Copia de B1_EIO_SALA_EXAMEN_EXAMINADOR_T1_T2

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Prueba de Expresión 
e interacción orales
Material para 
el examinador
Tareas 1 y 2
© 2017 INSTITUTO CERVANTES
DELE
B1
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Pautas para el examinador
El candidato ha recibido las siguientes instrucciones:
La prueba de Expresión e interacción orales tiene cuatro tareas:
 — TAREA 1: Realizar una presentación breve. (2-3 minutos)
Usted deberá hablar sobre un tema durante dos o tres minutos. Deberá elegir uno de los dos temas 
propuestos.
 — TAREA 2: Participar en una conversación. (3-4 minutos)
Usted debe dialogar con el examinador sobre el tema de la Tarea 1 durante tres o cuatro minutos. 
 — TAREA 3: Describir una fotografía y participar en una conversación. (2-3 minutos)
Usted debe describir una fotografía durante 1-2 minutos. Deberá elegir una de las dos opciones 
propuestas. Después el examinador le hará algunas preguntas a partir del tema de la fotografía.
 — TAREA 4: Diálogo en situación simulada. (2-3 minutos)
Usted debe dialogar con el examinador en una situación simulada durante dos o tres minutos. 
Tiene 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. Usted puede tomar notas y escribir un esquema de su 
exposición que podrá consultar durante el examen; en ningún caso podrá limitarse a leer el esquema.
Preguntas de contacto
Antes de comenzar la Tarea 1, el examinador se presentará a sí mismo y al calificador. A continuación, 
le hará al candidato una serie de preguntas de contacto que tienen como objetivo romper el hielo y 
tranquilizar al candidato. Esta introducción no durará más de dos minutos. Las preguntas de contacto 
deben ser las siguientes:
 — ¿Prefiere que le hable de tú o de usted?
 — ¿De dónde es?
 — ¿Dónde ha aprendido español?
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
TAREA 1. PRESENTACIÓN ORAL DE UN TEMA
TAREA 2. CONVERSACIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN
El examinador preguntará al candidato qué tema ha elegido y lo buscará en el material.
OPCIÓN 1: Un cumpleaños perfecto
OPCIÓN 2: Su mejor amigo/a cuando era pequeño/a
OPCIÓN 3: Los teléfonos móviles
OPCIÓN 4: Un curso de español en otro país
OPCIÓN 5: Las vacaciones familiares cuando era pequeño/a
OPCIÓN 6: Los deberes escolares, ¿sí o no?
Una vez que haya localizado el tema, indicará al candidato que puede comenzar la descripción.
Durante el desarrollo del monólogo el comportamiento del examinador responderá a las siguientes 
pautas.
 — En ningún caso, cortará, interrumpirá o corregirá al candidato durante su intervención.
 — Permanecerá en silencio y su comportamiento no verbal se limitará a indicar que sigue la 
intervención del candidato con interés. Se abstendrá de indicar este seguimiento con otro tipo de 
señal, sobre todo, verbal.
 — En el caso de que el candidato se bloquee o interrumpa su intervención, el estímulo para que 
continúe será mínimo y evitará que la Tarea 1 se convierta en un diálogo.
 — Una vez concluida la exposición, el examinador dará paso a la Tarea 2, en la que entablará una 
conversación sobre el tema expuesto en la Tarea 1. El examinador dispone de preguntas sobre cada 
tema.
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Tarea 1. Presentación oral
OPCIÓN 1: UN CUMPLEAÑOS PERFECTO
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Hable de cómo sería para usted un día de cumpleaños perfecto. 
 — Incluya información sobre:
• qué haría y cómo lo organizaría;
• dónde lo celebraría; 
• con quién le gustaría estar; 
• cuánto tiempo duraría la fiesta o reunión (si la hay);
• si haría varias fiestas o reuniones con personas distintas o una sola fiesta con todos;
• cuál sería el mejor regalo que le podrían hacer.
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2 
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre 
el tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos.
