1 UNIDAD 3ERO SEC

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Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
 Hnas. Franciscanas Misioneras de María					 	 “Educamos en la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.”
Grado: 3° de Secundaria
Unidad Didáctica I: 
Título de la Unidad: “Cuidado de nuestra salud y la casa común” 
 I Bimestre									 Duración aproximada: Diez Semanas
Docente: Flor María Felix Rojas 											
Área: Religión
1. EJES:
	Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
	Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
	Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
	Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
	Bienestar emocional
2. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE 
	PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
	EVALUACIÓN
	
RECURSOS
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	CAMPO TEMÁTICO
	EVIDENCIA
	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos.
	Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos, en este retorno a clases. 
	SESIÓN 1
Retorno a la nueva escuela en un ambiente de respeto. 
(1 al 4 - marzo)
	Registra su participación
	Lista de cotejo
	Recursos digitales.
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
	Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal en tiempo de cuaresma. 
	SESIÓN 2 Y 3
Cuaresma: hay trenes que pasan una sola vez
(07 al 18 marzo)
	Línea de tiempo de nuestros dos años de desierto.
	Lista de cotejo
	Recurso digital
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos.
	Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos, en este retorno a la nueva escuela. 
	SESIÓN 4
Un encuentro que transforma la deshumanización.
(21 al 25 – marzo)
	Mini plan de retorno. ¿Qué propones?
	Lista de cotejo
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
	Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
	Da razones de su fe en cada tiempo del año litúrgico, con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
	SESIÓN 5
Acompañamos a Jesús durante el año litúrgico
(28 al 01 – abril)
	Exposición en grupo sobre los tiempos del año litúrgico.
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
Genialy
Slides
PearDeack
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
	Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y su entrada triunfal a Jerusalén para un cambio de vida personal.
	SESIÓN 6
La alegría de recibir a Jesús Nazareno en nuestras vidas. 
(04 al 08 – abril)
	Lista de lo bueno que trae Jesús para nuestras vidas. 
	Lista de cotejo
	Material de escritorio. 
Genialy
Slides
PearDeack
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
	Reflexiona sobre la dimensión humana y divina de Jesucristo en el triduo pascual y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
	
SESIÓN 7
Triduo pascual en familia. 
(11, 12, 13 – abril)
	En grupos elaborar un cartel con las escenas del triduo pascual, señalando lo que sucede cada día y lo que nosotros como católicos debemos hacer.
	Lista de cotejo
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vid
	Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
	Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo Resucitado. 
	SESIÓN 8
Si Cristo no hubiera resucitado, vana sería nuestra fe. ¿Qué significa la resurrección para nosotros?
(18 al 22 – abril)
	
	Lista de cotejo
	
	Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
	Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
	Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos.
	Acepta a María como modelo para vivir coherentemente con los principios cristianos.
Evangelio de San Juan. 19, 26 – 27.
	SESIÓN 9
 He ahí a tu madre, he ahí a tu hijo
(25 al 29 – abril)
	En grupo elabora una oración dedicada a la Virgen María
	
	
	Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
	Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida
	Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
	Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo y María, mujer modelo de fe cristiana que acompaña a los discípulos.
	
SESIÓN 10
María, mujer modelo de fe cristiana que acompaña a los discípulos.
	Preparo una oración para mi mamá o la persona que haya asumido ese rol en mi vida.
	Lista de cotejo
	
Material de escritorio
3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
	COMPETENCIA TRANSVERSAL
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 
	3. Interactúa en entornos virtuales
	Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyectocolaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
	Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos, durante el desarrollo de las actividades planteadas en el área de Religión. 
	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
	Define metas de aprendizaje 
	Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
	Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva y trabajando en equipos. 
4. ENFOQUES TRANSVERSALES (SOLO SE SELECCIONAN LOS QUE TRABAJARAN EN LA UNIDAD)
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	ACTITUDES DEMOSTRABLES
	
	Valores
	Actitudes que suponen
	5. AMBIENTAL
	5. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
	5.1 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futura, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
	
