469790422-Tarea-3-Componente-Practico

Vista previa del material en texto

Tarea 3. Realizar el componente práctico
Nombre y apellidos CC
Tutor (a)
Nombre y apellidos del tutor
Programa de diseño del trabajo
ESCBTI
UNAD
2020
Objetivos
General
Comprobar la importancia de los métodos de trabajo asociados a una tarea en la eficiencia y productividad de un proceso
Especifico
· Determinar los factores que afectan en la productividad de una tarea
· Realizar una medición de tiempos con técnicas correctas
· Analizar las mediciones hechas pensando en propuestas de mejora
Introducción
Cada persona transcurre en contextos organizacionales formales, es decir, en sistemas de significados cuyos elementos fundamentales son los roles, normas y valores y que corresponden a una lógica de coordinación planificada de actividades que acarrean un diseño asociado y posterior a un estudio que en la práctica se estudia y realizan investigaciones (Ramírez Vielma, 2013). 
El diseño del trabajo define las tareas que constituyen un trabajo para un individuo o grupo. Un trabajo incluye varias tareas, una tarea consiste en un número de elementos, y un elemento está formado por micro movimientos que se estudian su conjunto con el parámetro del tiempo, para producir datos sobre eficiencia, eficacia y productividad (Carro Paz & González Gómez, 2012). 
Diligenciamiento de los formatos
Se utiliza papel como la siguiente imagen
Resultado 
Se presenta el video de prueba y realización del producto cubo origami:
Poner link del video en youtube del proceso
Toma de muestras
	Intentos realizado
	Tiempo registrado
	
	Min
	Seg
	Intentos 1
	6,02
	361
	Intentos 2
	5,20
	312
	Intentos 3
	4,60
	276
	Intentos 4
	4,20
	252
	Intentos 5
	4,08
	245
	Intentos 6
	4,03
	242
	Intentos 7
	4,12
	247
	Intentos 8
	4,02
	241
	Intentos 9
	4,18
	251
	Intentos 10
	4,10
	246
	Intentos 11
	4,07
	244
	Intentos 12
	4,50
	270
	Intentos 13
	4,67
	280
	Intentos 14
	4,45
	267
	Tiempo promedio
	4,45
	266,71
Respuesta a preguntas:
a) ¿Por qué se presentan diferencia en los resultados obtenidos?
Esto es porque el cerebro humano primero le cuesta en la realización completo del trabajo, le cuesta entender todo el mecanismo, vemos como el tiempo del intento 1 es el mayor de todos, en el segundo intento ya interioriza más el proceso realizándolo en un menor tiempo y esta tendencia se mantiene a la baja, hasta que en el intento 7 pasa algo y aumento el tiempo de realización, esto se debe a que y otros factores entran, como la concentración, la posición o pensar en otras cosas
b) En los intentos en que los tiempo son iguales, o altamente diferentes ¿Por qué se presenta esta situación?
Pasa que cada intento es diferente para el cerebro, no solo pensamos en la actividad que estamos haciendo si no en diferentes cosas, se debe a la concentración de la actividad, la diferencia se debe a la concentración que se pone.
c) De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso? Sustentar.
Si claro, el aprendizaje fue durante la disminución de los tiempos, cada vez que se hace un nuevo intento se realiza nuevos procedimientos y cómo hacerlo mejor, el procedimiento ya no necesita verse desde la computadora y se puede realizar más rápido, sin embargo, ya al detenerse esta tendencia a la baja, sigue habiendo aprendizaje, sin embargo, la concentración juega un papel importante.
d) ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para calcular el tiempo de producción? Justificar la respuesta 
Es una variable que marca una tendencia, sin embargo no es la más apta para el cálculo de tiempo de producción, se puede mirar variables estadísticas adicionales que nos puedes decir más sobre este tiempo de estudio como la de desviación estándar.
 
