CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y ENTRENAMIENTO PERSONAL
MATERIA:
Evaluación del Aprendizaje en la Educación Física
UNIDAD I. Concepción Constructivista del Aprendizaje Escolar
INTRODUCCIÓN
La Evaluación del Aprendizaje en Educación Física es una tarea del docente que consiste en darle valor al conocimiento, rendimiento y actitud de cada alumno de la materia y debe entenderse como un proceso previsto, por el cual se obtiene información a través de una serie de instrumentos, los cuales, permiten emitir un juicio en función de unos criterios establecidos para posteriormente tomar decisiones que mejoren la calidad de la actividad educativa. Es importante evaluar en todos los ámbitos ya que es la forma de poder mejorar, darnos cuenta de los errores y poder fortalecer los puntos débiles. El siguiente trabajo está organizado en dos puntos, primero encontraremos tres conceptos diferentes sobre la Evaluación de los Aprendizajes con el autor y la fuente de donde se extrajo, los cuales son importantes investigar porque llevan al estudiante a través de la consulta a ganar conocimiento, aparte de ver y hacer un recorrido por los diferentes pensamientos de personajes influyentes que dieron y dejaron sus aportes sobre el tema de la Evaluación de los Aprendizajes y a partir de tales consultas los estudiantes son generadores de conocimiento lo cual es importante a la hora de elaborar el segundo punto del trabajo, que consiste en crear conceptos propios de lo entendido sobre el tema de consulta, de esta manera los estudiantes adquieren cierto tipo de habilidades y destrezas a partir de la investigación para como se mencionaba anteriormente ser generadores de conocimiento. 
OBJETIVOS
· Investigar los conceptos de la evaluación de los aprendizajes los cuales están ligados a la enseñanza.
· Conocer mediante la elaboración de los conceptos propios sobre evaluación de los aprendizajes el tema tratado. 
· Entender a través de los términos consultados sobre la evaluación de los aprendizajes, recogiendo información de autores que conocen los contenidos y apropiándose de tales contenidos para la adquisición de los conocimientos a partir de los conceptos propios del tema consultado. 
· Dar cada estudiante un concepto propio exponiéndolo en el desarrollo del tema mostrando dominio del mismo.
DESARROLLO DEL TEMA
1. Investigar tres conceptos de evaluación de los aprendizajes con el autor y la fuente de donde se extrajo.
· Hay muchas definiciones de lo que es la evaluación de los aprendizajes; por ejemplo, autores como Stufflebeam y Shinkfield (1989) la conciben como un proceso mediante el cual se identifica, obtiene y provee información útil y descriptiva acerca del valor y mérito de las metas educativas.
Fuente:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2010000100010#:~:text=Hay%20muchas%20definiciones%20de%20lo,m%C3%A9rito%20de%20las%20metas%20educativas.
Existen varias definiciones de evaluación, una de las más utilizadas es: “término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir información sobre el aprendizaje del estudiante, y la formación de juicios de valor respecto al proceso de aprendizaje” (Miller, 2012). Dichos juicios necesitan algún referente, como puede ser el plan de estudios. Evaluación implica obtener información de diferentes fuentes como realimentación, exámenes, tareas y diversas interacciones con el educando. Los profesores que interactuamos con estudiantes debemos incorporarla desde una visión más profunda, como sugirió Derek Rowntree: “cuando una persona, con algún tipo de interacción directa o indirecta con otra, obtiene e interpreta información de manera consciente sobre el conocimiento y la comprensión, habilidades y actitudes de la otra persona. Hasta cierto punto evaluación es un intento de conocer a esa persona” (Rowntree, 1977). No debemos olvidar que a quienes evaluamos son seres humanos, con todo lo que ello implica.
Las siguientes son algunas recomendaciones para que la evaluación del aprendizaje se lleve a cabo de forma apropiada (Miller, 2012):
Especificar claramente lo que se va a evaluar es fundamental.
La evaluación es un medio para un fin, no un fin en sí mismo.