	5. Justicia y solidaridad.
	5.2 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
	
	5. Respeto a toda forma de vida.
	5.3 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
	
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	Elija un elemento.
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
	PRIMER BIMESTRE
Tema: Salud
Título: “Cuidado de nuestra salud y la casa común”
	Nuestro país y el mundo entero vienen atravesando por una situación de pandemia causada por el coronavirus (COVID 19) que avanza rápidamente debido a que esta enfermedad es altamente contagiosa. A la fecha existe una gran cantidad de personas infectadas por el virus, así como víctimas mortales a nivel mundial. El gobierno del Perú, para evitar el contagio masivo viene implementando medidas, desde la educación a la población a través de diversos medios para evitarlo, hasta el decreto de aislamiento social.
En nuestra región, se ha observado que muchas personas no están respetando las normas y siguen saliendo de casa sin tomar precauciones, poniendo en riesgo su salud y la de los demás y sin adoptar las recomendaciones establecidas, hecho que afecta a toda la población. Así mismo hemos podido vivenciar la falta del cuidado del lugar donde vivimos, de nuestro mundo. Pues, la cantidad de deshechos y falta de conciencia ecológica con la pandemia ha afectado también a nuestra casa común.
Por ello, el área de Educación Religiosa plantea las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
¿Qué acciones de cuidado de nuestra salud vamos a mostrar durante la pandemia?
Como católicos ¿Qué compromisos vamos a asumir frente a estas circunstancias?
Este reto permitirá reconocer las acciones concretas que debemos tener ante el cuidado de nuestra salud y la casa común, además de reconocernos como agentes de cambio dentro de nuestra familia, colegio y sociedad. 
 
6. VALORES: 
	VALORES
	ACTITUDES
	RESPETO (1er bimestre)
Una persona respetuosa trata a los demás con la misma calidez que ella quiere ser tratada por los demás; es decir, con amabilidad, cortesía y buenos modales, generando un clima armonioso entre las personas y con todo lo creado.
	· Respeta la dignidad del prójimo.
· Respeta la opinión de los demás.
· Practica las normas de convivencia.
· Utiliza lenguaje apropiado y cortés.
· Muestra comportamiento adecuado (serenidad y compostura) en los momentos pertinentes.
· Muestra respeto a los símbolos de la I.E.: uniforme, himnos, insignia, etc.
7. SECUENCIA DE SESIONES
	
	Sesión 1: Título: Retorno a la nueva escuela en un ambiente de respeto. (1 al 4 - marzo)
Esquema de secuencia
1. Compartimos nuestras experiencias durante estos dos años.
2. Responde a las siguientes preguntas:
· ¿Qué es lo que más extrañabas del colegio?
· ¿Qué expectativas tienes?
· ¿Crees que será igual que antes?
· ¿Con qué nuevos aprendizajes venimos?
3. Propone reglas de convivencias en este retorno a la nueva escuela. 
4. Diseñamos entre todas nuestras nuevas normas de convivencias, que respondan a la practicas de acciones que fomenten el respeto por la vida y el bien común. 
Desempeño:
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida y el bien común, estableciendo las normas de convivencias en este retorno a la nueva escuela. 
	Sesión 2: Título: Nos cuidamos una a la otra. (7 al 11 - marzo)
Esquema de secuencia
1. Dinámica 
2. Reflexionamos:
· ¿Qué podemos hacer para seguir cuidándonos?
· ¿Qué acciones vamos a tomar en nuestro colegio?
· ¿Por qué es importante seguir cuidándonos?
3. Elaboramos una lista de todo lo que podemos hacer para cuidarnos.
Desempeño:
Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria en coherencia entre lo que cree, dice y hace, muestra cuidados de bioseguridad dentro del colegio, demostrando así amor por el prójimo, a la luz del mensaje bíblico y la encíclica Fratelli Tutti.	
	
	Sesión 3: Título: Cuaresma: ¿Cómo ha sido nuestro desierto estos dos años? (14 al 18 marzo)
Esquema de secuencia
1. Oración de inicio 
2. Dinámica, “por el desierto” “en una isla”
3. Ruleta de preguntas
· ¿Qué “cosas” hemos priorizado durante estos dos años?
· ¿Qué hemos vivido en familia? ¿lo hemos vivido antes de la pandemia?
· ¿Qué me ayudó a sobrevivir?
· ¿Por medio de quién o quiénes actuó Dios en mi vida durante este tiempo?
· Armamos nuestra línea de tiempo de estos dos años y lo socializamos. 
Desempeño:
Argumenta que Dios se revela en el tiempo de la cuaresma, momentos que son parte de la Historia de la Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
	Sesión 4: Título: Un encuentro que transforma la deshumanización. (21 al 25 - marzo)
Esquema de secuencia
4. Oración de inicio 
5. Dinámica 
6. Ruleta de preguntas
· ¿Qué es lo que más extraño del cole?
· ¿Cómo estará nuestro corazón en este retorno?
· ¿Qué crees que necesitaremos?
· ¿Cómo podemos ser soporte de otro después de todo lo vivido?
· ¿Qué acciones concretas puedo hacer en favor de nuestras compañeras?
· Elaboramos nuestro plan de retorno a la nueva escuela ¿Cómo haremos que nuestras compañeras se sientan bien acogidas?
Desempeño:
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida en todas sus expresiones desde el análisis de casos en los que se busca la fraternidad, el respeto, la escucha y la convivencia sana dentro de nuestra comunidad educativa. 
	Sesión 5: Título: La alegría de recibir a Jesús Nazareno en nuestras vidas. (28 al 01 – abril)
Esquema de secuencia
1. Oración 
2. Dinámica
3. Video de Jesús entrando a Jerusalén
4. Trabajo en grupo:
· ¿Cómo crees que se manifiesta Dios en tu vida?
· ¿Cómo puedes ser tú manifestación de Dios en la vida de otras personas?
· ¿Muestro alegría por tener a Jesús en mi vida? 
5. Elabora una lista de lo bueno que Jesús trae a tu vida.
	
