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UNIDAD 4
Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador
TEMA 1
Principales indicadores sociales del 
Ecuador
Subtema 1: 
Pobreza, características generales 
Subtema 2:
Empleo, características generales 
Subtema 3: 
Educación, características generales 
Subtema 4: 
Salud, características generales 
Fuente: Tomado de la página web. Ecuador: el alto costo del hambre y la desnutrición crónica
https://www.planv.com.ec/historias/sociedad/ecuador-el-alto-costo-del-hambre-y-la-
desnutricion-cronica
Profesor:. Lcdo. Raúl Minchala Santander, MSc 
https://www.planv.com.ec/historias/sociedad/ecuador-el-alto-costo-del-hambre-y-la-desnutricion-cronica
Reconocer la 
importancia de 
tener indicadores 
sociales para 
identificar la calidad 
de vida de la 
población.
Fuente: Tomado de la página web. Unicef presenta indicadores sociales de Ecuador
https://www.facebook.com/DiariodeRio/photos/a.1474158839516703/3087564191509485
OBJETIVO DEL 
APRENDIZAJE
https://www.facebook.com/DiariodeRio/photos/a.1474158839516703/3087564191509485
¿QUÉ ES LA POBREZA?.- Una persona se encuentra en situación
de pobreza cuando tiene al menos una carencia social (en los seis indicadores
de rezago educativo, acceso a servicios de salud, acceso a la seguridad social,
calidad y espacios de la vivienda, servicios básicos en la vivienda y acceso a la
alimentación) y su ingreso económico es mínimo.
La pobreza incluye, entre estas condiciones, el acceso a alimentos, agua
potable, instalaciones sanitarias, salud, vivienda, educación, así como la
información. De carecer de estas condiciones, la ONU considera dicha
condición como estado de pobreza. En otras palabras, toda aquella persona
que no tenga acceso a unas condiciones mínimas que permitan el desarrollo de
una vida básica, pero digna.
Pobreza, características generales 
Fuente: Tomado de la página web. Pobreza, Economipedia.com, Francisco Coll Morales, 20 de mayo, 2020
https://economipedia.com/definiciones/pobreza.html
¿POR QUÉ HAY POBREZA EN EL MUNDO?.- La pobreza tiene muchas
dimensiones, pero sus causas son el desempleo, la exclusión social y la alta
vulnerabilidad de determinadas poblaciones a los desastres, las enfermedades y
otros fenómenos que les impiden ser productivas. Es necesario destacar que
existen una serie de factores que acaban generando grandes desigualdades
entre los habitantes del planeta. Dicha diferencia deriva, en determinados casos,
en que existan personas que no tienen los recursos necesarios para poder cubrir
sus necesidades básicas.
Fuente: Tomado de la página web. Pobreza y desigualdad, informe latinoamericano
https://rimisp.org/informelatinoamericano/index.php/2018/03/06/informe-
latinoamericano-sobre-pobreza-y-desigualdad-se-presenta-en-quito
https://economipedia.com/definiciones/pobreza.html
https://rimisp.org/informelatinoamericano/index.php/2018/03/06/informe-latinoamericano-sobre-pobreza-y-desigualdad-se-presenta-en-quito/
Fuente: Tomado de la página web. Indicadores de Pobreza y Desigualdad-ENEMDU-INEC, junio 2021
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/POBREZA/2021/Junio-
2021/202106_PobrezayDesigualdad.pdf
DESIGUALDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO PER CÁPITA DEL PAÍS
(POBREZA E INEQUIDAD)
En junio 2021, la pobreza por ingresos, a nivel nacional, llegó a 32,2%. Mientras
que, la pobreza extrema alcanzó 14,7%. En junio 2021, la pobreza por ingresos, a
nivel urbano, se ubicó en 24,2%. Mientras que, la pobreza extrema se ubicó en
8,4%. Fuente, ENEMDU indicadores de pobreza y desigualdad, junio 2021.
El ingreso per cápita es un cálculo que se realiza para determinar el ingreso que
recibe, en promedio, cada uno de los habitantes de un país; es decir, en promedio,
cuánto es el ingreso que recibe una persona para subsistir. Este cálculo se obtiene
dividiendo el ingreso nacional entre la población total de un país.
En el presente Artículo se exhiben los resultados obtenidos del cálculo de la
pobreza y desigualdad por ingresos, a partir de la Encuesta Nacional de Empleo,
Desempleo y Subempleo (ENEMDU) del mes de junio de 2021, que es elaborada
por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).
Históricamente Ecuador se ha ubicado entre los países con mayor desigualdad en
la distribución de la renta en América Latina. La desigualdad, uno de los mayores
problemas de la sociedad ecuatoriana, se ha visto influenciada por la inestabilidad
política existente en los años 90 e inicios del 2000; especialmente por la aplicación
de políticas económicas poco vinculadas al interés social y a la realidad nacional.
Dentro de los pobres están los más pobres, quienes viven con menos de un dólar
diario. Mientras en una misma ciudad o capital, observamos como muchas
familias viven en opulencias galopantes, otros con extrema pobreza.
Fuente: Tomado de la página web. Desigualdad y pobreza, los enemigos que debemos derrotar 
https://issuu.com/publisenplades/docs/desigualdad_y_pobreza_los_enemigos_
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/POBREZA/2021/Junio-2021/202106_PobrezayDesigualdad.pdf
https://issuu.com/publisenplades/docs/desigualdad_y_pobreza_los_enemigos_
¿QUÉ ES EMPLEO?.- La Organización Internacional del
Trabajo (OIT) entiende el “pleno empleo” como el escenario
donde:
a) Hay trabajo para todas las personas que quieren trabajar
y están en busca de él;
b) Tal empleo es tan productivo cómo es posible; y
c) Los individuos tienen la libertad de elegir el empleo.
Las situaciones que no satisfagan el punto a) son
consideradas como desempleo, las que no satisfagan b) y c)
se refieren a subempleo.
TIPOS DE EMPLEO.- Existen dos tipos de empleo: formal e
informal. El empleo formal incluye a los trabajadores que
tienen una relación laboral reconocida y que hacen cumplir
sus derechos laborales (tales como seguridad social,
beneficios no salariales de liquidación o finiquito al término
de la relación de trabajo). A la inversa, el empleo informal
engloba a los trabajadores que, aunque reciben un pago
por su trabajo, no tienen una relación laboral reconocida y
no pueden hacer cumplir sus derechos laborales.
Empleo, características generales 
Fuente: Tomado de la página web. EMPLEO, DEFINICIÓN E IMPORTANCIA
https://scholar.harvard.edu/files/vrios/files/201508_mexicoemployment.pdf
Fuente: Tomado de la página web. El empleo, núcleo del desarrollo
https://www.bancomundial.org/es/results/2018/02/13/jobs-at-the-core-of-development
https://scholar.harvard.edu/files/vrios/files/201508_mexicoemployment.pdf
https://www.bancomundial.org/es/results/2018/02/13/jobs-at-the-core-of-development
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL EMPLEO?
Fuente: Tomado de la página web. EMPLEO, DEFINICIÓN E IMPORTANCIA
https://scholar.harvard.edu/files/vrios/files/201508_mexicoemployment.pdf
Fuente: Tomado de la página web. La importancia de la mujer para la productividad del país. 
https://canalnewsecuador.com/2019/03/13/la-importancia-de-la-mujer-para-la-
productividad-del-pais/
De acuerdo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE), el empleo formal es el que más impacto tiene en el crecimiento
económico y en la reducción de la pobreza (OECD, 2009). La generación de
empleos productivos es clave para fomentar el crecimiento económico, reducir
la pobreza e incrementar la cohesión social (OECD, 2014).
Al ser uno de los factores de producción, el empleo es una de las fuentes de
crecimiento, es decir, para que un país produzca es necesario el trabajo. Esto se
puede expresar algebraicamente como:
PIB = Productividad * f (capital, trabajo)
Donde el Producto Interno Bruto (PIB) es una función (f) del capital y trabajo, y de
la productividad (Hulten, 2000). En otras palabras, si una economía puede emplear
más trabajo en actividades productivas va a producir más.
Si bien en los últimos años el crecimiento de la productividad ha sido más
importante para el crecimiento económico, han existido periodos en los cuales es
el empleo el que ha fomentado el crecimiento económico. Por ejemplo, la
generación de empleos fueel principal factor de crecimiento para Malasia en la
primera mitad de los años noventa. En general, el factor más importante para el
crecimiento económico y para la reducción de la pobreza es la transición de
empleos de baja productividad a empleos de alta productividad (OECD, 2009).
https://scholar.harvard.edu/files/vrios/files/201508_mexicoemployment.pdf
https://canalnewsecuador.com/2019/03/13/la-importancia-de-la-mujer-para-la-productividad-del-pais/
Fuente: Tomado de la página web. Informe mensual del mercado laboral a marzo de 2022, Cámara de Industrias y Producción.
https://www.cip.org.ec/2022/05/13/informe-mensual-del-mercado-laboral-a-marzo-de-2022/
Informe 
mensual del 
mercado laboral 
a marzo de 
2022, Cámara 
de Industrias y 
Producción.
https://www.cip.org.ec/2022/05/13/informe-mensual-del-mercado-laboral-a-marzo-de-2022/
Educación ecuatoriana, características generales 
Fuente: Tomado de la página web. La educación en Ecuador: logros alcanzados y nuevos desafíos
https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf
La educación ecuatoriana ha atravesado diversos cambios que deben
entenderse como la aplicación progresiva de un nuevo modelo regulatorio,
enmarcado en la concepción de que un buen sistema educativo es la mejor
garantía para conseguir la igualdad y la inclusión social para las futuras
generaciones, y es una condición indispensable para el Buen Vivir (SENPLADES,
2017).
