propuesta para un proyecto de reciclaje escolar

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PRESENTACION DE LA PROPUESTA 
 
 Los residuos solidos constituyen un problema para la sociedad, la contaminación 
Ambiental por años viene siendo un factor determinante en la salud , Cada día tenemos más 
desperdicio a causa del aumento de la población, el cambio en el estilo de vida, el 
acrecimiento de los materiales desechables y el exceso de empaques. Este problema es 
fuente de enfermedades; además es la causa de destrucción de hábitats en ríos y mares, y de 
la disminución de los recursos naturales. 
Gran parte del problema es debido a una falta de atención por parte de las 
autoridades y concientización por parte de la población, aprender a reciclar, respetar el 
medio ambiente, y conocer qué hacer para preservar la naturaleza, son algunas de las 
grandes enseñanzas que los adultos, pueden dejar a los niños. Solo así ellos crecerán con la 
mentalidad de que es necesario luchar y poner cada uno de su parte para salvar y conservar 
el planeta. 
Con el fin de encarar uno de los principales problemas que existen en la sociedad, 
como lo es el de la contaminacion, se ha decidido plantear un proyecto de reciclaje, en la 
unidad educativa Bolivariana El Vigía, la idea de esta propuesta es, establecer una 
estrategia que permita colaborar en la recuperación de material reciclable, de manera que el 
proyecto sea sostenible y continuo. La idea es dar el primer paso en la instrucción de los 
niños pequeños, sobre el manejo de los desechos, integrando a los representantes y la 
comunidad escolar en general. 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 
 
Objetivo general 
Concientizar a la comunidad estudiantil de la unidad educativa Bolivariana El Vigía sobre 
la importancia de conservar y preservar el medio ambiente reciclando adecuadamente 
desechos inorgánicos producidos en la institución. 
 
Objetivos específicos 
 Concientización e información sobre educación ambiental a través de charlas a 
grupos, trípticos, carteleras informativas entre otros. 
 Recolectar y diferenciar los desechos, reutilizar y reciclar los envases plásticos, 
cartón y papel. 
 Informar y organizar a la comunidad estudiantil de la unidad educativa Bolivariana 
el Vigía, sobre la realización de jornadas de recolección de desechos sólidos, para 
que los asi se acostumbren a separar sus desechos reciclables. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA 
 
 
Evidenciando el uso inadecuado de los desechos en las instituciones surge la idea y 
la necesidad de plantear dicho proyecto, para lograr involucrar a los estudiantes de 
educación primaria en la clasificación y utilización de basura, mejorando de esta manera la 
preservación del medio ambiente a través del reciclaje. a diario gran parte de lo que la 
escuela consume, cantidades de papel, recipientes de bebida, cartón y otros productos que 
al ser usados son desechados, ocasiona un gran problema de contaminación. Es necesario 
que se recicle para poder vivir mejor en armonía con la naturaleza 
Con este proyecto se pretende que los niños aprendan a seleccionar y utilizar el material de 
desecho aplicando diversas estrategias para crear nuevos materiales, Que los alumnos 
incrementen la cultura del reciclaje para que logren dar el correcto uso y que Así mismo 
desarrollen habilidades cognitivas, destrezas y capacidades comunicativas con el contexto 
social y natural para la satisfacción de las necesidades, comprendiendo la importancia de 
mantener un ambiente limpio, manifestándolo a través de una actitud favorable. 
 
METAS 
La meta que se quiere alcanzar con esta propuesta de reciclaje es lograr que los 
miembros que integran la unidad educativa Bolivariana El Vigía, desistan de desechar 
como basura los desperdicios aptos para el reciclaje. 
 
APORTES DE LA PROPUESTA 
 
El Reciclaje es una de las alternativas utilizadas para reducir el volumen de los 
residuos sólidos. Recuperar los materiales reciclables disminuye la cantidad de residuos 
sólidos que se depositan en los rellenos sanitarios, y se prolonga la vida útil de materiales 
que se desechan a diario, sobre todo en las escuelas. Al disminuir el volumen de los 
residuos sólidos, los costos de recolección de basura son menores. El uso de materiales 
reciclables como materia prima en la elaboración de nuevos productos ayuda a conservar 
recursos naturales renovables y no renovables, a la vez fortalece el aprendizaje de los niños 
en edad escolar. 
 
