UNIDAD I EXCURSIONISMO Y RELACIÓN CON LA NATURALEZA

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UNIDAD I: EXCURSIONISMO Y RELACIÓN CON LA NATURALEZA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………1
OBJETIVOS………………………………………………………………….2
DESARROLLO………………………………………………………………3
CONCLUSIONES…………………………………………………………...7
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………...8
INTRODUCCIÓN
Es importante entender y comprender en esta investigación, como la línea de tiempo sobre el excursionismo en la naturaleza, supeditada a los constantes cambios y transformaciones que se producen a través de la historia, para nuestro caso el comportamiento de la sociedad con el medio natural; antes y después de la Revolución Industrial, tiene marcada incidencia en el pleno siglo XXI, los constantes cambios que se han producido en la sociedad desde el siglo XIX, quienes aprovecharon el “BOOM” y se marcharon a las ciudades en “migraciones” normales las cuales le ofrecieron la oportunidad de maravillarse, recrearse, con el contexto natural, en contacto directo con la naturaleza, dando origen sin querer al excursionismo; actualmente, la Biodiversidad ha sido de creciente interés, esto se debe, por un lado, a la riqueza de plantas y animales que tienen un valor incalculable: Es el patrimonio natural. Patrimonio que es el resultado de la evolución, por lo tanto, de un proceso histórico, que ha ocurrido en el tiempo, irrepetible en las mismas condiciones. Por otra parte, la pérdida de la Biodiversidad por simplificación de los Ecosistemas y en los últimos años por introducción de subproductos tóxicos, es el más importante e irreversible efecto directo o indirecto de las actividades humanas. El gran pasivo del siglo XX los Ecosistemas modificados por el hombre no forzosamente pierden productividad en biomasa, en cambio en todas las ocasiones pierden diversidad, el tema ambiental ha irrumpido en el mundo contemporáneo y en los países actuales como asunto de importancia primordial en el campo natural, social y estatal, bajo los parámetros y requerimientos de un sentir natural, por la supervivencia de la especie humana, de las especies en general, de la sociedad y de la naturaleza en el planeta tierra. Afortunadamente hoy, ya se cuenta con estrategias, planes y programas sobre la manera de poner en marcha procesos comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo adoptar normas y medidas apropiadas para preservar y conservar el medio ambiente y por ende la defensa y el mejoramiento del medio humano para las generaciones presentes y futuras. En este sentido el objetivo de la investigación en los apartes del tema ambiental, aparece como el instrumento más eficaz para darle fortaleza a mi formación como entrenador deportivo, siendo mi propósito ayudar a dar solución a los problemas del medio tanto natural como social. Educándome en el sentido amplio, es decir, aprovechar una educación permanente y abierta a todos, cuyas metas nos orientan hacia una vivencia- comunitaria, responsable con el medio físico y social- cultural en el que me estoy formando.
OBJETIVOS
· Obtener conocimientos científicos, naturistas e históricos del excursionismo, la Biodiversidad, los Ecosistemas y el Medio Ambiente para realizar diagnósticos y evaluaciones preliminares, permitiéndome así de esta manera, en caso de presentarse alguna oportunidad, en el ejercicio de mi formación como profesional del deporte; la formulación de propuestas para la protección del medio natural-ambiental; como es lógico pensar las propuestas deberán tener en alguna medida su ejecución.
· Conocer y reconocer los esfuerzos que realizan los organismos internacionales encaminados a la promoción y desarrollo de una educación ambiental, que se extiende a los campos naturales, sociales y culturales.
· Comprender los términos migración de las personas en “condiciones normales” , dando origen al conocimiento científico de las áreas de la naturaleza y medio ambiente en comparación con la migración en “condiciones anormales” dando origen a la generación de planes y estrategias subyacentes en la creación de entes u organizaciones de la protección del medio ambiente, a través de gestiones ambientales Internacionales, como consecuencia de la búsqueda de un futuro social de calidad a costa de la diversidad biológica, social y cultural del planeta y la humanidad.
· Tratar de entender que la interrelación hombre- ambiente, no únicamente concierne al aprovechamiento y dominio de los recursos renovables y no renovables; presentes en nuestro planeta tierra.
· Conocer y compartir las políticas que han adoptado los gobiernos a nivel Internacional, sobre el deterioro ambiental.
· Reconocer la importancia desde diferentes contextos de las conferencias desarrolladas por los gobiernos a nivel Internacional.