Por otro lado, con respecto a la calidad de los aprendizajes, el panorama
todavía revela algunas preocupaciones. Los resultados evidencian que, además
de los niveles bajos, todavía persisten brechas, en especial por nivel socio
económico y pertenencia étnica. Igualmente, el bienestar y el ejercicio de los
niños y niñas son problemáticas serias, que, si bien atraviesan al sistema
educativo, su dimensión refiere a la sociedad en general. Fuente: Tomado de la página web. La educación en Ecuador: 
logros alcanzados y nuevos desafíos
https://issuu.com/ineval/docs/cie_resultadoseducativos18_20
190109
Históricamente, el sistema educativo ecuatoriano ha mantenido un desarrollo
desigual y diferenciado fruto de inequidades socioeconómicas y una ineficaz
cobertura de servicios públicos en el territorio (SEMPLADES, 2017). En tiempos
recientes, se han realizado grandes esfuerzos para revertir esta situación
(SEMPLADES, 2017). Entre los avances significativos de los últimos años se
pueden mencionar: aumento de cobertura, gratuidad de la enseñanza pública,
impulso a la inclusión, crecimiento de tasas de matriculación e incremento del
financiamiento, entre otros (SEMPLADES, 2017).
https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf
https://issuu.com/ineval/docs/cie_resultadoseducativos18_20190109
La educación inclusiva proyecta la necesidad de enseñar la igualdad, su objetivo
principal es que todos participen en el proceso de enseñanza – aprendizaje, no solo
los educadores y los alumnos, sino también los padres y la comunidad. Se trata de
integrar a todos, con igualdad de derechos, al proceso educativo.
La Constitución establece un marco de derechos donde la educación es definida
como un derecho de las personas a lo largo de su vida; la educación es un deber
ineludible e inexcusable del Estado, que debe ser priorizada tanto en definiciones
de política pública como en inversión estatal (Asamblea Nacional Constituyente,
2008). Se estableció, además, que el Estado debe garantizar sin discriminación
alguna el goce del derecho a la educación (art. 3) promoviendo el acceso universal,
la permanencia, la movilidad y el egreso sin discriminación alguna y la
obligatoriedad en los niveles Inicial, Básico y Bachillerato (art. 28).
LA CONSTITUCIÓN EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL
Fuente: Tomado de la página web. La educación en Ecuador: logros alcanzados y nuevos desafíos
https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf
Fuente: Tomado de la página web. La Educación intercultural es protegida 
en nuestra población y constitución.
https://utcradioec.wordpress.com/2021/01/23/la-educacion-intercultural-es-
protegida-en-nuestra-poblacion-y-constitucion/
Además, se dispuso que la educación debe centrarse en el ser humano y su
desarrollo holístico en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio
ambiente y a la democracia. Por esto se define su carácter de participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente, diversa y de calidad. Debe
impulsar la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulando el
sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el
desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar (art. 27),
reconociendo y respetando los derechos de las comunidades, los pueblos y las
nacionalidades a una educación intercultural bilingüe.
https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf
https://utcradioec.wordpress.com/2021/01/23/la-educacion-intercultural-es-protegida-en-nuestra-poblacion-y-constitucion/
Salud en el Ecuador, características generales 
Fuente: Tomado de la página web. Evolución del sistema de salud de Ecuador
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v78n4/a15v78n4.pdf
Fuente: Tomado de la página web. Plan “Ecuador Saludable, Vuelvo por Ti” incentiva a profesionales de la 
salud a regresar a su patria
https://www.infancia.gob.ec/plan-ecuador-saludable-vuelvo-por-ti-incentiva-a-profesionales-de-la-salud-a-regresar-a-su-patria/
¿QUÉ ES SISTEMAS DE SALUD?.- Los sistemas de salud son el conjunto de relaciones
políticas, económicas e institucionales responsables por la conducción de los procesos
relativos a la salud de la población, que se expresan en organizaciones, normas y servicios,
que tienen como objetivo alcanzar resultados consistentes con la concepción de salud
prevalente en la sociedad.
Según la OMS, el funcionamiento de un sistema de salud contempla principalmente: La
rectoría, provisión de los servicios de salud, financiamiento y recursos humanos. Cada país
construye su sistema de salud, basado en los modelos de desarrollo y determinantes
políticos, sociales y culturales.
En las últimas décadas los países de América Latina han experimentado importantes
reformas en los sistemas de salud, y a pesar de los esfuerzos y avances positivos en
procesos de descentralización y participación en salud, en su mayoría no han logrado los
objetivos de disminución de inequidades, mayor eficiencia, y mejora de la calidad de los
servicios.
En el Ecuador en la última década los procesos de reformas y transformación del sector
salud (TSSE) han sido la agenda prioritaria de los gobiernos y ministros de salud. Desde el
2005 al 2007 se impulsó el Aseguramiento Universal en Salud (AUS) que seguía los
lineamientos internacionales propuestos por el Banco Mundial. A partir del 2007 se inició el
proceso de transformación del sector salud hacia el acceso universal gratuito, y es en el
2008 que la nueva Constitución de la República (3,4) declara a la salud como un derecho
humano inalienable y al Estado como garante del acceso universal y gratuito de la población
para la atención y prevención de enfermedades.
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v78n4/a15v78n4.pdf
https://www.infancia.gob.ec/plan-ecuador-saludable-vuelvo-por-ti-incentiva-a-profesionales-de-la-salud-a-regresar-a-su-patria/
En el 2005 se impulsó desde la presidencia de Alfredo Palacios el programa de
Aseguramiento Universal en Salud (PROAUS) que promovió una política nacional en
aseguramiento en salud a través de mecanismos de compra de servicios. El objetivo de
PRO-AUS fue brindar un sistema de aseguramiento que comprendía prestaciones
integrales con calidad, eficiencia y equidad, bajo una concepción de protección social y
una lógica de aseguramiento público, priorizando a la población que vive en condiciones
de extrema pobreza y pobreza.El Gobierno del Presidente Correa (2007-2016) propuso transformar el sistema de salud
en un “sistema de acceso universal, gratuito y de excelente calidad”, propuesta que puso
en marcha desde el inicio de su período mediante la gratuidad progresiva y la declaración
de emergencia para mejorar la infraestructura e incrementar el equipamiento, medicinas
y recursos humanos en salud.
Programa de Aseguramiento Universal en Salud (PROAUS)
Fuente: Tomado de la página web. Evolución del sistema de salud de Ecuador
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v78n4/a15v78n4.pdf
Fuente: Tomado de la página web. Hospital Los Ceibos conmemora 5 años de vida institucional
https://www.iess.gob.ec/es/web/mobile/home/-/asset_publisher/0hbG/content/hospital-los-ceibos-conmemora-5-anos-de-vida-
institucional/10174?redirect=https%3A%2F%2Fwww.iess.gob.ec%2Fes%2Fweb%2Fmobile%2Fhome%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_0hbG%26
p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-1%26p_p_col_count%3D1
En abril del 2008, el MSP presentó al ejecutivo la propuesta de transformación sectorial
de salud en el Ecuador (TSSE) trabajada en conjunto con el Consejo Nacional de Salud
(CONASA), Secretaria Nacional de Planificación (SENPLADES), IESS, FFAA y Policía
Nacional, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social (MCDS) y el apoyo técnico de la
OPS/OMS, UNFPA y UNICEF.
Además, se plantearon 7 ejes como propuesta de transformación sectorial de salud: 1.
Fortalecimiento de la autoridad sanitaria nacional, 2. Administración y Gestión del SNS,
3. Modelo de Atención integral y red de servicios públicos de salud, 4 Financiamiento del
SNS. 5. Control y Monitoreo del SNS. 6. Sistemas de Gestión de Información en Salud 7.
Participación ciudadana y control social.
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v78n4/a15v78n4.pdf
https://www.iess.gob.ec/es/web/mobile/home/-/asset_publisher/0hbG/content/hospital-los-ceibos-conmemora-5-anos-de-vida-institucional/10174?redirect=https://www.iess.gob.ec/es/web/mobile/home?p_p_id%3D101_INSTANCE_0hbG%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-1%26p_p_col_count%3D1
Fuente: Tomado de la página web. Registro Estadístico de Recursos y Actividades de Salud, INEC, 2016.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2016/Presentacion_RAS_2016.pdf
INDICADORES DE SALUD
Para el análisis del indicador Salud
utilizaremos información oficial del país
que es la que proporciona EI instituto
Nacional de Estadísticas y Censos (INEC)
del Ecuador que es el órgano rector de la
estadística nacional. Las cifras
corresponden al último censo 2016 de
realizado por el INEC en salud y algunos
datos actualizados del 2017.
En el año 2016 se registraron 176
establecimientos más en relación al año
2015, de los cuales 40 son nuevos (5
corresponden al sector público y 35 al
sector privado) y 136 corresponden a
establecimientos reactivados; así también
56 establecimientos cerraron (29 públicos
y 27 privados), por lo tanto el aumento es
de 120 establecimientos. Cabe mencionar
que 61 establecimientos de salud fueron
re-categorizados pasando de la
categoría "sin internación hospitalaria"
a "con internación hospitalaria".
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2016/Presentacion_RAS_2016.pdf
Fuente: Tomado de la página web. Registro Estadístico de Recursos y Actividades de Salud, INEC, abril 2022.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2019/Bolet%C3%ADn_T%C3%A9cnico_RAS_2019.pdf
INDICADORES DE 
SALUD
En el Gráfico 16, se muestra 
que a lo largo de los años se 
ha marcado una tendencia 
creciente en relación al 
número de establecimientos 
de salud, con un incremento 
de 566 establecimientos en el 
período 2000 – 2019.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2019/Bolet%C3%ADn_T%C3%A9cnico_RAS_2019.pdf
Fuente: Tomado de la página web. Registro Estadístico de Recursos y Actividades de Salud, INEC, 2016.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2016/Presentacion_RAS_2016.pdf
INDICADORES DE SALUD
Un indicador muy importante en el
área de la salud es aquella que hace
referencia al número y tasa de
Médicos que trabajan en los
establecimientos de salud por años,
según regiones y provincias en el
período 2000 - 2016", información
relevante cuando tomamos como
referencia que la Organización
Mundial de la Salud OMS establece
una tasa 23 por cada 10.000
habitantes el mínimo necesario para
prestar esencial servicio de salud.
