1 Unidad 4to Año

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Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María					 	 “Educamos en la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Grado: 4° de Secundaria
Unidad Didáctica I
Título de la Unidad: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
 I Bimestre									 Duración aproximada: Diez Semanas
Docente: Yvette Elera, Walter Ruiz 											
Área: Educación Religiosa
EJES:
	Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
	Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
	Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
	Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
	Bienestar emocional
PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE 
	PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
	EVALUACIÓN
	
RECURSOS
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	CAMPO TEMÁTICO
	EVIDENCIA
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Cu • Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
	1° Bim-1. Explica, con argumentos coherentes, la libertad y responsabilidad, valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
	1. Saludo de Paz y bien: Libertad y responsabilidad
	Redacción de una historia sobre el valor de la libertad y responsabilidad del hombre
	Lista de Cotejo 
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida: 
	Ac • Propone situaciones de encuentro personal con Dios en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
	1° Bim-2. Propone situaciones de encuentro personal con Dios en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, sobre el pecado y sus consecuencias, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por
	2. El pecado y sus consecuencias
	
	Lista de Cotejo
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa: 
	Tr • Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
	1° Bim-3. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz de la fidelidad a la palabra.
	3. Fidelidad a la palabra.
	
	Lista de Cotejo
Rúbrica del proyecto
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Co • Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia.
	1° Bim-4. Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad a través de la Cuaresma, confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia.
	4. Año litúrgico: Cuaresma.
	Elaboración del calendario litúrgico
Compromisos en la bitácora.
	Lista de Cotejo
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Co • Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
	1° Bim-5. Confronta el mensaje de Cristo Jesús que nos amó hasta el extremo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias, exigencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
	5. Cristo Jesús nos amó hasta el extremo.
	
	Lista de Cotejo Rúbricas
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Co • Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
	1° Bim-6. Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión, durante la Semana Santa a través del vía Crucis.
	6. Semana de reflexión: Semana Santa.
	
	Rúbricas
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Co • Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia. 
	1° Bim-7. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir en este tiempo de conversión, bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia, durante el caminar a la Pascua 
	7. Pascua de Resurrección.
	
	Rúbricas
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa: 
	Tr • Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
	1° Bim-8. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales que nos pre
	8. Los ídolos de nuestro tiempo
	
	Lista de Cotejo
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida: 
	Ac • Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
	1° Bim-9. Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas del paraíso hasta hoy.
	9. Del paraíso hasta hoy.
	
	Rúbricas
	
	Construye su identidadcomo persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Cu • Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
	1° Bim-10. Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz de las actitudes de la Virgen María modelo Evangélico y la Tradición de la Iglesia, rescatando la dignidad de la Persona Humana.
	10. María, modelo evangélico.
	
	Rúbricas
	
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	• Personaliza entornos virtuales.
•Gestiona información del entorno virtual.
	Pe • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
Ge • Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. 
	Pe • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
Ge • Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. 
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	• Define metas de aprendizaje.
	De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma con	De • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma con
ENFOQUES TRANSVERSALES (SOLO SE SELECCIONAN LOS QUE TRABAJARAN EN LA UNIDAD)
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	ACTITUDES DEMOSTRABLES
	
	Valores
	Actitudes que suponen
	1. DE DERECHOS.	1. Conciencia de derechos	1.1 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
	
	1. Libertad y responsabilidad.	1.2 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
	
	1. Diálogo y concertación	1.3 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
	3. INTERCULTURAL	3. respeto a la identidad cultural.	3.1 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
	
