CUADRO COMPARATIVO

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JEAN PIAGET
	LEV VIGOTSKY
	· Es importante los estímulos ambientales para el desarrollo de las etapas – la asimilación
	· El contexto es un influyente que constituye el desarrollo de cada etapa
	· La lecto-escritura es un desarrollo que se va dando desde el nacimiento y a través de los años a partir de las diferentes etapas.
	· El lenguaje oral es adquirido por el contexto social y el lenguaje escrito es adquirido a través de la educación
	Etapas del desarrollo cognitivo:
· Función corporal
· Función temporo- espacial
· Coordinación vismotora
· Sensorio-motriz: 
· Ejercitación de reflejos.
· Movimientos circulares. 
· Coordinación de esquemas.
· Pensamiento.
· Pre operacional:
· Desarrolla modos simbólicos.
· Se limita por el egocentrismo.
· Juego simbólico: permite adaptarse a la realidad exterior.
· Uso del cuerpo como elemento representativo.
· Representación a nivel sensorio-motor.
· Transformación espacial.
· Desplazamiento seguro- ejecución de movimientos.
· Experiencia es la base del desarrollo del sujeto.
· Operaciones concretas:
· Comprensión del tiempo a través de los espacios.
· Percepción auditiva apoyada en una imagen mental.
· Desglosamiento de la figura.
· Reproducción grafica u oral conservando la organización espacio-temporal.
· A través de su propia percepción del mundo logrando un análisis y una representación más exactos de él.
· Operaciones formales:
· La lecto-escritura se incorpora a los aprendizajes del niño.
· El campo de comprensión de la lectura y la capacidad de expresión a través de la escritura. 
· Es hipotético-deductivo.
· El niño obtiene sus propias conclusiones 
· Se plantea hipótesis que soluciona a partir de sus propias investigaciones.
	Etapas del desarrollo socio- cultural
· Zona de desarrollo próximo: Son las que el niño quiere desarrollar por si solo pero aun no domina.
· Zona de desarrollo potencial: La zona de desarrollo es lo que puede realizar con ayuda de un adulto.
· Zona de desarrollo real: Actividades que realiza el niño por sí mismo.
· Andamiaje: Son las situaciones de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencias en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.
	Etapas de la escritura:
· Percepción global directa del estimulo
· Desglosamiento de la figura en cada una de sus partes
· Reproducción grafica u oral del estimulo inicial
	Etapas de la escritura a través de actividades – (ZDP)
· Establecer un nivel de dificultad
· Proporcionar desempeño con ayuda
· Evaluación del desempeño independiente 
	El educador debe estimular las funciones básicas teniendo presente que su objetivo será lograr que el niño experimente a través de la acción para luego elaborar a partir de ella conceptos en forma concreta y llegar luego a proposiciones y deducciones que indicarán que ha logrado el pensamiento formal.
	El docente debe tener en cuenta los contextos socio-culturales y debe crear ambientes de aprendizaje que provoquen la actividad mental y física de los estudiantes como el dialogo, la reflexión, la crítica, la participación etc.