En las cifras que entrega el INEC 2017
se observa como el número de
médicos y su tasa se ha incrementado
significativamente en el periodo de
análisis llegando a duplicarse en
todas las provincias del país,
importante logro que influye en la
calidad de vida de sus habitantes.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2016/Presentacion_RAS_2016.pdf
Fuente: Tomado de la página web. Registro Estadístico de Recursos y Actividades de Salud, INEC, abril 2022.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2019/Bolet%C3%ADn_T%C3%A9cnico_RAS_2019.pdf
INDICADORES DE 
SALUD
El número de médicos ha 
mantenido una tendencia 
creciente en el período 2000 –
2019, con un aumento de 
29.906 médicos durante todo 
el periodo de análisis (Ver 
Gráfico 17). La tasa de 
médicos ha crecido en el 
mismo período de referencia, 
en 15,07 puntos por cada 
10.000 habitantes.
INDICADORES DE 
SALUD
El número de médicos ha 
mantenido una tendencia 
creciente en el período 2000 –
2019, con un aumento de 
29.906 médicos durante todo 
el periodo de análisis (Ver 
Gráfico 17). La tasa de 
médicos ha crecido en el 
mismo período de referencia, 
en 15,07 puntos por cada 
10.000 habitantes.
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/Recursos_Actividades_de_Salud/RAS_2019/Bolet%C3%ADn_T%C3%A9cnico_RAS_2019.pdf
UNIDAD 4
Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador
TEMA 2
Población del Ecuador, característica 
sociales
Subtema 1: 
Población Económicamente Activa (PEA)
Subtema 2:
Población Migrante
Subtema 3: 
Población Analfabeta 
Subtema 4: 
Los niños y sus derechos
Fuente: Tomado de la página web. Ola migratoria se convirtió en punto clave para la economía
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/14/nota/7977430/dolarizacion-remesas-
migrantes-economia-ecuador
Profesor: Lcdo. Raúl Minchala Santander, MSc. 
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/14/nota/7977430/dolarizacion-remesas-migrantes-economia-ecuador/
Identificar los diferentes 
tipos de población, 
mediante el 
conocimiento de sus 
características y aspectos 
sociales para determinar 
las condiciones de vida 
en la que se encuentran.
Fuente: Tomado de la página web. El analfabetismo en Manabí está en el 10,2%
https://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/203698-el-analfabetismo-en-manabi-esta-en-el-
102/?__cf_chl_tk=niPrE15yW1_DYXuLxv4fDekN4_amQMLOtV6L9_wXTEk-1683581846-0-gaNycGzNEaU
OBJETIVO DEL 
APRENDIZAJE
https://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/203698-el-analfabetismo-en-manabi-esta-en-el-102/?__cf_chl_tk=niPrE15yW1_DYXuLxv4fDekN4_amQMLOtV6L9_wXTEk-1683581846-0-gaNycGzNEaU
¿QUÉ ES EL PEA? La población económicamente activa de un
país es la cantidad de personas que se han integrado al
mercado de trabajo. La población activa de un país está
compuesta por todos los habitantes en edad laboral (de 15
años en adelante), que o bien trabaja en un empleo
remunerado o bien se halla en plena búsqueda de empleo.
¿Con qué propósito se investiga sobre el PEA?
El propósito de un Gobierno, con respecto al estudio del PEA,
no es otra cosa, sino la de planificar el desarrollo de lasactividades económicas y sociales del decenio próximo, tanto
por parte del gobierno central como de los gobiernos
seccionales, e indudablemente será también de primordial
utilidad para el sector privado que requiere este tipo de
información para sus planes de expansión y crecimiento.
Población Económicamente Activa (PEA)
Fuente: Tomado de la página web. Análisis y Proyección de la Población Económicamente Activa (PEA) del Ecuador
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Bibliotecas/Estudios/Estudios_Socio-
demograficos/Analisis%20y%20Proyeccion%20de%20la%20Poblacion%20Economicamente%20Activa%20(PEA)%20del%20Ecuador.pdf
En definitiva, el análisis del mercado de trabajo es
fundamental considerando su relación e impacto en otras
variables como la producción, salarios, ahorro, así como el
ciclo económico. Entender y dar seguimiento a los indicadores
laborales contribuye al diseño de políticas públicas.
Fuente: Tomado de la página web. ¿Qué es la Población 
Económicamente Activa (PEA)?
https://twitter.com/econografico/status/1145015179081441282
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Bibliotecas/Estudios/Estudios_Socio-demograficos/Analisis y Proyeccion de la Poblacion Economicamente Activa (PEA) del Ecuador.pdf
https://twitter.com/econografico/status/1145015179081441282
Fuente: Tomado de la página web. ENCUESTA NACIONAL DE EMPLEO, DESEMPLEO Y SUBEMPLEO (ENEMDU), Indicadores Laborales marzo 2018
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
Clasificación de 
la Población 
Económicamente 
Activa (PEA)
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
Fuente: Tomado de la página web. ENCUESTA NACIONAL DE EMPLEO, DESEMPLEO Y SUBEMPLEO (ENEMDU), Indicadores Laborales marzo 2018
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
DEFINICIONES DE 
LA POBLACIÓN 
ECONÓMICAMENTE 
ACTIVA (PEA)
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
Fuente: Tomado de la página web. ENCUESTA NACIONAL DE EMPLEO, DESEMPLEO Y SUBEMPLEO (ENEMDU), Indicadores Laborales marzo 2018
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
DEFINICIONES DE 
LA POBLACIÓN 
ECONÓMICAMENTE 
ACTIVA (PEA)
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2018/Marzo-2018/032018_Presentacion_M_Laboral.pdf
LA POBLACIÓN MIGRANTE EN ECUADOR
Fuente: Tomado de la página web. Causas y consecuencias socioeconómicas de la migración en el Ecuador, 
periodo 2008 – 2017 
https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/7015/1/T3025-MGD-Andrade-Causas.pdf
El proceso migratorio que se registra en el Ecuador a partir del año 2000 se masifica y
dispersa en el ámbito nacional, exacerbado a raíz de la crisis financiera de fines de los
años noventa (1999), cuyas causas -entre otras- se originaron por el cierre de 17 bancos
comerciales, y por las pérdidas estimadas en alrededor de USD 6.170 millones como
efecto del salvataje bancario, de acuerdo al informe del Banco Central del Ecuador (BCE).
De su lado, los hombres por su naturaleza tienen a insertarse en trabajos de la
construcción, agricultura, servicios, entre otros. Por tanto, no existe una correlación
entre la cualificación de la mano de obra del o la emigrante y las plazas de trabajo
existentes, ya que él o la emigrante está dispuesto a realizar el trabajo que le
ofrezcan (Herrera 2005,)
Fuente: Tomado de la página web. La crisis 'empuja' de nuevo a la 
migración y separación familiar 
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/14/nota/7977430/dol
arizacion-remesas-migrantes-economia-ecuador/
Este fenómeno migratorio plantea cambios importantes como el surgimiento de nuevos
actores como el empoderamiento de las mujeres jefes de hogar, diferentes patrones de
procedencia y destino, entre otros.
En este contexto, el fenómeno migratorio es analizado como una estrategia familiar en
una coyuntura de crisis, que posee características distintas en cuanto a género. El flujo
de mujeres emigrantes cuenta con ciertas características del mercado laboral en los
países de destino, donde pueden encontrar trabajo incluso aún más fácil que los
hombres, debido a su versatilidad de acoplarse a trabajos propios a su especialización y
género.
https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/7015/1/T3025-MGD-Andrade-Causas.pdf
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/14/nota/7977430/dolarizacion-remesas-migrantes-economia-ecuador/
La migración internacional en Ecuador
Fuente: Tomado de la página web. La migración internacional en Ecuador: sus causas, 
consecuencias y situación actual
https://www.redalyc.org/journal/5819/581967819004/html/
Cronológicamente, los estudios consultados establecen evidencias de movimientos
migratorios internacionales de ecuatorianos a principios del siglo XX. Autores como Ramírez y
Ramírez (2005), y Acosta, López y Villamar (2006) establecen como razones de los primeros
grupos migratorios de ecuatorianos a las relaciones comerciales existentes con Estados
Unidos por la creciente producción de los Panama Hat, las crisis económicas mundiales
producidas por la Primera Guerra Mundial (1914-1917) y Segunda Guerra Mundial (1939-
1945), así como los problemas existentes alrededor de la falta de políticas internas para el
apoyo a los productores agrícolas, generándose así una serie de estampidas migratorias, en
primer lugar hacia Estados Unidos y posteriormente a España, Italia y otros países europeos.
La migración internacional de ecuatorianos provocó dos grandes consecuencias, en primer
lugar, el desmembramiento del núcleo familiar de quienes migraron, y los problemas
sociales que se desencadenaron: depresión, deserción laboral, abuso, pandillas y desapego
de las relaciones familiares. Por otro lado, la migración causó un gran impacto económico.
Las remesas enviadas por los migrantes supusieron un importante rubro en la economía del
país, reduciendo la pobreza y mejorando la calidad de vida de la población que se quedó.
Los estudios consultados concuerdan en que es completamente necesario el
acompañamiento estatal en esta problemática. Como se puede ver, la migración es un
problema social que causa efectos en varios niveles. La responsabilidad del Estado en
garantizar los derechos y deberes de todos los ciudadanos, en el lugar en que se encuentren y
en la situación en la que estén, no puede ser evadida.
Fuente: Tomado de la página web. Las razones de la migración: vuelven a salir los 
ecuatorianos…
http://carmita-penaranda.blogspot.com/2013/04/causas-y-efectos-de-la-migracion.html
https://www.redalyc.org/journal/5819/581967819004/html/
http://carmita-penaranda.blogspot.com/2013/04/causas-y-efectos-de-la-migracion.html
¿QUÉ ES ANALFABETISMO?
