4 MAPAS CONCEPTUALES

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EDUCACIÓN A DISTANCIA 
MAPAS CONCEPTUALES 
 
 
 
 
 
¿Qué es? 
 
• El Mapa Conceptual es una herramienta cognitiva que permite representar el 
conocimiento (ideas y asociaciones) de una manera gráfica y sintética, orientado al 
aprendizaje eficiente y Significativo. 
 
• La organización del contenido de un material en particular en la mente de un 
individuo consiste en una estructura jerárquica en la que las ideas más inclusivas 
ocupan el ápice e incluyen las proposiciones, conceptos y datos fácticos 
progresivamente menos inclusivos y más diferenciados (Carretero, 1997; 
Gutiérrez, 1995). 
 
• Este instrumento educativo fue ideado por Joseph Novak en la década del 60, 
como una forma de poner en práctica las teorías de David Ausubel sobre 
Aprendizaje Significativo, es por ello que en la construcción de mapas 
conceptuales se enfatiza la importancia del conocimiento anterior para ser capaz 
de aprender nuevos conceptos en forma de proposiciones. 
 
¿Para qué sirve? 
 
• Sirve para organizar jerárquicamente una estructura de conceptos y proposiciones 
que van a permitir al estudiante comprender mejor y formar redes cognitivas. 
• Además en el contexto del estudio le sirve para: 
 
 Facilitar una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje. 
 Favorecer el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y 
jerarquizada. 
 Identificar los conceptos de un tema, así como de las relaciones entre 
los mismos. 
 Explorar sus conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como 
de la nueva información. 
 
• La elaboración de mapas conceptuales permite la utilización de ambos hemisferios 
del cerebro, potenciando con ello los procesos del pensamiento abstracto y los 
psicomotrices, de manera que se complementan, sin olvidar que éstos fomentan 
también el desarrollo de la memoria, la reflexión, el espíritu crítico y la creatividad. 
 
 
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Componentes: 
 
1. Concepto. Es una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se 
designa mediante algún término y hacen referencia a acontecimientos (algo que 
sucede o que se provoca) y a objetos (cualquier cosa que existe y se puede 
observar), estos son las imágenes mentales que provocan en el individuo las 
palabras o signos con los que expresa regularidades. Tienen elementos comunes 
a los demás y matices personales del individuo. 
 
2. Palabras-enlace. Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar 
el tipo de relación existente entre ambos. 
3. Proposición. Dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras 
(palabras enlace) para formar una unidad semántica (donde se afirma o niega algo 
de un concepto). 
 
4. La elipse u óvalo. Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras 
enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden 
utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos. 
 
 
 
Con el mapa 
conceptual, se 
acomoda la 
información de manera 
jerárquica e inclusiva. 
Es decir, lo que 
aparece arriba es más 
general y abarca lo 
que aparece abajo de 
ésta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cómo se elabora? 
 
1. Seleccione la información a organizar. 
 
2. Subraye la información a organizar. 
 
3. Clasificar los conceptos por niveles de abstracción 
e inclusividad. Esto le permitirá establecer niveles de 
supraordinación (mayor inclusividad), coordinación 
(igual nivel de inclusividad) y subordinación (menos 
inclusividad) existentes entre los conceptos. 
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4. Identificar el concepto nuclear, si es de mayor abstracción que los otros, 
ubíquelo en la parte superior del mapa, dentro de un círculo o nodo superior; si 
no lo es, destáquelo con un color diferente. 
 
5. Escriba los conceptos y proposiciones. En los nodos supraordinados, 
coordinados y subordinados y organice por diferentes niveles de generalidad 
todos los conceptos claves del tema. 
 
6. Escriba las palabras enlace. Con letra minúscula, sobre las líneas que unen 
los conceptos. 
 
7. Construir un primer mapa conceptual, no olvide que el mapa debe estar 
organizado jerárquicamente y que todos los enlaces utilizados en el mapa 
deben estar rotulados con las palabras de enlace más convenientes. 
 
8. Reelaborar el mapa al menos una vez, esto permite identificar nuevas 
relaciones no previstas entre los conceptos implicados. 
 
Asimismo al elaborar este organizador, tenga en cuenta sus condiciones inherentes y 
sus modelos: 
 
 
A continuación le presentamos modelos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Jerarquización: En los mapas conceptuales los conceptos están dispuestos en 
orden de generalidad o inclusividad. Parte del concepto más general e inclusivo 
al más específico. 
 
 Selección: Los mapas conceptuales expresan una síntesis o resumen de lo 
más importante o significativo de un tema. 
 
 Impacto visual: el mapa debe mostrar las relaciones entre las ideas 
principales de una manera simple y vistosa. La representación gráfica es la 
capacidad de visualización de la estructura mental de conceptos y 
proposiciones. 
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Lic. Jorge Luis Olaya Rodríguez