Desempeño:
Explica que Dios se revela en el momento del domingo de ramos, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás.	
	Sesión 6: Título: Acompañamos a Jesús durante la Semana Santa. (04 al 08 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos.· Video 
· Participa de un Padlet.
Desempeño:
Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica semana santa presentes en su comunidad y respeta las diversas creencias religiosas.
	
	Sesión 7: Título: Triduo pascual en familia. (11, 12, 13 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración de inicio 
· Dinámica 
· Video 
· Elaboración de un tríptico con los tres momentos del triduo pascual. (virtual)
· Elaboración de un plan para vivir el triduo pascual en familia. (presencial)
Desempeño:
Reflexiona sobre la dimensión humana y divina de Jesucristo en el triduo pascual y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.
	Sesión 8: Título: Si Cristo no hubiera resucitado, vana sería nuestra fe. ¿Qué significa la resurrección para nosotros? (18 al 22 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· Propone acciones concretas demuestren nuestra fe por un Cristo vivo.
Desempeño:
Explica que Dios se revela en el momento de la resurrección descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
	Sesión 7: Título: ¿Y qué harás en semana santa? (11 al 13 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· Propone acciones que podemos realizar en semana santa con nuestra familia.
Desempeño:
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal y comunitaria, desde el principio de seguimiento a Jesús respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, celebrando con gran alegría la resurrección de Jesús y reconociendo el compromiso que debemos asumir como cristianas
	Sesión 8: Título: Si Cristo no hubiera resucitado, vana sería nuestra fe. (18 al 22 – abril)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos: ¿Qué significa la resurrección para nosotros?
· Elaboración de invitaciones a la participación de la santa misa. 
Desempeño:
Explica que Dios se revela en el momento de la resurrección descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.	
	Sesión 9: Título: He ahí a tu madre, he ahí a tu hijo (02 al 06 - mayo)
Esquema de secuencia
· Oración
· Dinámica 
· Lectura del evangelio 
· Trabajo en equipos. 
· María es la meta, elaboración de un mapa en el que figuren las razones por la que quisieras ser como María
Desempeño:
Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio de Jn. 19, 26 – 27.
	Sesión 10: Título: Tengo dos mamás 
Esquema de secuencia
4. Dinámica del desierto, nos imaginamos una historia (la profesora irá narrándola), se dará una lista de 15 objetos que deberán ordenar según la necesidad que presenten. Esta historia será adaptada a los dos años de pandemia. 
5. Reflexionamos:
· ¿Qué podemos hacer para seguir cuidándonos?
· ¿Qué acciones vamos a tomar en nuestro colegio?
· ¿Por qué es importante seguir cuidándonos?
Desempeño:
Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
8. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
	Para el docente
	· Biblia 
· Laptop 
· Encíclica Fratelli Tutti 
· Internet 
· Herramientas digitales 
	Para el estudiante
	· Biblia 
· Laptop / computadora 
· Encíclica Fratelli Tutti 
· Internet 
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Referencias bibliográficas del docente 
· Biblia Latinoamericana 
· Encíclica Fretelli Tutti
b. Referencias bibliográficas del estudiante
· Biblia Latinoamericana 
· Encíclica Fretelli Tutti
	Sara De la Cruz Prado Sub Directora del Nivel Secundaria
	Walter Ruiz Rodriguez Coordinador del área
	Prof. Flor María Félix Rojas Docente del área