	3. Justicia.	3.2 Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
	
	3. Diálogo intercultural.	3.3 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
	PRIMER BIMESTRE
Título: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado.”
	Las estudiantes de la Institución educativa Santa Rosa de Barranco, se encuentran inmersas en una sociedad que demuestra día a día la carencia de valores; que resultan dañinos y negativos para todos, generando como consecuencias: La falta de respeto al prójimo, poco compromiso en asumir sus responsabilidades, es por ello que es necesario que la comunidad educativa asuma el compromiso de fortalecer los valores santarrosinos basados en el respeto y la responsabilidad.
Las estudiantes santarrosinas asumirán el reto de practicar actitudes, que generen un buen ambiente de convivencia con su entorno donde se practiquen dichos valores institucionales, de esta manera aportarán al cambio que requiere nuestra sociedad en la actualidad.
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
¿Debemos conocer los valores y costumbres de nuestra comunidad?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones?
¿Por qué es importante en nuestra sociedad la práctica de valores?
(Frente a esta situación el área de Educación Religiosa propondrá preguntas retadoras de acuerdo a la naturaleza de sus competencias.)
VALORES: 
	VALORES
	ACTITUDES
	RESPETO: Una persona respetuosa trata a los demás con la misma calidez que ella quiere ser tratada por los demás; es decir, con amabilidad, cortesía y buenos modales, generando un clima armonioso entre las personas y con todo lo creado.
	Respeta la dignidad del prójimo.
Respeta la opinión de los demás.
Practica las normas de convivencia.
Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
Muestra respeto a los símbolos de la I.E.: uniforme, himnos, insignia, etc.
	RESPONSABILIDAD: Una persona responsable cumple con lo acordado y con aquello que se le asigne y asume las consecuencias de sus actos. Se compromete seriamente con sus obligaciones y acuerdos asumidos. La responsabilidad es la garantía del éxito.
	Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados.
Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
Demuestra perseverancia y deseos de superación.
SECUENCIA DE SESIONES
	
	Sesión 1
Título: 1. Saludo de Paz y bien: El ser humano en busca de Dios
Desempeño: 1° Bim-1. Explica, con argumentos coherentes, la libertad y responsabilidad, valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
Descripción: Reunidos las estudiantes realizamos la auto reflexión del aprendizaje del primer bimestre. 
Redacción de una historia sobre el valor de la libertad y responsabilidad del hombre
	Sesión 2
Título: 2. El ser humano en busca de Dios - Religiones monoteístas.
Desempeño: 1° Bim-2. Propone situaciones de encuentro personal con Dios en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, sobre el pecado y sus consecuencias, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por
Descripción Reunidos las estudiantes conocieron sus modos de actuar y sus consecuencias sobre el pecado.
Elaboración de su Cruz categorial sobre el pecado
	Sesión 3
Título: 3. Fidelidad a la palabra.
Desempeño: 1° Bim-3. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz de la fidelidad a la palabra.
Descripción: Las estudiantes reunidas la propuesta de Jesús manifestada en su palabra para un cambio de vida..
Redactan acciones concretas y lo plasman en su Folder – bitácora 
	Sesión 4
Título: 4. Año litúrgico: Organización, Cuaresma.
Desempeño: 1° Bim-4. Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad a través de la Cuaresma, confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia.
Descripción: Las estudiantes interiorizan cada acontecimiento de la vida de Jesús plasmado en el calendario litúrgico.
Elabora el calendario litúrgico. Compromisos en la bitácora
	Sesión 5
Título: 5. Cristo Jesús nos amó hasta el extremo.
Desempeño: 1° Bim-5. Confronta el mensaje de Cristo Jesús que nos amó hasta el extremo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias, exigencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
Descripción Reunidos Las estudiantes reunidas reflexionan el amor infinito de Jesús quese ofreció por la humanidad.
Elaboran su calendario de Semana Santa.
	Sesión 6
Título: 6. Semana de reflexión: Semana Santa.
Desempeño: 1° Bim-6. Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión, durante la Semana Santa a través del vía Crucis.
Descripción Las estudiantes analizan textos bíblicos sobre la pasión de Jesús
Elaboran el calendario de Semana Santa
	Sesión 7
Título: 7. Pascua de Resurrección.
Desempeño: 1° Bim-7. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir en este tiempo de conversión, bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia, durante el caminar a la Pascua 
Descripción Las estudiantes analizan la Fratelli Tutti y profundizan sobre la amistad humana relacionada con el PEG
Identifican nuestra cultura y sociedad proponen una nueva alternativa desde los significados Distopía / utopía.
	Sesión 8
Título: 8. Los ídolos de nuestro tiempo
Desempeño: 1° Bim-8. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales que nos pre
Descripción Las estudiantes se encuentran con una comunidad de taize profundizaran las frases del Hno Roger… 
Elaboran: Realizamos la grabación del proyecto
	Sesión 9
Título: 9. Del paraíso hasta hoy.
Desempeño: 1° Bim-9. Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas del paraíso hasta hoy.
Descripción Reunidos las estudiantes 
Culmina Misión cumplida
	Sesión 10
Título: 10. María, modelo evangélico.
Desempeño: 1° Bim-10. Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz de las actitudes de la Virgen María modelo Evangélico y la Tradición de la Iglesia, rescatando la dignidad de la Persona Humana.
Descripción Las estudiantes ejercemos nuestro rol protagónico teniendo en cuenta el testimonio de algunas jóvenes
Autoevaluamos nuestro proyecto y nuestro bimestre…
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR 
	Para el docente
	• Currículo Nacional 2016 • Fratelli Tutti • Plataforma Google • Test Bezinger
• Biblia Latinoamericana • Slides, Jamboard, • Documentos sobre la Eucaristía. • Videos sobre la Virgen María 
• Fichas de trabajo de internet • Videos sobre Milagros Eucarísticos • Canvas • Pacto Educativo Global 
• Fratelli Tutti • Test MMBB • Sombreros de bono • Plataforma Google
• Biblia Latinoamericana • Fichas de trabajo de presencial • Test estilos de liderazgo
	Para el estudiante
	• Fratelli Tutti •. Fichas de trabajo de internet • Test MMBB • Sombreros de bono
• Biblia Latinoamericana • Fichas de trabajo de presencial • Test estilos de liderazgo • Canvas 
• Plataforma Google • Pacto Educativo Global • Test Bezinger • Videos sobre la Virgen María. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
6 
7 
8 
9 
Walter Ruiz Rodriguez
Coordinador
Ivette Elera Ruiz
Docente
Lourdes Rayme
Sub directora Secundaria
	
	
	
 1
 
 
 
Institución Educativa 
Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 
 
 
 
Hnas. Franciscanas Misioneras de María
 
 
 
 
 
 
 
 
“
Educamos en la 
verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
 
 
 
 
1
 
 
G
rado: 
4° de Secundaria
 
Unidad Didáctica I
 
Título de la Unidad
: 
“Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser 
imitado.”
 
 
I Bimestre
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Duración aproximada:
 
Diez Semanas
 
Docente:
 
Yvette Elera, 
Walter Ruiz
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Á
rea: 
Educación Religiosa
 
1.
 
EJES:
 
Cuidado de la salud y 
desarrollo de la resiliencia
 
Convivencia y buen uso de los recursos en 
el 
entorno del hogar y la comunidad
 
Ejercicio ciudadano para la reducción 
de riesgos, el manejo de conflictos
 
Creatividad, cultura y recreación 
en su vida cotidiana
 
Bienestar emocional
 
2.
 
PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE 
 
PROPÓSITOS DE 
APRENDIZAJE
 
EVALUACIÓN
 
 
RECURSOS
 
COMPETENCIA
 
CAPACIDAD
 
DESEMPEÑ
O
 
DESEMPEÑO PRECISADO
 
CAMPO TEMÁTICO
 
EVIDENCIA
 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN
 
Construye su identidad 
como persona humana, 
amada por Dios, digna, 
libre y trascendente, 
comprendiendo la 
doctrina de su propia 
religión, abierto al 
diálogo con las que le 
son cercanas.
 
• Cultiva y valora 
las 
manifestaciones 
religiosas de su 
entorno 
argumentando su 
fe de manera 
comprensible y 
respetuosa.
 
