1 UNIDAD 1ERO SEC

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Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María					 	 “Educamos en la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Grado: 1° de Secundaria
Unidad Didáctica I: 
Título de la Unidad: “Acogemos a nuestras estudiantes desde la fraternidad, cuidando nuestra salud física y emocional”
 I Bimestre									 Duración aproximada: Diez Semanas
Docente: Flor Felix Rojas 											
Área: Educación Religiosa
1. EJES:
	Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
	Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
	Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
	Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
	Bienestar emocional
2. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE 
	PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
	EVALUACIÓN
	
RECURSOS
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	CAMPO TEMÁTICO
	EVIDENCIA
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y el bien común. 
	Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y el bien común, estableciendo las normas de convivencias en este retorno a la nueva escuela. 
	SESIÓN 1
Retorno a la nueva escuela en un ambiente de respeto. 
(1 al 4 - marzo)
	Registra su participación en el PPT drive
	Registro de participación. 
	Pinterest
Drive ppt
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. *
	Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas. 
	Acoge expresiones de fe en tiempo de cuaresma, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	SESIÓN 2 Y 3 Acompañamos a Jesús desde nuestro desierto. 
(7 al 18 - marzo)
	Línea de tiempo de nuestros dos años de desierto.
	Lista de cotejo
	Genialy
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NeardPod
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y el bien común. *
	Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida en todas sus expresiones desde el análisis de casos en los que se busca la fraternidad, el respeto, la escucha y la convivencia sana dentro de nuestra comunidad educativa. 
	SESIÓN 4
Un encuentro que transforma la deshumanización.
(21 al 25 marzo)
	Mini plan de retorno. ¿Qué propones?
	Lista de cotejo
	Genialy
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	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas. *
	Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica (el calendario litúrgico) Presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	
SESIÓN 5
Calendario litúrgico
(28 y 1 de abril)
	Elabora un reloj virtual con los tiempos del año litúrgico. 
	Lista de cotejo
	Recursos digitales.
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
	Explica que Dios se revela en el momento del domingo de ramos, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás.
	SESIÓN 6
La alegría de recibir a Jesús Nazareno en nuestras vidas. 
(04 al 08 – abril)
	Lista de lo bueno que trae Jesús para nuestras vidas.
	
Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
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	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
	Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	Acoge expresiones de fe de la semana santa, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	SESIÓN 7
Vivimos con Jesús tristezas y alegrías.
(11, 12 Y 13)
	Elabora un cuadro comparativo de los personajes de la semana santa y los relaciona con la actualidad. 
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
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	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
	Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
	Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio, que nos habla de la Resurrección de Jesús. 
	SESIÓN 8
¡Aleluya, Aleluya, Jesús resucitó! 
(18 al 22 – abril)
	Propone acciones concretas demuestren nuestra fe por un Cristo vivo. 
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
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	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
	Explica que Dios se revela en el momento de la última cena, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás.
	SESIÓN 9
Alimento de amor. 
 (25 al 29 – abril )
	Elaboración de invitaciones a la participación de la santa misa. 
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
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	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
	Actúa de manera coherente en la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
	Actúa de manera coherente en la fe según las enseñanzas de Jesucristo parala transformación de la sociedad, a la luz del ejemplo de María, discípula y misionera de Jesús. 
	SESIÓN 10
La Virgen María, modelo para la juventud
(02 al 06 - mayo)
	María es la meta, elaboración de un mapa en el que figuren las razones por la que quisieras ser como María. 
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
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3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	Interactúa en entornos virtuales
	Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
	Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos, durante el desarrollo de las actividades planteadas en el área de Religión.
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	Define metas de aprendizaje
	Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
	Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva y trabajando en equipos.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES (SOLO SE SELECCIONAN LOS QUE TRABAJARAN EN LA UNIDAD)
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	ACTITUDES DEMOSTRABLES
	
	Valores
	Actitudes que suponen
	2. INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
	2. Respeto por las diferencias
	2.1 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
	
	2. Equidad en la enseñanza.
	2.2 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
	
	2. Confianza en la persona.
	2.3 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
	5. AMBIENTAL
	5. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
	5.1 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futura, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
	
	5. Justicia y solidaridad.
	5.2 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
	
	5. Respeto a toda forma de vida.
	5.3 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
	6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
	6. Equidad y justicia.
	6.1 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
	