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 1: UN CUMPLEAÑOS PERFECTO
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea 1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Tipos de fiestas
¿Qué tipo de fiestas le gustan? ¿Por qué? 
¿Le gustan las celebraciones con música? ¿Qué tipo de música? 
Lugares para celebrar
En general, ¿le gusta organizar fiestas en casa o fuera de casa (en el campo, en restaurantes, en 
bares…)? ¿Por qué? 
¿Le gusta hacer algo especial cuando celebra su cumpleaños (ir a un lugar importante para usted, 
hacer un viaje...)?
Acordarse de los cumpleaños
¿Es usted de las personas que siempre se acuerdan de los cumpleaños de todo el mundo o suele 
olvidarse de la fecha? ¿Consulta las redes sociales (Facebook…) para acordarse de los cumpleaños de 
sus amigos? ¿Le parece importante acordarse? ¿Conoce a alguien que siempre se acuerde?
¿Le molesta si sus amigos o su familia se olvidan de felicitarle el día de su cumpleaños? ¿Por qué? 
La edad
¿Le gusta cumplir años o no le gusta? ¿Por qué? 
¿Hay alguna edad que no le guste? ¿Y cuál sería la edad perfecta?
Otras celebraciones anteriores
¿Cuál ha sido su fiesta de cumpleaños preferida? ¿Por qué? ¿Cómo lo celebró, dónde y con quién? ¿Era 
una edad importante para usted? ¿Por qué?
¿Cómo celebraba los cumpleaños cuando era pequeño?
Cumpleaños de otras personas
¿Ha estado en algún cumpleaños que recuerde especialmente? ¿Por qué le gustó: fue emocionante, 
divertido…? 
Celebraciones que salen mal
¿Ha tenido alguna vez un cumpleaños que no le gustó (la gente se olvidó o no pudo ir a su fiesta, o usted 
se enfadó ese día…)? ¿Qué pasó?
¿Y ha estado en algún cumpleaños de otra persona que no fue bien? ¿Qué pasó?
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Tarea 1. Presentación oral
Opción 2: SU MEJOR AMIGO/A CUANDO ERA PEQUEÑO/A
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Hable de quién era su mejor amigo cuando era pequeño y de algo que vivieron juntos. 
 — Incluya información sobre:
• quién era su mejor amigo, cómo era y por qué era su mejor amigo;
• dónde, cuándo y cómo lo conoció; 
• alguna experiencia que vivieron juntos;
• si lo sigue viendo y cómo es ahora o, si ya no lo ve, cómo piensa que puede ser ahora;
• qué otros amigos tenía cuando era pequeño;
• qué hacía normalmente con sus amigos cuando era pequeño, qué cosas les gustaban, dónde 
pasaban el tiempo… 
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre 
el tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos.
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 2: SU MEJOR AMIGO/A CUANDO ERA PEQUEÑO/A
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Hacer amigos
¿Tiene usted muchos amigos, o cree que pocas personas son amigos de verdad? ¿Por qué cree que es 
así? ¿Es fácil para usted hacer nuevos amigos? 
¿Suele conservar sus amigos mucho tiempo? ¿Por qué cree que es así?
Tipo de personas que nos gusta
¿Cómo son normalmente las personas con las que se lleva bien? ¿Son parecidas o son muy distintas 
entre ellas? ¿Por qué cree que es así?
Amigos en el futuro
¿Piensa que los amigos que tiene ahora lo seguirán siendo en el futuro? 
¿Cree que hará muchos nuevos amigos en el futuro o que ya ha hecho los grandes amigos de su vida? 
Amigos a los que ya no vemos
¿Tenía algún buen amigo al que ya no suele ver o con el que no tiene relación? ¿Quién era? ¿Por qué ha 
perdido contacto con él? ¿Le gustaría volver a verlo o tener un contacto más frecuente?
Las redes sociales
¿Utiliza las redes sociales para mantenerse en contacto con los amigos? ¿Por qué? ¿Con qué frecuencia 
lo hace? 
¿Y ha hecho algún amigo a través de las redes sociales? ¿Cómo? ¿Le parece bien hacer amigos a través 
de internet? 
