Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5 - Propuesta de Modelo (1)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Inteligencia Comercial 
Código: 110006 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 
Propuesta de Modelo 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Final 
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
15 de mayo de 2023 
La actividad finaliza el: domingo, 
28 de mayo de 2023 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
Diseñar un prototipo de solución de modelo de negocio aplicando el 
análisis de los resultados funcionales, a través de nuevas herramientas 
que permiten a la MIPYME generar estrategias competitivas sostenibles. 
 
La actividad consiste en: 
 
Diseño de un pitch (vídeo corto), de modelo de negocio, construido a 
través de las fases 2, 3, 4. 
 
De manera individual el estudiante debe: 
 
A partir de la investigación realizada en las fases 2,3, y 4, el estudiante 
selecciona una estrategia del plan de mejora de la Fase 4 y la modela en 
una unidad de negocios utilizando una de las siguientes herramientas 
como: (Megías, 2012) 
 
− Business model canvas, 
− El mapa de empatía, 
 
Elaborar un pitch para sustentar el modelo de plan de mejora, mediante 
la herramienta seleccionada donde realiza un video con una duración 
 
 
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máxima 5 minutos para lo cual debe hacer una presentación en power 
point donde incluyas los siguientes puntos para: 
 
1. Descripción corta de la MIPYME seleccionada mencionando un 
análisis crítico frente a las variables del macroentorno 
demográficas, culturales, políticas, económicas, y tecnológicas que 
influyen en la organización. 
2. Análisis de los actores del microentorno, cliente, competencia y 
proveedores, slide (mediante una gráfica), abarcando ubicación 
geográfica, características del producto y/o servicio. 
3. Descripción y análisis de recolección de datos. 
4. Propuesta de mejora mediante la herramienta seleccionada. 
(gráfica) 
 
El estudiante con la presentación realizada grabará el pitch utilizando el 
programa screencast o matic accediendo a la siguiente página 
https://screencast-o-matic.com/ y compartiendo el enlace de la 
grabación en YouTube. 
 
No aplican actividades de trabajo colaborativo para la elaboración del 
pitch. 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
• Consultar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre 
de la actividad. 
• Consultar los mensajes de noticias del curso. 
• Consultar la Web Conferencia 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
 
• Revisar los contenidos de las unidades 1, 2 y 3, los cuales se constituyen 
en la base para el diseño de un prototipo de solución de modelo de 
negocio aplicando el análisis de los resultados funcionales, a través de 
nuevas herramientas que permiten al proyecto generar estrategias 
competitivas sostenibles. 
 
 
 
 
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En el entorno de Evaluación debe: 
 
Subir de manera individual la presentación en power point, con el enlace 
del video en YouTube del pitch elaborado en el programa screencast o 
matic. 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
Construcción individual de pitch para sustentar el modelo de plan de 
mejora, mediante la herramienta seleccionada donde realiza un video 
con una duración máxima 5 minutos para lo cual debe hacer una 
presentación en power point donde incluyas los siguientes puntos para: 
 
1. Descripción corta de la MIPYME seleccionada mencionando un 
análisis crítico frente a las variables del macroentorno 
demográficas, culturales, políticas, económicas, y tecnológicas que 
influyen en la organización. 
2. Análisis de los actores del microentorno, cliente, competencia y 
proveedores, slide (mediante una gráfica), abarcando ubicación 
geográfica, características del producto y/o servicio. 
3. Descripción y análisis de recolección de datos. 
4. Propuesta de mejora mediante la herramienta seleccionada. 
(gráfica) 
5. Conclusiones 
 
Evidencias de trabajo grupal: 
 En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 
 
 
 
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5. Lineamientos generales para la elaboración de las 
evidencias de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones 
 
1. El estudiante debe desarrollar la actividad individual organizando 
la presentación en power point, con las indicaciones 
correspondientes a cada slide (diapositiva), en la última 
diapositiva adjuntar el link del vídeo pich. En el entorno de 
evaluación dentro del tiempo de la fase final. 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
 
 
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será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
 
 
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3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Final 
La máxima puntuación posible es de 125 puntos 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Expone de forma 
puntual y pertinente 
la MIPYME 
seleccionada 
mediante pich. 
 
Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: El estudiante expone de forma puntual y pertinente 
la MIPYME seleccionada mediante la herramienta pich. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 25 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante expone de forma parcial la MIPYME, 
seleccionada, presenta actividad en power point, no realiza pich. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no realiza la presentación de la 
MIPYME y/o no realiza presentación en power point. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Análisis de los 
actores del 
microentorno, 
cliente, competencia 
y proveedores, slide 
(mediante una 
gráfica), abarcando 
ubicación 
geográfica, 
características del 
producto y/o servicio. 
 
Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El estudiante analiza los actores del microentorno, 
cliente, competencia y proveedores, slide (mediante una gráfica), 
abarcando ubicación geográfica, característicasdel producto y/o 
servicio. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 25 puntos. 
 
Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis parcial de los 
actores del microentorno, cliente, competencia y proveedores, 
slide (mediante una gráfica), abarcando ubicación geográfica, 
características del producto y/o servicio. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos. 
 
Nivel bajo: El estudiante no realiza el análisis de los actores del 
microentorno, cliente, competencia y proveedores, slide 
(mediante una gráfica), abarcando ubicación geográfica, 
características del producto y/o servicio 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
 
 
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entre 0 puntos y 5 puntos 
 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Descripción y 
análisis de 
recolección de datos. 
 
Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El estudiante realiza la descripción y el análisis de la 
recolección de datos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 25 puntos. 
 
Nivel Medio: El estudiante realiza una descripción y un análisis 
incompleto de recolección de datos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos. 
 
Nivel bajo: El estudiante no realiza la descripción y el análisis de 
recolección de datos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
Cuarto criterio de 
evaluación: 
 
Propuesta de mejora 
mediante la 
herramienta 
seleccionada. 
 
Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El estudiante presenta la propuesta de mejora 
mediante la herramienta seleccionada. (gráfica) Business model 
canvas, El mapa de empatía, Business model toolkit, Early 
adopters. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 25 puntos. 
 
Nivel Medio: El estudiante presenta la propuesta de mejora, la 
herramienta utilizada no es clara y/o no define la herramienta. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos. 
 
Nivel bajo: El estudiante no presenta propuesta de mejora. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
Quinto criterio de 
evaluación: 
 
El video incluye 
todos los puntos que 
sustenta el modelo 
unidad de negocio. 
 
Nivel alto: El estudiante presenta el video, incluyendo todos los 
puntos que sustenta el modelo unidad de negocio. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 25 puntos. 
 
Nivel Medio: El estudiante presenta la propuesta de unidad de 
negocio en power point, pero no presenta el vídeo. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos. 
 
 
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Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Nivel bajo: El estudiante no presenta video incluyendo todos los 
puntos que sustenta el modelo unidad de negocio 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos.