S16

Vista previa del material en texto

Formación para la investigación 
Semana 16 – sesión1
Elaboración del título y resumen del 
Trabajo de Investigación (TI)
Objetivo de la sesión
Identificar las características del título del Trabajo de Investigación (TI)
Identificar las características del resumen del Trabajo de Investigación(TI)
Pautas para la 
redacción del título
01
Título de la RSL
El título ayuda a los lectores a identificar 
rápidamente el tema desarrollado en la RSL. 
Un buen título debe interesar al lector lo 
suficiente como para que quiera leer la 
RSL. Generalmente los lectores deciden si 
el documento es de su interés solamente 
consultando el título.
Debe indicar que es un 
artículo de revisión. 
Ejemplo: Impacto del cambio 
climático en el cultivo de las papas 
nativas: revisión de la literatura
Debe ser conciso
(entre 10 y 15 palabras).
Puede utilizar verbos, de ser 
posible.
Si se escribe en forma de 
pregunta, no debe de 
responderse en el título.
Características del título de la RSL
Estilos de títulos
Declarativos
Descriptivos
Interrogativos
Exponen los principales resultados o
conclusiones de la investigación
Describe el tema del artículo, pero
omite los resultados o conclusiones.
Adopta la forma de una pregunta. Se
utiliza cuando los resultados no son tan
claros como se esperaba.
Estilos de títulos – Ejemplos
Declarativos
Descriptivos
Interrogativos
Una revisión sistemática sobre cómo la 
meditación puede mejorar el rendimiento 
de las enfermeras
Aplicación del modelo didáctico 3D 
realidad aumentada en el aprendizaje 
colaborativo: Revisión sistemática
¿Cuándo debería y cuándo no debería 
utilizarse oxígeno en las enfermedades 
neuromusculares? Una revisión 
sistemática
Es interesante para 
el lector.
Refleja el contenido 
del documento.
Contiene palabras 
importantes que 
facilitarán su 
localización durante 
una búsqueda por 
palabra clave.
Características de un buen título de investigación
Título ¿Es interesante? ¿Refleja el 
contenido?
¿Tiene palabras clave 
importantes?
Beneficios de la meditación para la 
profesión de enfermería: una revisión 
sistemática
No No Sí
Una revisión sistemática sobre cómo la 
meditación puede mejorar el 
rendimiento de las enfermeras
Sí Sí Sí
Un buen título debe
cumplir tres puntos:
El punto generalmente no tiene lugar en un título (incluso una frase declarativa puede 
funcionar sin un punto).
Evite utlizar cualquier tipo de guion para separar las partes del título (sin embargo, los 
guiones para vincular palabras están bien).
Evite incluir fórmulas químicas, como H2O, CH4, etc. (en su lugar, utilice sus nombres 
comunes o genéricos).
Evite los números romanos (por ejemplo, III, IX, etc.).
No utilice punto y coma “;” (los dos puntos, sin embargo, son muy útiles para hacer 
títulos de dos partes).
¿Qué se debe evitar al redactar el título?
No es necesario incluir la jerarquía taxonómica de especies de plantas, animales, 
hongos, etc.
No incluya abreviaturas (excepto en casos como ARN, ADN, que son abreviaturas 
estándar y ampliamente conocidas).
Evite inicialismos y acrónimos (por ejemplo, “Ca” puede confundirse con CA, que 
denota cáncer)
Evite los signos de interrogación
No utilice palabras poco comunes si estas pueden ser reemplazadas.
¿Qué se debe evitar al redactar el título?
No incluya exponentes numéricos o unidades de medida (por ejemplo, km-1 o km / hr)
Evite nombres crípticos / complejos de medicamentos (use el nombre genérico si está 
permitido)
Aperturas obvias o no específicas con una conjunción: por ejemplo, “Informe sobre”, “Un 
estudio de”, “Resultados de”, “Una investigación experimental de”, etc. (¡estas no aportan 
significado!)
Cursiva, a menos que se use para los nombres de especies de organismos estudiados
Acortar los nombres científicos (no coli, sino escribir Escherichia coli)
¿Qué se debe evitar al redactar el título?
Pautas para la 
redacción del resumen
02
Si el título ha sido del agrado del 
lector, este pasará a leer el 
resumen de la RSL.
El resumen debe contener la idea 
general del trabajo de revisión, por 
lo que se recomienda dejar la 
redacción de este apartado al 
finalizar la RSL.
Resumen
Da una idea clara de lo 
que contiene la RSL.
Puede variar en 
extensión, entre 150 y 
300 palabras.
Comprende 4 partes: 
objetivos, materiales y 
métodos, resultados, 
conclusiones.
No contiene citaciones.
Utiliza el tiempo pasado y 
presente, de acuerdo al 
contenido de la RSL.
Los acrónimos y 
abreviaturas deben 
incluirse solo si se usan 
más de una vez.
