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significado. Reflexión y aprendizaje transformativo (Palloff & Pratt, 2005), 
que es lo que debemos promover como docentes. 
Otro punto a destacar es lo referente a lo que Palloff y Pratt (2005), 
mencionan sobre diseño de tareas de grupo, es importante para 
instructores en línea, proveerlos no solo de una clara descripción de la tarea 
misma incluyendo la manera en que el trabajo se valorará, sino también 
guías sobre cómo el trabajo de grupo se llevará a cabo para alcanzar las 
metas necesarias. Hay que recordar que un profesor puede tener las 
herramientas tecnológicas disponibles, pero si no sabe cómo desarrollar un 
buen diseño instruccional, los resultados no serán tan prometedores. 
Para cerrar este tema de la valoración, se comentan las ideas de Casamayor 
(2008:179). “La evaluación es un instrumento que nos proporciona 
información cualitativa y cuantitativa que nos orienta sobre el grupo de 
participantes y nos alerta sobre uno en concreto. Finalmente nos dice el 
grado de éxito que hemos alcanzado sobre los objetivos que en su momento 
nos planteamos. La evaluación ayuda a corregir el rumbo, se aplica en 
momentos concretos por lo que se tiene evaluación inicial, formativa o 
continua, sumativa o final y demorada”. Recordemos aquí que este es el 
tipo de evaluación que nos permite realizar la metodología ADDIE. 
La evaluación utiliza diferentes instrumentos como son cuestionarios, 
encuestas, pruebas, entrevistas, proyectos, etc. Lo que nos permite valorar 
a todos los miembros de la comunidad educativa. 
2.3 Entornos Virtuales de Autogestión. 
Para (Palloff & Pratt 2009:6) “los profesores y estudiantes de hoy necesitan 
habilidades y conocimiento sobre tecnología para tener las bases que les 
permita aplicar y mostrar su conocimiento sobre Trabajo Colaborativo. En 
base a ello, los participantes en un entrono virtual obtendrán las habilidades 
para desarrollar ciertas actividades específicas en el uso del trabajo