Cu • Explica, con 
argumentos 
coherentes, s
u fe en 
relación armónica entre 
cultura y ciencia, y 
valorando las diversas 
manifestaciones 
religiosas más cercanas 
a su entorno.
 
 
1° Bim
-
1. Explica, con 
argumentos coherentes, la 
libertad y responsabilidad, 
valorando las diversas 
manifestaciones religio
sas 
más cercanas a su entorno.
 
1. Saludo de Paz y 
bien: Libertad y 
responsabilidad
 
Redacción de una historia 
sobre el valor de la 
libertad y responsabilidad 
del hombre
 
Lista de Cotejo 
 
 
Asume la experiencia 
del encuentro personal 
y comunitario con Dios 
en su proyecto de vida 
en coherencia con su 
creencia religiosa.
 
• Actúa 
coherentemente 
en razón de su fe 
según los 
principios de su 
conciencia moral 
en situaciones 
Ac • Propone 
situaciones de 
encuentro personal con 
Dios en su familia, en su 
escuela y en su 
comunidad desde un 
discernimiento 
1° Bim
-
2. Propone 
situaciones de encuentro 
personal con Dios en su 
familia, en su escuela y en su 
comunidad desde un 
discerni
miento espiritual, 
sobre el pecado y sus 
2. El pecado y sus 
consecuencias
 
 
 
 
Lista de Cotejo
 
 
 
 Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa” de Barranco 
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos en la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”1 
 
Grado: 4° de Secundaria 
Unidad Didáctica I 
Título de la Unidad: “Conocemos y practicamos los valores santarrosinos para que nuestro comportamiento sea digno de ser 
imitado.” 
 I Bimestre Duración aproximada: Diez Semanas 
Docente: Yvette Elera, Walter Ruiz 
Área: Educación Religiosa 
1. EJES: 
Cuidado de la salud y 
desarrollo de la resiliencia 
Convivencia y buen uso de los recursos en 
el entorno del hogar y la comunidad 
Ejercicio ciudadano para la reducción 
de riesgos, el manejo de conflictos 
Creatividad, cultura y recreación 
en su vida cotidiana 
Bienestar emocional 
2. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE 
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN 
 
RECURSOS 
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA 
INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
Construye su identidad 
como persona humana, 
amada por Dios, digna, 
libre y trascendente, 
comprendiendo la 
doctrina de su propia 
religión, abierto al 
diálogo con las que le 
son cercanas. 
• Cultiva y valora 
las 
manifestaciones 
religiosas de su 
entorno 
argumentando su 
fe de manera 
comprensible y 
respetuosa. 
Cu • Explica, con 
argumentos 
coherentes, su fe en 
relación armónica entre 
cultura y ciencia, y 
valorando las diversas 
manifestaciones 
religiosas más cercanas 
a su entorno. 
 
1° Bim-1. Explica, con 
argumentos coherentes, la 
libertad y responsabilidad, 
valorando las diversas 
manifestaciones religiosas 
más cercanas a su entorno. 
1. Saludo de Paz y 
bien: Libertad y 
responsabilidad 
Redacción de una historia 
sobre el valor de la 
libertad y responsabilidad 
del hombre 
Lista de Cotejo 
Asume la experiencia 
del encuentro personal 
y comunitario con Dios 
en su proyecto de vida 
en coherencia con su 
creencia religiosa. 
• Actúa 
coherentemente 
en razón de su fe 
según los 
principios de su 
conciencia moral 
en situaciones 
Ac • Propone 
situaciones de 
encuentro personal con 
Dios en su familia, en su 
escuela y en su 
comunidad desde un 
discernimiento 
1° Bim-2. Propone 
situaciones de encuentro 
personal con Dios en su 
familia, en su escuela y en su 
comunidad desde un 
discernimiento espiritual, 
sobre el pecado y sus 
2. El pecado y sus 
consecuencias 
 
 
 Lista de Cotejo