· Comprender en forma clara las particularidades de las manifestaciones de la Biodiversidad y los Ecosistemas a nivel específico o supra específico: (Diversidad de especies), (heterogeneidad ecológica) y (heterogeneidad biogeográfica), así como la importancia de los endemismos. 
DESARROLLO 
1. 1er Trabajo: Línea de tiempo del Excursionismo en la Naturaleza adjunta en archivo de imagen JPG.
2. 2do Trabajo: Cuadro sinóptico Biodiversidad y Ecosistemas adjunto en archivo de imagen JPG. 
3. 3er Trabajo: 
Resumen Aspectos Históricos del Medio Ambiente
En los últimos años se ha manifestado un cambio en la percepción de las relaciones entre el hombre y la naturaleza, con graves repercusiones para la población. La realidad histórica nos muestra el progresivo avance de unos sistemas de vida basado en el creciente desarrollo económico y progreso tecnológico sin precedentes, que, si bien ha aportado beneficios, ha producido igualmente graves consecuencias a costa de la desigualdad social y a una exagerada e innecesaria utilización de los recursos.
Si miramos a nuestro alrededor vemos multiplicarse diversos problemas ambientales causados por la mano del hombre sobre el planeta: Contaminación biológica, química, alteración en el equilibrio ecológico de la biosfera, explosión demográfica, agotamiento y destrucción de los recursos naturales y grandes deficiencias en la salud física, mental y social del hombre en el medio por él creado "aquel en que vive y se trabaja", las políticas ambientales que se requieren y orienten los esfuerzos de numerosos grupos de manera organizada, realizando acciones tendientes a racionalizar los recursos del ser humano como del medio natural.
Naturalmente esta política ambiental, la tendré en cuenta para realizar un resumen investigativo sobre sus aspectos históricos del medio ambiente que se traducen en una serie de gestiones ambientales de la comunidad internacional, a saber:
1. La conferencia sobre el medio humano (Estocolmo) del 5 al 16 de junio de 1.972. La reunión de Estocolmo (Suecia) tuvo el carácter de un encuentro intergubernamental que convocó a representantes de la mayoría de los países para reflexionar acerca de los problemas ambientales mundiales y las causas que lo originaron.
Dicha reunión se proclamó como "DECLARACION DEL MEDIO HUMANO”. En ella se establece:
· Que el hombre es obra y artífice del medio que lo rodea. El cual le da sustento material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectual, moral, y socialmente e influenciado por la rápida evolución de la ciencia y la tecnología, el hombre ha podido transformar de muchas maneras y en una escala sin precedentes todo cuanto lo rodea.
· Defensa y mejoramiento del medio ambiente. Para las generaciones presentes y futuras debe convertirse en una meta imperiosa de la humanidad y para ello, los estados deben fomentar políticas en las cuales se busque adoptar un enfoque integrado y coordenado de la planificación del desarrollo con el fin de lograr un uso más racional y ordenado de los recursos.
· La conferencia de Estocolmo recomienda la creación de un organismo Internacional, que preste asistencia técnica y financiera a los distintos países al momento de diseñar cualquier acción política, educativa o tecnológica, en programas relacionados con la política ambiental mundial.
2. EL PNUMA. En 1.973 se estableceel programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, (recomendado en la conferencia de Estocolmo). PNUMA, destinado a la capacitación ambiental no solo en el campo de la educación escolarizada (formal), sino también en el campo de la educación informal atendiendo eficazmente a todos aquellos sectores de la población encargados de las líneas de dirección.
Objetivos del programa PNUMA: 
· Asistencia técnica y financiera a los gobiernos para la adopción de medidas relativas al medio ambiente. 
· Apoyo a los programas de información y educación en materia de medio ambiente. 
3. Seminario de Belgrado. (13 al 33 de octubre de 1.975). Este Seminario sirvió de plataforma de lanzamiento del Programa Internacional de Educación Ambiental que acogió a la mayor parte de los estados miembros de la UNESCO.
En este seminario se suscribió el documento denominado ‘’LA CARTA DE BELGRADO’’, en las que se enuncian los principios y grandes líneas de la Educación Ambiental. 
‘’LA CARTA DE BELGRADO’’, trata de: 
· Replanteamiento del sistema de desarrollo. Contempla el equilibrio y la armonía de la humanidad y el medio, erradicando las causas básicas de la pobreza, hambre y analfabetismo. 
· Universalizar una ética más humana. 
· En este documento también se fijan los objetivos que rigen la Educación Ambiental. 
