TEG-411 Pedagogia Social I (1)

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Universidad Autónoma de Santo Domingo 
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Teoría y Gestión Educativa
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Pedagogía Social I
Clave: TEG-411 
CRÉDITOS: O3
Carga horaria: Semanal: 3 horas teóricas, 0 horas prácticas
Absoluta: 48 horas teóricas
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura responde a un seminario/taller con contenidos teóricos y prácticos que busca insertar al futuro docente en la vida social, de forma tal que comprenda las diferentes problemáticas sociales, en procura de dar respuesta y alternativas de solución, a través de diversos métodos y técnicas que permitan la transformación en la vida y desarrollo educativo de los seres humanos que se forman, con el objeto de que sean capaz de plantearse acciones preventivas y en aquellos casos difíciles puedan aplicar terapias que favorezcan al individuo y lo pongan en capacidad de realizar cambios en la mejora de su vida personal y social. 
Es una asignatura que se centra con contenidos teóricos y prácticos. Busca motivar al futuro docente para que participe de manera activa en la vida social y sus cambios, para comprender de forma directa sus limitaciones y sus repercusiones en la vida y desarrollo educativo de los seres humanos que se forman, con el objeto de que sea capaz de plantearse acciones preventivas y en aquellos casos difíciles pueda aplicar terapias que favorezcan al individuo y lo ponga en capacidad de realizar cambios para el desarrollo personal y social. Manejará los conceptos fundamentales de la pedagogía social, su evolución histórica, sus contenidos y su aplicación a la escuela y a la sociedad, realizando acciones, talleres, investigaciones y animando los grupos escolares y sociales. Es una materia básica e imprescindible en la formación de un educador social, respondiendo a un bloque de competencias que conforman su perfil.
Esta asignatura tratará los conceptos fundamentales de la pedagogía social, su evolución histórica, sus contenidos y su aplicación a la escuela y sociedad, realizando acciones tales como: proyectos de mejora para la comunidad y la sociedad, talleres, investigaciones y animando los grupos escolares y sociales en procura de una mejor convivencia, en un clima de paz, que permita el interés hacia la educación para la vida en plena autonomía de sus actos y en comprensión de la importancia de ésta, creando situaciones de aprendizaje acordes a los cambios y retos actuales de la sociedad encaminados al logro del desarrollo social.
COMPETENCIAS:
CF1 - Colaborar en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios en contextos diversos y multiculturales, a través del uso de sus habilidades interpersonales con el fin de garantizar un buen desempeño laboral y social.
CF2 - Valorar la búsqueda de la verdad como camino necesario para la proyección de un mejor porvenir de la sociedad dominicana y el afianzamiento de sus auténticos valores.
CF3 - Actuar con ética y solidaridad para difundir los ideales de la cultura de paz, progreso, justicia social, equidad de género y respeto a los derechos humanos, contribuyendo a una conciencia colectiva basada en valores.
CF5 - Asumir la defensa de los recursos naturales y del medio ambiente en beneficio de su propia salud y de la comunidad, actuando con responsabilidad a favor del desarrollo sostenible.
GENÉRICAS
CG1.Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje, que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para la transformación de la sociedad.
CG 2 - Organizar las actividades personales y profesionales en tiempo y forma para cumplir con las metas a su cargo, dentro de una visión de proyecto de vida que integre su desarrollo personal, profesional y ciudadano.
CG3.Fomentar una cultura escolar de excelencia académica mediante la colaboración en la comunidad educativa que garantice el respeto y cuidado por la naturaleza, la dignidad humana, el trabajo ético, la productividad económica y preservación del patrimonio del país.
CG3. Propiciar la adquisición de hábitos, actitudes e intereses de los estudiantes acorde a las etapas del desarrollo mediante el establecimiento y consecución de metas personales, sociales y académicas.
CG6. Generar ambientes de aprendizajes acordes a la demanda del desarrollo curricular y atención a la diversidad, en procura de ofrecer oportunidades de crecimiento y desarrollo desde una perspectiva de equidad.
ESPECÍFICAS
CE1 Conceptualiza el término Pedagogía Social.
CE2. Determina la importancia de la Pedagogía en el ambiente escolar.
CE3. Analiza las diferentes etapas históricas y su influencia en los modos de producción 
CE4. Analiza definiciones de Pedagogía Social presentadas por diferentes autores.