Reuniones de viejos amigos
¿Ha asistido alguna vez a una reunión de antiguos alumnos de su escuela o con amigos a los que no ve 
frecuentemente? ¿Cómo fue? 
¿Le gustaría ir a alguna (más)? ¿Con quiénes? ¿Por qué? ¿Cree que lo pasaría bien? 
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Tarea 1. Presentación oral
Opción 3: LOS TELÉFONOS MÓVILES
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Lea esta noticia de periódico sobre los teléfonos móviles: Cada vez más padres dejan los móviles a sus 
hijos para que jueguen mientras ellos hacen otras tareas.
 — Comente los siguientes aspectos:
• ¿Qué piensa de las familias o parejas que están juntas pero cada uno está mirando su teléfono 
móvil? ¿Le parece normal o cree que es un problema? 
• ¿Piensa que los niños no deberían pasar más de un número de horas al día con el móvil o que es 
un buen juego para ellos? ¿Por qué?
• ¿Le parece que, en general, los móviles han cambiado la forma de relacionarse de la gente? 
¿Cómo? ¿Le parece positivo o negativo?
• ¿Cree que el uso del móvil será menor en el futuro, cuando aprendamos a controlarnos, o que 
será cada vez mayor? ¿Por qué?
• ¿A usted le molesta estar con alguien que siempre mira el móvil? ¿Por qué? ¿Mira usted mucho 
el móvil cuando está con otras personas? ¿Para qué?
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre 
el tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos. 
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 3: LOS TELÉFONOS MÓVILES
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea 1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Experiencia personal
¿Suele utilizar el móvil? ¿Para qué lo utiliza? 
¿Siente usted que le falta algo cuando no tiene o no puede usar el móvil? ¿Por qué? 
¿Conoce a alguien que esté constantemente utilizando el móvil? ¿Quién? ¿Para qué lo usa? ¿Qué piensa 
usted del uso que hace esa persona del móvil?
¿Le molesta la gente a la que le suena el móvil en los cines, el teatro, etc.? ¿Le ha pasado a usted 
alguna vez? ¿Qué hace en ese tipo de situaciones?
Peligros de los móviles 
¿Cree que el uso del móvil tiene aspectos negativos? ¿Cuáles? 
¿Cree que los padres deben controlar el uso del móvil que hacen sus hijos? ¿Por qué? ¿Cómo?
Móviles en la sociedad moderna
¿Por qué cree que la gente cambia de móvil con frecuencia? ¿Le parece bien, mal o normal? ¿Cree que 
son baratos? 
¿Cree que en el futuro podremos hacer más cosas que hoy con el móvil? ¿Qué tipo de usos crees que 
puede tener que ahora no tiene? 
Móviles en centros de trabajo y estudios
¿Le parece que los trabajadores y los estudiantes deberían poder utilizar sus móviles en sus centros 
de trabajo o de estudios? ¿Por qué?
¿Cree que el acceso a internet en los móviles supone una ayuda para los estudiantes o que solo sirve 
para perder el tiempo? ¿Por qué?
Móviles y niños
¿Qué cosas positivas ve en que un niño tenga un móvil? ¿Y qué cosas negativas?
¿A partir de qué edad cree que los niños deberían tener móvil? ¿Por qué?
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Tarea 1. Presentación oral
Opción 4: UN CURSO DE ESPAÑOL EN OTRO PAÍS
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Imagine que le dan una beca para hacer un curso de español en un país de habla hispana que no 
conoce. Diga adónde le gustaría ir y qué tipo de curso le gustaría hacer.
 — Incluya información sobre:
• a qué país y a qué ciudad le gustaría ir y por qué;
• cuándo le gustaría ir y cuánto tiempo estaría allí; 
• qué horario de clases le gustaría tener y por qué; 
• qué medio de transporte utilizaría para ir; 
• qué tipo de alojamiento preferiría y por qué; 
• qué haría fuera de clase. 
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre 
el tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos.