	6. Solidaridad.
	6.2 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
	
	6. Empatía.
	6.3 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
	
	6. Responsabilidad.
	6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
	PRIMER BIMESTRE
Título: Acogemos a nuestras estudiantes desde la fraternidad, cuidando nuestra salud física y emocional
	La emergencia sanitaria causada por el COVID 19 ha afectado a toda la comunidad educativa a nivel físico y emocional, que a pesar de lo que nos trajo, nos ha motivado a continuar con nuestras labores y a seguir aportando en la formación integral de nuestras estudiantes.
Como respuesta a esta situación escolar y familiar, el Papa Francisco nos propone plantear una nueva educación plasmada en el Pacto Educativo Global donde es necesario cambiar el concepto de educación a uno que abrace la amplia gama de experiencias de vida y de procesos de aprendizaje, donde las estudiantes puedan desarrollar su personalidad de manera individual y colectiva desde la fraternidad, integrando todas las áreas transversalmente e involucrando el lenguaje de la cabeza, del corazón y de las manos. Asimismo, fortaleciendo los vínculos con las familias reforzando su compromiso con la educación y convertirlas en una nueva oportunidad de aprendizaje de sus menores hijas.
Por ello, se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1.	¿De qué manera vamos a contribuir en la mejora del cumplimiento de las normas, medidas y acciones de bioseguridad para disminuir el contagio del COVID 19 con responsabilidad?
2.	¿Cómo promoveremos una educación integral que considere a la estudiante como eje central desde la práctica de la fraternidad, respeto, el diálogo y la tolerancia?
3.	¿Cómo vamos a integrar a las familias en nuestra misión como comunidad santarrosina generando una alianza estratégica familia-escuela?
Este reto permitirá, que el retorno a la nueva escuela se logre desde un ambiente acogedor, fraternal y cuidado mutuo. 
6. VALORES: 
	VALORES
	ACTITUDES
	RESPETO
Una persona respetuosa trata a los demás con la misma calidez que ella quiere ser tratada por los demás; es decir, con amabilidad, cortesía y buenos modales, generando un clima armonioso entre las personas y con todo lo creado.
	· Respeta la dignidad del prójimo.
· Respeta la opinión de los demás.
· Practica las normas de convivencia.
· Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
· Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
· Muestra respeto a los símbolos de la I.E.: uniforme, himnos, insignia, etc.
	RESPONSABILIDAD
Una persona responsable cumple con lo acordado y con aquello que se le asigne y asume las consecuencias de sus actos. Se compromete seriamente con sus obligaciones y acuerdos asumidos. La responsabilidad es la garantía del éxito.
	· Muestra autodisciplina cumpliendo con sus tareas y trabajos asignados.
· Es puntual y asume las consecuencias de sus actos.
· Realiza sus trabajos con cuidado y esmero.
· Demuestra perseverancia y deseos de superación.
	FRATERNIDAD (4to bimestre)
Característica Franciscana que se manifiesta principalmente acogiendo a todos con sencillez y humildad; manifestando empatía y amor por la vida y toda la creación. Una persona con espíritu cristiano franciscano, personifica estos valores y los expresa en sus actitudes, gestos, palabras y estilo de vida.
	· Se compromete en la animación cristiana de la Institución.
· Participa con interés en los momentos que fortalece su fe.
· Propicia la convivencia armónica dentro y fuera del aula.
· Promueve el espíritu de familia.
· Muestra disponibilidad a las necesidades de sus compañeras y comunidad.
7. SECUENCIA DE SESIONES
	