Los métodos de evaluación del aprendizaje deben elegirse por su relevancia para las características que se van a evaluar del estudiante.
Requiere de una variedad de procedimientos e instrumentos.
Su uso adecuado requiere tener conciencia de su propósito y de las bondades y limitaciones de cada método.
Tipos de Evaluación del Aprendizaje
Evaluación Diagnóstica: se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando.
Evaluación Sumativa: es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones.
Evaluación Formativa: es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos.
Fuente:https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del-aprendizaje-de-los-estudiantes/.
Proceso mediante el   cual el alumno demuestra ciertas conductas o habilidades en contexto situados.   Para ello el docente debe emplear una gama variada de estrategias   evaluativas, que le permitan obtener evidencias de desempeño de la   competencia.
Diaz Barriga (2006)
Fuente: https://cuedespyd.hypotheses.org/358
2. Formular un concepto propio de que es evaluación de los aprendizajes, basado en los conceptos anteriores.
Evaluación Del Aprendizaje: Aporte Personal
Es aquella que estudian los resultados de los alumnos, a los cuales se les dio durante un tiempo determinado una formación, con la que se busca crear una base de conocimientos en cada individuo. Para ello se utilizan diferentes métodos, estrategias, análisis, diagnósticos, procedimientos, que permiten medir, desde el nivel cognitivo, la calidad, las habilidades, rendimientos que esa persona llego a consolidar en el transcurso del proceso de la educación recibida.
Es aquí donde se logra detectar las falencias, los pros en contras, de esa fuente de conocimientos, para que se llegue a intervenir en su debido tiempo por parte del docente, los cambios a efectuar en la formación, en la enseñanza de los estudiantes, así lo demuestran los diferentes estudios que, debido a la transformación social, tecnológica, y a otros factores, siempre va a haber una evaluación dinámica que busca observar los resultados de los aprendizajes.
Autor: Diana Marcela Bejarano Urrea
Como futuros docentes de educación física debemos tener: 
Una excelente planeación en cada actividad a desarrollar con los estudiantes, tener en claro los objetivos específicos de lo que les vamos a enseñar, después de realizar totalmente las actividades se procede a realizar las evaluaciones pertinentes para verificar que el estudiante haya adquirido los conocimientos necesarios de lo expuesto en clase. 
Debe realizarse durante el desarrollo de clases, actividades que lleven al estudiante a interiorizar y enfocarse, para que puedan adaptar la información que el docente les está enseñando con más facilidad y alcance. Se pueden hacer partícipes de la enseñanza y aprendizaje a los estudiantes quienes harán aportes constructivos de la materia, compartiendo sus conocimientos al docente y demás compañeros.
Autor: Jorge Eduardo Corredor García.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso educativo de pasos ordenados los cuales evalúan los momentos del aprendizaje a lo largo de la enseñanza y se califica según los objetivos o competencias propuestasque haya logrado el estudiante en relación con los estándares de calificación. 
Autor: Samuel Andrés Agámez Cárdenas.
La evaluación de los aprendizajes hace referencia a las acciones y objetos de estudio adquiridos por una persona, reflejados mediante los conocimientos propios en determinado proceso de investigación. 
Autor: Yuly Tatiana Peña Rodríguez.
CONCLUSIONES
· La Evaluación de los Aprendizajes es de gran importancia para saber el nivel de conocimiento que ha adquirido el estudiante.
· El fin de la Evaluación de los Aprendizajes es ayudar al desarrollo de los educandos, por lo cual la evaluación es integral comprendiendo todos los aspectos del saber humano.
· La Evaluación de los Aprendizajes no es un mecanismo de intimidación sino de valoración.
· En la Educación Física se pueden utilizar diferentes instrumentos de evaluación más allá de los test físicos y motores.
· La Evaluación de los Aprendizajes cuenta con unos parámetros evaluativos de calificación numérica y cualitativa las cuales demuestran la calidad de enseñanza del docente en el área de Educación Física.