La concepción del aprendizaje literario como el desarrollo de una competencia comunicativa hace que su programación escolar sea mucho más compleja ...

La concepción del aprendizaje literario como el desarrollo de una competencia comunicativa hace que su programación escolar sea mucho más compleja que cuando se reducía, prácticamente, a una simple dosificación de la información a transmitir. Es aquí, pues, donde más escasa ha resultado la renovación didáctica, que se halla ante la dificultad de establecer concretamente qué elementos componen esa competencia y qué sucesión temporal es la más adecuada para su desarrollo.