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA 
 
Fundamentos políticos 
El mandato Constitucional exige definir políticas institucionales que establezcan 
pautas claras para la implementación de procesos educativos y de participación, así como la 
integración de un enfoque de sustentabilidad en todas las acciones que conforman la 
gestión ambiental de la nación. 
En tal sentido el Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales como órgano 
rector de las políticas ambientales de Venezuela se ha comprometido a transformar las 
políticas y prácticas existentes para adecuarlas a la nueva realidad sociopolítica y 
económica del país y a los retos ambientales del siglo XXI. Con este fin, la Dirección 
General de Educación Ambiental de Educación Ambiental y Participación Comunitaria ha 
venido realizando desde mediados del año 2002 un proceso de evaluación y discusión 
participativa en todo el país, así como con el apoyo de funcionarios de las Direcciones 
sustantivas del Ministerio y funcionarios de los Institutos y organismos adscritos al 
Ministerio. Este esfuerzo permite establecer nuevas políticas que definirán y orientarán 
todos los procesos realizados por el Ministerio en materia de educación ambiental y 
participación ciudadana en la gestión del ambiente. 
Uno de los aspectos más importantes que se lograron a partir del proceso de 
discusión participativa fue la definición de lineamientos conceptuales y metodológicos que 
servirán de base fundamental a las políticas y acciones realizadas por el Ministerio del 
Ambiente y los Recursos Naturales, a la vez que servirán de guía básica para las acciones 
educativo-ambientales y de participación en la gestión ambiental del resto de las 
instituciones y organizaciones del país. 
Marco Conceptual y Metodológico para la Gestión de la Educación Ambiental y la 
Participación Comunitaria en Venezuela En este sentido se considera que la educación 
ambiental y la participación en la gestión del entorno debe cumplir con los siguientes 
criterios: Deberán ser procesos permanentes de enseñanza-aprendizaje, participación y 
acción en la vida, para la vida y por la vida, cuyo objetivo sea la formación de ciudadanos y 
ciudadanas ambientalmente responsables, informados, participativos y activos que se hayan 
apropiado y sean garantes de los derechos ambientales de todos los venezolanos. 
Así mismo deberán promover de manera permanente y sostenida la, incorporación, 
así como la participación efectiva de todos los actores sociales en la toma de decisiones y 
en todas las actividades relacionadas con la conservación y uso sostenible del entorno 
natural; así como la defensa y revalorización de la identidad, tradiciones y patrimonio socio 
ambiental de las comunidades. 
 
 
Fundamentos legales 
Constitución nacional 
Según la Constitución de la república bolivariana de Venezuela, en cuanto a la Educación 
Ambiental establece: 
De los derechos culturales y educativos. 
"Artículo 107. La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del 
sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal..." 
De los Derechos Ambientales 
 
 "Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el 
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho 
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y 
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica, 
genética,los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás 
áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser 
patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia. 
 
"Artículo 128. El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo a 
las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas, 
políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la 
información, consulta y participación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará los 
principios y criterios para este ordenamiento". 
 
Ley orgánica del ambiente 
En cuanto a la Educación Ambiental establece, de la Educación Ambiental 
Objeto 
"Artículo 34. La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, y consolidar en 
los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la 
transformación de la sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los problemas 
socio-ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la 
gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del 
desarrollo sustentable". 
Lineamientos para la Educación Ambiental 
Artículo 35. Los lineamientos para la educación ambiental son: 
 
 1. Incorporar una asignatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como 
constitutivo del pénsum, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo 
bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de formar 
ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural y 
socio cultural en el marco del desarrollo sustentable. 
 
 2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos, 
participación protagónica, la salud, el género, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación 
de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y desarrollo, el consumo 
responsable, democracia y bienestar social, la integración de los pueblos, así como la 
problemática ambiental mundial. 
 
 3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de la no formal que 
promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y 
comunidad en general, en el marco de una gestión del ambiente en forma compartida. 
 
 4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una 
perspectiva participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos 
que reconozca la diversidad cultural y ecológica en el ámbito de la organización social. 
 
 5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, productivo y difusión de 
información en los procesos educativos ambientales para generar acciones colectivas en el 
abordaje y solución de problemas socio ambientales. 
 
Generación de Procesos de Educación Ambiental 
 
Artículo 36. Las personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, responsables en la 
formulación y ejecución de proyectos que impliquen la utilización de los recursos naturales 
y de la diversidad biológica, deben generar procesos permanentes de educación ambiental 
que permitan la conservación de los ecosistemas y el desarrollo sustentable. 
 
Promoción de la Educación Ambiental 
 
Artículo 37. Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de 
educación ambiental en los programas de capacitación de su personal. 
 
Consideración de Aportes 
 
Artículo 38. En el Proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes 
y conocimientos tradicionales de los pueblos y comunidades indígenas y de otras 
comunidades organizadas, así como las técnicas de innovaciones, asociados al uso de los 
recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas. 
 
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA 
Las actividades a realizar serán abocadas a la tarea de concientizar, educar y lograr 
acciones que conduzcan hacia un mejor funcionamiento de recolección de materiales 
reciclables en la escuela. Las mismas son: 
 
Charlas educativas 
Destinadas a niños y representantes para la difusión y concientización de los distintos 
modos de reciclaje 
Actividades lúdicas 
Destinadas a los niños para trabajar la separación de residuos. 
 Elaboración de trípticos y carteleras 
Para dar información del daño que ocasiona la contaminación 
Elaboración de papeleras 
Para clasificar el cartón, el papel y el plástico