	Sesión 1: Título: Retorno a la nueva escuela en un ambiente de respeto. (1 al 4 - marzo)
Esquema de secuencia
1. Compartimos nuestras experiencias durante estos dos años.
2. Responde a las siguientes preguntas:
· ¿Qué es lo que más extrañabas del colegio?
· ¿Qué expectativas tienes?
· ¿Crees que será igual que antes?
· ¿Con qué nuevos aprendizajes venimos?
3. Propone reglas de convivencias en este retorno a la nueva escuela. 
4. Diseñamos entre todas nuestras nuevas normas de convivencias, que respondan a la practicas de acciones que fomenten el respeto por la vida y el bien común. 
Desempeño:
Promueve la práctica de acciones que fomentanel respeto por la vida y el bien común, estableciendo las normas de convivencias en este retorno a la nueva escuela. 
	Sesión 2: Título: Acompañamos a Jesús desde nuestro desierto. (7 al 11 - marzo)
Esquema de secuencia
1. Dinámica del desierto, nos imaginamos una historia (la profesora irá narrándola), se dará una lista de 15 objetos que deberán ordenar según la necesidad que presenten. Esta historia será adaptada a los dos años de pandemia. 
2. Reflexionamos:
· ¿Qué “cosas” hemos priorizado durante estos dos años?
· ¿Qué hemos vivido en familia? ¿lo hemos vivido antes de la pandemia?
· ¿Qué me ayudó a sobrevivir?
· ¿Por medio de quién o quiénes actuó Dios en mi vida durante este tiempo?
3. Armamos nuestra línea de tiempo de estos dos años y lo socializamos. 
Desempeño:
Acoge expresiones de fe en tiempo de cuaresma, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	Sesión 3: Título: Un encuentro que transforma la deshumanización. (14 al 18 marzo)
Esquema de secuencia
1. Oración de inicio 
2. Dinámica 
3. Ruleta de preguntas
· ¿Qué es lo que más extraño del cole?
· ¿Cómo estará nuestro corazón en este retorno?
· ¿Qué crees que necesitaremos?
· ¿Cómo podemos ser soporte de otro después de todo lo vivido?
· ¿Qué acciones concretas puedo hacer en favor de nuestras compañeras?
4. Elaboramos nuestro plan de retorno a la nueva escuela ¿Cómo haremos que nuestras compañeras se sientan bien acogidas?
Desempeño:
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida en todas sus expresiones desde el análisis de casos en los que se busca la fraternidad, el respeto, la escucha y la convivencia sana dentro de nuestra comunidad educativa. 
	Sesión 4: Título: La alegría de recibir a Jesús Nazareno en nuestras vidas. (21 al 25 - marzo)
Esquema de secuencia
1. Oración 
2. Dinámica
3. Video de Jesús entrando a Jerusalén
4. Trabajo en grupo:
· ¿Cómo crees que se manifiesta Dios en tu vida?
· ¿Cómo puedes ser tú manifestación de Dios en la vida de otras personas?
· ¿Muestro alegría por tener a Jesús en mi vida? 
5. Elabora una lista de lo bueno que Jesús trae a tu vida.
	
Desempeño:
Explica que Dios se revela en el momento del domingo de ramos, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás.	
	Sesión 5: Título: Vivimos con Jesús tristezas y alegrías. (28 al 01 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· Video 
· Línea de tiempo de la semana Santa, señalando los valores que rescato para mi vida cristiana.
Desempeño:
Acoge expresiones de fe de la semana santa, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	Sesión 6: Título: Triduo pascual en familia. (04 al 08 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración de inicio 
· Dinámica 
· Video 
· Elaboración de un tríptico con los tres momentos del triduo pascual. (virtual)
· Elaboración de un plan para vivir el triduo pascual en familia. (presencial)
Desempeño:
Acoge expresiones de fe de la semana santa – triduo pascual, propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.	
	Sesión 7: Título: ¿Y qué harás en semana santa? (11 al 13 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· Propone acciones que podemos realizar en semana santa con nuestra familia.
Desempeño:
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal y comunitaria, desde el principio de seguimiento a Jesús respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, celebrando con gran alegría la resurrección de Jesús y reconociendo el compromiso que debemos asumir como cristianas
	Sesión 8: Título: ¡Aleluya, Aleluya, Jesús resucitó! (18 al 22 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· Propone acciones concretas demuestren nuestra fe por un Cristo vivo.
Desempeño:
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal y comunitaria, desde el principio de seguimiento a Jesús respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, celebrando con gran alegría la resurrección de Jesús y reconociendo el compromiso que debemos asumir como cristianas
	Sesión 9: Título: Alimento de amor (25 al 29 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos.
· Elaboración de invitaciones a la participación de la santa misa. 
Desempeño:
Explica que Dios se revela en el momento de la última cena, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás.
	 
	Sesión 10: Título: María, discípula y Misionera de Jesús, mujer de fe Madre de la Iglesia. (02 al 06 - mayo)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· María es la meta, elaboración de un mapa en el que figuren las razones por la que quisieras ser como María
Desempeño:
Asume su rol protagónico como María, discípula y Misionera de Jesús comprometiéndose ética y moralmente en la transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.		. 
8. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
	Para el docente
	• Currículo Nacional • Fratelli Tutti • Plataforma Google
• Biblia Latinoamericana • Slides, Jamboard,
• Herramientas virtuales • Videos de la semana santa 
• Documentos de la Iglesia • Videos sobre la Virgen María.
	Para el estudiante
	• Herramientas digitales • Fratelli Tutti • Plataforma Google
• Biblia Latinoamericana • Slides, Jamboard, pear deark
• Fichas de trabajo de internet • Videos Vocacionales
• Videos sobre la Virgen María.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
8.1 Referencias bibliográficas del docente 
8.2 Referencias bibliográficas del estudiante
	Sara De la Cruz Prado Sub Directora del Nivel Secundaria
	Walter Ruiz Rodriguez Coordinador del área
	Prof. Flor María Félix Rojas Docente del área
P. José Ayambo Catashunga
Docente del Área