Fuente: Tomado de la página web. ANALFABETISMO EN ECUADOR-SITUACIÓN Y 
PERSPECTIVAS, Ángel David Vega Núñez
https://core.ac.uk/download/pdf/147380805.pdf
Fuente: Tomado de la página web. 774 millones de personas adultas en el mundo viven en el 
analfabetismo
https://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/282897-774-millones-de-personas-adultas-en-el-
mundo-viven-en-el-analfabetismo/
El concepto de analfabetismo ha cambiado conforme ha transcurrido el tiempo. Uno
de los derechos que posee el ser humano, es la capacidad de lectura, escritura y
cálculo. (UNESCO, 2006). Pero el concepto de una persona analfabeta fue variando
incluso la propia Unesco planteó que una persona analfabeta es aquella que no puede
leer ni escribir un texto sencillo. Existen dos tipos de analfabetismo:
ANALFABETO ABSOLUTO.- Se denomina analfabeto absoluto a la persona que no saben
ni leer ni escribir. “Proxy = 0 años de escolaridad”. (Rodrigo Martínez y Andrés
Fernández, 2009). Cuando un individuo no asiste nunca en su vida a un centro
educativo y no tiene noción de lo que es leer ni escribirpodemos decir que esta
persona tiene un grado cero de ser una persona alfabetizada. Un individuo al no tener
ninguna clase de educación, se vuelve obsoleto para la sociedad al no ser productivo,
sin poder proporcionar un desarrollo económico para una sociedad.
ANALFABETO FUNCIONAL.- Podemos definir “analfabetismo funcional” a las personas,
que poseen un pequeño nivel de educación o escolaridad, que sirve para desempeñar
distinto papeles y etapas en la vida de un individuo como son el de padre da familia,
derechos de ciudadano o miembros de una comunidad. (Bujanda y Zuñiga, 2008). La
productividad y el desempeño de una persona aumentan cuando se adquiere una
pequeña capacitación previa. Las personas no que presentan un estudio mínimo de años
de escolaridad tiene mayores dificultades para desenvolverse en distintas etapas y
problemas que se presentaran a lo largo de la vida.
https://core.ac.uk/download/pdf/147380805.pdf
https://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/282897-774-millones-de-personas-adultas-en-el-mundo-viven-en-el-analfabetismo/
Las últimas cifras del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), recogidas a
finales de 2021, revelan que, desde 2018, la tasa de analfabetismo en Ecuador no se
ha reducido de manera importante. Entre 2018 y 2021, el porcentaje de personas
que no sabían leer ni escribir pasó del 6,5% a 6%. Esto quiere decir que en el país
todavía hay 764.610 analfabetos.
Según el INEC, un analfabeto o analfabeta es una persona mayor de 15 años que no
sabe leer ni escribir. O que solo sabe leer o escribir. Este problema se concentra, en
gran medida, en las zonas rurales, donde la tasa analfabetismo puede llegar al
11,1%, mientras que en los centros urbanos alcanza el 3,6%.
EL 6% DE ECUATORIANOS MAYORES DE 15 AÑOS NO SABE LEER NI ESCRIBIR 
Fuente: Tomado de la página web. El 6% de ecuatorianos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir 
https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/analfabetas-ecuatorianos-mayores-leer-escribir/
¿DÓNDE HAY MÁS ANALFABETOS?. Las provincias de Chimborazo, Cañar y Cotopaxi
son las que presentan los mayores índices de analfabetismo. En Chimborazo, por
ejemplo, la cifra es del 11,9%; mientras que en Cañar el indicador es del 11,3%, y en
Cotopaxi llega al 10,5%. Otras provincias que tienen una alta tasa de analfabetismo
son Manabí, Imbabura y Bolívar, en las que el porcentaje de personas que no saben
leer ni escribir oscila entre el 9,9% y el 9,3%.
Fuente: Tomado de la página web. Inscripciones Campaña Todos ABC 2021
https://twitter.com/fanderfalconi/status/909031099459883009/
En el otro extremo, están El Oro y Pichincha, con el 3,50% de analfabetismo; y
Galápagos, con solo el 0,7% de sus habitantes que no sabe leer ni escribir. Golpea
más a los indígenas La información oficial acerca del número de personas que no
saben leer ni escribir confirma un reclamo que las poblaciones indígenas han hecho
a lo largo de los años: la falta de acceso a la educación.
https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/analfabetas-ecuatorianos-mayores-leer-escribir/
https://twitter.com/fanderfalconi/status/909031099459883009/
Fuente: Tomado de la página web. El 6% de ecuatorianos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir 
https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/analfabetas-ecuatorianos-mayores-leer-escribir/
EL 6% DE 
ECUATORIANOS 
MAYORES DE 15 
AÑOS NO SABE 
LEER NI ESCRIBIR 
https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/analfabetas-ecuatorianos-mayores-leer-escribir/
LOS NIÑOS Y SUS DERECHOS: 
Código de la niñez y adolescencia 
Art. 6.- Igualdad y no discriminación. - Todos los niños, niñas y adolescentes son iguales
ante la ley y no serán discriminados por causa de su nacimiento, nacionalidad, edad,
sexo, etnia; color, origen social, idioma, religión, filiación, opinión política, situación
económica, orientación sexual, estado de salud, discapacidad o diversidad cultural o
cualquier otra condición propia o de sus progenitores, representantes o familiares. El
Estado adoptará las medidas necesarias para eliminar toda forma de discriminación.
Art. 7.- Niños, niñas y adolescentes, indígenas y Afroecuatorianos. - La ley reconoce y
garantiza el derecho de los niños, niñas y adolescentes de nacionalidades indígenas y
Afroecuatorianos, a desarrollarse de acuerdo a su cultura y en un marco de
interculturalidad, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política de la República,
siempre que las prácticas culturales no conculquen sus derechos.
Fuente: Tomado de la página web. CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S1%20-%20C%C3%B3digo-Ni%C3%B1ez-
Adolescencia.pdf
Art. 8.- Corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia. - Es deber del Estado, la
sociedad y la familia, dentro de sus respectivos ámbitos, adoptar las medidas políticas,
administrativas, económicas, legislativas, sociales y jurídicas que sean necesarias para la
plena vigencia, ejercicio efectivo, garantía, protección y exigibilidad de la totalidad de
los derechos de niños; niñas y adolescentes. El Estado y la sociedad formularán y
aplicarán políticas públicas sociales y económicas; y destinarán recursos económicos
suficientes, en forma estable, permanente y oportuna.
Fuente: Tomado de la página web. Los derechos de los niños se promueven hoy en su Día Universal
https://www.ecuadorenpositivo.com/los-derechos-de-los-ninos-se-promueven-hoy-en-su-dia-
universal/
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S1 - Código-Niñez-Adolescencia.pdf
https://www.ecuadorenpositivo.com/los-derechos-de-los-ninos-se-promueven-hoy-en-su-dia-universal/
UNIDAD # 4
Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador
Profesor: Lcdo. Raúl Minchala Santander, MSc. 
Fuente: Tomado de la página web. Simposio Derechos, diversidad e inclusión social, 
https://www.youtube.com/watch?v=ffpoAPDcF6Q
TEMA 3
Diversidad, Inclusión social y Derechos
SUBTEMA 1:
Igualdad de género
SUBTEMA 2: 
Inclusión social (personas con discapacidad)
SUBTEMA 3:
Cultura por la paz
SUBTEMA 4: 
Cultura ambiental
https://www.youtube.com/watch?v=ffpoAPDcF6Q
Analizar la situación de 
los grupos vulnerables 
de nuestro país, sus 
derechos y 
oportunidades en la 
búsqueda de una 
sociedad más inclusiva.
Fuente: Tomado de la página web. Derechos de grupos vulnerables
https://es.slideshare.net/bOnii/derechos-de-grupos-vulnerables-1281873
OBJETIVO DEL 
APRENDIZAJE
https://es.slideshare.net/bOnii/derechos-de-grupos-vulnerables-1281873
¿QUÉ ES IGUALDAD DE GÉNERO? Se lo define como “la igualdad de derechos,
responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y
los niños”. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean lo
mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades no
dependen del sexo con el que nacieron. La igualdad de género supone que se
tengan en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las
mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los diferentes
grupos de mujeres y de hombres.
Fuente: Tomado de la página web. Igualdad de género, indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo.
https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Iguldad%20de%20genero.pdf
IGUALDAD DE GÉNERO: Características generales
¿QUÉ ES EQUIDAD DE GÉNERO? Se define como “la imparcialidad en el trato
que reciben mujeres y hombres de acuerdo con sus necesidades respectivas, ya
sea con un trato igualitario o con uno diferenciado pero que se considera
equivalente en lo que se refiere a los derechos, los beneficios, las obligaciones y
las posibilidades. En el ámbito del desarrollo, un objetivo de equidad de género
a menudo requiere incorporar medidas encaminadas a compensar las
desventajas históricas y sociales que arrastran las mujeres.”
¿QUÉ ES VIOLENCIA CONTRA LA MUJER? ”Es todo acto de violencia basado en
la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un
daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico para la mujer, así como las
amenazas de tales actos,la coacción o la privación arbitraria de la libertad,
tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada.”
Fuente: Tomado de la página web. Igualdad de género
https://www.unicef.org/lac/igualdad-de-genero
https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Iguldad de genero.pdf
https://www.unicef.org/lac/igualdad-de-genero
Fuente: Tomado de la página web. Ley orgánica para prevenir y erradicar la violencia contra la mujer
https://educacion.gob.ec/ley-organica-para-prevenir-y-erradicar-la-violencia-contra-las-mujeres/
LEY ORGÁNICA INTEGRAL PARA PREVENIR Y ERRADICAR LA 
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
Artículo 1.- Objeto. El objeto de la presente Ley es prevenir y erradicar todo tipo
de violencia contra las mujeres: niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultas
mayores, en toda su diversidad, en los ámbitos público y privado; en especial,
cuando se encuentran en múltiples situaciones de vulnerabilidad o de riesgo,
mediante políticas y acciones integrales de prevención, atención, protección y
reparación de las víctimas; así como a través de la reeducación de la persona
agresora y el trabajo en masculinidades. Se dará atención prioritaria y especializada
a las niñas y adolescentes, en el marco de lo dispuesto en la Constitución de la
República e instrumentos internacionales ratificados por el Estado ecuatoriano.
