ENSAYO DE CURRICULO

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UNIVERSIDAD DE CORDOBA
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTÍL
CURSO: CURRICULO
DOCENTE: ANTONIO JOSE OVIEDO ACOSTA
Alumnos
Dibis Roció Pérez López
Liara lacharme altamiranda
Sebastián Ruiz Martínez
Universidad de Córdoba
Licenciatura en Educación Infantil
Facultad de educación y Ciencias Humanas
Semestre III
2021
LA GARANTIA DEL ESTADO COLOMBIANO FRENTE A LA EDUCACION COMO DERECHO FUNDAMENTAL
La Declaración Universal de los Derechos del Hombre, adoptada por las Naciones Unidas, reza en su artículo 26: 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación tiene que ser gratuita, al menos en lo referente a la enseñanza elemental y fundamental. La enseñanza elemental es obligatoria. La enseñanza técnica y profesional debe ser generalizada; el acceso a los estudios superiores tiene que estar abierto a todos en plena igualdad de condiciones, en función del mérito. 2. La educación tiene que apuntar a un pleno desarrollo de la personalidad humana y a un refuerzo del respeto por los derechos del hombre y por las libertades fundamentales. Tiene que favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, así como el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tienen, por prioridad, el derecho de escoger el tipo de educación que sus hijos deben recibir.
Colombia ha suscrito y adoptado tratados internacionales lo que ha logrado que la educación sea un derecho fundamental y de protección constitucional, La educación en Colombia es un derecho y una prioridad del gobierno. De conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de 1994, todos los colombianos tienen derecho a acceder a la educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad. El sistema educativo colombiano lo conforman: la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller), y la educación superior. En Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. (Educacion, 2019)
 En nuestra Constitución Política se dan las notas fundamentales de la naturaleza del servicio educativo. Allí se indica, por ejemplo, que se trata de un derecho de la persona, de un servicio público que tiene una función social y que corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia respecto del servicio educativo con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos. También se establece que se debe garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. (Educacion, 2019)
En Colombia, existen aproximadamente 288 instituciones de educación superior, las cuales ofrecen programas académicos y vocacionales y están divididas en 4 tipos principales: • Las universidades corresponden al 28% de todas las instituciones de educación superior y ofrecen programas académicos de pregrado y posgrado. • Las instituciones universitarias representan el 42% de todas las instituciones de educación superior y ofrecen programas profesionales de pregrado y especialización (superior al pregrado e inferior a la maestría). • Las instituciones tecnológicas representan el 18% de todas las instituciones de educación superior, con una oferta de programas técnicos que ofrecen conocimientos y competencias de alto nivel en la misma área temática. • Las instituciones técnicas profesionales representan el 13% de todas las instituciones de educación superior y ofrecen programas de formación profesional para trabajos u ocupaciones específicos. (Mineeducacion, 2016)
Con respecto a si este derecho fundamental se garantiza en nuestro país se puede comprobar estadísticamente que no se garantiza el acceso a le educación. 
De acuerdo con las últimas cifras publicadas por la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún), la disminución de las matrículas durante el segundo semestre de 2020 fue de 11,3 % respecto al mismo periodo en 2019, la mayor disminución de la que se tiene registro en el sector. Adicionalmente, es preocupante que cerca del 33 % de los jóvenes no trabajan ni estudian, 11 puntos porcentuales más que en el año 2019, es decir, en Colombia hay más de 4 millones de jóvenes denominados “ninis” (ni estudian ni trabajan) en busca de oportunidades, la mayoría mujeres, que tienen más barreras para acceder al mercado laboral y académico. (Zuluaga, 2021) Son múltiples las razones que tenemos como sociedad para aumentar el acceso y la calidad en la educación superior. En el mundo se han evidenciado sus impactos positivos en la reducción de la pobreza, desarrollo satisfactorio de proyectos de vida, aumento de la equidad social, reducción de brechas sociales, entre otros. Según el Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SNIES) en el 2019 en Colombia, 2.124.546 jóvenes se inscribieron a diferentes niveles de educación superior, sin embargo, tan solo 1.001.217 estudiantes fueron admitidos, es decir, alrededor del 52 % de los jóvenes que aspiran continuar sus estudios no obtienen la oportunidad.
 Las cifras muestran como la educación superior en Colombia es un privilegio que goza solo una parte de la población. Adicionalmente, las brechas regionales en educación superior son grandes, las oportunidades se concentran en las grandes ciudades; por ejemplo, de 901 jóvenes en el Amazonas que se inscribieron a un programa de educación superior en el 2019, fueron admitidos 495, en Chocó de 9.176 solo 5.646, y estas cifras se replican en cada una de las regiones del país. Millones de jóvenes colombianos, principalmente vulnerables, están en busca de oportunidades formativas con el único objetivo de salir adelante, y superar la desigualdad y las múltiples barreras económicas y sociales con las que conviven. (Zuluaga, 2021)
A su vez las marchas recientes convocadas por el Movimiento Estudiantil Colombiano –estudiantes de universidades públicas– se sumarán jóvenes de universidades privadas como los Andes, Externado y Rosario. En total saldrán más de 11 instituciones privadas solo en la capital. Las marchas responden a un déficit histórico en la educación pública, que se estima en 3,2 billones de pesos en funcionamiento y 15 billones en infraestructura, de acuerdo con el Sistema Universitario Estatal (SUE). Noel Ruiz, vocero estudiantil de la Universidad Nacional de Bogotá, dice que la crisis de la educación pública data de la promulgación de la Ley 30 de 1992. “Desde entonces, las instituciones han tenido muchos problemas de des financiación.
REFERENCIAS BIBLIGRAFICAS 
Educacion, M. (3 de Abril de 2019). SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-233839.html?_noredirect=1
Mineeducacion. (2016). LA EDUCACION EN COLOMBIA. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf
Zuluaga, F. G. (28 de MARZO de 2021). EDUCACION SUPERIOR POR NUESTROS JOVENES. Obtenido de https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/educacion-superior-por-nuestros-jovenes-II14856583