e) Formular las Conclusiones del Trabajo realizado, utilizando los siguientes términos, uno por cada conclusión: Producción; Eficacia; Eficiencia; Productividad 
Se concluye que este estudio de tiempos podemos identificar la diferencia de términos como la eficiencia y eficacia, la meta de este proceso fue realizar 14 cubos de origami, teniendo en cuenta el recurso tiempo, el más indispensable. La eficiencia es la que podemos asociar mejor a este estudio porque se estudia es que tan eficiente es una persona en realizar, la medición del promedio sería una medida muy acorde y de comparación para diferentes personas, que tan eficientes son en el trabajo. Para la productividad y la eficacia se tiene que pensar mejor en la producción y no en el tiempo, si esos 14 cubos de origami se obtuvieron con un ahorro o reducción de material por ejemplo, además de que la eficacia tiene que ver más con lo que una empresa espera de una tarea y la productividad es el resultado general de las actividades que para tener una mejor medida, se necesitaría mas datos.
· Condiciones físicas
La realización de la actividad se realizó en un escritorio en la habitación, donde es un poco reducido el escritorio, que tiene libros y un computador, el mejor cambio que se puede realizar para esta tarea es tener espacio, donde puedes movilizar adecuada mente los brazos, también tener posiciones claras donde están los papeles sin realizar y en otro las unidades de pieza y en otro el producto final. La silla es giratoria por lo cual no se vio alguna afectación en el proceso de realización, el principal cambio es el espacio donde se producía los movimientos de los papeles y la organización.
· El cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas sobre las condiciones físicas del mobiliario del laboratorio en el cual se desarrolla el componente
	
	 
N° 
 
	 
Preguntas de referencia 
	 
Si 
	 
No 
	
	
	 1 
	¿Los asientos son giratorios? 
 
	 
	 
	
	
	2 
 
	¿La altura de los asientos es ajustable? 
 
	 
	 
	
	
	3 
 
	¿La altura de los asientos oscila entre 38,1 centímetros y 55,9 centímetros? 
 
	 
	 
	
	
	4 
 
	¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8 centímetros? 
 
	 
	 
	
	
	5 
 
	¿Son cómodos los asientos? 
 
	 
	 
	
	
	6 
 
	¿Los asientos se pueden reclinar? 
 
 
	 
	 
	
	
	7 
 
	¿Los asientos tienen 5 patas de soporte? 
 
	 
	 
	
	
	8 
 
	¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias para realizar actividades móviles? 
 
	 
	 
	
	
	9 
 
	¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el tronco y los muslos? 
 
	 
	 
	
	
	10 
 
	¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de los mesones? 
 
	 
	 
	
	
	11 
 
	¿El espaldar de los asientos es adecuado para recostar el tronco? 
	 
	 
	
	
	12 
 
	¿Los asientos son cómodos para permanecer sentado? 
	 
	 
	
	
	13 
 
	¿Los mesones son suficientemente amplios para desarrollar la actividad académica? 
	 
	 
	
	
	14 
 
 
	¿El color de los mesones es adecuado? 
	 
	 
	
	
	15 
 
 
	¿La altura de los mesones es adecuada para laborar cómodamente? 
	 
	 
	
	
	16 
 
	¿Los tomacorrientes localizados en los mesones están a un alcance adecuado? 
	 
	 
	
	
	17 
 
 
	¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los mesones para almacenar elementos del laboratorio son seguros? 
	 
	 
	
	
	18 
 
	¿La distancia de visión entre el ojo del observador y la pantalla del monitor está entre 40 centímetros y 70 centímetros? 
 
	 
	 
	
	
	19 
 
 
	¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los monitores? 
	 
	 
	
	
	20 
 
	¿La parte superior de la pantalla se encuentra en línea con los ojos, al erguir la cabeza del usuario del equipo? 
	 
	 
	
	
	21 
 
 
	¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las ventanas con el propósito de atenuar el reflejo en los monitores? 
 
	 
	 
	
	
	22 
 
 
	¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en el laboratorio? 
	 
	 
	
	
	23 
 
 
	¿Existen espacios específicos para guardar los implementos académicos y/o personales de los estudiantes durante el laboratorio? 
 
	 
	 
	
	
	24 
 
 
	¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se encuentran debidamente asegurados fuera del alcance de los usuarios del laboratorio? 
	 
	 
	
· Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos Reales” (TR), deben calcularel “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total, asumiendo un “Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente ecuación: 
 
TE = TR (1+TS)
	Intentos realizado
	Tiempo real (min)
	Tiempo estándar (min)
	
	
	