CE5. Identifica el objeto de estudio de la Pedagogía Social
CE6. Determina las funciones de la Pedagogía Social
CE7. Identifica las diversas técnicas de intervención y prevención que puedan ayudar al docente para detectar problemas educativos o ayudar para que los seres humanos que se educan puedan superar diversas situaciones de su vida, su comunidad o su desarrollo educativo.
CE8, Determina los diferentes tipos de educación en las etapas históricas.
CE9. Identifica la relación entre currículo, escuela y sociedad con la Pedagogía Social.
CE10. Identifica el desarrollo del ser humano en sus diferentes etapas y su relación con la Pedagogía Social.
CE11. Identifica la relación de la Pedagogía Social con la animación sociocultural y la educación popular, con el objeto de hallar su interrelación.
CE12. Determina la importancia que tiene el y la educador/a social para la sociedad actual, identificando su perfil para poder enfrentar las diversas situaciones en que se encuentra el ser humano dentro de la misma.
CE13. Identifica las diversas técnicas de intervención y prevención que puedan ayudar al docente para detectar problemas educativos o ayudar para que los seres humanos que se educan puedan superar diversas situaciones de su vida, su comunidad o su desarrollo educativo.
CE14. Identifica las diferentes etapas históricas de la pedagogía social con los modos de producción y su relación con la educación.
Resultados de aprendizaje esperados (RAE)
RAE1. Produce informes con diferentes conceptualizaciones de Pedagogía Social. Importancia de su estudio., diferencias y semejanzas entre las concepciones de referencias y aportación de conceptualización propia. 
RAE2. Expone Y Debate sobre las diferentes concepciones, tendencias y etapas históricas de la Pedagogía social, así como su objeto de estudio e importancia. 
RAE3. Analiza sobre el papel de la escuela en la sociedad y sobre la estructura educativa y normativas curriculares que sustentan la Pedagogía Social.
RAE4. Elabora cuadros resúmenes de las diferentes etapas de la Pedagogía Social: Educación pre-clásica, clásica y educación actual. Los modos de producción. Concepto y objeto de estudio. Mapa conceptual de las Funciones de la Pedagogía.
RAE5. Diseña proyecto de Investigación sobre diferentes problemáticas que afectan la sociedad posible alternativas de solución y recomendaciones. Trabajo de labor social (alfabetización, reforestación, limpieza de parques, recinto universitario, campañas de concientización en cuanto al: abuzo infantil, maltrato físico, violencia intrafamiliar, violación a los derechos humano , maltrato a la mujer, entre otros)
RAE6. Interpreta críticamente el papel que juega la filosofía de la educación en el diseño de la política.
RAE7. Documenta Técnicas de investigación en pedagogía social. Técnicas sociometrías.
Técnicas de animación grupal, su aplicación para una escuela animada.
RAE8. Conoce las diferentes instituciones que trabajan a favor de la sociedad, así como misión, visión, valores y aportes a la sociedad y grupo de beneficiarios.
UNIDAD 1: LA PEDAGOGÍA SOCIAL COMO CIENCIA
Concepto, objeto de estudio e importancia de pedagogía social.
Fundamentación dela pedagogía social Funciones de la pedagogía social.
Diversas tendencias de la pedagogía social.
Relación de la Pedagogía social con otras ciencias.
Representantes de la pedagogía social.
Etapas históricas de la pedagogía social y los modos de producción.
UNIDAD 2: LA PEDAGOGÍA SOCIAL, EL CURRICULO Y LA ESCUELA
Educación pre-clásica, clásica y actual.
El currículo, la escuela, la sociedad y su relación con la Pedagogía Social.
La educación social en el desarrollo del ser humano (infancia, 
adolescencia juventud y tercera edad).
Los problemas que afectan a la sociedad en las diferentes etapas del desarrollo humano en relación con las épocas históricas de la sociedad.
UNIDAD 3: ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL, EDUCACIÒN POPULAR Y SU RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA SOCIAL
La animación socio-cultural.
Educación popular, concepto e importancia.
Relación de la animación socio-cultural y su relación con la pedagogía social.
Técnicas de animación grupal, su aplicación para una escuela animada.
UNIDAD 4: LA EDUCACIÓN SOCIAL COMO OBJETO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL
La persona como ser social.
La educación para la convivencia.
Pedagogía social y servicios sociales.
Las TIC y la pedagogía social
Los problemas sociales y su relación con la pedagogía social.
UNIDAD 5: EDUCACIÓN POPULAR 
Concepto de Educación popular.