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 4: UN CURSO DE ESPAÑOL EN OTRO PAÍS 
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea 1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Gustos personales
Además del país que ha mencionado en su presentación, ¿qué otros países de habla hispana le gustaría 
conocer? ¿Por qué? ¿Conoce a alguien que ha estado allí? ¿Qué le ha contado sobre ellos?
Experiencia personal
¿Cómo han sido los cursos de español que ha hecho hasta ahora? ¿Cuál ha sido el mejor y por qué?
¿Qué tipo de cursos le gustan: individuales o en grupo, en línea…? ¿Recuerda especialmente algún 
curso que ha hecho, o algún profesor que ha tenido? ¿Dónde fue? ¿Por qué le gustó?
¿Es/era usted buen estudiante? ¿Qué es lo que más le gusta o le gustaba de estudiar? ¿Qué asignaturas 
son o eran sus favoritas?
Vacaciones y estudios
¿Ha utilizado alguna vez las vacaciones para estudiar? ¿Cuándo? ¿Qué estudió?
¿Cree que se aprende mucho en este tipo de cursos? ¿Por qué?
¿Le gusta utilizar las vacaciones para estudiar y aprender algo, o cree que las vacaciones son para 
descansar? ¿Qué hace normalmente en vacaciones? 
Cursos deidiomas
¿Cómo sería para usted la clase de español perfecta? ¿Cuántos alumnos habría, cómo sería el profesor, 
qué harían en clase, dónde tendría lugar…?
Actualmente hay mucha oferta de libros para aprender español y acceso a páginas web de español, 
¿utiliza alguno? ¿Cuál y por qué? 
¿Qué otras lenguas ha estudiado y cuáles le gustaría aprender? ¿Por qué?
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Material para el examinador - Tareas 1 y 2DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales
Tarea 1. Presentación oral
Opción 5: LAS VACACIONES FAMILIARES CUANDO ERA PEQUEÑO/A
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Hable de cómo pasaba las vacaciones cuando era pequeño. 
 — Incluya información sobre:
• si le gustaban sus vacaciones cuando era niño; 
• dónde solía ir de vacaciones y con quién;
• qué solía hacer a lo largo del día; 
• qué es lo que más le gustaba;
• algo que pasó y que recuerde (una experiencia); 
• si le gustaría organizar las mismas vacaciones en el futuro y por qué.
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre 
el tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos. 
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 5: LAS VACACIONES FAMILIARES CUANDO ERA PEQUEÑO/A
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea 1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Gustos: dónde y cómo
¿A usted le gustan más las vacaciones en el campo, en la playa o en una ciudad? ¿Por qué?
¿Le gustan los viajes organizados o prefiere organizar usted sus viajes? ¿Por qué?
¿Qué tipo de vacaciones no le gusta y no haría nunca? ¿Por qué?
Vacaciones perfectas
¿Cómo serían unas vacaciones perfectas para usted? ¿Dónde iría, cuánto tiempo y con quién?
¿Conoce a alguien que pase normalmente las vacaciones en un sitio donde a usted le gustaría pasarlas? 
¿Quién? ¿De qué tipo de vacaciones se trata? ¿Por qué le gustaría organizarlas así?
Duración de las vacaciones
¿Cuánto tiempo de vacaciones tiene usted en su trabajo o en sus estudios? ¿Le parece poco, suficiente 
o mucho? ¿Por qué? 
¿Le parece que los estudiantes tienen demasiadas vacaciones o que es necesario que tengan esos 
días? ¿Por qué?
¿Prefiere tener unas vacaciones largas una vez al año o varias vacaciones más cortas? ¿Por qué?
Época del año
¿Le gustan más las vacaciones en invierno o en verano? ¿Por qué?
Coste de las vacaciones
¿Prefiere gastar su dinero a lo largo de todo el año o guardarlo para las vacaciones? ¿Por qué?
Decisiones
¿Cómo suele decidir lo que hace en vacaciones? ¿Le gusta organizarlas solo o con amigos o familia? 
¿Por qué?
¿Siempre lo ha hecho así? ¿Le gustaría hacerlo de otra forma?