Artículo 2.- Finalidad. Esta Ley tiene como finalidad prevenir y erradicar la
violencia ejercida contra las mujeres, mediante la transformación de los
patrones socioculturales y estereotipos que naturalizan, reproducen,
perpetúan y sostienen la desigualdad entre hombres y mujeres, así como
atender, proteger y reparar a las víctimas de violencia.
Artículo 3.- Ámbito. La presente ley será de aplicación y observancia por toda
persona natural y jurídica que se encuentre o actúe en el territorio ecuatoriano. Las
mujeres ecuatorianas en situación de movilidad humana que se encuentren en el
exterior serán sujetos de protección y asistencia de las misiones diplomáticas u
oficinas consulares del Ecuador, cualquiera sea su condición migratoria.
Fuente: Tomado de la página web. POLÍTICA PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2%20-
%20Pol%C3%ADtica%20para%20la%20Igualdad%20de%20G%C3%A9nero%20-%20Ecuador.pdf
https://educacion.gob.ec/ley-organica-para-prevenir-y-erradicar-la-violencia-contra-las-mujeres/
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2 - Política para la Igualdad de Género - Ecuador.pdf
¿QUÉ ES INCLUSIÓN SOCIAL? La inclusión social es un concepto estrechamente ligado a la
equidad. El Banco Mundial (2014) define la inclusión social como el “proceso de
empoderamiento de personas y grupos para que participen en la sociedad y aprovechen sus
oportunidades. Da voz a las personas en las decisiones que influyen en su vida a fin de que
puedan gozar de igual acceso a los mercados, los servicios y los espacios políticos, sociales y
físicos”. Equidad e Inclusión Social, Betilde Muñoz-Pogossian Alexandra Barrantes, Editoras.
Fuente: Tomado de la página web. Régimen de educación inclusiva para personas con discapacidad
https://insurgenciamagisterial.com/regimen-de-educacion-inclusiva-para-personas-con-discapacidad/
Fuente: Tomado de la página web. Inclusión Social - Discapacidad - Políticas Públicas UNICEF
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S3%20-%20Inclusi%C3%B3n%20Social%20-%20Discapacidad%20-
%20Pol%C3%ADticas%20P%C3%BAblicas%20UNICEF.pdf
Por su parte, la Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL), define a la inclusión
social como el “proceso por el cual se alcanza la igualdad, y como un proceso para cerrar las
brechas en cuanto a la productividad, a las capacidades (educación) y el empleo, la segmentación
laboral, y la informalidad, que resultan ser las principales causas de la inequidad” (CEPAL, 2014).
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y SUS DERECHOS A LA INCLUSIÓN SOCIAL
El mundo contemporáneo ha asumido la plena integración de las personas con discapacidad
como una cuestión de derechos y no como un privilegio otorgado desde el paternalismo. Sin
embargo, llevar a la práctica este principio de inclusión va más allá de una opción técnica. Lograr
que las personas con discapacidad alcancen el máximo de desarrollo, que sean mirados en sus
potencialidades y no se les encasille en sus déficit es, sobre todo, un cambio cultural. Y conseguir
este cambio requiere enriquecer la visión de la sociedad que queremos.
Inclusión social (personas con discapacidad)
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”, es la primera frase de la
Declaración Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas en 1948. Hoy, más de 50 años más tarde, aún existen millones de personas con
discapacidad cuyos derechos humanos se encuentran seriamente limitados o totalmente negados.
https://insurgenciamagisterial.com/regimen-de-educacion-inclusiva-para-personas-con-discapacidad/
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S3 - Inclusión Social - Discapacidad - Políticas Públicas UNICEF.pdf
Fuente: Tomado de la página web. 12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
CATEGORÍA Nota explicativa
AGENDA NACIONAL PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES 
(12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES)
Política 1 
Sensibilización
• PROMOVER EL RECONOCIMIENTO
DE LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD,
EL RESPETO A SU DIGNIDAD Y LA
DEBIDA VALORACIÓN.
• Actividades orientadas a eliminar progresivamente las diversas formas
de discriminación, así como reducir o erradicar las barreras culturales,
actitudinales o de otra índole que limitan o impiden el desarrollo y
plena inclusión de las personas con discapacidad.
Política 2 
Participación
• FOMENTAR EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS SOCIALES, CIVILES Y
POLÍTICOS, Y DE LAS LIBERTADES
FUNDAMENTALES DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
• Actividades orientadas a asegurar la plena y activa participación en la
vida pública y política del país, así como el respeto a su privacidad, sin
discriminación y en igualdad de condiciones con las demás.
Política 3 
Prevención
• CONTRIBUIR A LA PREVENCIÓN
DE DISCAPACIDADES, ASÍ COMO
AL DIAGNÓSTICO PRECOZ Y
ATENCIÓN TEMPRANA
• Actividades tendentes a impulsar la transformación de estructuras
personales, sociales e institucionales, para atenuar los principales
factores de riesgo generadores de discapacidad, fomentar el
diagnóstico precoz y la atención temprana.
Política 4 
Salud 
• GARANTIZAR A LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD EJERCER SU
DERECHO A LA SALUD
• Actividades orientadas a ampliar, mejorar y asegurar el acceso de las
personas con discapacidad a los servicios de salud, tomando en cuenta
las cuestiones de género, con capacidad de respuesta a necesidades
específicas e impulso a la investigación sobre temas vinculados con
prevención, tratamiento y rehabilitación.
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
Fuente: Tomado de la página web. 12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
CATEGORÍA Nota explicativa
12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES
Política 5 
Educación
• GARANTIZAR A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD UNA EDUCACIÓN
INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON
CALIDEZ, ASÍ COMO
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE A
LO LARGO DE LA VIDA.
• Adaptaciones y apoyos necesarios en todos los niveles del sistema
educativo para que las personas con discapacidad ingresen, permanezcan,
egresen, obtengan una titulación y dispongan de oportunidades de
aprendizaje a lo largo de la vida, sin discriminación y en igualdad de
condiciones que las demás, con la finalidad de impulsar su autonomía,
desarrollo personal e inserción laboral y productiva.
Política 6 
Trabajo
• SALVAGUARDARY PROMOVER EL
DERECHO AL TRABAJO DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SIN
DISCRIMINACIÓN Y EN IGUALDAD DE
CONDICIONES QUE LAS DEMÁS
• Actividades orientadas a la formación técnica y profesional; inserción
laboral digna, productiva, estable y remunerada; en el mercado abierto de
trabajo; en relación de dependencia o autoempleo; en entornos laborales
accesibles; y, en diversas alternativas ocupacionales tanto en el sector
público como privado.
Política 7 
Accesibilidad
• ASEGURAR EL ACCESO DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD AL
MEDIO FÍSICO, A LA COMUNICACIÓN
Y A LA INFORMACIÓN.
• Actividades que garanticen a las personas con discapacidad acceder, sin
discriminación y en igualdad de condiciones que las demás, a espacios e
instalaciones, al transporte, a la información y a la comunicación, incluidos los
sistemas y las TIC, y otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso
público, tanto en zonas urbanas como rurales, a través de la promoción y el uso
del Diseño Universal, para garantizar su seguridad y autonomía.
Política 8 
Turismo, cultura, 
arte, deportes y 
recreación
• GARANTIZAR A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD EL ACCESO Y
DISFRUTE DEL TURISMO, DE LA
CULTURA, DEL ARTE, DEL DEPORTE Y
DE LA RECREACIÓN
• Actividades orientadas a fomentar la participación de las personas con
discapacidad, sin discriminación y en igualdad de condiciones que las
demás, en actividades turísticas, culturales, artísticas, deportivas,
recreativas y todas aquellas que promuevan su creatividad, realización
personal y desarrollo integral para su plena inclusión.
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
Fuente: Tomado de la página web. 12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
CATEGORÍA Nota explicativa
12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES
Política 9 
Protección y 
seguridad social
• GARANTIZAR A LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD EL ACCESO A
LA PROTECCIÓN Y SEGURIDAD
SOCIAL.
• Actividades orientadas a garantizar que las personas con discapacidad
accedan a protección y seguridad social, en esquemas contributivos o no
contributivos, con ajustes razonables para mejorar sus condiciones de vida.
Política 10 
Legislación y justicia
• GARANTIZAR A LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD EL ACCESO
EFECTIVO A LA JUSTICIA, SIN
DISCRIMINACIÓN Y EN IGUALDAD
DE CONDICIONES QUE LAS
DEMÁS.
• Actividades orientadas a equiparar oportunidades que permitan a las
personas con discapacidad acceder a la justicia, en igualdad de condiciones
que las demás.
Política 11
Vida libre de 
violencia
• PREVENIR, SANCIONAR Y
ERRADICAR LA VIOLENCIA
CONTRA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD, SUS FAMILIARES Y
CUIDADORES.
• Actividades orientadas a lograr una vida libre de violencia que favorezca el
desarrollo y bienestar de la persona con discapacidad como miembro de
familia, entendida ésta como un sistema. Se entiende por violencia
cualquier acción u omisión, en el ámbito público o privado, que -basada en
discapacidad- cause daño o sufrimiento psicológico, físico, patrimonial,
económico, sexual o la muerte; que afecten, dañen o lesionen la
autoestima, dignidad, integridad, seguridad o libertad, de la persona con
discapacidad, familiares y/o cuidadores/as.