Características del resumen
Cambios en las conductas o adopción de estilos de vida poco saludables están presentes con la evolución de la
edad y la modificación de entornos educativos. Esta revisión tiene como objetivo identificar la evidencia
científica existente en torno al comportamiento hacia la actividad física en tiempo libre y la evolución de la
intención de ser físicamente activo durante la transición escolar a la universidad en estudiantes universitarios
desde la Teoría de la Autodeterminación, la Teoría de Comportamiento Planeado y el Modelo Trans-
Contextual. Método: 472 artículos originales en SPORTDiscus y búsqueda manual, hasta junio del 2019, de los
cuales 54 estudios cumplieron criterios de inclusión. La Teoría de la Autodeterminación fue la más
implementada en los estudios seleccionados. Resultados: La combinación de teorías ha ampliado la
posibilidad de analizar el comportamiento hacia la actividad física desde otros constructos. Conclusiones:
Asociaciones significativas y positivas entre el apoyo social, la satisfacción de necesidades psicológicas básicas
y la motivación autodeterminada, favorecen la intención y la práctica real de la actividad física, si se aminoran
las barreras percibidas y se tiene en cuenta las diferencias de género y de contexto; los procesos de transición
escolar favorecen la adherencia hacia un estilo de vida activo, si se cuenta con experiencias positivas
percibidas en la clase de educación física, la actividad física extraescolar y la actividad física promovida en el
entorno universitario.
Ejemplo de resumen (1)
Gómez-Mazorra, M., Reyes-Amigo, T., Tovar Torres, H. G., Sánchez-Oliva, D., & Labisa-Palmeira, A. (2022). Actividad física en tiempo libre en
estudiantes universitarios y transición escolar a la universidad desde las teorías de comportamiento: una revisión sistemática (Leisure-time in
physical activity in university students and school transition to universi. Retos, 43, 699–712. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89693
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89693
There are several techniques for the removal of pharmaceuticals (drugs) from wastewater; however, strengths
and weaknesses have been observed in their elimination processes that limit their applicability. Therefore, we
aimed to evaluate the best techniques for the removal of pharmaceuticals from municipal and hospital
wastewater. For this, a non-experimental, descriptive, qualitative–quantitative design was used,
corresponding to a systematic review without meta-analysis. Based on established inclusion and exclusion
criteria, 31 open-access articles were selected from the Scopus, ProQuest, EBSCOhost, and ScienceDirect
databases. The results showed that high concentrations of analgesics such as naproxen (1.37 mg/L) and
antibiotics such as norfloxacin (0.561 mg/L) are frequently found in wastewater and that techniques such as
reverse osmosis, ozonation, and activated sludge have the best removal efficiency, achieving values of 99%. It
was concluded that reverse osmosis is one of the most efficient techniques for eliminating ofloxacin,
sulfamethoxazole, carbamazepine, and diclofenac from municipal wastewater, with removal rates ranging
from 96 to 99.9%, while for hospital wastewater the activated sludge technique proved to be efficient,
eliminating analgesics and antibiotics in the range of 41–99%.
Rodríguez-Serin H, Gamez-Jara A, De La Cruz-Noriega M, Rojas-Flores S, Rodriguez-YupanquiM, Gallozzo Cardenas M, Cruz-Monzon J. Literature
Review: Evaluation of Drug Removal Techniques in Municipal and Hospital Wastewater. Int J Environ Res Public Health. 2022 Oct 12;19(20):13105. 
doi: 10.3390/ijerph192013105 
Ejemplo de resumen (2)
Existen varias técnicas para la eliminación de productos farmacéuticos (fármacos) de las aguas residuales;
sin embargo, se han observado puntos fuertes y débiles en sus procesos de eliminación que limitan su
aplicabilidad. Por lo tanto, nos propusimos evaluar las mejores técnicas para la eliminación de productos
farmacéuticos de las aguas residuales municipales y hospitalarias. Para ello, se utilizó un diseño no
experimental, descriptivo, cualitativo-cuantitativo, correspondiente a una revisión sistemática sin
metaanálisis. A partir de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se seleccionaron 31 artículos de
libre acceso de las bases de datos Scopus, ProQuest, EBSCOhost y ScienceDirect. Los resultados mostraron
que es frecuente encontrar en las aguas residuales altas concentraciones de analgésicos como el naproxeno
(1,37 mg/L) y antibióticos como la norfloxacina (0,561 mg/L) y que técnicas como la ósmosis inversa, la
ozonización y los fangos activados presentan la mejor eficiencia de eliminación, alcanzando valores del 99%.
Se llegó a la conclusión de que la ósmosis inversa es una de las técnicas más eficaces para eliminar la
ofloxacina, el sulfametoxazol, la carbamazepina y el diclofenaco de las aguas residuales municipales, con
tasas de eliminación que oscilan entre el 96 y el 99,9%, mientras que en el caso de las aguas residuales
hospitalarias la técnica de lodos activados demostró ser eficaz, eliminando analgésicos y antibióticos en un
rango del 41-99%.
Ejemplo de resumen (2) traducido
Antes de la 
próxima sesión
• Culmina con la redacción del título y resumen
del Trabajo de Investigación (TI).
• Adecua el trabajo completo a las pautas de
entrega final que encontrarás en la
consigna de TI. Estas pautas se revisarán en
la siguiente sesión.
Gracias
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: Pautas para la redacción del título
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12: Pautas para la redacción del resumen
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15: Cambios en las conductas o adopción de estilos de vida poco saludables están presentes con la evolución de la edad y la modificación de entornos educativos. Esta revisión tiene como objetivo identificar la evidencia científica existente en torno
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19