545028596-Presentacion-Del-Curso-Algebra-Lineal-E-learning

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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores
Plantel Aragón
INGENIERIA INDUSTRIAL
CLASE: algebra lineal
Trabajo 
PRACTICA 
GRUPO:8105
NOMBRE DEL PROFESOR: ALBERTO HIGUERA GARCIA
NOMBRE DEL ALUMNO: CORTES HERNANDEZ RICARDO
 
FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DEL 2021
 
Preparación inicial 
¿Te gustaría aplicar los conceptos básicos del curso Álgebra Lineal E-Learning, en tu profesión, pero no sabes cómo hacerlo? 
¿Te gustaría conocer cuáles son las herramientas que se deben aplicar para desarrollar y dar solución a problemas básicos de la vida cotidiana? 
En este curso te diremos cómo hacerlo. 
 
Nombre del curso, código, número de créditos, número de unidades, programa al que pertenece 
 
El curso de Álgebra lineal (E-learning) está registrado con el código 208046 es un curso de tres (3) créditos académicos que aborda durante las dieciséis (16) semanas, temáticas relacionadas a vectores, matrices y determinantes, solución de sistemas de ecuaciones lineales, planos, rectas y espacios vectoriales, mediante la estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). 
La Primera unidad temática contiene los fundamentos básicos de vectores, sus operaciones, propiedades y aplicaciones, en segunda instancia se conceptualiza acerca de matrices, operaciones entre matrices, y la inversa. Y el último tema abordado es sobre determinantes, y sus propiedades. 
La unidad dos se centra fundamentalmente en la solución de sistemas de ecuaciones lineales mediante el manejo sistemático de operaciones de renglón sobre matrices, luego se estudia rectas y planos. 
En la tercera unidad se trata el concepto de espacio vectorial, combinación lineal, independencia lineal, bases y subespacios. 
 
 
Propósito de formación del curso 
El propósito de formación del curso es el siguiente: 
Aplicar los conceptos matemáticos elementales sobre vectores, matrices, determinantes, ecuaciones lineales, rectas y planos y espacios vectoriales a través del estudio de fuentes documentales y el desarrollo de problemas básicos que abordan las temáticas relacionadas, realizando demostraciones matemáticas a través de los diferentes axiomas, operaciones y propiedades. 
 
Unidades del curso 
El curso de Álgebra Lineal E-Learning está dividido en tres unidades: 
Unidad 1: Vectores, matrices y determinantes. 
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: 
· Vectores 
· Matrices 
· Determinantes 
Unidad 2: Sistemas lineales, rectas, planos. 
 
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: 
· Sistemas de ecuaciones lineales 
· Rectas y planos 
Unidad 3: Espacios vectoriales 
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: 
· Espacios Vectoriales 
· Dependencia e independencia lineal. 
· Subespacios 
La agenda semaforizada 
La agenda es el cronograma del curso que permite visualizar los momentos de evaluación con las respectivas actividades académicas, su tipología (individual y colaborativa), fecha de apertura y cierre, los pesos evaluativos y plazos establecidos para que el tutor le informe al estudiante la realimentación. Se le dice semaforizada dado que los colores generan indicadaciones de los tiempos para las entrega de las actividades. 
 
Guía de actividades – Guía para el desarrollo del componente práctico 
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). 
La elaboración de las tareas están contempladas en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerirán de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos, así: 
Momento 1: Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Algunas estrategias utilizadas para ellos son, la lluvia de ideas, la narración de experiencias, o la presentación de imágenes que traigan el tema a colación. 
Momento 2: Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de esta. El docente monitorea, invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un producto claro, organizado y preciso. 
Momento 3: Post-tarea: finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se pueda socializar entre los diferentes grupos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar información. Es así, como se apoyará la construcción y negociación de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se hace el análisis del lenguaje y habilidades utilizadas para el caso del aprendizaje del idioma, o del conocimiento nuevo adquirido para el caso de otros campos. 
Sistema de evaluación del curso: Rúbricas de evaluación 
La evaluación del curso se realizará en tres momentos. El momento inicial se hará una prueba Objetiva Cerrada en la que se Evalúan los conocimientos previos del curso. 
 	 
El momento intermedio, se evalúan las actividades propuestas en las guías de actividades. La evaluación inicial e intermedia conforman el 75% del curso. 
El momento final se desarrolla una prueba objetiva cerrada POC, en la que se evalúa todos los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del curso, equivale al 25% del curso. 
Núcleo problémico 
El curso de álgebra lineal E-Learning aporta la capacidad de modelar problemas contextualizados en las ingenierías en donde intervengan muchas variables que se pueden representar a través de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos. 
 
Solución que aporta el curso al problema 
El curso de álgebra lineal E-Learning entrega herramientas que permite aprovechar todas las propiedades que heredan las operaciones entre matrices para realizar el proceso resolutivo a problemas contextualizados que a su vez pueden ser comprobadas con cualquier herramienta o software matemáticos. 
Invitación 
 
Aprovecho esta oportunidad para hacer una invitación cordial a participar activamente del curso, deben actualizar su perfil, colocar una foto, hacer visible su email institucional, usuario Skype y en qué centro están matriculados. 
También debe consultar la bibliografía del curso, revisar las noticias del curso, participar de manera asertiva en los foros de trabajo y entregar las actividades dentro de las fechas establecidas. 
 
Referencias bibliográficas consultadas 
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de: https://ebookcentralproquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3200976&ppg=1 
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a 
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081 
Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Independencia lineal. Pp (314-331). Recuperado de: https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4423460&ppg=1 
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33788 
 
Créditos 
 
Escuela de ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI 
Director del curso 
Randy Zabaleta Mesino 
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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