SESIÓN COMUN-Historia de los Sismos en el Perú-Palabras agudas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. N°				:	5095 “Julio Ramón Ribeyro” 
01. Grado 			: 	5° “A”
02. Profesora : Mercedes Peláez Hernández
03. Fecha				:	10-08-22
04. Área				:	Comunicación 
05. Nombre de la sesión		: “¡Conozcamos la historia de los sismos en el Perú!”
06. Propósito de la sesión		: “Nos informamos a través de una historieta, acerca de la historia de los sismos.
I. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDAR Y DESEMPEÑO:
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	Ambiental.
	COMPETENCIAS TRANSVERSALES
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
	AREA
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	Criterio de Evaluación
	COM.
	Lee diversos tipos de textos.
	Obtiene información del texto leído.
	Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de textos con vocabulario variado.
Identifica recursos gramaticales y ortográficos.
	-Leen e interpretan textos informativos.
	Interpreta el texto considerando información relevante a través de una ficha de comprensión.
II. SECUENCIA DIDACTICA:
	MOMENTOS
	ESTRATEGIAS
	INICIO
	En grupo clase
Saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
Empezamos la mañana con un juego que consiste en dar palmadas al sonido de las sílabas que conforman una palabra.
Señalan que sílaba tiene la mayor fuerza de voz.
Luego del juego, comentamos acerca de cómo podemos estar informados de lo que ocurre en nuestra comunidad, región, país o en el mundo.
Comentamos acerca de algunos sucesos que más han llamado nuestra atención.
Preguntamos acerca de los sucesos que causan temor en la población y que suele suceder en nuestro país.
Como por ejemplo : Un sismo.
¿Qué es un sismo? , ¿qué acciones podemos tomar frente a ellos?,¿recordamos algún sismo en particular?¿nuestros familiares nos comentan de hechos que ellos han vivenciado o conocen?
Comunica el propósito de la sesión: “Nos informamos a través de un historieta, acerca de la historia de los sismos. Acuerda con ellos las normas que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
	
	ANTES DE LA LECTURA
Invita a los niños y niñas a leer un texto : ¡Conozcamos la historia de los sismos en el Perú!
¿Para qué leerán este texto?, ¿cuál será su propósito?
¿qué tipo de texto será?,¿cuál es la estructura?,¿por qué hemos elegido esta lectura?¿por qué será importante leer este texto? 
Registra sus hipótesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante y después de la lectura.
• Indicamos que lean el texto de manera global, silenciosa e individual.
DURANTE LA LECTURA 
· Leen en forma silenciosa luego lo harán en voz alta.
• A partir de la lectura leída, motivamos para que observan la estructura del texto. 
• Reflexionamos sobre el mensaje del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA 
En grupo clase
a. Responde una ficha de preguntas.
b. Hablamos acerca de algunas normas ortográficas, como por ejemplo qué tipo de palabras son las siguiente
	PAÍS
	PERÚ 
	QUEDÓ
	OCURRIÓ 
	TAMBIÉN
	CIERRE
	En grupo clase 
Se les pregunta: ¿qué hicieron en la sesión?, ¿cómo lo hicieron?, ¿que pusieron en práctica tanto en el trabajo individual como en el grupal? 
Relacionamos lo leído con algunas experiencias propias.
Respondemos preguntas de comprensión. 
III. REFERENCIAS:
· Currículo Nacional
IV. ANEXOS
· Ficha de Lectura
Historia de los Sismos en el Perú
Nuestro país, el Perú, se halla ubicado en una zona sísmica y de elevada actividad volcánica, quiere decir que es un lugar donde ocurren muchos sismos.
CONTESTA:
a) ¿Por qué crees que los niños preguntan a sus abuelos sobre historias de sismos?
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b) ¿Es importante para nosotros, como peruanos, conocer esas historias? ¿Por qué?
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c) ¿Cuál es el sismo que dio lugar a la creación del Instituto Nacional de Defensa 
 Civil – INDECI? ______________________________________________
d) ¿Por qué se dice que vivimos en un lugar donde ocurren muchos sismos?
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e) ¿Por qué se hace simulacros de sismos en las Instituciones Educativas?
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f) ¿Por qué se debe hacer ejercicios de simulacros de sismo en la casa?
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h) Investiga sobre el último sismo de mayor impacto en la costa del Perú y escribe los siguientes datos:
1) ¿Dónde se originó? ________________________________________________
2) ¿En qué fecha y a qué hora ocurrió? __________________________________
3) ¿Qué lugares afectó? ______________________________________________
4) ¿Cuántas víctimas hubo? ____________________________________________
5) ¿Qué daños materiales ocasionó? _____________________________________
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6) ¿Por qué se produjo el desastre? ____________________________________
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7) ¿Qué lección hemos aprendido con las consecuencias o efectos de ese desastre de origen sísmico?
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8) ¿Qué opinas de los niños y niñas que no toman con seriedad los simulacros en el colegio? __________________________________________________________
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	SÍLABA TÓNICA: Es la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz.
Completa el siguiente recuadro siguiendo el ejemplo
	
	
	Colorea las palabras que contengan acento prosódico
	
	
	
	CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO