar y comprender 
los procesos 
cognoscitivos como 
psicólogos unadistas 
en formación? 
 
 
 
En las respuestas o definiciones que se solicitan debe aplicar normas 
APA, es decir, que el escrito contenga citas textuales o parafraseadas 
que le permitan argumentar su respuesta o postura de la siguiente 
https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1701/170118859011
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1701/170118859011
 
 
4 
 
manera como se ejemplifica a continuación: 
 
(Inicie con sus palabras respecto a la comprensión de lo leído 
sobre concepto o pregunta) La percepción es la manera de procesar 
la información recibida por nuestros órganos sensoriales, en este proceso 
podemos identificar la información, analizarla y conservarla. (Y luego 
incluya la cita textual que amplia y fortalece su postura o 
definición) Es decir, como lo afirma Ballesteros (2014): “la 
percepción es el proceso psicológico mediante el cual el individuo 
interpreta y da sentido a la información que le llega a través de las 
distintas modalidades sensoriales en forma de energía (la visión, la 
audición, el tacto, el gusto y el olfato).” (p. 82) 
 
Al final incluya las referencias con la información de la fuente consultada 
se incluye de manera completa en las referencias (bibliografía) al final 
del documento con aplicación de sangría francesa. 
 
Ejemplo: 
 
Ballesteros, S. (2014) Habilidades cognitivas básicas: Formación y 
deterioro. Madrid: UNED. Recuperado de 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460 
 
Para eso debe revisar las normas APA versión 7, que se encuentra 
relacionada como anexo 2 dentro de la carpeta de la guía de actividades 
de este momento. 
 
5. Y finalmente, diligencie la encuesta de caracterización de manera 
individual y objetiva. Tome el pantallazo de la realización y 
relaciónelo en el formato individual anexo 1 –Tarea 1. Para 
desarrollarla trabaje con datos reales; solo su tutor(a) y el 
director(a) conocerá los datos para efectos de mejor 
acompañamiento. La encuesta de caracterización la encuentra en 
el siguiente enlace: https://forms.gle/86CPcaYETrhenf4A9 
 
 
Previamente a la entrega final del Anexo 1 - Tarea 1 (se espera que 
con debida anticipación al cierre de la actividad), el estudiante ingrese al 
Entorno de Aprendizaje en el foro de discusión, salude a sus 
compañeros y docente y participe de manera propositiva y respetuosa. 
 
 
5 
 
Esto con el fin de recibir ya sea realimentación individual o general, lo 
importante es que pueda ajustar y entregar lo mejor posible el producto 
final antes de entregar en el entorno de Evaluación. 
 
Además, cada integrante comparte en el foro de discusión las respuestas 
argumentadas a las preguntas propuestas en el punto 4 de las 
actividades individuales por realizar, y usted deberá realimentar o 
comentar las respuestas o participaciones de sus compañeros (en que 
está de acuerdo o no o que puede complementar según las respuestas 
dadas de acuerdo con la teoría leída o consultada). 
 
El tutor verificará su cumplimiento directamente en el foro de discusión 
que se encuentra en el entorno de aprendizaje, es decir, su participación 
en el foro de discusión es fundamental y, por tanto, es calificable. 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar las lecturas de la Unidad 
1 y descargar la guía de actividades y el anexo 1 – Tarea 1 que debe 
diligenciar para la entrega como producto individual. 
 
En el entorno de Evaluación debe: Entregar el Anexo 1 – Tarea 1, con 
el contenido de su trabajo. 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
Se debe evidenciar socialización en el foro de discusión (entorno de 
aprendizaje) las respuestas argumentadas a las preguntas o conceptos 
propuestosen el punto 4, así como la realimentación hecha a las 
respuestas compartidas por sus compañeros y hacer entrega del formato 
anexo 1 – tarea 1 diligenciado en el entorno de evaluación. 
Evidencias de trabajo grupal: 
 En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 
 
Sin embargo, debe hacer comentarios sobre las respuestas dadas por sus 
compañeros en el foro de discusión. 
 
 
6 
 
6. Lineamientos generales para la elaboración de las 
evidencias de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones: 
 
1. Es necesaria la revisión de las lecturas indicadas para la unidad 1 
y la revisión de la guía de actividades. 
 
2. El trabajo para entregar en el entorno de evaluación se limita al 
contenido indicado y precisado en el Anexo 1 – Tarea 1. 
 
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla 
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de 
actividades. 
 
4. Si tiene dudas, procure comunicare con el docente responsable de 
su acompañamiento docente o por los canales sincrónicos y 
asincrónicos habilitados. 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar 
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la 
Universidad” 
 
 
 
7 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
 
 
8 
 
3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Inicial 
La máxima puntuación posible es de 25 puntos 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Presentación y 
vinculación en los 
espacios sincrónicos 
y asincrónicos para 
el desarrollo de la 
tarea 1. 
 
Este criterio 
representa 5 
puntos del total de 
25 puntos de la 
actividad. 
 
Nivel alto: Realiza la presentación en el foro de discusión, se 
vincula en la cuenta de Skype oficial del curso y toma la debida 
evidencia según lo solicitado en la guía. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 4 puntos y 5 puntos. 
 
Nivel Medio: Realiza la presentación en el foro de discusión o se 
vincula en la cuenta de Skype oficial del curso, pero no presenta 
las evidencias según lo solicitado en la guía. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 2 puntos y 3 puntos. 
 
Nivel bajo: El estudiante no se presenta, ni participa en el foro, 
ni se vincula al Skype general del curso. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 1 punto. 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Diligenciamiento del 
formato Anexo 1 – 
Tarea 1 – evidencia 
apropiación en los 
conceptos centrales 
del curso. 
 
 
Este criterio 
representa 15 
puntos del total de 
25 puntos de la 
Nivel alto: El estudiante sigue las instrucciones de la guía de 
actividades lo que permite verificar el reconocimiento del curso, 
la actualización del perfil académico, diligencia la encuesta de 
caracterización y responde de manera argumentada los 
interrogantes propuestos que dan cuenta de lo que comprende 
sobre los procesos cognoscitivos, los cuales socializa en el foro y, 
además, diligencia e incluye las evidencias de lo solicitado en el 
formato anexo 1 – tarea 1. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 10 puntos y 15 puntos. 
 
Nivel Medio: El estudiante sigue medianamente las 
instrucciones de la guía de actividades, es decir, no realiza la 
mayoría de las actividades que le permite su activación en el 
 
 
9 
 
actividad 
 
grupo colaborativo, por tanto, hace entrega de algunas de las 
actividades solicitadas como: el reconocimiento del curso o la 
actualización del perfil académico o el diligenciamiento de la 
encuesta de caracterización y/o las respuestas que entrega les 
falta argumentación con citas textuales, por tanto, se evidencia 
débil apropiación de los conceptos leídos. Además, diligencia e 
incluye algunas de las evidencias de lo solicitado en el formato 
anexo 1 – tarea 1. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 5 puntos y 9 puntos. 
 
Nivel bajo: El estudiante no desarrolla las actividades que le 
permite el reconocimiento del curso o los conceptos centrales de 
éste o diligencia e incluye algunas de las evidencias de lo 
solicitado en el formato anexo 1 – tarea 1 pero le falta calidad 
académica y argumentación. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 4 puntos. 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Redacción, 
ortografía y 
aplicación de normas 
APA. 
 
Este criterio 
representa 5 
puntos del total de 
25 puntos de la 
actividad 
Nivel alto: El trabajo presentado demuestra buena ortografía, 
redacción y un adecuado manejo de las Normas APA. Además, se 
presenta en el formato solicitado sin alterarlo. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 4 puntos y 5 puntos. 
 
Nivel Medio: El trabajo presentado contiene algunos errores 
ortográficos, así como se debe mejorar en algunos párrafos la 
redacción y el manejo de las Normas APA. Pero lo presenta en el 
formato solicitado. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 2 puntos y 3 puntos. 
 
Nivel bajo: El trabajo presentado no evidencia una buena 
ortografía, ni un adecuado manejo de las Normas APA. Además, 
no se presenta en el formato solicitado. O el estudiante NO hace 
entrega del anexo 1 – Tarea 1. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
 
 
10 
 
 
entre 0 puntos y 1 punto.