Política 12
Enfoque de 
discapacidades en 
la política pública
• PROMOVER, GARANTIZAR Y
DESARROLLAR LA
INSTITUCIONALIDAD Y POLÍTICAS
PÚBLICAS CON EQUIDAD PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
• Actividades encaminadas a asegurar el enfoque de discapacidades en
política, normativa, proyectos y presupuestos orientados a la inclusión
plena.
https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADtica-desde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf
¿Qué es la paz? El concepto de paz ha evolucionado desde la segunda guerra
mundial, pues no es solo ausencia de conflictos o guerra, sino es un fin, un
objetivo imprescindible para ejercer y disfrutar los derechos humanos, en otras
palabras, la paz, es sinónimo de promoción y respeto de derechos
fundamentales.
La paz, valor universal, anhelado y necesario en el mundo, no se ha cristalizado
y es precaria, debido a las constantes amenazas producto de la violencia, que
se da en todos los ámbitos, en los estados, en conflictos armados, en actos
terroristas, en los hogares; por el armamentismo y las armas nucleares, por el
antagonismo entre los Estados, por las divisiones ideológicas y religiosas, por la
injusticia, la represión, la explotación económica y en general, por el
menosprecio de la dignidad del hombre.
Cultura por la paz: características generales
La Conferencia General de la UNESCO, sostiene que la paz no significa
solamente ausencia de conflictos armados, y pone de manifiesto que, no hay
paz cuando existen flagrantes violaciones de los derechos humanos, puesto
que la paz tiene un contenido que es la exigencia de justicia entre las
sociedades y el reconocimiento de la igualdad y la dignidad de todos los
pueblos y las culturas.
Fuente: Tomado de la página web. Paz Social y Cultura de Paz, Virginia Arango Durling
https://drive.google.com/file/d/1aw_g4sSUVgG_pG-KEfDAeIzkknlaKyiH/view
Fuente: Tomado de la página web. Cultura de paz y no violencia 
https://prezi.com/p/j8n_kvb3drad/cultura-de-paz-y-no-violencia/
https://drive.google.com/file/d/1aw_g4sSUVgG_pG-KEfDAeIzkknlaKyiH/view
https://prezi.com/p/j8n_kvb3drad/cultura-de-paz-y-no-violencia/
Defensa y justicia, hacia una cultura de paz en Ecuador 
Ecuador vive un momento crucial que demanda de todos los ciudadanos
recuperar principios y valores, detener la violencia que afecta en especial a los
sectores vulnerables de la sociedad, impulsar cambios estructurales,
incentivar el diálogo como mecanismo idóneo para la solución de conflictos,
concretar acuerdos nacionales y allanar el camino hacia una Cultura de Paz.
Los principios de la Cultura de Paz se definen en la Carta de las Naciones
Unidas y en el respeto de los Derechos Humanos, la democracia y la
tolerancia, la promoción del desarrollo, la educación para la paz, la libre
circulación de información y la mayor participación de la mujer como
enfoque integral para prevenir la violencia y los conflictos, y que se realicen
actividades encaminadas a crear condiciones propicias para el
establecimiento de la paz y su consolidación.
Fuente: Tomado de la página web. Edificar Paz en Ecuador: Un Proceso Inclusivo 
que nos Concierne a Todos
https://www.ecuayorker.com/ecuador-en-paz/
Fuente: Tomado de la página web. Defensa y justicia, hacia una cultura de paz, Defensoría pública del Ecuador
https://drive.google.com/file/d/1wBAbbPVapVFVL_Z_bJSa_992vlPIJTj-/view
Como institución garantista de derechos, la Defensoría Pública del Ecuador
trabaja, cada día, por permitir el pleno acceso de los ciudadanos a la justicia,
pero también tiene fe en que la estructura social, por medio de la sólida
formación de cada ser humano, elemento vital que tiene sus raíces en la
familia, y la educación, como un derecho social, sean instrumentos de una
verdadera transformación para desterrar la inequidad, la violencia y
propiciar una Cultura de Paz.
https://www.ecuayorker.com/ecuador-en-paz/
https://drive.google.com/file/d/1wBAbbPVapVFVL_Z_bJSa_992vlPIJTj-/view
¿Qué es cultura ambiental? La cultura ambiental establece los parámetros de relación y
reproducción social con relación a la naturaleza. Para Bayón (2006), esta debe estar sustentada
en la relación del hombre con su medio ambiente, y en dicha relación está implícito el conjunto
de estilos, costumbres y condiciones de vida de una sociedad con una identidad propia, basada
en tradiciones, valores y conocimientos. Asimismo, Roque (2003, p. 10) dice que la cultura es un
patrimonio y un componente del medio ambiente; por lo tanto, su conservación es un derecho
soberano de cada pueblo.
Todas las características de la cultura están influenciadas por el entorno natural en el que se
desarrollala sociedad; este entorno tiene una gran influencia en el carácter de identidad cultural
de los pueblos. Por lo tanto, cada civilización deja huella en sus recursos naturales y en su
sociedad de una forma específica, y los resultados de ese proceso de transformación determina
el estado de su medio ambiente. Cuando el sistema de valores materiales y espirituales se
construye a partir del uso racional de los recursos naturales, basado únicamente en necesidades
reales, la sociedad está orientada hacia el desarrollo sostenible (Roque, 2003, p. 10).
Cultura ambiental: características generales
Fuente: Tomado de la página web. Cultura ambiental, un estudio desde las dimensiones 
de valor, creencias, actitudes y comportamientos ambientales
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-04552013000200010
Fuente: Tomado de la página web. La cultura ambiental para el adecuado manejo de las 
microcuencas hidrográficas
https://unl.edu.ec/investigacion/produccion-cientifica/la-cultura-ambiental-para-el-adecuado-
manejo-de-las
Por tanto, es importante que la educación ambiental defienda y favorezca la diversidad cultural
para garantizar que los individuos y los pueblos lleven a cabo sus proyectos singulares de
construcción de la sostenibilidad. Aunque tener una cultura ambiental no garantiza un cambio en
el comportamiento humano en beneficio del ambiente, varios estudios han mostrado que existe
una relación positiva entre el nivel de cultura ambiental de una persona y la probabilidad de que
realice acciones ambientales responsables (Sosa, Isaac, Eastmond, Ayala & Arteaga, 2010, p.34).
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-04552013000200010
https://unl.edu.ec/investigacion/produccion-cientifica/la-cultura-ambiental-para-el-adecuado-manejo-de-las
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Fuente: Tomado de la página web. Educación para el desarrollo sostenible 
https://es.unesco.org/fieldoffice/quito/dsostenible/sostenible
Fuente: Tomado de la página web. Caja de herramientas de educación ambiental para el desarrollo sostenible en Ecuador
https://drive.google.com/file/d/1-6-GMD6Q-gXm1q7CoYTZyWBUVGcMexAO/view
La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible (EADS), no puede considerarse un
área individual de aprendizaje. Necesariamente implica la introducción del paradigma de la
sostenibilidad en todas las áreas de conocimiento y en los discursos de enseñanza, desde
una mirada integral y transversal, que dé un giro a la estructura y objetivo de la educación
desde su concepción (Álvarez y Vega, 2009). Dicho de otro modo, la EADS no es una meta,
sino un proceso integrador aplicable a todos los espacios educativos que relaciona la
realidad con los conocimientos, la teoría con la práctica, la escuela con la comunidad, y los
problemas con acciones holísticas formuladas por cada persona para el bienestar común
(Merino Alberca, Loaiza Carrión y Vilela Mora, 2017).
En Ecuador, al igual que en otros países de Latinoamérica, existe un bellísimo concepto
que explica la relación que se tiene con el medio natural: la Pachamama o ‘madre Tierra’.
Según los pueblos originarios, la Pachamama es la representación ideológica del planeta.
No solo representa la diversidad de la vida, sino que es el espacio donde nace, se
desarrolla y florece. Para los seres humanos representa la interacción de todas las esferas
de desarrollo: sociales, económicas, culturales, y es el lugar donde coexisten todos los
seres (Martínez, 2004). En la Pachamama existe una armonía equilibrada de la vida.
El ritmo de vida vertiginoso de la actualidad ha interferido en la coexistencia
armónica entre las personas, el planeta y todos los seres que lo habitan. Como
consecuencia, experimentamos problemas ambientales a nivel global, además de
una sensación de lejanía y extrañeza con respecto al lugar habitado. Por el bien de
las personas y por el bien del planeta, es necesario tomar medidas que permitan
despertar de este letargo ambiental, y la mejor forma de hacerlo es mediante el
aprendizaje permanente.
https://es.unesco.org/fieldoffice/quito/dsostenible/sostenible
https://drive.google.com/file/d/1-6-GMD6Q-gXm1q7CoYTZyWBUVGcMexAO/view
Fuente: Tomado de la página web. Caja de herramientas de educación ambiental para el desarrollo sostenible en Ecuador
https://drive.google.com/file/d/1-6-GMD6Q-gXm1q7CoYTZyWBUVGcMexAO/view
Bases de la Educación 
Ambiental para el 
Desarrollo Sostenible
Para Ecuador, uno de los 17 países 
megadiversos del mundo, es de 
vital importancia la incorporación 
de la EADS para garantizar la 
viabilidad y conservación de su 
mayor riqueza: la biodiversidad y 
los sistemas ecológicos, puesto 
que, más allá de ser importantes 
en sí mismos, son un 
condicionante radical para el 
desarrollo de las sociedades. 
Recursos como el agua, los 
alimentos y varias materias 
primas provienen de la 
naturaleza. Por esto, es necesario 
asegurar su bienestar si se quiere 
garantizar el de todas las 
personas, ahora y en el futuro.
https://drive.google.com/file/d/1-6-GMD6Q-gXm1q7CoYTZyWBUVGcMexAO/view
UNIDAD # 3
VISIÓN ECONÓMICA DEL PAÍS Y LA COOPERACIÓN DE ORGANISMOS INTERNACIONALES
Profesor: MSc. Raúl Minchala Santander 
TEMA 1
Recursos naturales que fortalecen la economía del País
Subtema 1: 
Recursos renovables: Importancia
Subtema 2:
Recursos no renovables: Importancia
Subtema 3:
La explotación de los recursos naturales de 
fuentes inagotables en nuestro país
Subtema 4: 
El petróleo y su importancia en la economía del 
país
Fuente: Tomado de la página web. El Ecuador, rico en recursos naturales
https://quizizz.com/admin/quiz/6037b16c07fa9e001f2dc3d1/el-ecuador-rico-en-recursos-naturales
https://quizizz.com/admin/quiz/6037b16c07fa9e001f2dc3d1/el-ecuador-rico-en-recursos-naturales
Destacar la
importancia de los
recursos naturales de
Ecuador, y cómo estos
aportan al desarrollo
Social y Económico de
la población.