El Educador popular. Concepto, origen y evolución.
Perfil del Educado Popular.
Relación de la pedagogía social con la Animación Sociocultural, su interrelación.
El educador popular en Latinoamérica: retos y perspectivas.
UNIDAD 6: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Concepto de Técnicas de Investigación.
Técnicas de investigación en pedagogía social. 
Clases de técnicas: Técnicas sociometrías.
Técnicas de animación grupal, su aplicación para una escuela animada.
Estrategias y Actividades Formativas 
El programa se desarrollará vinculando los fundamentos teóricos y metodológicos de los Fundamentos Histórico y Filosófico de la Educación. Se propiciará tanto el aprendizaje individual como el aprendizaje cooperativo para atender a los intereses de cada estudiante, así como los tipos y niveles de prácticas presenciales y no presénciales para responder a sus condiciones, necesidades y oportunidades de aprender. 
En términos de ejecución, las estrategias metodológicas y técnicas que 
se combinarán para el desarrollo del curso 
suponen e implican lo siguiente:
Estrategias didacticas para el desarrollo de competencias 
Aula invertida.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Estrategias didacticas para movilizar conocimientos de los estudiantes
Recuperación de la experiencia previa.
Informes sobre lecturas analíticas.
Diseño y elaboración de diarios reflexivos (autorregulación del aprendizaje).
Diseño de mapas conceptuales. 
Retroalimentación formativa elabora explicacion sobre el significado de la filosofia.
Estrategias didacticas para movilizar 
conocimientos de los estudiantes
 Trabajos individuales de reflexión, análisis y revisión bibliográfica.
 Análisis de textos.
 Trabajos en equipo sobre análisis y presentación de casos de estudios.
 Pruebas de conocimiento.
 Participación efectiva en las discusiones sobre situaciones curriculares.
 Mediante debate en grupos pequeños. Con preguntas directas.
 Exposiciones y luego discutir para presentar soluciones en la formación de individuos conscientes
 Investigaciones acerca de los diferentes momentos del desarrollo de la Pedagogía Social.
 Exposiciones acerca de los autores de la Pedagogía Social.
 Observación de la participación oral y escrita de los y las estudiantes en las diferentes actividades.
 Programas de ayuda a los sectores y personas que lo necesitan.
 Integración al trabajo de campo.
 Participación en los diferentes programas que se realicen
 Elaboración y aplicación del plan en un centro escolar o en el aula.
 Realizar el encuentro intercultural e inter-regional por una pedagogia social comprometida.
RECURSOS
Fichas, foros, crucigrama, mapas conceptúales, documentos bibliográficos y digitales, Laptop, WhatsApp, celulares, páginas web, videos, películas, bocinas, USB, cámara fotográfica y de video, Ordenanzas del Estudios, Investigaciones y artículos sobre diferentes temas vinculados con los contenidos de la asignatura, Reportes de lectura y audiovisuales.
Actividades evaluativas
   Durante el desarrollo de la asignatura todos involucrados tendrán un rol activo y participativo en los procesos de evaluación (autoevaluación coe y hetero). Para superar esta asignatura los futuros profesores deberá desarrollar y movilizar las competencias previstas mediante un proceso de evaluación formativa, así como sumativa que se realizará al final del semestre. En término cuantitativo deberá acumular un puntaje mayor de 70. El proceso evaluativo tendrá un carácter formativo. 
   Para fines de evaluación se ponderará cada actividad evaluativa de la siguiente manera:
	Actividades evaluativas​	Descripción ​	Valor Porcentual​
	Prácticas individuales ​	Diarios reflexivos, pruebas escritas, informes de lecturas, elaboración de pruebas…	20%​
​
	Prácticas en equipo​	Informes, debates, exposiciones orales, sociodramas, pruebas escritas…). Consistente en el estudio, preparación y presentación en clase y demostración de un contenido temático asignado; exposición dialógica e ilustrada como parte íntegra del desarrollo del curso; entregar esquema.	20%​
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	Proyecto de aplicación final	Opciones:
 Portafolio de Evidencias
 Informe final de todos los temas tratados en la asignatura.
 Examen escrito final	45% 
	Participación presencial y foros virtuales	Implica el involucramiento activo y relevante en reflexiones, análisis, discusiones y trabajos en y fuera del aula.	10% 
	Asistencias 	Implica una regular asistencia de los/las estudiantes.	5%
		Total	100%
WEBGRAFÍA