4. Conferencia de Nairobi (1.976). Organizada por la UNESCO. (10-18 de mayo de 1.982) para conmemorar el décimo aniversario de la conferencia de Estocolmo.
La comunidad mundial de Estados Unidos, reafirmó los principios y el plan de acción de la conferencia de Estocolmo y su compromiso de fortalecer y aumentar su colaboración internacional en el campo de la protección ambiental.
5. Conferencia de Tbilisi (RSS de Georgia, URSS). Como culminación de la primera Fase del PIEA (Programa Internacional de Educación Ambiental, se celebró en Tbilisi durante los días 14 al 26 de octubre de 1.997. La primera conferencia sobre Educación Ambiental, organizada por la UNESCO, en colaboración con el PNUMA.
6. Conferencia de Medio Ambiente y el Desarrollo. (Brasil, junio de 1.992). La presente década la denominan las Naciones Unidas como ‘’LA DÉCADA DEL MEDIO AMBIENTE’’, de gran utilidad desde el punto de vista ecológico-ambiental. 
7. En el ámbito nacional. En la nueva constitución colombiana denominada ‘’LA CONSTITUCIÓN AMBIENTAL’’, aprobada el 4 de Julio de 1991, se establecen 34 artículos que tienen que ver con los temas ecológicos, demostrando así que el país, ha ido adquiriendo progresivamente una conciencia más clara sobre el sistema nacional del ambiente. 
8. Creación del Ministerio del Medio Ambiente. El 22 de diciembre de 1.993, se sancionó la ley 99 de 1.993, por la cual se creó el Ministerio del Medio Ambiente. 
Entre sus atribuciones se contempla: 
· Organismo rector de la gestión del medio ambiente y de los recursos naturales renovables. 
· Garantizar el de derecho de todas las personas a gozar de un medio ambiente sano. 
9. Ley General de Educación. Esta ley se promulgó en febrero de 1.994 (Ley 115 Ley General de la Educación).
Esta ley determina la inclusión de la dimensión ambiental en la escuela, proporciona unas alternativas metodológicas, conceptuales y legales preparando a los individuos para que participen activa y conscientemente en la solución de los problemas ambientales.
CONCLUSIONES
· El hombre, en todas las épocas, ha tenido necesidad de cambio y, al mismo tiempo, miedo al cambio. Esta contradicción es manifiesta en la civilización industrial que preconizó la utilización despiadada del medio cultural, y que ahora muestra una inquietud creciente ante la pérdida de la diversidad biológica.
· Es difícil imaginar un desarrollo social como el actual sin afectar el medio natural, y de éste el elemento más frágil es la diversidad biológica.
· Hoy día las migraciones de las personas encierran un pequeño sentir de la Génesis del excursionismo; la supervivencia de la especie humana, que se dedicaba a la caza, y de paso esta actividad rutinaria ayudaba a recrearse y admirar la belleza natural, -contacto directo con la naturaleza-; solo que esta supervivencia hoy día está denotada para un mejoramiento en la calidad de vida, no importando sus consecuencias desastrosas en contra del medio ambiente. 
· A mediados del siglo XIX el excursionismo pasó de ser una actividad netamente académica o científica a ser una actividad con múltiples motivaciones, entre las que se podían encontrar las culturales, artísticas, deportivas e incluso religiosas.
· El significado que tiene en sí misma la Biodiversidad, es también un parámetro útil en el estudio y la descripción de las comunidades ecológicas.
· Diversidad biológica es lo mismo que Biodiversidad, abarcando contextos conservacionistas y jerárquicos de las moléculas a los ecosistemas.
· Los cambios “revolucionarios” en cualquier orden y aspectos como: Las ideas, pensamientos, comportamientos, las enfermedades, la religión, las costumbres…. Lentos o rápidos; dependiendo de su incidencia lenta o profunda dentro de la sociedad, transforma su estructura, en diferentes aspectos; tecnológicos, socioeconómicos y culturales. 
· Cada transformación tendrá sus propias características, en sus dimensiones y avances en todas sus ramas transversales; ejemplo, en el campo cultural, aumento impresionante tanto científico como técnico y sanitario.
BIBLIOGRAFÍA
https://www.hiru.eus/es/biologia/ecosistemas-terrestres
https://www.clasificacionde.org/tipos-de-biodiversidad/
https://conceptodefinicion.de/ecosistema/
https://www.efdeportes.com/efd148/historia-del-excursionismo-en-el-medio-natural.htm
CEDUD- EDUCACIÓN AMBIENTAL-Gladys Nayibe Patiño de Santafé- Universidad de Pamplona.
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