Fuente: Tomado de la página web. ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales?
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html
OBJETIVO DEL 
APRENDIZAJE
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html
Podemos definirlos como los bienes materiales y
servicios que aporta la naturaleza sin que hayan
sido alterados por el ser humano y que son
valiosos para las sociedades humanas y el medio
que les rodea.
Fuente: Tomado de la página web. ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales?
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-
3094.html
¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES Y 
PARA QUÉ SIRVEN?
La utilidad de los recursos naturales es, por lo
tanto, sustentar la vida y contribuir al bienestar y
desarrollo, ya sea de manera directa (minerales,
alimentos y otras materias primas) o indirecta
(servicios ecológicos). Queda claro, en
consecuencia, la gran importancia económica y
social de los recursos naturales, ya que estos han
permitido que la sociedad sea tal cual es
actualmente y los que permitirán que siga siendo
igual o mejor, siempre y cuando se haga un buen
uso de ellos.
Los recursos naturales se clasifican en: recursos
naturales no renovables, recursos naturales
renovables y de fuente inagotable.
Fuente: Tomado de la página web. Recursos naturales del Ecuador
https://www.ecologiaverde.com/recursos-naturales-del-ecuador-3200.html
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html
https://www.ecologiaverde.com/recursos-naturales-del-ecuador-3200.html
Fuente: Tomado de la página web. ¿Qué son los recursos renovables y su importancia para el planeta?
https://www.nestle.com.ve/stories/que-son-recursos-renovables-importancia-para-el-planeta
¿QUÉ SON RECURSOS NATURALES 
RENOVABLES?
Son aquellos que se puede restaurar por procesos
naturales a una velocidad superior a la del
consumo por los seres humanos.
¿Para qué sirven los recursos renovables?
Los recursos renovables juegan un papel esencialen el mantenimiento de la vida, ya que la luz del
sol, así como el aire, el agua, el suelo, etc., son
básicos para que esta exista.
También tenemos los recursos agrícolas, que nos
permiten abastecernos y también alimentar a
nuestros ganados o recursos ganaderos. Además,
contamos también para nuestra alimentación con
los recursos pesqueros y hacemos uso de los recursos
forestales para, entre otras cosas, la obtención de
leña, madera o resinas. Sin embargo, la sola presencia
de los recursos forestales nos brinda una serie de
servicios ecológicos de valor incalculable: albergan
una alta biodiversidad, fijan CO2, almacenan agua y
previenen sequías e inundaciones, previenen la
erosión, etc. Silvia Núñez, Ambientóloga e Ingeniera Ambiental. 28 octubre 2020
Fuente: Tomado de la página web. ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales?
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html
https://www.nestle.com.ve/stories/que-son-recursos-renovables-importancia-para-el-planeta
https://www.ecologiaverde.com/autor/silvia-nunez-62.html
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html
PETRÓLEO
PLATA
GAS NATURAL
COBRE
ORO PIEDRAS PRECIOSAS
AZUFRE URANIOCARBON MINERAL
RECURSOS 
NATURALES NO 
RENOVABLES
Son los que existen en 
una cantidad concreta 
y limitada, pertenecen 
a la tierra y, muchos de 
ellos, se han formado 
durante miles de años; 
aquí encontramos los 
combustibles fósiles 
como el petróleo, el 
carbón, el gas natural 
además de los 
metales, por ejemplo.
Fuente: Tomado de la página web. HALLAN LA MINA MÁS GRANDE DE ORO, COBRE Y PLATA DE TODO EL ECUADOR
https://www.contenido.com.ec/hallan-la-mina-mas-grande-de-oro-cobre-y-plata-de-todo-el-ecuador/
Fuente: Tomado de la página web. Recursos no 
renovables
https://www.sdelsol.com/glosario/recursos-no-
renovables/#:~:text=Los%20recursos%20no%20renov
ables%20son,de%20los%20metales%2C%20por%20ej
emplo.
https://www.contenido.com.ec/hallan-la-mina-mas-grande-de-oro-cobre-y-plata-de-todo-el-ecuador/
https://www.sdelsol.com/glosario/recursos-no-renovables/#:~:text=Los%20recursos%20no%20renovables%20son,de%20los%20metales%2C%20por%20ejemplo
Fuente: Tomado de la página web. LOS RECURSOS NATURALES - FHUC
https://www.fhuc.unl.edu.ar/olimpiadageo/images/pdf/2015/textos%
20para%20estudiantes/179-192Tema5b.pdf
RECURSOS NATURALES 
PERENNES O INAGOTABLES
Los recursos naturales
inagotables son aquellos que no
se extinguen, terminan o gastan
con el uso ni con el paso del
tiempo. Ejemplos de recursos
naturales inagotables son:
radiación solar, viento, mareas,
energía geotérmica (calor en el
interior de la Tierra), entre otros.
LOS RECURSOS NATURALES - FHUC
Fuente: Tomado de la página web. LOS RECURSOS NATURALES INAGOTABLES
http://rrbrosa.blogspot.com/2015/11/semana-xv.html
https://www.fhuc.unl.edu.ar/olimpiadageo/images/pdf/2015/textos para estudiantes/179-192Tema5b.pdf
http://rrbrosa.blogspot.com/2015/11/semana-xv.html
¿Qué es energía solar? La energía solar es una energía renovable
obtenida a partir de la radiación electromagnética del Sol. Se trata de una
energía renovable porque se obtiene de una fuente natural e inagotable,
en este caso el Sol. Energía solar: todo lo que tienes que saber, Por Javier Sánchez,
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-la-luz-solar-para-los-seres-vivos-1394.html
¿Por qué es importante la energía solar? El Sol es fundamental para
la vida en nuestro planeta, tanto para las formas vegetales como animales.
La importancia del Sol es primordial, ya que es la fuente energética
principal, proporcionando luz y calor tan necesarios para las plantas,
animales y, por supuesto, para el ser humano. Por tanto, sin su presencia la
vida en nuestro planeta sería imposible tal y como la conocemos. Importancia
de LA LUZ SOLAR para LA VIDA. https://www.youtube.com/watch?v=OUfMCGSpeB4
LA ENERGÍA SOLAR
¿Qué es energía solar fotovoltaica? Consiste en obtener directamente la
electricidad a partir de la radiación solar. Esto se consigue gracias a la
instalación de paneles solares fotovoltaicos, que cuentan con células de
silicio que transforman la luz y calor del sol en electricidad. Igual que en el
caso de la solar térmica, estos paneles o placas solares pueden instalarse
tanto a nivel doméstico en edificios y casas, como en grandes instalaciones
– las conocidas como plantas fotovoltaicas.
Fuente: Tomado de la página web. Energía solar: todo lo que tienes que saber
https://www.factorenergia.com/es/blog/autoconsumo/energia-solar/
Fuente: Tomado de la página web. Los paneles solares generan energía al 
100% por 25 años.
https://avrenewableenergy.com/Energia-Solar-Ecuador.php
https://www.ecologiaverde.com/autor/javier-sanchez-26.html
https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-la-luz-solar-para-los-seres-vivos-1394.html
https://www.youtube.com/watch?v=OUfMCGSpeB4
https://www.factorenergia.com/es/blog/autoconsumo/energia-solar/
https://avrenewableenergy.com/Energia-Solar-Ecuador.php
ENERGÍA EÓLICA EN EL ECUADOR ¿Qué es energía eólica? La energía eólica es la energía que se
obtiene del viento. Se trata de un tipo de energía cinética producida
por el efecto de las corrientes de aire. Esta energía la podemos
convertir en electricidad a través de un generador eléctrico. Es una
energía renovable, limpia, que no contamina y que ayuda a reemplazar
la energía producida a través de los combustibles fósiles.
La energía eólica se obtiene al convertir el movimiento de las palas de
un aerogenerador en energía eléctrica. Un aerogenerador es un
generador eléctrico movido por una turbina accionada por el viento. El
viento es una fuente abundante e inagotable, lo que significa que
siempre se puede contar con la fuente original que produce la energía,
lo que hace que no tenga fecha de caducidad.
En Ecuador, la energía eólica se está aprovechando en la isla San Cristóbal
con una capacidad de 2,4 y en la provincia de Loja, en el cerro Villonaco,
con una potencia instalada de 16.5 MW, además está en construcción un
proyecto en la isla Baltra con una capacidad de 2.25 MW. Por otra parte,
tenemos el Proyecto Eólico “Minas de Huascachaca”, Ubicado a 84 Km. al
sureste de la ciudad de Cuenca, en el cantón Santa Isabel y Saraguro, tiene
una capacidad de generación de al menos 30MW, convirtiéndose en el
proyecto de energía eólica más grande del Ecuador.
Fuente: Tomado de la página web. Central Eólica Villonaco 
http://eprints.rclis.org/32290/1/Art%C3%ADculo%20E%C3%B3licos..pdf
Fuente: Tomado de la página web.
https://www.celec.gob.ec/gensur/index.php/67-central-eolica-
villonaco-genera-el-152-de-lo-planificado
http://eprints.rclis.org/32290/1/Art%C3%ADculo E%C3%B3licos..pdf
https://www.celec.gob.ec/gensur/index.php/67-central-eolica-villonaco-genera-el-152-de-lo-planificado
LA ENERGÍA HIDROELÉCTRICA 
Fuente: Tomado de la página web. Ingresos por exportaciones de electricidad crecen 21%
https://www.primicias.ec/noticias/economia/exportaciones-electricidad-crece-junio-2020/
¿Qué es energía hidroeléctrica?