	Intentos 1
	6,02
	6,74
	Intentos 2
	5,20
	5,82
	Intentos 3
	4,60
	5,15
	Intentos 4
	4,20
	4,70
	Intentos 5
	4,08
	4,57
	Intentos 6
	4,03
	4,52
	Intentos 7
	4,12
	4,61
	Intentos 8
	4,02
	4,50
	Intentos 9
	4,18
	4,69
	Intentos 10
	4,10
	4,59
	Intentos 11
	4,07
	4,55
	Intentos 12
	4,50
	5,04
	Intentos 13
	4,67
	5,23
	Intentos 14
	4,45
	4,98
	Tiempo promedio
	4,4
	4,98
a. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación, puesto labores, ventilación, ruido y otras variables, en el desarrollo de las actividades y en la Productividad? 
La iluminación era artificial, con buena ventilación, poco ruido (música suave), sin embargo en la producción de los cubos, ninguno de estos factores influyeron en la productividad, que se realizó el factor ambiental más importante fue el espacio, porque era muy reducido y poco organizado.
b. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”? 
Las gráficas de curva de aprendizaje como esta:
Tomado de: (Polieconomics, 2017)
Si se compara con la que sale de los intentos:
Son muy parecidas por lo que las estrategias que salen del estudio de la curva de aprendizaje son totalmente aplicables a esta tarea, cada intento ayudará a una persona a realizarlo cada vez mejor y rápido siendo más eficiente en el tiempo y productivo por lo que en general con la eficiencia asociada y que lo hace mejor, al aumento de la productividad. 
c. A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de la página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de fatiga? Explicar.
Podemos el primer indicio de fatiga en el intento 7 pero es un pico, porque al siguiente sigue disminuyen el tiempo, pero ya al avanzar en los intentos este aparece en picos y en un disminución de tiempo nula a partir de este intento 7.
	 
En el siguiente formato registren sus consideraciones, con las cuales se busca el mejoramiento de las condiciones físicas del mobiliario evaluado en la casa
 : 
 
	SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12 	 
	Propuesta de mejoramiento 
	 
 
La silla no es muy cómoda porque es vieja y su espuma en el asiento y el espaldar están desgastados. Cambiar silla.
 
 
	 
	 	ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS 13 HASTA 17 
	Propuesta de mejoramiento 
	 
 
El escritorio podría tener un espacio mayor sobretodo en profundidad por lo que era muy alargada y no tiene un fondo amplio. 
 
 
 
	 
	 	EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18 HASTA 21 
	Propuesta de mejoramiento 
	 
 
El equipo de computación para ver el video estaba en una posición adecuada. 
 
 
 
 
	 
	 	OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25 
	Propuesta de mejoramiento 
	 
 
 La realización de estos tipos y trabajos es mejor realizarlos con luz natural.
 
 
 
Conclusiones
Se pudo realizar un trabajo adecuado para ver el estudio de tiempos y relacionarlo con la curva de aprendizaje, se pudo evidenciar que para tener una conclusión sobre la productividad hay que tener más datos, ya que la productividad no solo tiene que ver con el tiempo, también con otros aspectos como la calidad del producto. 
Se pudo notar los factores que afectan a la realización de una tarea como las condiciones ambientales, las posturas y la comodidad de espacio, que son muy importantes y tener la libertad necesaria para tener movilidad y comodidad, por otro lado, la concentración, fatiga y otros aspectos son factores aún más importantes, por lo que la realización de acciones repetitivas puede causar fatiga en las personas y es aplicable este concepto de fatiga con las curvas de aprendizaje que como vimos se ajusta esta actividad con los modelos y gráficos, ya se estableció que el tiempo promedio de realización del cubo es de 4.4 minutos, este dato muy relacionado que perfectamente puede ser asociado con la eficiencia de la persona que realizo la actividad, tomando el tiempo como el parámetro más importante. En conclusión, la productividad es un parámetro que utilizan las empresas para saber cómo está el estado de sus procesos productivos por lo cual, la capacidad de cada empresa de producir un bien o servicio, que incluye el tiempo de realización y el cómo se está realizando.
Bibliografía
Carro Paz, R., & González Gómez, D. (2012). Diseño y selección de procesos. Mar de Plata: Universidad Nacional de Mar de plata.
Polieconomics. (2017). Economics made simple. Obtenido de Curva de aprnedizaje: https://policonomics.com/es/curva-aprendizaje/
Ramírez Vielma, R. G. (2013). Diseño del trabajo y desempeño laboral. Madrid: Universidad Autónoma de madrid.
Realizar pliegos en la mitad del papel y en la mitad de la mitad
Abrir el papel y realizar pestañas en esquinas contrarias y opuestas
Cerrar todos los pliegues con las pestañas
Cerrado en todos los pliegues, realizar uno nuevo y esconderlo en los pliegues
Debes tener un rombo, voltearlo a la parte lisa sin los pliegues y doblar dos pestañas 
Curva de aprendizaje Origami
Intentos 1	Intentos 2	Intentos 3	Intentos 4	Intentos 5	Intentos 6	Intentos 7	Intentos 8	Intentos 9	Intentos 10	Intentos 11	Intentos 12	Intentos 13	Intentos 14	6.0166666666666666	5.2	4.5999999999999996	4.2	4.083333333333333	4.0333333333333332	4.1166666666666663	4.0166666666666666	4.1833333333333336	4.0999999999999996	4.0666666666666664	4.5	4.666666666666667	4.45