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Tarea 1. Presentación oral
OPCIÓN 6: LOS DEBERES ESCOLARES, ¿SÍ O NO?
Instrucciones que posee el candidato para la exposición:
 — A continuación tiene un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral.
 — Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos. El examinador no interviene en esta parte del examen.
INSTRUCCIONES
Lea esta noticia de periódico sobre los deberes escolares: Algunos padres no harán los deberes con sus 
hijos este mes, para protestar porque piensan que los niños tienen demasiadas tareas escolares.
 — Comente los siguientes aspectos:
• ¿Cree que los niños tienen demasiados deberes (o que tenían demasiados cuando usted iba a la 
escuela), o que hay una cantidad normal? ¿Por qué lo piensa?
• ¿Piensa que los deberes en casa son necesarios? ¿Por qué?
• ¿Le parece bien que la autoridad educativa de un país diga cuántos deberes deben hacer los 
alumnos en casa? ¿Quién cree que tiene que decidir si los estudiantes deben o no tener deberes? 
• ¿Qué tipo de deberes cree que se deben hacer en casa? ¿Más creativos (trabajos, etc.) o más 
repetitivos (ejercicios)? ¿Por qué?
• ¿Cree que los buenos profesores mandan muchos o pocos deberes? ¿Por qué? ¿Cree que la 
necesidad de hacer deberes depende de las asignaturas?
 — No olvide:
• diferenciar las partes de su exposición: comienzo, desarrollo y final;
• ordenar y relacionar bien las ideas;
• justificar sus opiniones y sentimientos.
Tarea 2
 — Cuando termine su exposición usted deberá mantener una conversación con el examinador sobre el 
tema de la Tarea 1 durante 3 o 4 minutos. 
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DELE B1 - Prueba de Expresión e interacción orales Material para el examinador - Tareas 1 y 2
Tarea 2. Conversación
Opción 6: LOS DEBERES ESCOLARES, ¿SÍ O NO?
PAUTAS PARA EL EXAMINADOR
El examinador entablará una conversación con el candidato durante 3 o 4 minutos sobre el tema de la 
Tarea 1. Para ello seleccionará, de entre las siguientes propuestas, las preguntas que considere más 
convenientes, teniendo en cuenta la información proporcionada por el candidato en la Tarea anterior.
Es aconsejable comenzar enlazando con la intervención del candidato en la Tarea anterior.
Experiencia personal
¿A usted le gustaba/gusta hacer deberes? ¿Por qué? ¿Tenía/tiene muchos?
¿Dónde hacía/hace los deberes, cómo, con quién? ¿Normalmente los hace con atención y cuidado o no?
¿Cuáles eran/son sus deberes favoritos?
Futuro
¿Cree que en el futuro se harán más deberes que ahora, o igual, o menos? ¿Por qué?
¿Le parece que en los tiempos de internet se debe hacer el mismo tipo de deberes que en el pasado? 
¿Por qué? ¿Cree que han cambiado mucho los deberes que se hacen ahora?
Clases
¿Cuáles eran sus clases favoritas cuando era pequeño? ¿Por qué? 
¿Cree que los deberes son más útiles en unas asignaturas que en otras? ¿En cuáles los ve más útiles 
y en cuáles menos? ¿Por qué?
Profesores
¿Ha tenido alguna vez un profesor que le mandaba muchos deberes? ¿Qué asignatura enseñaba ese 
profesor? ¿Le gustaba ese profesor? ¿Por qué? ¿Era muy duro?
¿Y alguno que nunca mandaba deberes? ¿De qué daba clase? ¿Era buen profesor? ¿Por qué?
Estudiar
¿A usted le gusta estudiar? ¿Qué es lo que más le gusta? ¿Por qué? 
Clases de español 
¿Cree que los deberes en las clases de lenguas son útiles? ¿Por qué? 
¿Qué tipo de deberes le parecen más útiles para aprender una lengua? ¿Por qué? 
¿Ha hecho muchos deberes para clase de español? ¿De qué tipo?
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HOJA EN BLANCO