Es un tipo de energía limpia que aprovecha la fuerza de la caída del agua. Las
instalaciones se ubican en las represas y usan el agua que se mantiene en
pantanos o embalses como fuente de poder. Al caer, el agua circula por turbinas
hidráulicas que, mediante la transmisión de energía a un alternador, la convierte
en energía eléctrica.
¿Cuántos tipos de centrales hidroeléctricas hay?
La central hidroeléctrica más común en el mundo es la llamada "CENTRAL DE
EMBALSE". Es donde el agua se acumula en la represa para luego caer desde la
altura sobre una turbina hidráulica, haciéndola girar y produciendo electricidad
con los generadores eléctricos ubicados en la sala de máquinas. Luego, se eleva
su tensión para transportar la energía e incorporarse a la red eléctrica. “Coca
Codo Sinclair“
Otro modelo son las “CENTRALES DE PASADA”. Este tipo de centrales
aprovechan el desnivel natural del río para luego derivar el agua por un canal
hastala central en donde se mueven turbinas que pueden ser de eje vertical
(si el río tiene una pendiente pronunciada) u horizontal (si la pendiente es
baja), generando energía eléctrica de manera similar a las centrales de
embalse. Este tipo de centrales operan de forma continua ya que no tienen
capacidad para almacenar el agua. “Daule Peripa”
Fuente: Tomado de la página web. El futuro son las plantas hidroeléctricas, conoce por qué.
https://www.hlcsac.com/noticias/el-futuro-son-las-plantas-hidroelectricas-conoce-por-que/
https://www.primicias.ec/noticias/economia/exportaciones-electricidad-crece-junio-2020/
https://www.hlcsac.com/noticias/el-futuro-son-las-plantas-hidroelectricas-conoce-por-que/
POLÍTICA PETROLERA ECUATORIANA
(Breve reseña histórica)
.Fuente: Tomado de la página web. Petróleo y desarrollo sostenible en Ecuador, Vol.1, Guillaume Fontaine
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/PetroleoDesarrollo_01.pdf
Fuente: Tomado de la página web. 100 años de actividad petrolera
https://www.eluniverso.com/2011/11/20/1/1356/cien-anos-actividad-
petrolera.html/
EXPLOTACIÓN PETROLERA EN EL ECUADOR
La explotación petrolera en el Ecuador tiene dos épocas claramente marcadas. La
primera etapa corresponde al periodo 1911-1960, caracterizada por cinco
elementos fundamentales: la zona de exploración y explotación fue la península de
Santa Elena; el crudo liviano encontrado correspondió a más de 32º API; la
tecnología aplicada fue primaria; tanto el impacto social como ambiental no fue
considerado en la contratación pública y, por último, la modalidad legal fue la
concesión a una compañía extranjera: la Anglo. Al decir del ex ministro de Energía,
Gustavo Jarrín Ampudia, el beneficio directo para el Estado ecuatoriano fue del 1
por ciento, bajo la figura de la concesión y la regalía. El 99 por ciento fue beneficio
directo para la empresa Anglo, subsidiaria de la transnacional British Petroleum.
La segunda etapa petrolera se inició en 1970, con el descubrimiento del campo Lago
Agrio (Lake Acid) en la región amazónica del Aguarico, etapa que se extiende hasta
el año 2001 con la construcción de un nuevo oleoducto: el oleoducto de crudos
pesados con inversión privada. Hasta este año, la industria hidrocarburífera tuvo un
periodo bien marcado de apropiación del proceso industrial por parte del Estado
bajo la concepción ‘cepalina’ de ser un ente interventor en la economía.
El gobierno nacionalista de Rodríguez Lara creó la Corporación Estatal Petrolera
Ecuatoriana (CEPE) para asumir el manejo industrial en todas sus fases: explotación,
comercialización e in dustrialización del petróleo, actuando, además, como ente
regulador en el mercado de los combustibles. En 1989, el gobierno de Rodrigo Borja
la transformó en Petroecuador, dividiéndola en tres grandes gerencias:
Petroproducción, Petroindustrial y Petrocomercial.
https://www.elcomercio.com/actualidad/negocios/breve-resena-historia-petrolera-del.html
file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/PetroleoDesarrollo_01.pdf
https://www.eluniverso.com/2011/11/20/1/1356/cien-anos-actividad-petrolera.html/
El petróleo es sin lugar a duda el principal producto de exportación del
Ecuador, que representa aún cerca del 40% de las exportaciones totales,
con una participación importante del PIB, representando el 9% al 2019. Ha
sido el eje fundamental de la economía ecuatoriana en las tres últimas
décadas.
El petróleo sigue siendo la columna vertebral de la que dependen las
finanzas y la economía del Ecuador y sigue siendo el factor fundamental en
el crecimiento del país pues es la principal fuente de divisas, equilibra la
balanza comercial y contribuye al financiamiento del presupuesto del
Estado.
IMPORTANCIA DEL PETRÓLEO EN LA ECONOMÍA DEL 
ECUADOR
Fuente: Tomado de la página web. El precio del petróleo registra un aumento según el WTI.
https://www.facebook.com/EcuadorTV/photos/a.131044646936359/8367631576610917/
?type=3
Al año se producen 194 millones de barriles de los cuales se exportan 77
millones de barriles que generan una ganancia de USD 6400 millones de
dólares al año. La cadena productiva del petróleo es una de las cadenas
económica más importantes, a nivel nacional, que incluye un componente
nacional importante, genera 38,122 plazas de empleo, lo que representa el
0,5% del empleo total en el país.
Fuente: Tomado de la página web. El petróleo en el Ecuador, la nueva era petrolera
https://www.eppetroecuador.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/03/El-Petr%C3%B3leo-en-el-
Ecuador-La-Nueva-Era.pdf
https://www.facebook.com/EcuadorTV/photos/a.131044646936359/8367631576610917/?type=3
https://www.eppetroecuador.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/03/El-Petr%C3%B3leo-en-el-Ecuador-La-Nueva-Era.pdf
El 26 de junio de 1972 iniciaron las
operaciones del Sistema de Oleoducto
Transecuatoriano, SOTE, aquel día se
transportó el primer barril de petróleo
amazónico, que atravesó los Andes y llegó
a Balao, junto al Océano Pacífico y de ahí
a lejanos destinos en todo el mundo.
Desde aquel día, han pasado 49 años de
testimonio histórico del esfuerzo de técnicos
ecuatorianos, cuyo trabajo ha permitido
transportar de manera incesante el principal
recurso natural del país, el petróleo. Durante
este tiempo el SOTE se convirtió en el motor
de la economía del país, al transportar el
petróleo que se extrae en la zona oriental del
país hasta el Terminal Marítimo de Balao
para su exportación y entrega a las tres
refinerías: Esmeraldas, La Libertad y
Shushufindi. SOTE, 46 años, el motor de la economía del
país
SISTEMA DE TRANSPORTE DEL 
PETRÓLEO EN NUESTRO PAÍS
Fuente: Tomado de la página web. Sistema de oleoducto transecuatoriano vuelve al 100% su capacidad
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/05/02/nota/7829631/sistema-oleoducto-transecuatoriano-sote-vuelve-100-su-capacidad/
Fuente: Tomado de la página web. SOTE, 46 años, el motor de la 
economía del país
https://www.eppetroecuador.ec/?p=6004
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/05/02/nota/7829631/sistema-oleoducto-transecuatoriano-sote-vuelve-100-su-capacidad/
https://www.eppetroecuador.ec/?p=6004
Las tres refinerías que opera EP Petroecuador
trabajan al máximo de su capacidad y en la
actualidad procesan 175 mil barriles de crudo
por día, lo que permite tener un
abastecimiento seguro y oportuno de
combustibles en todo el país. A cargo de la
empresa pública de hidrocarburos están las
refinerías Esmeraldas, Shushufindi y La
Libertad. Los tres centros refinadores operan
al 100% de su capacidad.
La capacidad de procesamiento de crudo de
cada una está dividida en Refinería Esmeraldas
con 110 mil barriles, La Libertad con 45 mil
barriles y Shushufindi con 20 mil barriles y las
tres plantas producen combustibles como
gasolinas, diésel, jet fuel, GLP, entre otros. Sin
embargo, el proyecto primordial para el
estado ecuatoriano, es construir la Refinería
de Petro-química, ubicada en Jaramijó-
Manabí.
Fuente: Tomado de la página web. Refinerías operadas por EP Petroecuador trabajan al 100% de su capacidad
https://www.eppetroecuador.ec/?p=3647#:~:text=de%20su%20capacidad-
,Refiner%C3%ADas%20operadas%20por%20EP%20Petroecuador%20trabajan%20al%20100%25%20de%20su,combustibles%20en%20tod
o%20el%20pa%C3%ADs.
REFINERÍAS QUE PROCESAN EL PETRÓLEO EN 
NUESTRO PAÍS
Fuente: Tomado de la página web. Refinerías operadas por EP Petroecuador 
trabajan al 100% de su capacidad
https://www.eppetroecuador.ec/?p=3647
https://www.eppetroecuador.ec/?p=3647#:~:text=de%20su%20capacidad-,Refiner%C3%ADas%20operadas%20por%20EP%20Petroecuador%20trabajan%20al%20100%25%20de%20su,combustibles%20en%20todo%20el%20pa%C3%ADs
https://www.eppetroecuador.ec/?p=3647
Durante el primer trimestre de 2022, la producción
nacional de petróleo que corresponde a la suma de
la producción de la Empresa Pública EP Petroecuador
y de las compañías privadas llegó a un total de 42,87
millones de barriles, Banco Central del Ecuador.
Fuente: Tomado de la página web. Ecuador produce 500.000 barriles de petróleo diarios 
Primicias.ec: https://www.primicias.ec/noticias/economia/ecuador-produce-500-000-